三年级上语文教案-祖冲之-语文A版【小学学科网】
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祖冲之
教学目标：
1．会认9个字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．有感情地朗读课文。
3．生活中应尊重科学，崇尚科学，破除迷信。
4．培养学生动手查找资料的能力。
教学重点：
1．会认9个字，会写8个字，有感情地朗读课文。
2．从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学，破除迷信。
教学难点：
1．本文生字生词较多，要指导学生利用区别比较、随文识记等方法记忆生字词，并在朗读课文中不断巩固。
2．从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学，破除迷信。
教学准备：
1．布置学生观察月亮，查找有关月亮的资料。
2．字词卡片、课文朗读录音。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1．同学们，我们在生活中经常可以看见月亮，你注意观察过月亮的变化吗？它变化的形状像什么？
2．由月食引出祖冲之，揭示课题、板书课题。
二、初读课文。
1．听课文朗读录音（或老师范读）。
2．讨论：课文写了一件什么事？祖冲之给你留下了什么印象？
3．自由读课文，把课文读通读顺，并完成：标出自然段；用自己喜欢的符号画记生字、词语，根据需要标注拼音，再多读几遍。
三、随文识字。
（一）分别请6位学生分自然段朗读课文，其他学生评价，重点是：生字词语是否读准确，句子是否读通顺。
师随机出示词语，通过读、评、读，达到巩固正音、识记生字、积累词语的目的。
1．第一自然段。
关于祖冲之，你们还有什么补充？（提醒学生关注课文后面的“信息窗”。
）2．第二自然段。
出示：饮酒作诗弹tán琴唱歌慌作一团敲壶hú
正月的“正”读什么音，还有一个读音是什么？用另一个读音组词。
3．第三自然段。
出示：翻来覆去翻阅yuâ资zī料分析验证zhânɡ研究准确quâ推算
4．第四自然段。
出示：徐州zhōu解释坦然听凭pínɡ处置zhì
5．第五自然段。
出示：皓月当空灯火辉煌宾客满堂胡说八道
（二）出示无拼音字卡，巩固识字。
弹、壶、阅、资、证、确、州、凭、置
1．打乱顺序出示字卡，开火车认读生字；
2．选一个字组多个词；
3．用带有生字的词语说话。
4．连线练习：
壶凭置弹
zhìtán pínɡhú
证阅资确州
zhōu yuâzīzhânɡquâ
四、指导写字。
1．出示要求会写的字：弹、食、敲、壶、料、证、准、确。
2．读一读，再说一说：你是用什么方法记住它们的？在田字格中书写时要注意什么？弹：形声字，形旁“弓”表示弹琴、弹棉花时像拉弓射箭一样有一松一紧的过程；声旁“单”与“弹”韵母相同。
书写时注意左窄右宽。
敲：形声字，形旁“攴”表示手的动作；“高”与“敲”韵母相同。
壶：上中下结构，上面的“士”不要写成了“土”；中间的秃宝盖托住上面的“士”字，盖住下面的“业”字。
料：“妈妈把一斗米掺在饲料中喂小鸡吃。
”证：形声字，形旁“讠”表示用语言证明；声旁“正”与“证”读音相同。
书写时注意左窄右宽。
准：左中右结构，中间和右边部分要写得紧凑。
注意是两点水，不是三点水。
确：书写时注意左窄右宽。
3．每个字练写2遍。
五、布置作业。
1．继续在写字本上完成写字练习。
2．朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
1．游戏识字：学生闭上眼睛，老师分发卡片，得到卡片的同学当小老师带读生字并组词。
2．读拼音写词语：
（）zhânɡmínɡ（）zhǔn quâ（）shânɡxià（）qiāo hú
3．读自己喜欢的课文段落。
（重点检查生字的掌握情况。
）
二、朗读感悟。
1．对于月食现象，祖冲之和他的朋友们有着截然不同的看法和态度，你能把课文中相关句子找出来吗？
2．学生自由读课文，边找边画边体会。
3．全班交流：
突然，月食开始了。
人们慌作一团，有的敲盆，有的敲壶，乱喊着：“快救月亮，天狗吃月亮了！”
祖冲之说：“别吵了，不是天狗吃月亮，是发生月食了。
”
什么是“喊”，怎样喊的？用“喊”的语气读：“快救月亮，天狗吃月亮了！”他们为什么要“喊”？（再读句子，体会由于迷信带来的恐慌。
）
从哪看出“乱”？——人们慌作一团，有的敲盆，有的敲壶。
想象：还有的会干什么？用“有的……有的……还有的……”把当时的情景说一说。
人们为什么这样慌乱？（认为不吉利——迷信。
）
读祖冲之说的话，评一评他的语气、态度是什么样的。
（肯定、沉着。
）
这一年七月十五日……听凭大人处置。
A．指导分角色朗读、评价。
刘延孙生气、拍桌子的语气、动作，说明他迷信思想重；而祖冲之“坦然”面对、“听凭处置”，说明他坚信自己的推算，尊重科学、相信科学。
引导学生体会不同的心情，读出不同的语气。
B．祖冲之为什么对自己的推算深信不疑？读第三自然段。
“翻来覆去”是什么意思？祖冲之翻来覆去睡不着的原因是——生接读：怎样才能知道月食发生的时间呢？
翻阅资料，进行分析，大量的研究和验证……说明了什么？
祖冲之对科学研究有着严谨的态度和刻苦钻研的精神；正因为他是经过反复地分析、研究和验证才得出结果，所以他的语气是（）的，态度是（）的。
C．再读祖冲之说的话，对比体会他的胸有成竹与刘延孙的气急败坏。
朗读比较：祖冲之坦然地回答说：“如果不发生月食，听凭大人处置！”
祖冲之回答说：“如果不发生月食，请大人处置！”
突然，圆月被云彩挡住了……你比神仙还能吗？
A．读刘延孙说的话。
这时，他的语气怎样？为什么？
B．“胡说八道”什么意思？那个客人为什么说祖冲之胡说八道？（认为话不吉利，破坏了大家的情绪。
）出示：皓月当空、灯火辉煌、宾客满堂、非常热闹。
读客人说的话，读出讥笑的语气。
C．想想祖冲之当时是怎么想的，怎么说的。
D．正在人们讥笑祖冲之时，月亮发生了什么变化？（读最后一段。
）指名做“呆”的动作，说说众人为什么全呆了。
这时，他们又会想什么，说什么？
E．如果你是当时的一位客人，你想知道月食到底是怎么形成的吗？学生出示查找到的有关月食的资料。
请几位同学分别做太阳、月亮、地球演示月食的成因。
三、总结。
学习了本文，你受到了什么启发？（尊重科学、破除迷信。
）
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