班主任交流会心得_班主任交流心得体会

优秀班主任经验交流的心得体会优秀班主任经验交流的心得体会（通用7篇）当我们积累了新的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编帮大家整理的优秀班主任经验交流的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀班主任经验交流的心得体会篇1每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，对于调皮的学生我们该怎么办呢？我认为：1、尊重学生，就是要平等地对待他们。

老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。

老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

凡事以理服人，不要去压制学生。

批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。

2、了解和关心学生。

就是要研究他们。

要做深入细致的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想状况，在做学生思想工作之前，一定要把情况了解清楚，并作好详细计划，不打无准备之仗。

研究学生，还得尊重自然规律，要了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情。

关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。

对于学生的变化，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化。

学生的一些反常的行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。

3、表扬，鼓励学生教师在平时生活中应多关注那些调皮的学生，多发现他们身上的一些闪光点，并及时地在全班给予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能”。

孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，对什么都会感到好奇，即使再调皮的孩子，也都有其优点和缺点。

班主任工作经历交流心得体会〔通用6篇〕班主任工作经历交流心得体会1俗语：狗不咬，使棍捣。

为了在有限的休息时间里，创造出最具娱乐精神的轰动效果，熊孩子们常常置班规、校纪于不顾，拿出人不惹我，我惹人的锲而不舍的精神，叫外号、藏书本、挡去路，绊跟头……直到对方被逗得忍不住，上身上脸地去打，去闹。

连续几天课间去班级巡视的时候，子义都被一帮姑娘追着打。

第一天，见我去了，姑娘们立即做鸟兽状，四散逃去。

子义也为难地坐到座位上，我横眉冷对地用眼神指责了一下。

第二天，我走进教室的时候，子义又被后座的女孩摁在桌上狠劲地捶打。

我对子义说：两次了哈。

他马上接上话茬：老师，是她打我的。

还继续辩驳：老师，是她先拿走我的书，我不让，她就打我。

这小子说得振振有词，我只好说：下不为例，遇到问题文明解决，别在班级里疯疯打打的，嗑着碰着了，谁来负责？但我的话并未见明显的效果，第三天，又是子义被围攻。

我是好气又好笑，批评他？人家有理啊，都是别人先动手的。

批评其他同学？这偶尔性也有点高啊，事情都是围着他闹起来的。

因为这点小事去两面调查，听两方互相推诿扯皮，也断不会有什么结果的。

我根本不可能每一个课间都在班级内巡视，对偶尔发现的小问题得想个灵验的法子。

当时灵机一动，对子义说：咱班确实是缺个管理课后疯打的班级干部，看你在这方面处于很不利的位置，经常挨打，得找个人保护你才行啊。

我又故作沉思，做出一副确实想帮他的样子，最后目光转到子义身上：你是个好人选啊！正好课间休息的时候你来管着，作为班级干部，你有别人都没有优势，谁再和你闹，而你不上报，那便是你的错了。

这个班级干部是临时任命的，我还没有想好这个官职以什么命名，但总要搞得很正式很隆重的样子，才不算是敷衍。

我转向其他同学们问：大家有没有好的建议？大家心知肚明，都猜透了我的心思，窃笑不止，七嘴八舌地奉献想法：打官！法官！管自己官！一时间，叫喊声一片，最后经过权宜，任职为：课间班长。

课间班长走马上任了，因为有了责任在身上，再想主动挑事的时候，总得忌惮着点儿，但也有控制不住自己的时候，故伎重演，这时候，周围的同学也不会像以往那样，一点就着，追得他满地跑了，毕竟人家如今是“班级干部”了嘛，背后还有班主任呢，打狗也得看主人嘛。

2024年班主任工作体会和心得体会样本在教育工作者同仁的交流会上，本人愿分享担任四年级班主任多年来的工作经验与感悟。

我深知，自身的成长与进步，离不开在座诸位同仁的帮助与指导，尤其是邝根生主任、黄齐娟老师（广东省优秀班主任）以及赵健涛老师等，他们的班级管理经验对我影响深远。

我国古语有云：“他山之石，可以攻玉”，借鉴他人的经验，以期达到自我提升。

在探讨班级管理中，如何合理对待和处分违纪学生是一个重要议题。

对于违反纪律的学生，适当的纪律处分是必要的。

如何使学生心悦诚服地接受处罚，而不是产生抵触情绪，是班主任工作中的一项挑战。

我在实践中采取了一种新的处罚方式，对于轻微违纪的学生，我要求他们上台演唱一首歌曲或讲述一个故事；而对于严重违纪的学生，则要求他们以正楷字撰写一份违纪心理报告，深入分析自己的违纪动机。

这种方式不仅避免了学生对老师的心理抵触，而且在接受教育的也能锻炼学生的勇气、口才和语言组织能力。

我在批评学生时，采用了一种“退三进一”的策略，即在指出学生一个缺点之前，先表扬其三个优点。

这种方法能够帮助学生建立自信，同时引导他们正视并改正自己的不足。

通过这样的方式，我见证了许多学生的转变和成长。

例如，班上的一位男生小黄，性格叛逆，但他在足球方面有着出色的才能。

我抓住他在足球比赛中的优异表现，及时给予表扬和鼓励，进而引导他反思自己在班级中的行为。

通过这样的交流，小黄不仅在态度上有了明显的改善，而且在学习上也有了显著的进步。

我相信，每一位教育工作者都是学生成长道路上的引路人。

通过我们的共同努力，定能培养出更多优秀的学生，为我国的教育事业贡献力量。

2024年班主任工作体会和心得体会样本（二）本学期教学工作圆满落幕，本人所担任的____年级____班语文教学任务也已顺利完成。

在过去的一个学期里，我深入研究教学方法，积极探索课堂教学改革，取得了一定的成果，同时也面临一些亟待解决的问题。

以下是对本学期三年级二班语文教学工作的总结：一、强化教研活动，提升业务能力。

关于班主任工作经验交流心得体会关于班主任工作经验交流心得体会「篇一」班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。

不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。

管理中立下的规矩绝不轻易修改。

到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。

当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。

如班长就要维持早自习的纪律，各个小组还有组长，到点了班长要提醒大家上早自习，然后把维持纪律的任务安排给各个小组长。

通过层层管理让低年级的孩子形成良好的习惯。

在写话练习中，针对二年级学生的写话能力比较弱的特点，并且不知道怎么写也不愿意写的特点。

我要求每个同学准备一个笔记本，遇到写话练习时，先让大家动嘴说一说，之后拿笔练一练，练的时候他们就有话可写了，并且还有一个亮点就是让他们在这个写话练习旁边根据内容画上图，画画可是一二年级的孩子特别愿意做的事，这样既培养了他们写话的兴趣，也培养了他们画画的能力，同时也丰富了课堂。

这可是一举多得的事。

其次，班主任要多设计班级，充实班级的文化氛围。

在班级里我设计了一个小栏目叫《今天你进步了吗？》，要求每个学生自带小笔记本，署上自己的名，把每个学生的本都悬挂在教室后面的墙壁上。

这个小本上记录自己进步的每一件事。

要填的内容很广泛，比如上完一节古诗课，就可以让学生把学会的古诗写在这小本上。

这既是一个写的练习也是一个巩固知识的练习。

还可以记日记，写数学笔记（把这一天中在生活中发现的带数字的事记到本子中去）。

也可以把这一天班级中发生的有趣的事记在上面。

学生都很乐于做这件事，这个小栏目成了班级的一道亮丽的风景线。

关于班主任工作经验交流心得体会「篇二」直到星期一，才停止“服务性项目”的收费，而我也很久没有更新工作心得，该把挂在心上的事写下了：1、转眼开学一个月，学生也适应小学生的生活，学习、课堂纪律等，可卫生问题不太乐观：如果早上或下午没有我的课，教室是一团脏，因此，一有我的课，我都必须强调卫生问题，让他们捡自己座位的垃圾，但长时间，这不是个好计策，有人提议我安排值日生，但考虑到学生的年龄、能力，也需要较长时间的锻炼（目前正在训练他们扫地能力）一年级的学生，主要还是“玩”“玩中学，学中用”如果有一种“游戏”，能让孩子们乐意、主动不乱丢垃圾。

班主任工作经验交流会心得体会•相关推荐班主任工作经验交流会心得体会（精选15篇）我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。

到底应如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的班主任工作经验交流会心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任工作经验交流会心得体会篇1今天学校举办了一次全校性质的班主任工作经验交流会，我们实习生有幸参加了这次经验交流会，来聆听优秀班主任的经验，参加班主任工作经验交流会的心得体会。

从各位老师的演讲中，我得到以下启发：首先，作为一个班主任，要了解班里每个学生的特点，因材施教，利用班干部帮助老师管理班集体，充分体现民主，对班级工作做到公平、公正、公开。

让学生们感到自己的重要性。

老师要把学生看作是自己的孩子，不仅要在学习上指导他们，还要在他们成长的道路上帮他们解决各种各样的难题和困难，让学生们感觉到老师的关爱。

和学生做朋友，寓教于乐，大家共同进步。

其次，鼓励学生认清自己，找准自己的位置，不要盲目的和别人进行攀比，也不要有自卑的心理，对于成绩好的学生要告诫他们胜不骄，败不馁。

对于成绩差的同学不要一味地对他们进行讽刺挖苦，要多鼓励他们、帮助他们。

鼓励同学之间互相帮助，为建立团结、友好、凝聚力强的班集体而努力。

第三，用自己的个人魅力去感染他们，从他们的兴趣入手调动他们的积极性，鼓励他们有所创新；对待学生要有耐心，有信心，不抛弃，不放弃，善于发现他们的闪光点；多理解、多鼓励，少批评。

他们都是大孩子了，不需要我们过多的说教，他们需要的是我们的理解。

当他们已经认识到自己的错误时，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

第四，管理学生不仅是学校老师的责任，还需要家长的配合，这就需要老师及时与学生家长取得联系和沟通。

我们不仅是班主任，还是任课老师，因此我们要在做好自己的本职工作的同时，管理好班集体。

让班级更好的发展的方法是：别把自己当老师，而是能引导学生的朋友。

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一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的班主任经验交流心得体会，希望能够帮助到大家。

班主任经验交流心得体会篇1班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。

一、管与放的尺度作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。

实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。

许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。

不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。

同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。

其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

班主任工作经验交流心得体会（优秀6篇）本学期我担任二(1)班的教育教学工作，兼任班主任，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，营造良好的班级学习环境，提高学生素质，促进学生全面发展，做了下面几点工作：一个学期以来，我着重加强对学生的文明礼仪教育，安全教育，利用班会，朝会，午会，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校的安排，要求学生做到文明、礼仪、守纪、诚实守信，逐步养成良好的行为习惯，通过开展“安全在我心中”和“分享奥运”等主题班队活动，增强学生的安全意识，激发学生的爱国热情。

开展“红岩魂，心系奥运”读书系列活动，组织学生谈体会，写感受。

积极配合学校搞好“剪纸”这项阶段性的艺术教育，提高学生的审美情趣，并从中受到熏陶。

培养学生遵守纪律的习惯。

本学期，我根据学校要求，经常利用班会课和品德课，教育学生遵守课堂纪律。

平时上课发现一些同学或者一些小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。

要求学生执行学校的学生行为规范，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。

切实做好两操的安全和纪律，经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，学习习惯和卫生习惯有了根本性的好转，还有三几个纪律观念薄弱的人经常要老师教育、督促才能做好一阵儿，以后还有待加强教育。

培养学生文明礼貌的习惯，即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。

强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。

在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。

从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。

现在，在教育报刊上，经常提到“要课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。

班主任工作经验交流会总结7篇第1篇示例：【班主任工作经验交流会总结】我们分享了如何建立良好的班级氛围。

在这个过程中，了解到班级氛围的建立是班主任工作的核心之一。

一个融洽、和谐的班级氛围可以帮助学生更好地学习和成长。

在实际工作中，班主任可以通过组织各种活动，培养学生间的团结合作精神，增强班级凝聚力。

及时发现和解决学生之间的矛盾和纠纷，维护班级稳定，也是非常重要的一项工作。

我们还分享了如何与学生进行有效的沟通。

作为班主任，与学生的沟通是工作的重中之重。

在交流会上，我们分享了各自的经验和方法。

有的同事主张多关注学生的内心感受，倾听他们的心声；有的同事则提倡在日常聊天中培养信任，建立良好的师生关系。

通过互相交流，我们汲取了各自的优点，不断完善自己的沟通技巧，提高了与学生的互动质量。

我们还分享了如何有效地引导学生学习和生活。

在这个过程中，我们发现了许多有趣的方法和技巧。

有的同事提倡制定合理的学习计划，指导学生合理安排时间；有的同事则强调激发学生的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣。

通过互相分享，我们不断总结、积累经验，为更好地指导学生提供了宝贵的参考。

我们还分享了如何与家长有效沟通。

作为班主任，与家长的沟通也是非常重要的一环。

在这方面，我们可以从多个角度入手，比如主动与家长联系，及时反馈学生的情况，耐心听取家长的建议和意见等。

通过互相交流，我们学到了许多宝贵的经验，不仅提高了与家长的沟通效果，还增进了双方之间的信任和合作。

第2篇示例：本次班主任工作经验交流会是我们学校举行的一次重要活动，旨在让不同班级的班主任们分享工作中的经验和心得，相互学习、共同进步。

经过精心筹备和组织，交流会取得了圆满成功，收获颇丰。

在这次交流会中，我们深入交流了工作中的困惑、挑战与感悟，也结交了新朋友、分享了宝贵的经验，让我们受益匪浅。

我们共同探讨了班主任工作中的一些困惑和挑战。

作为班主任，我们经常面临着学生的成长、家长的关注、教育局的要求等多重压力。

班主任交流心得体会(合集15篇)班主任交流心得体会1首先，感谢领导的信任与支持，各科任教师的帮助，使我们班的各项工作顺利开展。

接下来，谈谈我做班主任工作的几点体会：一、全面了解学生。

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。

新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。

如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。

同时，又进行了学生乘车安全排查，比较详细的登记了学生的乘车情况，又熟记于心。

班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。

其次要“勤”，因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。

脚勤、腿勤经常深入班级，其它教师上课时，经常看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发现、及时解决，经常去扫除区看一看，能及时发现问题，让学生及时清理，又对学生是一种很好的督促。

嘴勤，我们走读班的学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱。

脑子勤，在遇事，教育学生多自我反思，想办法，有时进行换位思考。

许多工作需要静下心来研究。

二、用爱心唤真情，建立平等民主的师生关系。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。

比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。

还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。

班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。

班主任谈话交流心得体会五篇谈心是师生情感交流的一个有效途径.在班级管理过程中,常有偶发事件或产生不良倾向,而这些光靠班主任的单方面教导是不够的.下面是为你精心整理的班主任谈话交流心得体会五篇,仅供参考,希望对你有所帮助._班主任谈话交流心得体会1_班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,我们班主任在对学生实施影响的同时,要不断地完善自己.比如,我们在专业知识上也要不断地提升和扩充,不能满足于现状,否则,就跟不上形势,满足不了学生的需求.积极参加各种培训,提高各方面的素养.让学生觉得老师是一个完美的示范形象.学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师,教师只有用知识和能力去折服他们,学生才能心悦诚服.对此,班主任要注重自身修养,充分利用业余时间,不断提高专业学科知识.这样既增加了自己的文化内涵,同时也展现在教育教学中,同学们才能无不为之而敬佩.作为班主任,要以满腔的热情来,博大的爱心来尊重和关爱自己的学生.学生稚嫩的心灵是脆弱的,需要班主任精心地呵护.如何教书育人,我们认为爱学生是根本.当一个孩子在被你认同.尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力.你包容.你鼓励.你帮助.你赞赏,那么,学生开心了,进步了,教师也快乐了.我也要求同学之间要有爱心,互相帮助,团结友爱.现在,我们班是一个团结向上的友爱班集体,学习风气浓厚,师生关系更加融洽.爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你.我其实还做得不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己全部的爱.良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障.细节决定成败,班主任就要从关注细节,抓点滴小事,培养学生良好习惯入手,组织好学生的纪律.比如:上课前,提醒学生做好课前准备,注意静息的姿势,坐的姿势.上课时,教育学生认真听讲,积极发言,发言时先举手,不能随意打断老师的话;回答问题时声音要亮.清楚等等.课后的作业要求保质保量地完成,特别强调书写工整.还要注重课外阅读,课外积累.这样,就能养成学生良好的学习习惯.我还利用早读.班会课领着学生学习学校规章制度以及中小学生日常行为规范和守则,提醒学生养成良好的行为习惯.并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样.在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课.认真作业.下课好好休息.讲文明.讲礼貌的好习惯.通过艰难地努力,现在,绝大多数同学能养成良好的习惯,个别同学还有待于提高.不但如此班主任还要加强管理班级,形成良好的班规.我总结了几个点关于如何加强管理班级的重点:第一,必须建立健全各种制度,并使之成为全体成员行为的准则.如卫生制度.学习制度.作业制度等,让学生在学习和生活中有〝法〞可依.制度出来后,班主任还要及时做好指导和监督工作,协助学生解决生活.学习等方面的实际问题,并随时做好个别调查,杜绝弄虚作假现象,定期评定,奖优罚劣.第二,加强班干部管理.在一个班集体内,班主任处于主导地位,学生处于主体地位.要发挥学生的主体作用,就必须不断加强班干部队伍建设,通过班干部管理实现学生自己管理自己,自己教育自己.在班上,我通过民主选举了班委和中队委,各行其职,各管其事.另外,每天还有两个值日生负责,早读时,一个负责领读,一个负责保洁;平时负责纪律检查,课前准备,擦黑板的管理等等;下午放学后监督做清洁.还选出小组长.科代表,负责作业的检查和收交.这样就形成了一套完整的班级管理制度.现在,还要加强对班干部的培训,使班干部更加得力.第三,加强学生自我管理.小学生由于年龄小,自我约束能力差,上课时往往做小动作.聊天.搞恶作剧等.我要求学生以《小学生行为规范》.《小学生守则》来严格要求自己,熟记并付诸实践.定期反省,写自我小结,提出自己的努力方向.并且量化考核,评比表彰.在培训中,专家介绍了〝让民主与科学走进班级〞的班级管理方法,使我认识到了民主与科学管理方法的重要作用,我们一贯的教育方式就是教师约束学生,强制性完成教师的一些任务,而民主与科学的班级管理方法则不同,他能让学生进行自我管理,提高学习效率.今后,我在这些方面都要注意改进和完善.第四,在安全教育方面,我是特别重视,抓得特别紧,经常提醒学生,一定要保证他们的安全.注重学生的身体健康,特别是现在甲流盛行,提醒学生注意预防,讲解预防的方法.对于学生的心理健康教育的开展,我也有了更进一步的了解与认识.过去我对学生的心理健康教育没太关注,今后也要加强这方面的教育,使学生得到全面健康的发展.要搞好一个班集体,班主任与科任老师必须搞好关系,密切配合,做到教育思想一致.如果科任老师与学生发生矛盾时,班主任要起好桥梁作用,协调解决双方的矛盾.在班主任和科任老师的共同努力下,才能托起明天的〝太阳〞.这个内容在本次学习的的第四模块〝班主任与每一个班级〞中,深受启发.我平时特别注意与科任老师配合,在调整课程上,在教育学生上,商量讨论,思想上保持一致.学校的工作要顺利开展,必须要有家长的密切配合,而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的,所以,教师一定要注意与家长有效沟通.作为班主任,很多时侯都需要和家长进行沟通.如:学生的成绩下降了.学生上学迟到或无故旷课等等,很多事情沟通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果沟通不好,家长会非常不满意,到时班主任的工作就不能正常地开展.为了搞好一个班集体,我努力与家长密切地配合.每次家长会,我都提醒家长多支持配合老师的工作.学生有什么问题,我及时与家长联系,或打电话,或当面交流,或在网络班级上交流,或在QQ上交流,这对教育好学生起了很大作用._班主任谈话交流心得体会2_班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应〝以人为本〞的教育理念,才能把班主任工作做好.本人认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现.一.关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候.任何情况下学生总会有差别.这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的.学生在学校都希望得到班主任的尊重.关心.爱护.帮助和教育.班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求.班主任的爱是博大的.精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落.喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现.西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神.我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神.当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步.二.构建师生对话平台〝严师出高徒〞这话没错,但这还不够.班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的.在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色.因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话.建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳.在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心.班主任则是学生自我发展的促进者.中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人.对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解.信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人.三.让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通.作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解.执行班主任意图的目的.班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情.从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想.我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力.面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题.班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导.在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围.四.让班级管理科学化出了问题才去解决,这是〝亡羊补牢〞式的管理.要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然.在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善.如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展〝比.学.赶.帮.超〞的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动.另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等.总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程.它需要班主任用心经营,去构建._班主任谈话交流心得体会3_我做班主任还不到两年,可以说我只是一个缺乏经验的尝试者,在实践中慢慢地摸索门道.在这短短的一年多的时间里,我深深地感受到班主任工作的艰辛,而要做好班主任也是非常不容易的.这是一门艺术,也是一种挑战.在许多班主任工作的艺术中,我发现多与学生谈心是极其重要的.谈心是师生情感交流的一个有效途径.在班级管理过程中,常有偶发事件或产生不良倾向,而这些光靠班主任的单方面教导是不够的.班主任可以通过谈心去理解学生内心世界,为其解惑,从而引导学生向更有益的方向发展.只有经常地.及时地与学生进行沟通,才能进一步把班级工作搞好.然而,谈心也要注意方式.方法,根据不同的情况采取不同的态度,否则会收到意想不到的负面效果.要使谈心真正发挥其效应,我认为应注意以下几点:一.以爱为前提,尊重学生早在十六世纪初,教育思想家伊拉兹马斯就曾经说过:首先要爱.然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严,而不是畏惧,前者比后者更有价值.是的,作为一名班主任,对待自己的工作,对待自己的学生必须以爱为前提.师生互爱对于教好学好将有难以估计的巨大影响.只有让学生体会到班主任对他(她)的爱,学生才会产生一种对老师的信任感和依赖感,才会朝着班主任所期望的方向发展.而如何让学生体会到班主任对他们的爱呢?第一重要的必须是尊重他们,理解他们,做他们的知心朋友.有一次,有位家长打电话与我联系,谈到学生在家里与父母关系不融洽,使父母非常伤心.这是一个特殊的家庭,学生的父母离异,母亲又带着她重组了家庭,继父对她虽然象自己的亲生女儿一样,但彼此的心里毕竟还是有些隔阂.女儿的顶撞与任性,在普通家庭也许并不算什么,但在这特殊的家庭中却成了令人伤心的大事.听了这位父亲的诉说,我感到很为难.离异家庭的子女感情都比较脆弱,如果处理不当,往往会适得其反.但家长对自己的信任又怎么能辜负呢?我想了一夜,终于决定第二天找她谈谈.放学后,我把她找来,在校园里一边散步一边聊天.询问她对父母的看法,让她回忆父亲为她做的事.听完以后,我仔细地帮她分析了每一件事,告诉她,这些都是爱,只是有时方法上可能有些不妥.并向她提出了几点建议,要求她试着学会宽容和理解谈了将近一小时,看着她的表情从疑虑到信任,原本含泪的眼睛也渐渐露出了笑意,我松了一口气.这次谈话是成功的,我和她有了共同的秘密,也有了一种朋友般的亲密.在师生关系中,只有教师的爱生情才能赢得学生的向师心.多与学生谈心,可以使学生看到班主任的爱生之心,确立良好的师生关系,使教育变得更轻松.更有序.二.根据个性特点,采取不同方式在第一部用英文撰写的`论教育的《导师之心》书中就提出:教师的首要职责是了解学生的性情气质.对不同的学生应当进行不同方式的教育是相当重要的.由于学生的性格不同,他们能够接受的教育方式也不尽相同.对于比较内向的学生,谈话式的教育方法尤为适合.因为当众表扬,可能会造成他们过多的压力,而当众批评则会使他们感觉面子上过不去,自尊心受到伤害.在我班中就有这样一位学生,她学习很认真,语文和外语的成绩都比较好,可是数学成绩却始终无法提高.于是,我在放学后找她个别谈话,了解到她对数学有一种畏惧心理,多次的失败更使她丧失了信心,这样加重了她的思想负担;加之她性格内向,有困难不敢当众提出,怕老师和同学取笑,如此恶性循环,所以成绩一直不理想.了解了事情的原委以后,我和她促膝谈心,从语文.外语学习与数学的比较,谈到数学学习的重要性,还给她提了一些如何提高数学学习能力的建议,最后我提出如果有什么问题尽管来找我.她高兴地答应了.这以后的一个星期,她来到我的办公室,问我一道数学题,她说老师在数学课上讲过,但她不能理解.于是,我给她又讲解了一遍,她点了点头,向我道了一声谢就走了.但我从她的眼神中看出,她还存在着疑惑,只是怕我不耐烦,所以不敢提出来.对于性格内向的学生,班主任要注重谈话渗透,通过多次细致入微.温柔体贴的谈心,让她从内心起波澜,同时再在学习上给予有效的指导,让她有收获,放下疑惑.晚上回家,我把这道数学题反复研究,从中找出最简单的解法.第二天一早,又把她叫到跟前,重新解答了一遍,看着她满意的笑容,我知道她真正地理解了.如此几次,她逐渐建立了信心,成绩也有了一定程度的提高.当然,对于不同个性的学生采取单一的方法是无法收到良好效果的.班中有位男生有乱扔粉笔头的坏习惯,采取惩罚措施仍然无效.望着满地的粉笔头,我决定让他完成当天的值__工作.等他干完,已是满头大汗了.但我并不马上让他回家,而是找他谈心,使他认识到破坏环境容易,而要将脏乱的环境打扫干净却要难得多.经过这次谈话,他承认了自己的错误,保证以后改正.可三天以后,他的老毛病又犯了.我知道,教育是一个反复的过程,要使一位学生改掉自身的缺点并不是一朝一夕的事.我把他找来,首先肯定他在三天内的进步表现,其后批评了他的缺乏毅力的表现,还向他介绍了一种精神转移法,并请全班同学一起督促和帮助他改正错误.此后的一段__子里,我一有机会就找他谈心,不时地鼓励和指正,终于使他逐步改正了自己的缺点.教育学家曾经建议教育者对待学生不能用粗暴严厉的语言奚落取笑,不能用严酷的教训来对待他们,不能使他们在学到学识的甜头之前便讨厌学习,要想尽一切方法使他们摆脱那种过于恐惧的心情.事实告诉我们,只有当教师了解了学生的个性,采取适当的教育方法,才能收到理想的教育效果.三.善于调和气氛,注重机智班主任要根据谈心对象.内容不同而采取不同的态度.对于学生所犯的错误不能一味地批评.指责,而是要善于调节气氛,创设一个和谐.温馨而且有效的氛围,避免使学生产生对立的情绪.一天,我正在办公室里改作业,劳动委员急匆匆地跑来告诉我,班里两位值__生打起来了.我一听,心里非常恼火,好端端地值__,怎么会打起来呢?我跟着劳动委员跑进教室一看,只见两位值__生呈僵持局面,怒目而视,身上满是污水渍.看到这种情景,我知道如果我严厉地批评他们,他们不仅不会认识自己的错误,很可能会产生逆反心理.我稳定了一下情绪,改为以轻松的口气对他们说:我想,你们是在进行绘画比赛吧?看谁先在对方的身上画出一幅泼墨山水画来,是不是?两位同学一听这话,都忍不住扑哧一声笑了出来,刚才的怒气顿时消失得无影无踪.接着,我询问了事情的原委,原来是拖地板的学生不小心把拖把甩到了另一位同学的鞋上,引发了一场争吵.我问他们,这场争吵是不是不可避免?他们这时都已冷静了下来,并且意识到了自己的错误,互相作了自我批评,承认当时的处理方式太过偏激.我又适时地告诉他们,生活在集体中难免会有些磕磕碰碰的小事,遇事应当保持冷静的头脑,努力做到设身处地地为别人着想.这样,我们的集体才能真正成为一个和睦的大家庭.看着他们一个劲地点头,我知道一场矛盾已经烟消云散了.在处理突发事件的过程中,班主任应避免针锋相对,要以智取胜,创设和谐.宽松的气氛,使学生心平气和地认识并改正错误.教育的优先任务是激发并给予一种价值感,以及在生活中鉴别是非,区别好坏的能力.要教给学生这种能力,单靠在课堂上发表长篇大论显然是不行的.而谈话却可以创造出一种祥和的氛围,达到师生情感融洽,使学生自然而然地接受教师的观点,比纯粹的理论要有用得多.多与学生谈心,是一门艺术,更是细致入微的工作.浇花要浇根,帮人须帮心,谈心正是一个思想的传递,一个心灵的沟通.谈心是班主任有针对性的,又是及时的.贴近的工作手段,谈心可以使教师与学生之间增进了解,会使学生对教师产生一种信任,使他们看到教师对他们的爱.通过谈心,拉近了教师与学生之间的距离.学生在完成老师交给的任务时并不是机械的服从,而是乐意接受.学生在看见班主任以后,眼中闪现的不是畏惧,而是一种亲切感.这才是从事班主任工作的成功之处._班主任谈话交流心得体会4_在昨天,钟老师找我聊了聊,我的收获甚大.我和钟老师先聊了聊我的目标,我的目标就是在学堂上5年,5年后预备几个月,然后就去考耶鲁.老师说我的目标很好.再往后谈,就谈到了关于我进中班有没有疑惑.其实我真的有些疑惑,比如和我同岁的廖静和李思慧,他们就进了一班,占凌霄也进了老生中班.刚来的一个星期我就处在自卑的状态.打电话的时候妈妈也一直和我说,一定要努力进了一班,我也认为我明明和他们一样大,可我进的班没有他们好,感觉很没有面子,搞的我感觉浑身充满了压力.第二个星期,老师告诉我们关于自己原则还有我们不能要面子后,我感觉心里痛快多了.我何必呢?我何必要为了别人而把我自己弄得累呼呼的.我来这个班不就是把我自己的能力提高的吗,我何必要为了别人的看法把我自己弄得自卑,不能正常发挥,不能正常吸收知识.我过后想了想,面子真的是一个害我们的一个东西,他真的是会让我们把自己弄的特别痛苦而且没有任何收获.为什么我们中国人为什么不会像美国那样的强国一样发展.没错,就是面子这道墙堵着我们.中国人在全世界是最注重面子的,他们可以为了被人把自己弄的异常痛苦.这也是没有自己原则的表现.这也是我最大的问题,后面会提到.这第二个星期对我来说至关重要,也就是这第二个星期,才把我从自卑里面解救出来.好了,在返回去说我和老师的谈话.老师问了我这个问题后,我想了想没有什么疑惑了,毕竟我还会进步嘛!这时候老师告诉了我,我身上最大,也是会大大影响我的问题——没有原则,不自信.这个问题老师告诉了我以后,我也切实的感受到这个问题的可怕.没有原则的人会跟着旁边的人来走,旁边的人做的是好的,我们会一起进步,而我旁边的人做的是不好的我也会和他们一起堕落,不自信的原因其实也是因为没有原则而诞生,没有原则也就是跟着主流走,而主流走之前会提前想好,而我因为没有原则会跟着主流的想法走,我就不会想自己要做的,所以在做事时就会有旁边的人想好,但有时需要自己做的时候,习惯了跟着别人走的我就会不相信自己,也就是不自信.在我的朋友想做一件我不想做的事情,也是不好的事情,可能会因为我们是哥们,我们是朋友,就跟着他一起做,这样的事情我几乎每天都会这样.没有原则的人,就是没有自己的基本立场,这样的话我的目标也很有可能会随着大家而变.如果是这样子的话,那就是太可怕了.老师说我这个问题还不是太深,想改的话最好早点改.这时,老师问我愿意改吗,很多人都是在这一关垮掉的,我坚定的说:〝我愿意!〞老师说,要改的话我们就需要互相相信,我不能把老师当成一个外人,对话只说客套话,我要把自己的感受真真切切的告诉老师,这样才能够帮我把这个毛病改掉.我和老师聊完后就很晚了,晚上我躺在床上思考这些,我想着我到底如何改,感到这次的谈话令我好震撼!。