yan苏教版语文教案实践活动 我快乐 你也快乐

大班语言活动你快乐，我快乐教案1. 教学背景本教案针对的是一所幼儿园的大班语言教学活动。

该园的大班学生年龄在4-5岁之间，整体语言水平还有很大的提升空间。

在这次教学中，我们主要围绕“形容词”这一主题展开活动，并通过游戏等方式让学生更好地理解形容词的含义。

2. 教学目标2.1 知识目标•了解形容词的含义及分类。

•掌握一些形容词的用法。

2.2 能力目标•能够听懂、理解一些简单的形容词，并能正确地使用它们。

•能够通过活动等方式培养合作、团队意识。

2.3 情感目标•通过活动，培养学生对语言学习的兴趣。

•培养学生的团队精神和自信心。

3. 教学内容3.1 形容词的含义及分类•定义：形容词（Adjective）是指用来修饰名词或代词的词语，表示人、事物的性质、状态、特征等。

•分类：根据修饰的对象不同，形容词可以分为以下几类：–品质形容词，如“好、美、高、强”等。

–颜色形容词，如“红、黄、蓝”等。

–物质形容词，如“金、银、铜”等。

–特指形容词，如“这、那、几、多”等。

3.2 形容词的用法•形容词修饰名词：E.g. 美丽的花、高兴的笑声。

•形容词修饰代词：E.g. 这个好看、那个漂亮。

•形容词修饰动词：E.g. 快乐地歌唱、悄悄地躲藏。

4. 教学过程4.1 导入活动•班级分成小组，每个小组定一个队长。

•由教师提供一幅图画，让学生用形容词对该图画进行描述，并将每组的描述呈现给整个班级。

比较每组的描述，看哪组最准确地描述了画面。

4.2 活动一•将班级分成两个组，分别在教室两端。

•教师在白板上写下一组物品，每个物品都有一个形容词与之对应。

任意选择一个学生，让他走到白板前，看到物品分类之后，将形容词与物品对应，然后选取一名队友，让其走到另一张白板面前，将同样的物品分类，然后进行比较，看哪组分类更准确、更快完成。

4.3 活动二•小组合作，完成一件事情的描述。

物品可以为小组中一名成员，也可以是小组共同完成的事情，如打扫卫生。

3、b、p、m、f 第一课时教学目标：1、学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学重点：学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

教学难点：认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学方法：练习法、演示法。

教具准备：教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

第一课时教学内容：学会声母b、p、m、f。

课时目标：学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写教学进程：一、谈话导入情境，感受字母发音1、同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2、你们看，图上画了谁?在干什么?二、借助表音表形图，学习字母音和形1、学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2、同样方法学习p、m、f。

在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字1、学生认读b、p、m、f卡片。

2、学生把课本翻到第12页。

根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。

3、请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。

实践活动：有趣的O下
三、让“O”动起来。

教师引导：刚才同学们用丰富的想象把“O”这个没有生命的符号变成了有生命的动物，可这些动物还不够可爱，因为它们还不会动。

想一想，我们可以用什么方法让它们动起来？
1、学生分小组讨论。

2、各小组派代表阐述。

3、教师归纳：同学们说得都很好，我们还可以用生动形象的语言文字让这些动物们动起来。

4、学生选择自己喜欢的动物进行描述。

5、交流互评。

四、让“O”进入角色。

教师引导：同学们真能干，一下子就能让这些动物动起来，走进我们的生活，大家能不能给它们编个美丽的故事呢？
1、提供主题。

（1）勤奋好学
（2）关心同学
（3）文明礼貌
（4）乐于助人
……
2、学生选择自己喜欢的动物和反映的主题编写有趣的故事。

小学一年级语文教案——《你快乐，我快乐》教学一年级语文下册教案教学目标：1、能关注并体验小伙伴的想法和感受。

2、能和小伙伴共同分享玩具和物品。

3、能适时地表达情绪，并分享小伙伴的心情。

4、用自己的方式关心帮助小伙伴。

教学重点：学习与小伙伴分享物品的心情。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入课题1、出示四幅图：仔细看图说说图中小朋友高兴不高兴？即时出示高兴的脸谱或不高兴的脸谱。

（请学生结合自身的感受说说为什么。

）2、出示课题：7你快乐我快乐二、听故事，开展活动1、看图，听故事（一）思考：小丁和小方开心不开心，为什么？2、小朋友也带来了自己喜爱的玩具，谁能把自己的玩具介绍给大家（2---3人交流。

）3、交换玩具交流。

4、谈一谈在玩的过程中的感受。

三、分享快乐心情1、分组说说你让伙伴或伙伴让你快乐的事情。

2、全班交流（1--2）第二课时一、伸出友谊手，学做“聪明豆”1、姘识并不是事事顺心、时时快乐的，如果你的小伙伴遇到不顺心不快乐的事，你会用什么办法使她快乐呢？创设三个情景：（1）玩具损坏了（2）比赛失利了（3）被大同学欺负了2、分小组讨论交流3、班级交流二、“爱心传递”游戏1、拿出“爱心卡”在卡片上写下你对小伙伴要讲的话（表现感谢、祝福的话或悄悄话）并署上自己的姓名。

2、在《找朋友》的歌声中把自己的卡片送到小伙伴手中。

3、比一比，谁收的卡片最多，谁是最收欢迎的人。

4、夸一夸，说出他（她）最收欢迎的原因。

感谢您的阅读！。

中班主题《你快乐、我快乐》教案及教学反思一、主题背景快乐是每个人追求的情感体验，它伴随着我们的生活，让我们的生活更加美好。

中班的孩子们已经能够初步理解快乐的含义，并能够表达自己的快乐情感。

因此，我选择了《你快乐、我快乐》这一主题，希望通过教学活动，让幼儿体验快乐的情感，学会分享快乐，关心他人，从而培养他们的社交能力和情感管理能力。

二、教学目标1.认知目标：让幼儿理解快乐的含义，知道快乐可以分享给他人。

2.技能目标：培养幼儿表达自己快乐情感的能力，学会关心他人。

3.情感目标：通过活动，让幼儿体验到分享快乐、关心他人的喜悦，培养积极向上的情感。

三、教学内容1.快乐的定义：让幼儿初步理解快乐的含义，知道快乐是一种积极的情感体验。

2.分享快乐：让幼儿学会将自己的快乐分享给他人，体验分享的快乐。

3.关心他人：让幼儿学会关心他人的情感，通过关爱他人来传递快乐。

四、教学方法1.游戏法：通过游戏让幼儿体验快乐的情感，学会分享快乐。

2.情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受快乐，学会关心他人。

3.互动交流法：引导幼儿互相交流自己的快乐体验，分享快乐。

五、教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲《快乐的小鸟》导入活动，让孩子们跟着歌曲一起唱，感受快乐的氛围。

2.基本部分：（1）快乐分享：邀请孩子们分享自己近期的快乐经历，让每个人都能感受到快乐的力量。

（2）快乐传递：组织孩子们进行一个快乐传递的游戏，通过握手、拥抱等方式，将快乐传递给其他人。

（3）情境体验：创设一些情境，如帮助他人、收到礼物等，让孩子们在情境中体验快乐的情感。

六、教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。

我认为，本次教学活动达到了预期的目标，孩子们在活动中积极表达自己的快乐情感，学会了分享快乐，关心他人。

同时，我也发现了一些不足之处，如在情境体验环节，部分孩子表现得较为内向，不愿意主动表达自己的情感。

1.更加关注内向的孩子，鼓励他们积极参与活动，表达自己的情感。

编号：53实践活动我快乐，你也快乐活动内容：我快乐，你也快乐活动目标：1、通过创设情境，让学生回忆，产生积极情绪，强化快乐的体验。

2、通过小组活动，社会实践，使学生认识自己的情绪对别人的影响，观察、了解他人的活动，在情境创设中感受快乐、体验快乐。

活动重点：通过小组活动，社会实践，使学生认识自己的情绪对别人的影响，学会让别人分享自己的快乐。

活动方法：调查法、观察法、小组合作法。

活动准备：神秘小盒、图片等活动进程：一、快乐分组1、每个学生在神秘小盒内注意抽取一张有趣的图片。

2、带着新奇与快乐找到伙伴，并坐在一起成一组。

3、活动——什么时候我高兴⑴各组民主推荐一名记录员。

⑵各小组成员可以搜集记忆中快乐的事。

（要求学生认真倾听别人的发言）⑶布置调查内容——你在快乐不快乐时是什么样子？感受是什么？4、让学生试着用自己喜欢的方式，将调查的内容记录下来，准备与大家交流。

二、寻找交流1、把学生的结果展现出来。

2、让学生自由观看陈列的作品。

3、交流：看了以后有什么感受？4、小结：积极的情绪会使你周围的人感到快乐，消极的情绪会传染给别人，使他们感到不快乐。

5、快乐小秘诀：⑴学生逐一抽出一张纸条，大声朗读。

⑵布置任务，你觉得哪个最合适，你带回去试，让自己永远快乐。

三、创设快乐请一同学设法使大家乐一乐，让大家以愉快的心情开始一天的学习生活。

1、让学生自己主持“快乐的时光”。

2、每天推荐出当日的“快乐天使”。

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苏教版语文教案实践活动——我快乐你也快乐第一章：认识快乐一、教学目标1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态，与物质条件无关。

2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会分享快乐，传递快乐。

二、教学内容1. 讨论快乐的定义：快乐是一种内心的满足感，与物质条件无关。

2. 分享快乐的例子：学生举例说明自己在生活中遇到的快乐事情。

3. 传递快乐的方法：学会关心他人，乐于助人，用微笑和正能量影响他人。

三、教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论快乐的定义，并分享快乐的例子。

2. 全班分享：每组选一名代表，向全班分享讨论结果和快乐例子。

3. 快乐传递游戏：学生分成两队，通过传递快乐的方式（如微笑、拥抱、夸奖等）来竞技。

四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己快乐的经历的文章，培养学生的写作能力。

五、教学评价1. 观察学生在讨论和分享环节的表现，评估学生对快乐的理解和认识。

2. 评价学生在快乐传递游戏中的表现，评估学生关爱他人和传递快乐的能力。

第二章：寻找快乐一、教学目标1. 让学生学会在生活中寻找快乐，培养乐观的生活态度。

2. 培养学生学会感恩，珍惜生活中的点滴快乐。

二、教学内容1. 快乐在哪里：引导学生发现生活中的小确幸，如阳光、花草、友情等。

2. 感恩的心：培养学生学会感恩，感谢生活中的美好瞬间和他人给予的帮助。

三、教学活动1. 快乐分享会：让学生分享自己在生活中遇到的快乐事情，感受快乐的氛围。

2. 感恩日记：让学生每天记录一件让自己快乐的事情，培养感恩的心。

四、作业布置1. 让学生绘制一幅关于自己找到的快乐的画，展示自己的快乐时刻。

五、教学评价1. 观察学生在分享环节的表现，评估学生寻找快乐的能力。

2. 检查学生的感恩日记，评估学生感恩和珍惜快乐的心态。

第三章：创造快乐一、教学目标1. 让学生学会创造快乐，用自己的行动影响他人。

2. 培养学生具有积极向上的精神，传递正能量。

二、教学内容1. 快乐的源泉：引导学生明白快乐的源泉来自于自己的内心，与物质条件无关。

实践活动（一）有趣的“○”。

活动内容：有趣的“○”。

活动目标：
通过活动，使学生在拼拼、画画、说说中消除害怕作文的心理，在轻松愉快的师生对话中打开智慧的大门，从而张开想象的翅膀，在愉快的学习过程中自由驰骋。

活动准备：
带“O ”的卡片,剪刀、胶
活动进程：
一、认识“O ”。

1、教师出示“O ”，问：这是什么？
学生回答：这是圆、这是零、……
2、教师：我说它不是圆。

他到底是什么呢？请大家想一想，老师在上课时把它叫什么？
3、引导学生说一说：语文老师把它叫做aoe 中的“o”，数学老师把它叫做零，音乐老师把它叫做休止符号……
4、引导学生联系实际，你们再想想，在生活中与它样子相似的东西，我们把它叫做什么？
5、学生自由说说，可以说是太阳、圆桌、足球、钟等等。

6、教师总结：对，这些都是“O”的化身，在我们的生活中到处都可以找到它。

二、给“O”以生命。

教师：刚才我们讲的这些“O”表示的几种符号以及与它相关的一些事物的名称。

谁能通过丰富的想象给“O”生命呢？
1、让学生用五颜六色的、大大小小的圆纸片在黑板上拼贴出各种有生命的图案。

2、全班学生只要有创新内容的都可以贴。

如：金鱼、乌龟、小猫等等。

3、评选优秀作品。

一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：018
一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：018。

大班语言活动你快乐，我快乐教案大班语言活动：你快乐，我快乐一、活动目标1. 提高幼儿语言沟通能力；2. 培养幼儿的合作意识和分享精神；3. 调动幼儿积极性和创造力；4. 增强幼儿的快乐体验。

二、活动准备1. 放一些快乐、有趣的音乐；2. 准备一些乐器、玩具等；3. 安排合理的游戏环境。

三、活动过程1. 游戏1：“谁最快乐”活动目的：帮助幼儿了解每个人的快乐来源不同，通过互相分享快乐，增强他们的彼此交流和沟通的能力。

游戏规则：将整个游戏分为四轮，每轮设提问一次快乐话题，让幼儿组成一个圈基于自己的经验和感受来回答。

每一次问完之后，幼儿都会选择一个自己觉得最快乐的人，最后根据每个人的票数，选出一位“最快乐”的人。

第一轮：谁最喜欢动物？第二轮：谁最喜欢收到礼物？第三轮：谁最喜欢音乐？第四轮：谁最享受大自然？2. 游戏2：“快乐音乐会”活动目的：让幼儿通过音乐、歌曲等方式表达自己的快乐，同时感染和带动周围的小伙伴一同分享快乐。

游戏规则：老师在旁边放一段快乐音乐，让幼儿们随着音乐走动或做出其他的动作。

每当音乐结束，幼儿都可以互相分享自己在这段音乐中感受到的快乐和兴奋，也可以表述自己想要尝试做或打算去做的事情。

3. 游戏3：“快乐绘画”活动目的：通过绘画表达自己的快乐与兴奋。

游戏规则：老师在纸上随意画出一张图案（如图案中的一朵花），然后让每个幼儿自己在给定的时间内在这个图案上涂上自己觉得快乐的颜色。

活动结束后，每位幼儿都可以互相分享自己的绘画经验和感受，也可以对其他小朋友的作品进行评价。

四、活动总结通过这些富有趣味的游戏，幼儿们在快乐中体验了交流、分享、合作、创造和表达的乐趣，增强了语言沟通和思考能力，同时也让他们更深入地多元化社会的各种快乐来源和形式。

这种活动极大地调动了他们的积极性和创造力，达到了增强幼儿快乐体验的效果。

五、活动延伸1. 快乐书角在活动结束之后，老师可以在教室中打造一个快乐书角，让幼儿们阅读有关快乐和幸福的书籍。

《你快乐、我快乐》教案设计一、活动目标1.让幼儿感受快乐，体验与同伴分享快乐的情感。

2.培养幼儿用语言、动作、表情表达快乐心情的能力。

3.引导幼儿学会发现身边的快乐，珍惜与同伴的友谊。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感受快乐，学会表达快乐。

2.活动难点：引导幼儿发现身边的快乐，学会珍惜友谊。

三、活动准备1.教具准备：快乐卡片、音乐播放器、歌曲《你快乐我快乐》。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成轻松愉快的氛围。

四、活动过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《快乐操》，调动幼儿的积极性。

（2）教师引导幼儿分享自己感到快乐的事情，激发幼儿的情感。

2.情景导入（1）教师讲述一个关于快乐的故事，引导幼儿关注故事中的快乐元素。

（2）教师提问：“故事里有哪些让你感到快乐的事情？”3.快乐分享（1）教师分发快乐卡片，让幼儿在卡片上写下或画出让自己感到快乐的事情。

（2）教师邀请幼儿上台分享自己的快乐卡片，引导幼儿用语言、动作、表情表达快乐心情。

4.快乐传递（1）教师播放歌曲《你快乐我快乐》，让幼儿随音乐自由舞蹈。

（2）教师引导幼儿在音乐中传递快乐，互相拥抱，感受分享快乐的喜悦。

5.快乐讨论（1）教师组织幼儿讨论：“快乐是可以传递的吗？你是如何感受到快乐的？”（2）教师引导幼儿发现身边的快乐，学会珍惜友谊。

（1）教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。

五、活动延伸1.教师布置家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享自己在活动中的快乐经历。

2.教师在班级群内分享活动照片和视频，让家长了解幼儿在活动中的表现。

六、活动反思2.教师根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高活动效果。

七、活动效果评估1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对快乐的认知和理解。

2.收集幼儿在活动中的作品，分析他们的表达能力和创造力。

3.家长反馈，了解幼儿在家庭中传递快乐的情况。

八、附录1.故事《快乐的小鸟》2.歌曲《你快乐我快乐》歌词3.快乐卡片模板九、教案修改意见1.在活动过程中，增加互动环节，让幼儿更多地进行表达和交流。