人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》听评课记录

人音版小学音乐二年级上册（金孔雀轻轻跳）教案与课后反思这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用言语描述自己的体验。

一、用观赏图片和观看视频的方法将音乐内容直观化（金孔雀轻轻跳）是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生看了视频（孔雀舞）而过渡到孔雀。

从同学们商量对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片，把学生带入了一个美轮美奂的世界。

从孔雀入手介绍云南的民俗风情。

二、整体听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，开展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人感情并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到感情的陶冶。

在学习（金孔雀轻轻跳）时，我采纳的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己商量、发觉和解决歌曲难点。

通过反复聆听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表达，是直接增进学生文化素养的学习领域。

它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、制造以及艺术审美的能力。

在学生掌握歌曲（金孔雀轻轻跳）之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。

在此根底上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。

以激发学生深刻了解、学习的热情。

这一节课后我发觉了自己很多缺乏之处，具体概括如下：一、教态还不够亲切，教师言语还不够精炼，表扬性词语太过贫乏。

低段的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。

二、课堂应急能力还有待提高。

要从分发挥自己所学的专业知识，当涉及到自己不是很有把握的知识领域要特长正视并交代清楚情愿和同学们课后一起去寻觅答案，切不可传递错误的知识给同学们。

小学音乐《金孔雀轻轻跳》评课
一、对课堂教学的评价：
本课教学围绕歌曲《金孔雀轻轻跳》展开教学，教学目标比较明确，教学条理清晰，整节课的设计在民主和谐的师生关系中互动交流完成，为学生学习、积累音乐作品创设了很好的学习情境和氛围，运用多种教学资源将学生带入节日的氛围之中,教学过程中教师采用总体欣赏感知—分段学习指导---总体体验提升的指导方法，并适时引导学生进行实践体验，激发了学生一定的学习积极性，课堂教学比较完整，教学效果比较好。

二、主要教学特色：
1、教师课堂教学语言的精心设计，使课堂教学的实施与教学环节的衔接体现出有效性。

2、分段学唱过程中对旋律的分析指导、引导体验的过程比较细腻，方法比较有效，效果比较明显。

三、听课后的收获体会：
1、教学三维目标的制定理念和课堂教学实施过程中操作的有机融合，是我们音乐学科教师需要努力的方向。

2、音乐课程实施的有效性需要关注：音乐特质的理解把握；学
生学习方式的改变，终身学习能力的培养；教学三维目标的有机整合、有效落实；教学理念和操作行为之间的差距要尽可能缩小。

3、教学内容丰富多彩，教学资源的运用使课堂变得活泼轻松，很好地吸引了学生的注意力。

使音乐课真正成为一种欣赏性的课程。

4、教会学生们从乐曲的作者、情绪、速度、力度乐段等很多方面去思考，让他们自己分析乐曲寻找答案应该是我们共同努力的方向。

人音版二年级上册漂亮的动物（金孔雀轻轻跳）教学设计与课后反思小学音乐教学设计〔人音版第三册〕（金孔雀轻轻跳）单元标题：（漂亮的动物）总课时数：三课时课标要求：1. 通过聆听与表演，感受所描绘的动物形象——漂亮的动物2. 乐于参与各种演唱活动。

3. 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反响。

4. 能够尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

音乐作品分析：（金孔雀轻轻跳）是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。

曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以X X|x —|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的联想与回味。

学情分析：二年级的学生比拟好玩、好动、好奇、好胜并且注意力不持久，在教学中以激起学生学习兴趣培养孩子的乐感为主，以开发孩子们的音乐听觉为中心，去感受音乐，认识音乐，鉴赏音乐，制造音乐让孩子们在音乐游戏，表演唱环节充分表现自我，发挥其个性。

课题：（金孔雀轻轻跳）课型：以唱歌为主的综合课课时：第—课时教学目标：1、初步了解傣族的风土人情，加深对民族音乐的热爱。

2、能够用柔和、优美的声音演唱歌曲。

3、能够用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。

4、能够学习傣族舞的根本动作，并且自己创编舞蹈。

教学重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲教学难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比拟：6 3 3 | 1 2 2| 1 6 1 2| 2 － |6 3 3 | 1 2 2| 3 1 6 1| 1 － ||谱例分析：音乐知识：傣族主要居住在西双版纳地区。

傣族主要从事种植业。

傣族村寨有一幢幢竹楼组成。

傣族的重大节日是傣历新年——泼水节、入夏安居节〔关门节〕、出夏安居节〔开门节〕在农历三月中旬，正值傣历六月，是傣历中一年的开始，所以泼水节就相当于咱们的春节。

人音版二年级音乐上册第九课（金孔雀轻轻跳）教学及教学反思（金孔雀轻轻跳）教学设计人音版二年级音乐上册第九课（金孔雀轻轻跳）焦素艳西安市西咸区津东新城徐寨小学教材分析（金孔雀轻轻跳）是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2/4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三.五度音程进行，如第一乐句：3135∣5-3612|2一|,第四乐句6331122|1612∣2一|。

配以XXX∣X-为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的联想与回味。

学情分析二年级学生经过一年多的正规音乐教学，他们已经能较精确地听出歌曲的拍子，打出两拍子何三拍子节拍，能在老师的引导下认真聆听歌曲，很快学会歌曲，本节课进一步培养学生学会体会歌曲的感情，能用优美、甜美的声音演唱歌曲。

3教学目标1）通过用优美、甜美的声音演唱（金孔雀轻轻跳），从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题一一漂亮的动物，提高爱护动物的意识。

2）学习傣族舞蹈动作并尝试用不同的方法来表现歌曲，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

3）创编表演（金孔雀轻轻跳），表现歌曲的内容，培养学生的合作精神及丰富的想象力和制造力。

教学重点和难点D初步感受2拍子的韵律，能用柔美的情绪来演唱歌曲。

2）习傣族舞蹈动作表演（金孔雀轻轻跳），初步培养学生的创作相像能力。

由于2023-10-2311:10编辑教学过程教学反思本课教学目标是：通过“听音乐、学唱歌、学伴奏、学跳舞〃的手段，将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能结构也得到全面的协调开展，并通过各种感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。

在本课教学中，我能把握教学目标，充分调动学生的积极性，始终让他们沉醉在（金孔雀轻轻跳）这具有西南少数民族风格的歌曲的气氛中，利用乐器演奏、观看视频等多种形式让学生充分感受歌曲，引起学生学习的兴趣，在教学环节上环环相扣，比拟清楚流畅。

人音版第三册第9课《金孔雀轻轻跳》教学设计执教：闽侯县祥谦小学林水姬教学目标：一、有感情演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲的旋律美意境美。

二、能用钥匙、身势等形式体验音乐。

教学重点：有感情演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：1、唱准：“展翅开屏”、“阳光洒满”、“跟着孔雀一起跳”这几句旋律。

2、懂得用身体动作及钥匙表现歌曲。

教具准备：谱表、钥匙、钢琴、教鞭、节奏卡教学课时：一课时教学过程：一、导入简笔画导入（背景葫芦丝金孔雀）师：小朋友看黑板，老师画的是什么呢？（孔雀）看来老师画的还不错哦！小朋友们一看就看出来了，今天我们就来学习一首跟孔雀有关的歌曲。

我们一起来听一听这首歌曲，听歌曲可是有要求的，听完以后要告诉林老师你的心情是怎样的呢？二、新歌教学1、听音乐说感受师带生边听边做（小朋友轻轻起立。

请你跟我这样做，哇，做的不错）（刚才小朋友跟着林老师做这些动作做的真不错，现在小朋友来说说，听完音乐后你的心情是怎样的呢？（美）是啊！老师和你一样的快乐、愉悦，也觉得这首歌曲非常优美抒情。

（拍手指）2、用Lu哼唱旋律这首歌曲真的太好听了，老师忍不住想用Lu来哼一哼了，（师示范一遍第一段老师，第二段生；）微笑，像林老师这样背挺直了，我是这样唱的。

能像林老师这样唱吗？跟着音乐一起来（第二遍生）真好听，林老师都陶醉了。

3、难点处理刚才我们听的，哼唱的这首乐曲就是我们今天要学习的歌曲《金孔雀轻轻跳》，现在我们来听听歌曲唱了哪些内容？老师也用动作表达歌曲内容。

（师表演）好多小朋友都举手了，请你来说一说，你听到了什么？师：是啊，（师唱）金孔雀，轻轻跳，跟老师一起来做一做好吗？还有听到了什么？小朋友们，你们知道孔雀最美的时候是什么时候？是啊，展翅开屏是孔雀最美丽的时侯，（师边唱边跳）小朋友们也跟老师一起来开屏一下。

（做动作时别忘记唱哦！）听到小朋友的声音，老师好像看到了一只只没有精神的老孔雀，孔雀开屏的时候可骄傲了，它是这样的，看，像林老师这样要微笑的，再来一遍，好吗？4、跟节奏读歌词哦，这会孔雀们都打起精神了。

金孔雀轻轻跳课堂实录教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、猜谜导入1、师：美丽的西双版纳，清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，你们猜它是谁呢？（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）3 1 3 5 ︱ 5—︱3 6 1 2 ︱2—︱锦袍身上穿花冠头上戴3 1 3 5 ︱1 6 6 -︱2 1 6 1 ︱1—︱尾巴象把扇展开人人爱生：是孔雀2、师：同学们的小耳朵真灵，那你见过孔雀吗？你能描绘它的样子吗？生1:我见过蓝孔雀，可漂亮了。

生2：我见过绿孔雀，非常好看。

生3：我见过孔雀开屏，特别震撼。

〃〃〃〃〃〃3、师：同学们真是善于观察与总结，那你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？生纷纷回答，答案各种各样。

师小结：孔雀生活在被称为“动植物王国”和“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，（播放课件）傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，对它怀有崇敬的感情，民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，你能跟老师模仿做几个动作吗？（模仿简单动作）4、师示范傣族舞蹈动作，生跟音乐学跳（课件播放《金孔雀轻轻跳》的音乐）5、师：今天老师还给大家带来了一首好听的傣族歌曲呢，你听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的？你喜欢那几句？（播放歌曲）生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。

生2：我喜欢展翅开屏，河边走。

生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。

生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。

6、师：你知道小卜少、小卜冒是什么意思吗？歌曲中的小卜少小卜冒在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（想）首先请大家用LU 来哼唱旋律。

《金孔雀轻轻跳》评课稿
《金孔雀轻轻跳》评课稿
评课人：冰影
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

本节课出现小意外，课件不能正常使用。

说说本节课优点：
1）教学思路清晰，设计合理.
2）重难点处理突出。

学习过程中循循善诱，让学生学习起来不费力。

3）葫芦丝的展示是教学中的一个亮点。

4)知识点“小节”、“小节线”、“终止线”的认识结合课本所学的傣族的竹楼引入，既让学生了解的傣族人生活起居，对乐理小知识能够形象的认识和掌握。

不足：
1）、重难点的解决不到位，如：歌曲中的“16．12 ︱2—”与
“3 1︱5—”中的“彩”与“边”两个字的音准问题。

2）课的结尾运用葫芦丝，教师加以展示吹奏，引发学生极大的兴趣与好奇，但我觉得这个环节中不适合加入学生的演唱，因葫芦丝的调与歌曲的调不搭，学生用的是低八度演唱。

3）歌曲中的个别字音要准确，小卜少，小卜冒中的“卜”属多音字，在歌曲中应读“bu”而不是“bo”。

4）教师的语言欠简练，教学中与教学无关的的话说的稍多。

《金孔雀轻轻跳》评课稿（6月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了李老师执教的《金孔雀轻轻跳》一课，受益匪浅，这是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，对于低年级的学生来说，他们对某些少数民族已经有了一些了解和认识，李老师根据学生特点以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，进行直观的教学、让学生用肢体来体验和表现音乐，也让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。

一、以审美为核心，紧紧围绕歌曲的主题。

李老师引导得法，学生学习积极主动，很好的完成了本课的教学任务，充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念。

李老师在节奏的训练上，抓住3/4拍的强弱规律来贯穿这堂课，这样既让学生掌握了基础理论知识，也更好的为歌曲本身服务，在技能练习中通过有趣的节奏激发学生的学习兴趣，很巧妙的解决了附点音符学生比较难把握的节奏，在不同的节奏中学生不知不觉就掌握了乐理知识。

二、认真钻研教材，教学随机应变。

认真钻研了教材我也能感受到教师认真钻研了教材、了解学生，根据学生的心理特点和学情制订了相应的教学方法，这种教学方式既调动了学生的积极性又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高，发挥了音乐自身的魅力，让学生自愿的投入到有趣的学习中去。

三、遵循音乐教学的基本理念。

李老师让学生得到生动活泼的发展，李静老师围绕本课的教学目标，遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。

四、评价鼓励运用合理。

在本堂课中我主要使用了口头鼓励，对学生好的行为给予鼓励，看到一些学生的点滴进步我发现也会给予鼓励。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在课堂时间的把控上，还有磨炼的空间，没有留出多余的时间给学生思考。

小学评课记录卡
授课人课
题
金孔雀轻轻跳时间11、28
评课地点会议室主持人出席人
评课人意见或建议记录
优点：
韩立贤教师的设计注重了情境教学，从一开始的舞蹈欣赏到孔雀园，再到傣族的民俗风情将学生的视线一下子吸引了过来，为后面的学习创设了情境。

刘术武教师的语言富有启发性，能让孩子静下心来思考问题，将学生的注意力抓了起来。

背景音乐自始至终贯穿着，为歌曲的学习打下基础。

闫美荣借助乐器的欣赏和学习，把歌曲中的难点和重点处理了，起到了事半功倍的效果。

特别是模仿葫芦丝的演唱，这一乐句一方面了掌握了歌舞的难点，同时也起到了练声的效果。

不足：
《金孔雀轻轻跳》在欣赏各种图片的的同时，应穿插简单的傣族舞蹈动作让学生既能准确自然的歌唱，又能在动作体会中表达出轻柔优美的歌曲情绪，即“动作中体会、歌唱中体验、表演中体现”。

力求做到每一堂音乐课都在不断激发学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐之美无限的探索和追求。

金孔雀轻轻跳评课稿[共五篇]第一篇：金孔雀轻轻跳评课稿金孔雀轻轻跳评课稿陈老师执教的《金孔雀轻轻跳》一课在这次比赛中能够取得最佳的成绩，首先得益于学校领导的高度重视和大力支持，选手自身的刻苦努力，整个备训团队找准了目标，正确把握了方向。

回顾那备训的无数个日日夜夜，选手陈雅丹不辞辛劳，在她厚厚的五本学习资料里，记录了这几个月的成长经历，给全组年轻老师做了一个很好的榜样。

《金孔雀轻轻跳》这个教材是一首傣族风情的儿童歌曲，是一个比较老套的教材，要有新的突破，对选手来说，是一个挑战。

对于用于探索的巴蜀人，终于以全新的'构思，就像一只美丽的孔雀一样绽放在万州电报路小学的舞台上。

这堂课目标清晰、层次清楚、过程流畅、重点突出、设计有创意，课堂中灵活运用各种教学手段和方法，使人赏心悦目，获得听课老师的阵阵掌声，得到评委的高度赞扬，获得了9.24的高分，显示出教师驾驭课堂的能力，教师声情并茂、充满激情的课堂引领，以及美妙动听的范唱，展示出教师良好的音乐素质和艺术修养，扎实的专业基本功，显现出一位优秀青年教师的潜质。

全程参与本次赛课的研究与指导，梳理出以下几个亮点：亮点一：用舞蹈和视频的方式将音乐内容直观化。

在导入这节课时，老师用孔雀舞的律动模仿，为学生营造了轻松愉悦的音乐学习氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

在观看云南的风土人情的视频录像中，录像片把学生带入了一个美轮美奂的世界，让学生更加直接的了解傣族风情。

亮点二：遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。

音乐是听觉的艺术，为了让学生对作品有整体感知，教师采用了律动感知、视频欣赏、教师范唱、葫芦丝吹奏等有效的方法，让学生在潜移默化中，在不断重复着进行听觉感知，为歌曲演唱做好良好的铺垫。

对于二年级学生来说，听音环节难度较高，教师就采用游戏的方式呈现，枯燥的音乐技能训练让学生乐于接受，乐于参与了。

亮点三：拓展环节有新意歌曲的第二段开始，这个环节打破了歌曲的原创作，加入了小卜少、小卜冒们相互热情呼唤的情景，学生非常感兴趣，一下拉近了师生之间，生生之间亲密无间的情感。

《金孔雀轻轻跳》课堂实录教学内容：1、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》2、学习并表演傣族舞教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学过程：一、导入：播放《爱我中华》，学生边听音乐，边舒展舞姿跳进课堂。

1、问题导入：同学们，愉快的音乐课开始了，你们知道我们国家是一个多民族国家，你能告诉老师我国有多少个民族吗？生：56个民族。

师：是啊！我们国家有56个民族，那可是一个大家庭啊！我们是哪个民族的？生：汉族。

师：你还知道其它哪些民族吗？生：傣族、新疆维吾尔族、藏族、白族。

2、猜一猜：同学们懂得真多，老师今天给你们带来了几个少数民族的舞蹈，你们看一下是哪个民族的舞蹈？（播放音乐，蒙古舞、西藏舞、傣族舞）师：刚才的舞蹈分别是哪个少数民族的舞蹈？生：第一个是新疆维吾尔族。

师：你怎么知道的？师：真了不起！这是新疆舞的一个具有代表性动作，我们一起动起来。

师：第二个舞蹈是哪个民族的？生：藏族。

师：你怎么知道是藏族的？告诉老师。

生：因为老师跳的舞当中有甩袖的动作。

师：老师最后还做了一个献哈达的动作。

师：老师第三个舞蹈表演的是哪个民族的？生：傣族的。

师：你怎么知道的？是呀，傣家族人特别喜欢孔雀，所以他们经常喜欢跳孔雀舞。

二、介绍傣族1、师：好，老师今天就带你们到傣族去，瞧，热情的傣族小朋友小卜少、小卜冒在村子口等我们呢，让我们一起来欣赏一下他们家乡的山山水水吧！播放多媒体《傣族风情》。

2、师：同学们看得真专心，你们能告诉老师看到了些什么？生：有许多人在泼水。

人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻
跳》评课
《金孔雀轻轻跳》评课记录
这节课，以音乐教学为主线，整合了舞蹈、影视等资源，追求“生生互动、师生互动”，彰显了音乐实践活动的魅力，有效地引领了学生自主、能动地学习歌曲，表演歌曲，体验到了成功的乐趣。

本节课的特点具体体现在以下几个方面：
一、较好地落实了情感、态度、价值观的培养。

一开始通过猜谜、观赏有关傣族风情图片、舞蹈等，引领学生感受傣族的风土人情，理解了歌词的意思，在学唱歌曲的过程中，体验了音乐的内涵——速度、情感和音乐外延——民族文化，尤其是在师生互动、生生互动中唤醒了学生的民族团结意识。

二、经历了过程、积累了方法。

本节课通过不同的方式使学生聆听了民族音乐，引导学生自主参与各项学习活动过程，初步领会傣族音乐的风格特点，让学生在倾听中学会歌曲，在合作中懂得了互助。

三、积累了知识与技能。

本节课通过创设一定的情境，激发了学生的想象力和创造力，教者尝试用不同的方式表现歌曲的美，彰显了学生的合作精神。

如果说过去的音乐教学只是“教会学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是教学生做人，做有音乐素养、有高尚情操的人，
本节课整个课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。

音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确，孔雀舞的动作也做得比较到位，使学生在说、唱、演、赛中体验到学习的快乐，感受到了音乐的美。

《金孔雀轻轻跳》观课报告案例描述：歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风的创作歌曲。

歌曲的曲调优美、明快，节奏活泼、跳动，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的感人画面。

这节课的教学目的是启发学生初步用优美的情绪、明亮的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族人民的风土人情，并感受傣族音乐的特点。

同时学习傣族舞蹈的基本动作，激发学生兴趣。

案例分析：老师设计的这堂课是遵循小学音乐学科新课程标准的理念，充分掌握教材内涵，创新教学方法，通过音乐教育的情感性、人文性、创造性、群体性与个性化等特征实现美育目标的。

（一）努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。

音乐是听觉的艺术。

在学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》时，张老师通过聆听磁带、个别学生展示、全体学跳孔雀舞等多种形式让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的情绪。

其次，张老师还通过教师有感情的两次范唱，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。

（二）强化音乐的审美体验，以情感人。

通过生生互跳孔雀舞，领略傣族舞蹈的美。

同时加上杨丽萍唯美的画面，让学生从视觉、听觉、肢体等方面感受美，表现美，创造美，激发学生学习音乐的兴趣。

（三）对学生进行人文教育，拓宽学生视野。

课前，张老师让学生收集有关傣族的资料，在课上让学生自由发言，并通过媒体的直观印象和教师介绍，让学生感受傣族的环境美、服饰美、音乐美和舞蹈美，开阔学生的音乐视野，丰富学生知识，拓宽教材内涵。

（四）激励学生主动地参加集体性的实践活动。

在学唱歌曲时，张老师打破了以往新歌教学的模式，大胆的放手让学生自主参与学习，使学生真正能在探讨中学知识，在愉快中掌握知识。

同时运用合作教学的策略，培养学生之间的协作性，然后通过生生互评和教师评价，发挥课堂的反馈作用，让学生体验到参与学习的乐趣。

（五）既面向全体，又关注学生的个性发展。

教学中，张老师请有舞蹈特长的学生表演孔雀舞并充当小老师，展示其个性特长。

另外，还通过让学生选择自己喜欢的方式感受歌曲的节拍、搭出自己喜欢的造型等，在活动中尽量给学生一个充分自由发挥的空间，使每个学生的思维都处在一种积极的活跃状态，尊重学生的个性发展。

让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界今天听了刘老师的《金孔雀轻轻跳》，整节课教师为学生打造了一个生动的、有趣的、专业的、全方位的音乐课堂,学生学得开心,玩的快乐。

本节课我重点关注了学生的自主学习和教师教学效果两个方面。

所以我就从这两方面谈谈自己的感受。

1、学生的自主学习课标中要求三年级的学生在音乐课上，在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

在本节课中，老师抓住学生天生爱玩的个性，在学唱歌曲时能让学生自主感受，并进行了傣族孔雀舞基本动作的模仿，运用柯尔文手势听旋律，让学生自主找出旋律当中的音，并进行按高低顺序进行排列与练习。

聆听时要求学生跟着音乐做出自己的体态动作，模仿教师拍象脚鼓的节奏（强弱），并在音乐凳上拍节奏，这些都是对学生自主学习能力很好的训练方式，在自主学学习的过程中,由于低年级学生注意力不集中，秩序较乱，所以教师随时不忘组织教学，维持课堂秩序，可见平时课堂上学生的习惯养成做得很好，在教师的有效调控下,课堂的气氛活跃而又有序。

2、教师教学效果课标中还要求学生能够参与综合性艺术表演活动。

能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中体现出了本节课的教学效果。

本节课教师在教唱歌曲中运用的不同的手段，从而使课堂学生的学习效果得到最佳状态，首先组织学生用师生律动、学生聆听旋律、学生听唱歌曲的主干音、师生合作接唱旋律、并用lu哼唱旋律，教师进行旋律教学中环节清晰,引用了教师独特的教学风格，让学生学得乐，学得好！教师加入了傣族的乐器象脚鼓,并且让学生自由感受.接着进行2拍子教学，让学生有节奏的念歌词。

学生对歌曲进行伴奏，学生边唱边律动,展翅开屏用动作辅助歌唱，学生很有成就感。

接着组织学生上小舞台当小老师表演，在教师的指导下，学生很乐于去表演，多数学生能够积极主动的参与学习，在表演展示时能够做到大方、热情、个性张扬。