最新部编人教版七年级语文上册第13课《纪念白求恩》ppt课件

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结构梳理
《纪念白求恩》
第1段 第2段 第3段 第4段
概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习他的国际主义精神 。 号召每一个共产党员都学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的态度。
总结全文。叙述往事，表达对白求恩逝世的悲痛心情；阐述学习 白求恩的重大意义。
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研读课文
本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有时代的印记， 但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时 代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工 作的责任感、对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正 时弊的价值。所以，今天的我们重读这篇文章，重温文中做“一个高尚的人， 一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人 民的人”的谆谆教导，洗涤心灵，有助于我们树立正确的人生观、价值观。
课堂小结
《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而 写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志逝世表示沉 痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全 党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
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这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。这首诗歌表达了对白求恩逝世 的悲痛和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩而写的《纪念白求恩》 一文，看看白求恩为什么值得赞扬。
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作者简介
毛泽东（1893—1976）
字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国伟大的无产 阶级革命家、军事家、思想家。中国共产党创始人 之一，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔 造者和领导人。
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。”

读一读
jì
冀
chén
热忱
qiǎn
派遣
cuì
纯粹
xùn
殉职
bǐ
鄙薄
ài
狭隘
niān
拈轻怕重
多音字
（ bó ）日薄西山 薄 （ báo ）薄冰
（ bò ）薄荷
（ tiāo）精挑细选 挑
（ tiǎo）挑拨离间
形近字
益（ yì ）精益求精 盎（ àng ）盎然 隘（ ài ）狭隘 溢（ yì ）洋溢
殉（ xùn）殉职 徇（ xún ）徇私 粹（ cuì ）纯粹 悴（ cuì）憔悴
学后感悟
感悟一： 在当今社会中，白求恩同志的毫不利己专门利人的精神更加可贵，
我们要学习他的这种精神，做一个真正有益于社会的人。 感悟二：
21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，坚持奋斗。伟大的事业要 求我们鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一个 高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的 人，一个有益于人民的人。
文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介 绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光 来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
4.回顾课文，思考作者为什么把白求恩的精神放在第1 段，而把其专心业务、精研技术放在第3段？
学完课文，说说白求恩大夫的优秀品质中哪一个对你的触 动最大？
白求恩大夫毫不利己专门利人的精神对我触动最 大，因为他不仅在工作上积极负责，在人际交往中更 满怀热忱，他这种美好的品德值得我学习。
课堂小结

第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很 悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后 议。先叙 述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白 求恩的意义。
且写作手法
2.课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。 默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的 表达效果。
白求恩
不少人和一些人
①表达方式：议论、记叙、描写、抒情等 ②语言：准 确 、 严 密 ③方式：立论、驳论 ④论证结构：引 论 (提出问题)——本 论
(分析问题)——结论(解决问题)
具字词积累
【殉职】为公务而牺牲生命。 【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 【狭隘】心胸、气量、见识等不宽广。 【热忱】热情。忱，情意。 【纯粹】不掺杂别的成分的。 【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。 【不足道】不值得一提。
13纪念白求恩
毛泽东
紀念白求恩
课程导入
抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数 国，以唤起国际的支持。有一位加拿大医生被他的 精神所感动，不远万里，来到中国，为中国革命做 出了巨大贡献，最终把自己的生命也留在了中国的 土地上。
■了解作者、主要人物和议论文常识。 掌握生字词，提升默读速度；厘清文章写作思路，解读标题， 划分文章结构。 理解夹叙夹议和对比的写法。
白求恩逝世后，延安各界于12月1日为其举行了追悼大 会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这 篇文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗 日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞 扬了他的国际共产主义精神、毫不利己专门利人的精神和 对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
语气非常流畅，收束非常有力。
具写作手法

★本文的“夹叙夹议”有何好处?
“叙” 为“议”提供了事实依据使立论有根有据 ，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认 识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什 么，为什么要向他学习。
★本文的语言有什么特色?
⑴设问句，如“这是什么精神?这是国际主义的精神，这 是共，一个雕塑，他是一个有血有肉的 人，因为有了这样的苦闷、挣扎、痛苦，所以当我们读到这样的文字的 时候，才会觉得可亲可敬。因为有了对爱人朋友的思念，对祖国的怀念， 对美好物质生活的向往和对和平的渴望，我们才会深深的感受到他这种 无私奉献的精神是多么难能可贵，多么让人敬佩。我们也应该向白求恩 学习，学习他毫无自私自利的精神，学习他对工作精益求精的态度，努 力做一个有益于社会的人。
冷冷清清，漠不关心 麻木不仁
精益求精
对比论证
鄙薄技术工作以为不足 以为无出路，见异思迁
表达方式：
夹叙夹议
重点语句理解
1、这是什么精神?这是国际主义的精神，这 是共产主义的精神。
采用设问句，引起读者的注意，赞美了 白求恩同志的共产主义精神。
重点语句理解
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个 不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
⑵双重否定句，如“没有一个不佩服他，没有一个不为他 的精神所感动。”加强肯定的语气。
⑶排比句，如最后一句，采取排比增强了语言的气势， 使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长， 以此结尾，更加有力。
文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？ 有什么作用？
介绍了白求恩的生平事迹：国籍、政治面貌、 年龄、来华目的、经历及牺牲情况。 作用：突出白求恩年龄大路途远，更显得他的 做法难能可贵。为后面的论述提供依据，增强 了说理效果。
对工作 对人民 对技术

先叙后议。从正面简叙白求恩 的事迹，赞扬了他的国际主义精神。
第二段
“从前线回来的人说道白求恩……无不 为之感动。”是记叙，其余是议论。
双重否定，侧面烘托出白求恩毫不利 己专门利人的精神感人至深。
第三段
“白求恩同志是个医生……他的 医术是很高明的”是记叙，其余是议 论。
先叙后议。简叙白求恩对技术的钻研 和医术的高明，由此及彼联系两种“一班 人”，给他们以批评教育。
：用打比方形象的对论点进行证明。 能将道理具体化，形象化，使道理生动，浅 显易懂。
：把两种矛盾或对立的事物加以对 照比较，从而揭示事物的本质，使文章更具 有说服力。
写作方法
1.跳读课文，从段落中画出叙事语句，
比较与记叙文中的叙事有什么不同？
第一段 白求恩同志是加拿大共产党
员……不幸以身殉职”是记叙，其余是 议论。
第四段 “我和白求恩同志只见过一
面……我是很悲痛的”是记叙，其余是 议论。
先叙后议。叙述自己与白求恩的 交往，分析和强调学习白求恩的意义。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文：
，“叙”是为证
明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，
“叙”得简明、概括。
记叙文：记叙文以“叙”为主，“议”
是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，
议
观念等）所持的见解和主张
论
中心论点
分论点
文 三 要
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点
的理由和根据
素
道理论据
事实论据
论证：运用论据来证明论点的过程和方法
道理论证 举例论证 比喻论证
对比论证 引用论证
整体感知
1.默读课文，画出各段中心句，归纳各段要点，白求恩是个

第三段
“白求恩同志是个医生„„ 他的医术是很高明的”是记叙， 其余是议论。 先叙后议。先简叙白求恩对技术 的钻研和医术高明，由此及彼联系 两种“一班人”给以批评教育。
第四段
“我和白求恩同志只见过一 面……我是很悲痛的”是记叙，其 余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求 恩的交往，然后论述学习白求恩的 意义。
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利 人的精神，表现在他对工作的极端 的负责任，对同志对人民的极端的 热忱。” 要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神。
第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他 以医疗为职业，对技术精益求 精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求 精的精神。
品味语言
如何让语言更加有气势，有说
服力和感染力？
比较下列语句，找出文中原句，说说好处。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个 不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
√
从前线回来的人说到白求恩，每个人都 佩服他，每个人都为他的精神所感动。 ╳
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无 一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实， 这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
侧面介绍白求恩毫不利己专门利人的精 第三层： 神的感人之深，进一步支持了论点，发 出号召，重申论点。
文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些 话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精 神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感 动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不 足，通过别人的眼光来写，增强了事实 的可信度，增强了文章的表达效果。
第四段重点句： “我们大家要学习他毫无 自私自利之心的精神。”

为号召全校同学学习白求恩精神，请你为“精神歌颂展”板块写 一封倡议书。
倡议书 亲爱的同学们：
为弘扬白求恩精神，让大家更深入了解白求恩事迹，让白求恩精神在校园的大地上 开花、结果，促进大家人格的进一步发展。 为此，我们向全体同学发出倡议：
一、学习白求恩同志国际主义精神，拥有博大的胸襟，在日常生活中，用实际行动 关爱社会、关爱校园、关爱他人。
姓名
年龄
政治面貌
来中国的 主要经历 你对他的 初步印象
白求恩
国籍
加拿大
五十多岁
职业
医生
共产党员
来华原因
帮助中国的 抗日战争
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以
身殉职。
①白求恩是一个医术很高超的人。②白求恩是一个对工 作兢兢业业的人。③白求恩是一个具有人道主义精神的 人。④白求恩是一个对中国做出许多贡献的人。
热忱 （ chén） 拈轻怕重（ niān） 纯粹 （ cuì） 精益求精（ ）
创设情境
展板一：人物生平展 展板二：伟大形象展 展板三:精神歌颂展 请大家认真学习课文，积极参与设计。
人物生平展
展览白求恩个人信息和主要事迹
请你为“人物生平展”板块设计白求恩个人档案卡。要求快速默 读课文，勾画出文中记叙白求恩生平事迹的语句，梳理白求恩的 生平事迹，说说你对白求恩的初步印象。
医生 仁者
这是一位伟大的共产党员，是一位具有国际主义精神、为正 义事业献身的英雄，也是一位毫不利己专门利人精神、无私奉献， 对人民对同志满腔热忱的仁者，还是一位对技术精益求精精神、 认真负责的医者。
第1段 概述白求恩的事迹， 赞扬白求恩同志的 国际主义精神。
第2段 赞扬白求恩同志毫不 利已专门利人的精神。

初读课文
1.了解文中人物 资料助读
1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党 派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安， 不久，转赴八路军晋察冀边区工作。1938年11月，率 医疗队到山西进行战地救治。1939年2月，白求恩率 领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮 火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
快乐、有意义、希望能多做贡献。
白求恩在中国生活了两年，留下了许许多多的 事迹。毛泽东在他逝世后亲笔写了一篇文章—— 《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的 赞扬。白求恩最后两年在中国到底做了哪些事，让 他深感自己的人生如此愉快而有意义，并且获得了 毛泽东的赞美呢？让我们走进课文，寻找答案吧！
字形巧记：山道狭隘，杯满水溢。
殉（ xùn ）殉职
遣（qiǎn）派遣
徇（ xùn ）徇私舞弊
谴（qiǎn ）谴责
询（ xún ）询问 依从，曲从。
选择填空。
反义词：豁达
用于在
1. 为公务而牺牲生命。（ B ）
A.狭隘 职人员。

2. 心胸、气量、见识等不宽广。（ A ） B.殉职
3. 表示程度极深。（ E ）
全文一共有4个自然段，概括各段的意思。
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段：总结全文，表达对白求恩逝世的悲痛心情， 阐述学习白求恩的重大意义。
3.述说印象
读完全文后，说说你对白求恩的初步印象。
3. （学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。（ D ）
4. 看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不
强。迁，改变。 （A ）

（kuí）宁和300磅铁剂，用来治疗疟（nüè）疾患者和贫血病患
者……告诉加拿大和美国，我十分地快乐，我唯一的希望是能够
多有贡献” ——白求恩的遗书
课堂小结
这节课，我们跟着一位伟人，认识了 一位英雄。正可谓是——
越洋抗日到延安，炮火硝烟不畏难。 高尚情操中外颂，求精医术往来欢。
作业布置
老师还要说：自古中华情谊重，传薪递火步云端。 请为这些去别国施以援手的英雄人物、英雄团队写一段颁奖词。
他是加拿大共产党员，一名 医生，五十多岁，为了帮助中 国的抗日战争，实现中国人民 的解放，来到中国延安工作， 不幸殉职。
他有国际主义精神， 共产主义精神，毫不利 己专门利人的精神，他 的医术是很高明的……
任务二 中观看段，明手法
活动一：继续默读第2、3段，思考作者是如何 突出白求恩的伟大精神品质的？在文中勾画相应语句， 完成下列表格，明确写作手法。
链接：
同志：为共同的理想、事业而奋斗的人，特指同一
个政党的成员。——《现代汉语词典》
“我俩几乎无话不谈。我们谈工作，谈人生，谈中
华民族的解放……”——杨成武回忆白求恩
2.对于他的死，我是很悲痛的。
链接：关注课下注释1。
心情是悲痛的， 语调是低沉的， 语速是缓慢的
3.是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，
一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
情感是赞颂的，

链接：
语气是铿锵的。
“两张行军床、两双英国皮鞋，你和聂夫人留用吧。马靴、马
裤，请转交吕司令。贺将军，也要给他一些纪念品。两个箱子，
给叶部长；18种器械，给游副部长；15种器械，给杜医生；卫生
学校的江校长,让他任意挑选两种物品作纪念。每年要买250磅奎

一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己
议 的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精
神，每一个中国共产党员都要学习这种精神……
论
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
白求恩同志是加拿大共产党员，五五十十多多岁岁了， 为了帮助中国的抗日战争 ，受加拿大共产党和 美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去 年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身 殉职。 殉职
品读赏析
3，我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙， 仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。
这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情？
“只”和“仅”表达了作者遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的 死亡的沉痛的感情。
语言品读赏析
1、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个 不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医 生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，强调了白 求恩精神的感人之深，使语气更坚定，句子更具感染力。从侧面烘托
其精神的高尚与可贵。
夹叙夹议 本文是议论文，运用
的写法，谈谈课文是怎样夹
叙夹议的?
第二段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层： 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都
要学习他。
第二层： 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三自然段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是 记叙，其余是议论。