下载文档原格式
群文阅读讲座讲稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！感谢学校又为我们提供了一个互相研究，共同成长的机会，今天我想和老师们探讨一个新的课题：群文阅读。
这也是我们学校课题组老师在今后一段时间内将深入研究的一个课题，那么如何上好一堂群文阅读课呢？今天我就从以下几个方面跟老师们交流研究。
一提到阅读教学，我们以为常的方法便是一篇一篇地教课文。
然而，这种方法容易造成学生阅读文本量的不足，加上花时多、见效慢的研究过程，导致学生的阅读能力和思维方式比较单一。
因此，《语文课程标准》明确指出，中年级学生课外阅读总量不少于40万字。
仅靠课内阅读的训练，是远远不够的。
语文课堂要由课内向课外伸，达到一定量的积累，激发孩子的阅读兴趣，提高课堂效率。
从原先的“一篇”到现在的“一群”，群文阅读的教学价值决不止阅读数量的增加，阅读形式的革新，更是教师对语文阅读教学理念的更新。
台湾XXX教授曾这样描述台湾新课程改革后阅读教学的一种变化：“在大力推动儿童阅读运动的影响下，学生的阅读量开始增加，虽然教师还是惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，教师也开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。
”可见，“群文阅读”已逐渐走进课堂，作为教师，我们必须充分相信儿童研究的能力，打破以单篇独进、深探细究的精读教学的模式，让群文阅读最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。
一、“群文阅读”的教学取向群文阅读是指在教材的基础上，补充2-4组形式多样的文章或更多，以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的教学方法。
这种方法要求教师讲话不能太多，问题不可以过细过碎，也不能发起太多的讨论或是感悟，教学目标一定要抓住重点，把握难点，一定要学会舍弃。
群文阅读要发展“让学”，让学生自己在阅读中研究阅读。
二、如何设计一堂好的群文阅读课在设计一堂好的群文阅读课时，需要注意以下几点：1.选择合适的文章：文章要与学生的年龄、认知水平和兴趣爱好相匹配，以激发学生的阅读兴趣。
阅读讲座班级群发言稿范文
各位同学大家好，
非常荣幸能够在这里和大家分享一次关于阅读的讲座。
阅读是一种独特的体验，能够开拓我们的视野，丰富我们的知识，同时也能激发我们的想象力和创造力。
在这次讲座中，我们将会探讨阅读的重要性，以及如何培养良好的阅读习惯。
希望通过这次讲座，能够让大家对阅读有更深入的理解，也能够坚定大家对阅读的信念。
讲座结束后，欢迎大家提出自己的看法和想法，我们可以一起交流，共同进步。
希望这次讲座能够给大家带来一些启发和收获。
谢谢大家！。
语文阅读说课演讲稿教案教案。
一、说课目标。
本节课的教学目标是，通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、说课重点难点。
本节课的重点是，通过阅读，提高学生的语文素养和语言表达能力；本节课的难点是，如何引导学生进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力。
三、说课内容安排。
1.导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一个与学生生活相关的话题，引起学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2.阅读教学（15分钟）。
选择一篇生动有趣的文章，让学生自主阅读，并进行初步的理解和分析，引导学生从字面意思到深层次的理解，培养学生的阅读策略和技巧。
3.阅读指导（20分钟）。
对文章的重点内容进行讲解和解读，引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生理解文章的含义，培养学生的批判性思维和分析能力。
4.阅读拓展（10分钟）。
通过与学生互动，提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和交流，拓展学生的阅读视野，培养学生的创新意识和思维能力。
5.课堂小结（5分钟）。
对本节课的内容进行小结，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，多思考，多交流，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说课教学手段。
本节课的教学手段主要包括，导入法、讲授法、讨论法、示范法等。
通过多种教学手段的有机结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说课教学过程。
本节课的教学过程分为导入、阅读教学、阅读指导、阅读拓展和课堂小结五个环节，每个环节都是教学过程中不可或缺的重要环节。
六、说课教学内容。
本节课的教学内容主要包括，阅读的重要性、阅读的方法和技巧、阅读的策略和思维能力等内容。
通过本节课的教学，帮助学生树立正确的阅读观念，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
七、说课教学效果。
通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
课时安排：1课时教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生掌握阅读的方法和技巧，提升阅读效率。
3. 增强学生的语言表达能力，提高口头演讲能力。
教学内容：1. 阅读的重要性2. 阅读的方法和技巧3. 阅读分享与交流教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次讲座的主题和目的。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读吗？为什么？二、阅读的重要性1. 教师通过讲述阅读对个人成长、知识积累、思维拓展等方面的积极作用，引导学生认识到阅读的重要性。
2. 学生分享自己的阅读经历，分享阅读带来的收获。
三、阅读的方法和技巧1. 教师讲解阅读的基本方法，如：浏览、略读、精读等。
2. 介绍一些阅读技巧，如：划重点、做笔记、提问等。
3. 学生练习运用阅读方法和技巧，教师巡视指导。
四、阅读分享与交流1. 学生分组，每组选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 阅读结束后，每组派代表进行阅读分享，内容包括：书籍简介、个人感悟、推荐理由等。
3. 教师点评学生的分享，鼓励学生积极参与。
五、总结与反思1. 教师总结本次讲座的主要内容，强调阅读的重要性和方法。
2. 学生反思自己在阅读过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对阅读的兴趣和热情是否有所提高。
2. 学生在阅读方法和技巧方面的掌握程度。
3. 学生在阅读分享与交流中的表现。
教学资源：1. 阅读相关书籍、文章等。
2. 多媒体设备，如：投影仪、电脑等。
3. 学生阅读笔记、心得体会等。
教学注意事项：1. 教师要注重启发式教学，引导学生主动参与。
2. 鼓励学生分享自己的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。
3. 注重培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
小学语文阅读教学策略专题讲座一、小学语文阅读教学目标【说目标】第一学段(1～2年级)1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
（原10条，现7条，更紧凑）根据低年级学生的认知特点，低年级阅读教学的重点可以确定为四项：①激发阅读兴趣；②培养朗读能力；③落实字词句训练；④学习默读，重视语言积累。
第二学段(3～4年级)1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（原10条，现9条）根据中年级学生的认知特点，中年级阅读教学的重点可确定为五项：①学习有感情地朗读课文；②初步学会默读，学习略读；③培养理解词句的能力；④培养概括文章主要内容的能力；⑤突出段落训练。
《西游记》赏析1“摩诃般若波罗密多”是什么意思？摩诃是大的意思，般若是智慧的意思，波罗密多是渡过彼岸的意思。
即“用大智慧渡过彼岸”，是西游记常提到的“心经”。
唐僧师徒四人西天取经之路，万水千山，水远山高，妖魔出入，是磨砺心性追求理想走向成功践行心经的人生之路。
人生斯世，各有正业，即各有所求真经，各有一条西天之路，西天之游，是自强不息与厚德载物的精神漫游。
唐僧师徒的艰难跋涉，永远是求索者心头的歌。
念为：Mo he bo re bo luo mi duo。
2“唵嘛呢叭咪吽”是如来将孙悟空置于五行山下的镇压佛咒，这六字符是什么意思？怎么念？“唵嘛呢叭咪吽”，就是大明六字真言。
最早传人藏区的“六字真言”（又称“六字大明”）即“观音六字明咒”，史书记载于松赞干布时期。
传说“大字大明”是观音菩萨见众生遭受如此苦难折磨，大悲心起，落下六滴泪水，凝成咒语“唵嘛呢叭咪吽”。
六字大明是佛教秘密莲花部之“根本真言”，只要循环往复持诵思维，念念不忘，就能“功德完满”，可得解脱。
“恩嘛呢叭咪哄”，读音为en ma ni bei mi hong。
“唵”，表示“佛部心”，谓念此字时，自己的身体要应于佛身，口要应于佛口，意要应于佛意，身、口、意与佛成一体，才能获得成就；“嘛呢”梵文意为“如意宝”，表示“宝部心”，据说此宝出自龙王脑中，若得此宝，入海能无宝不聚，上山能无珍不得，故又名“聚宝”；“叭咪”，焚文意为“莲花”，表示“莲花部心”，以此比喻法性如莲花一样纯洁无暇；“吽”，表示“金刚部心”，祈愿成就的意思，意为必须依靠佛的力量，才能得到“正觉”，成就一切，普渡众生，最后达到成佛的愿望。
3.小说中最厉害的武器是什么？一是道家太上老君的金刚琢，被其坐骑独角兕偷去，专套兵器；一是佛家如来的金、紧、禁三箍，金箍收红孩儿，紧箍制服悟空，禁箍收黑熊怪。
它们都是圆形的。
4.“三打白骨精”寓意是什么？佛家指人心之三毒：贪（爱着）、嗔（怒气）、痴（无知）5.悟空打死山中六个剪径毛贼有何寓意？佛家指人心中的六贼：喜（眼看喜）、怒（耳听怒）、忧（身去忧）、思（舌尝思）、爱（鼻嗅爱）、欲（意见欲）。
阅读讲座后交流发言稿范文
今天的讲座内容实在是精彩纷呈，令我受益匪浅。
讲座中提到的关于自我管理和目标设定的方法和技巧，让我深有感触。
我认为，人生若无目标就如同无路的船只，一直在茫茫的大海中漂泊。
因此，我们需要设定清晰的目标，并且付诸实践，积极迈步向前，才能真正实现自我价值。
另外，讲座中也提到了如何有效管理时间和提高工作效率的方法。
毫无疑问，时间是非常宝贵的资源，有效的时间管理不仅可以让我们更好地完成工作任务，也可以让我们有更多的时间去享受生活。
因此，我们需要学会合理规划和分配时间，避免浪费时间，让每一刻都变得有意义起来。
总的来说，今天的讲座内容非常有益，也给我带来了很多启发。
我相信，只要我们能够认真学习并付诸实践，一定能够在自我管理和目标实现上取得更好的成绩。
感谢讲演者的精彩分享，我将会把这些知识应用到实际生活中，让自己变得更加优秀。
小学语文关于阅读教学的专题讲座稿各位老师好。
从这讲开始我们来探讨阅读教学。
我们给整个专题起了一个名字──“在阅读中学会阅读”。
为什么起这样一个名字？大家知道，学生只有通过自己的阅读才能学会阅读，否则我们的教学是起不到实际的效果的，所以在阅读中学会阅读是我们的一个主线。
也希望各位老师，通过这四讲的研究自己能够感受到怎样在自己的实际教学的过程中，进行阅读教学。
我们进行第一讲──“阅读教学目标与文本解读”。
在开始这个专题以前，我在网上发了一个问题调查，一共是10个问题，分为两组。
我们先来看第一组问题，共有四个题目：一、你认为当前小学阅读教学存在的最大的问题是什么？二、你认为小学生在阅读中的最大困难是什么？三、你对自己阅读教学最不满意的是什么？四、你想了解阅读教学哪些方面的知识或信息？这四道问题，是对于阅读教学的认识；第二组问题，有这样六个题目：一、应该如何定位不同体裁课文的阅读目标？二、你是怎样看待多元解读的？三、能举出尊重学生个性体验的案例吗？四、你认为小学生应该具备哪些阅读本领？五、你能举出小学自立、合作、探究研究方式的阅读讲授的案例吗？六、阅读兴趣是如何培养起来的？通过对这两组的问题的反馈，我们可以看到很多一线的老师对一些深层次的问题，并没有进行本质上的思考。
下面，看几位网友的回复。
小学语文教学存在的最大问题是阅读量太少，学生的语言积累太少。
积累的太少的原因是把课文看作文学分析的例子，因而内容分析语言分析剥夺了学生读书的时间，课外运用大量的书面题剥夺了学生课外阅读的时间，学生读书少，背诵少。
这位网友还说，背诵是语言积累不可或缺的重要手段。
第二，他说我们把阅读教学繁琐化了，教师觉得越来越难教，而学生却胸无点墨。
这位网友是叫“老而学”，他说阅读教学最大的问题是没有弄清阅读的本质，也没有弄清阅读教学的规律。
这两位回复的都是关于教学问题的，对于这些问题，我也通过教研员调查了一些老师，很多老师对我提出来的一些问题进行了回避，括号里写着略。
小学语文阅读理解答题技巧讲座稿阅读理解是目前小学语文考试中占比很大、也很容易丢分的模块。
做好阅读理解，可以帮助孩子在期末考试中，取得更好的成绩。
阅读答题有技巧。
今天，就来看看这些技巧中，还有哪些掌握得不够熟练吧！解题步骤1.通读文章，了解文章主要内容，揣摩中心思想。
2.通读所有题目，理解题意，明确题目要求。
3.带着问题仔细阅读有关内容，组织答案。
4.检查答案是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
重点题型技巧总结一、概括文章中心思想第一步：找出文章的中心句，中心句一般出现在文章开头、中间或结尾。
第二步：分析中心句，掌握文章主要内容。
第三步：用公式组织答案：本文通过……，赞扬（表现、说明）了……（精神、感情、道理）二、理解句子的含义第一步：找出句中让你产生疑问的词或短语。
第二步：分析语句之间的联系，得出句子含义。
三、某句话在文章中的作用1. 在文章开头：开篇点题、总领全文。
为下文做铺垫。
为后面的内容打下伏笔。
2. 在文章中间：过渡、承上启下。
3. 在文章结尾：深化主题、点明主旨、照应开头/题目等。
四、常见修辞手法的作用1. 比喻、拟人：生动形象地描写出（某物、某人）……的特点。
2. 排比：增强语言的气势，提高表达效果，使文章富有节奏感等。
3. 夸张：表现作者对事物的感情态度，引起读者的共鸣；通过对事物的形象渲染，引起读者的想象。
4. 反问：强调，加强语气，引人深思，激发读者感情，增强文章的气势和说服力。
五、概括一件事运用“谁”+“干什么”法。
第一步：找出主要人物“谁”。
第二步：用生动的语言概括主要人物“干什么”。
六、某句话运用了什么表达方式?有什么作用?表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
描写中又分为人物描写、景物描写等。
人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。
描写的作用：使文章生动、形象、感人。
抒情的作用：增强文章的感染力，突出文章主题。
神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是：增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
全世界的营养品——书籍二年级杨海丽今天我谈四个方面的问题：第一，为什么要阅读；第二，读什么样的书；第三，怎样阅读；第四，怎样培养孩子阅读的习惯。
一、为什么要读书1、从大的方面说，读书事关民族文化的传承人类千百年以来保存智慧的手段不出两端：一是实物，比如长城、故宫、甚至于那些被发掘的文物等等，二就是是书籍，而且以此为主。
在发明文字以前，保存智慧靠记忆；文字发明了以后，则使用书籍。
所以说书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。
后一代的人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。
人类之所以能够进步，永远不停地向前迈进，靠的就是能读书又能写书的本领。
咱们国宝级人物季羡林有这样一段精彩的论述：他说人类向前发展，有如接力赛跑，第一代人跑第一棒，第二代人接过棒来，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永远跑下去，永无穷尽，这样智慧的传承也永无穷尽。
这样的传承靠的主要就是书。
所以说书是事关人类智慧传承的大事，更可以说是全世界的大事。
举例：犹太民族十分重视读书，从以下小故事，可见一斑。
犹太人向他们的年幼的子女提出这样的问题，假如家里发生了一场火灾，自己在逃命的同时，最不能丢掉的东西是什么？他们的子女常会回答是钱或者是金银珠宝。
犹太人会教育他们的子女，最不能丢掉的是智慧。
如果一个人拥有智慧，即使他一无所有，他还可以从头再来。
如果没有了智慧，即使有再多的金钱也无济于事。
2、从小的方面说读书对我们的自身成长至关重要凭老师多年的经验发现：优秀的同学，各有各的优秀，但有一点是共同的，就是喜欢阅读；不优秀的同学，各有各的不优秀之处，但也有一点是共同的，就是不喜欢阅读。
有的同学也许会说，我每天功课都来不及完成，学习都感到困难，每个周末还要补课请家教，哪有时间读书啊？教育家苏霍姆林斯基说过这样的话：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
”“学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智力活动就越活跃。
”为此，“不要靠补课，……而要靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
”“如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识体系里去。
在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力。
”听了这段话，你是不是有所启发呢？（1）读书中可以学习做人当代的国学大师南怀瑾也曾说过：一个人为什么要读书？传统最正确的答案，便是“读书明理”4个字。
明个什么理呢？自然是要明白做人的道理。
（2）读书丰富思想我们除了具备专业的科学的素质之外,丰富的思想,细腻的情感和浓烈的人文精神则更能彰显人的高贵与深刻。
法国思想家帕斯卡尔有一句名言："人是一支有思想的芦苇。
"他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
人的高贵就在于他有灵魂生活。
作为肉身的人，本无无高低贵贱之分。
惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
歌德说:"读一本好书就是和许多高尚的人谈话."书籍,能让人思接千载,视通万里,读书能提高人的修养,净化人的心灵,能让人从枯燥的工作和烦琐的生活中挣脱出来,成为一个高尚的人。
现代教育学，心理学研究表明：人的成功，智力因素的作用仅占20%，而80%则是情感，而要培养细腻的情感最有效的途径便是读书。
（3）读书开阔眼界人生在世百年，认知总是有限的。
如果总是满足于关注身边的日常琐事，难免让自己的认知途径变得更为狭窄有限。
但是读书却可以让你放眼世界，丰富阅历，将无限广阔的空间陈列在你的眼前。
可以说读书，正是一条开阔眼界的捷径。
所以有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。
”这是我从三个方面谈了读书对于我们个人成长的意义。
3、从实用角度看读书的必要书籍就像难得的朋友，在你不需要的时候，你感觉不到他们的存在，在你需要的时候，他们总是及时地来到你的身边，忠诚守候在你的生命左右，随时宽解，充实你的灵魂。
——俞敏洪读书的实用价值：老师们的经验，爱看书的同学往往理解能力表达能力俱佳；写起文章立意高远文采斐然，不仅语文成绩，而且各科成绩都会非常出色。
4、特别提示：上网，看电视不能代替读书现在是传媒昌盛的时代，影视信息铺天盖地而来，比起书本来，上网，看电视，不仅吸引人，而且信息也很丰富，但是同学们请注意：信息不等于思想，资讯不等于学问。
上网看电视不仅不能带来思想上的启迪而且还有更严重的后果！读书时需要动脑筋，需要思考与想像，而这两点是智力产生的最重要的两个要素；影视的特点就是过于直白了，当声音传到耳朵里，图像进入眼睛中时，思考与想像几乎凝滞了。
这就是读书与看影视之间最大的不同，长期沉溺于影视之中，必然导致智力的衰竭。
所以不要让那些过眼云烟、平庸的低俗的生活方式占据你生命的绝大部分。
直面阅读的情趣不是网上阅读完全取代的。
所以我们要从神奇的网络，眩目的肥皂剧中走回那整齐的黑色行列里，像鲁迅先生，把靠在藤椅上阅读当作一种乐趣。
以上我从四个方面谈了第一个话题，我想做这样一个总结："读书不需要理由，不读书倒需要说说理由！”二、如何选好书？我觉得，一本好书，不在于它的价格是多少，而在于他给你精神上带来了多少价值。
读书也象开金矿一样，“沙里淘金”。
首先，经典名著必读。
如果困难，可以先读简装本，一点点地培养渗透对经典作品的领悟理解，如世界名著，诺贝尔获奖作品，中国的古典名著等等。
经典名篇都是经过了时间淘洗的，经过了实践检验的，具有超越时代意义的不巧之作。
这些作品应该成为我们阅读时的首选。
著名作家曹文轩还将书分为“爷爷辈，父亲辈，儿子辈，孙子辈”的，选择书是要论资排辈的，当然首选的是最有分量的爷爷辈的书，如《红楼梦》这样的名著，这样的书在曹文轩看来书具有“高贵血统”的书，是有“文脉”的书，至于说“孙子辈”的书不是绝对不可以读，但这一定不是我们首先要读的、重点要读的、必须要读的东西。
曹文轩教授还说“如果你看书时，不时会有惊讶，很想把它抄在笔记本上”，这样的书就是有“文脉的书”，而不是除了情节的吸引外什么没有，读完什么也不留下的书。
这种书就是值得你读的书。
其次，在自己年龄段畅销，知名的书必读。
那里面，你能体会到新思想，新动态，新形式，让你轻松融到时下读书一族，不至于被丢弃在外。
第三，根据自己的兴趣爱好去读，去选。
可在某一兴趣领域做个读书高手，如喜欢童话，就将童话类书读多，读全，然后再主攻下一兴趣，如科学类等等。
第四，根据自己知识的缺漏去读，去选。
如英语可能薄弱，就选读一些英汉对照类的书读；如作文较困难，就去选一些如何写好作文的书来读，这样，有目的地去读书，选书，因需而读书，使读书的效果会更显著，收获也最多。
三、通过以下几种方法做到高效阅读：1、注意阅读宣传带、封面附属文字。
阅读这些，有助于我们对本书内容、价值的了解。
2、养成先看目录的好习惯。
目录，犹如我们游玩时的地图，了解了方位，才有利于更好的行动。
所以，读书首看目录，有利于我们阅读时对重点的把握。
3、重要、难解之处多看几遍。
古人有云“书读百遍，其义自见”就是这个道理。
对文质兼美、寓意深刻、篇幅短小的诗歌、散文或名言名句，最好采用背诵的方法。
这样就“纳为己用”日积月累，形成积淀。
4、准备一个别致的书签。
在阅读过程中，我们很难一口气读完一本书，这时候，我们可以运用书签作为标志。
5、学会批注。
在阅读过程中，学会用不同的符号记录自己的信息，学会在书中直接书写灵感。
6、学会用“耳朵”看书。
现在科学技术较为发达，电子阅读、听录音都不是什么难事。
对于一些文字数量较多的书籍，可以在适当的环节运用“耳朵”读书。
7. 写读书笔记。
读完一篇文章或一本书，将感想写成短文，即读后感。
长的几百字，短的几十字。
经常写读书笔记，可以提高我们的思维分析能力，是练笔的好方法。
读书笔记应根据阅读目的不同而各有侧重点，总结起来有三种；一是提纲式读书笔记，侧重于写出作品内容；二是心得笔记，重在写自己的体会；三是摘录笔记，摘录好词佳句。
四、怎样培养孩子读书的习惯？一、为孩子创造良好的阅读环境阅读环境包括物质的和精神的两个方面：1、物质环境。
家庭要努力营造阅读氛围。
首先家长要保证孩子有喜欢的书可读，在他们伸手可及的地方都可以拿到书，随时都可以看书。
同时，家庭内约定一个固定的专为读书安排的安静时间。
有一位伟人在他的文章中回忆自己儿时所受的家庭教育时写道：我的家里每天都有一个“肃静时刻”，在这个时候，大家都在工作或者阅读，大人和孩子都一样，是不允许打破这个安静时刻的。
“父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。
”他认为，是这样的“肃静时刻”养成了他自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他养成自觉读书、学习的习惯。
这位伟人就是弗拉基米尔•伊里奇•乌里扬诺夫，第一个社会主义国家的缔造者列宁。
2、精神环境。
读书习惯的培养也是需要潜移默化地影响的。
孩子的模仿能力很强，如果家长喜欢阅读，家庭中有良好的阅读氛围，久而久之，孩子就会受到影响，养成热爱阅读的良好习惯。
表率作用永远大于说教的影响。
其实，不论是从事哪一种职业，都是需要不断学习提高与时俱进的，为了丰富个人精神世界，提高家庭生活的品味，常常读一些书，绝对是有意义的。
退一步讲，为了给孩子做个“示范”，孩子读书的时候，你也拿本书做做样子——说不定坚持一段时间下来，还真能养成读书的习惯呢！二、给孩子提供适合成长需求的书籍不同年龄段的孩子心智发展水平不同，阅读和欣赏的习惯不同，书本的篇幅长短、难易程度等方面的因素也要会所区别，还有，图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、经典与时尚等因素也应有所考虑。
十岁左右的孩子会开始喜欢文学作品、科普作品、游记、名人传记等，故事主人公与他们年龄相仿、志趣相投的会尤其让他们着迷。
中学阶段的孩子就可以读大部头文学经典和历史、哲学、经济书籍了。
想提醒家长朋友注意的是：给孩子买书要尽量尊重孩子的主张，有家长认为，孩子要读的书还是要大人来选，选经典的、优秀的，这想法当然没有错；可是有个问题值得注意：我们是引导孩子读书，培养孩子爱读书的好习惯，孩子自己感兴趣的书他才能读得进去，才能从喜欢“一般的”书到渐渐喜欢经典的、优秀的书——书读多了，是自然知道选择的：好书和真正的美食一样，“味道”非同寻常。
再说，读书本来是有趣的事情，他不喜欢，读了又有什么意义呢？即使你特别想给孩子推荐什么书，也不要硬塞给他，甚至唠唠叨叨地反复“提醒”；你有意无意地把书放在他书桌上就可以——想让青春期孩子读一些了解性知识、性道德的书，这样做的方法也是比较好的。
