创新教学理念 打造精品课程

生学什 么， 怎么学； 考什 么， 怎么考 以及在教 学过程 中教 与 学、 师与 生的 关 系。这 些 内涵 既有 区别 ， 又是 一个相 互联 系的有机 体。理念是行动的先导 ， 只有在 正确 的教 学理念指导 下， 才能进行 正确 的教 学实践 。 ［ 关键词 ］ 教 学理念 ； 改革 ； 创新 ； 教学； 教育 ； 学过 程 教
上 。 教 师 应 以 教 学 中 所 出 现 的 问 题 为 契 机 ， 养 学 生 的 创 新 培
发者和创造者 。教师是学生学习的伙伴 ， 更是学生 的知心朋 友 。教师是“ 春蚕 ” 但 “ ， 春蚕 到死 丝不 尽 ” 蚕 吐完 丝后 ， ： 化
作蛹 、 又变 成 蛾 、 变 为 接 没 教
新 型 师生 观— — 互 相尊 重 的平 等 性 。 主 要 理 论 依 托 是 ： 以学 生 为 中心 的 “ 本 主 义 ” 论 。教 师 观 ： 师 是 学 习 活 动 人 理 教 的组 织 者 、 与 者 、 导 者 、 进 者 ， 参 引 促 同时 也 是 学 习活 动 的 开
创新教育的教学主要体现在其独特性 、 新颖 性和批判性
通过激励学生自主创新自主学习的方法提高学生学习兴趣内驱力和创新能力使学生具备了能够跟踪it技术的快速发展并不断更新完善自身it知识结构的能力提高了学生的就业竞争力并使之能够成为适应未来信息社会需求的合格it人才
２ １ 第 ６期 ０ ０年
辽 宁 行 政 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＬａ ｎｎ ｍｉｉｔａｉｎ Ｃ ｌｅ ｅ ｏ ｍ ｌｏ ｉｏ ｉｇＡｄ ｎｓｒｔ ｏｌｇ ｏ
生传授知识 ， 不是 自上 而下 的“ 给予 ” 而是与学生一 道去探 ，
索、 追求真理的过程 。教师在教学 方式上 应把重点教给学生 定知识 ， 转变为重点激发学生学 习兴趣 和培养学生学 习能 力 ； 给 予 学 生 问 题 、 予学 生思 路 、 予 学 生 结 论 的 教 学 方 把 给 给
教 学理 念 和 观念 是教 学 活 动 的 先 导 ， 有 教 育 教 学 理 念 没
创新， 教学改革 就不能向前 推进 ， 教育事 业就不能 向前 发展。
然而教 育教学理念的创新 ， 既是 各教学理念不 断继承与发展
的体现 ， 电是 教育 教学改革 的总 体需 要。创新教育 要求培养
学 生 具 有 一 定 的 创 新 能 力 。 创 新 教 育 与 教 学 过 程 、 科 教 学
【 中图分类号 ］Ｇ ２ ４３
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编号 ］１０ －４ ５ （０ ０ ｏ －０ １－ ０ ０８ － ０ ３ ２ １ ）６ ’ １３ ’２ － －
花 ， 真倾 听 ， 心接纳。 即去除外表的威严 ， 认 虚 注重塑造以渊 博 的知识和高 尚的师 德为核 心 的内在 的具有亲 和力 的人 格 形象 ， 和学生建立一 种资 源共享 的伙伴师生关系 。教师给 学
一
学、 活动课教学有 着密切 的关系 。教学是 实施创新 教育的主 渠道 ， 是创新教 育的难 点和重 点。只有创 新教 学理念 ， 才能
打 造 精 品 课 程
一
式 转 变 为学 生 自己 发 现 问 题 、 己 解 决 问 题 、 己得 出结 论 自 自
、
如 何 创 新 教 学 理 念
的教学方式 。从根本 上 讲这就 是最大 限度地 把课堂 交给学 生 自己 ， 学生 自己学 习、 让 思维 、 实践 ， 并且 教师要诚心诚 意 地相信 和鼓励学生 。这种学 生 主体参与 教学 能有效地培 养 学生 的主体人格意识和创新能力 。 在教学互 动中教师要及时发现学生 的闪光点 ， 时与 学 及 生生成新的教学资 源 ， 要更 多的 积 累更 多的技巧 ， 需 才能 有 效克服过度的计划 性 、 机械 的操作性 、 强制 的灌 输性 、 意的 刻 表演性 、 唯心 的完美性 ， 立合作 互 动平 等 的学习关 系。在 建 学生 积极思维 大胆质 疑独立个性探 究基础上 ， 达到教学相长 精 品 课 的 目的 。
新 这 一层 面 里 ， 导 学 生 能 灵 活 运 用 基 础 知 识 能 力 及 经 验 在 引
复杂 的背景下进行筛选 和组合连接 ， 建立新 知识 ， 不断创新 ； 要 注意培养学生理性思维 能力 ， 激发学生创 新意识 。从 而增
强 自觉 学 习 意 识 ， 高 动 手 能 力 。 提
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（第 ｌ ２卷第 ６ ） 期
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创 新教 学 理 念 打 造 精 品课 程
杨 淑 清
（ 辽宁行政学 院 ， 辽宁 沈 阳 １０ ６ ） １ １１
［ 摘
要］
所谓教学理念 ， 是对教 学的理性认识、 想追求以及所形成的教 学观念 。它 的内涵 包括教师教什 么， 么教 ； 理 怎 学
二 、 型 师 生 观 新
创新 教育新理 念 ， 观点 应转 化为教 师的教 学行 为 ， 新 实 现教学观念更新 。教 师只 有将先 进的 创新教 育理念 运用 到 实践 中 ， 新教育理念才有其存 在的价值和 意义。创 新教育理 念要求教师在教学 中要敢于活化教材 ， 着重培养学 生的创新
思维能力 ； 要敢 于 在 教 学 中 对 教 材 进 行 重 组 ， 教 材 上 的 内 对 容 进 行 优 化增 删 ， 化 培 养 学 生 的 创 新 实 践 能 力 。 可 通 过 课 优
堂教学 、 综合实训课 和操作 课教 学开 展不 同的创 新 教育 ； 还 可通过具 体教学 细节 来捕 捉发现 。创 新教学 理念 要求在 创
能力 ， 同时它要求将 探究 贯穿教 学过 程问题 的始终 ， 教师对
问题 情景 的创 设 、 生 学 习 的 自主 性 、 索 问 题 过 程 的模 糊 学 探
性等等均应 体现教学 的创新性 ， 充分 发挥学生 认知 、 探究 的
潜 能 。在 教 师 科 学 有 效 地 引导 下 鼓 励 学 生 大 胆 发 言 ， 许 有 允