最新 冀教版英语六下《教案及反思》教学设计
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Lesson 1: Ping-pong and basketball一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sportrunners shorts T-shirt能根据具体的情况，进行问答。
2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度：培养学生认知事物，善于从生活中学习知识。
二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学难点：能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根据具体的情况，进行问答。
四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：教学反思本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。
我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。
使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让让学生在实践中感悟英语就在我们身边。
在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
Lesson 2: At the sports store一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：any need or能根据具体的情况，进行问答。
2、过程与方法：通过学单词，培养学生听说读写的能力。
通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
四、教学难点：能听、说、读、写的单词：any need or能根据具体的情况进行问答。
四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：教学反思本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固日常交际用语通过创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。
通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
Lesson 3: At the gym一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：light heavy catch hitthrow2、过程与方法：、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。
三、教学难点：能听、说、读、写的单词：light heavy catch hit throw四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
教学反思由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的能力。
在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。
使课堂教学产生意犹未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。
通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。
力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。
”Lesson 4: What did you go ?一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：bought taught thought2、过程与方法：、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
了解英语时态与汉语时态有何不同。
二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。
初步了解英语的时态。
三、教学难点：能听、说、读、写的单词：bought taught thought四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：教学反思在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。
在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。
我深深体会到课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的"导演"作用是促进学生学的关键。
"导"体现的是"以教师为指导"，"演"是在教师的指导下学生的演示自觉进入"角色"。
Lesson 5: A Basketball game一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：play team game winlose2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度：培养学生的运动兴趣，激发学生参与运动的热情。
五、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
六、教学难点：能正确听、说、读、写单词play team game win lose四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
教学课件。
教学时间：一课时。
教学反思小学六年级的学生对英语只是初学阶段，一首英文歌曲，一个对话表演都会引起学生强烈的兴趣与好奇。
教师要善于把握学生的心理种乐趣。
Lesson 6: Who won?一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、句型是：What did you do ？2、过程与方法：通过学单词，培养学生口语表达能力。
通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
二、教学重点：能听、说、读、句型是：What did you do ？三、教学难点：学生能根据具体的情况进行问答。
四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：教学反思在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。
在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。
我深深体会到课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的"导演"作用是促进学生学的关键。
"导"体现的是"以教师为指导"，"演"是在教师的指导下学生的演示自觉进入"角色"。
Lesson7: Are you ready for a quiz ?一、教学目标1、知识目标带领学生复习本单元的重点内容：①重点词汇：any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, teamcatch, throw, hit, need, win, lose②重点句型：—What did you do?—I/We ____.③过去时的应用。
2、能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。
3、情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。
二、教学重点英语故事三、教学难点any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, teamcatch, throw, hit, need, win, lose—What did you do?—I/We ____.过去时的应用。
四、教学时间：一课时五、教具准备：磁带、英语故事书六、教学过程教学反思本节课的教学我本着这一理念，从学生的心理特点出发，先用游戏的形式复习，活跃课堂气氛，营造出一个宽松、和谐的教学氛围。
在教的过程中，通过听、读、唱等环节，进行歌曲的教学；通过阅读准备、阅读、讨论等环节进行故事学习；利用游戏进行测验。
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。
教师要有意识的加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
因此本节课我给学生提供了大量的操练、表演、练习的机会，让他们掌握学习英语的正确方法，能够积极运用所学英语进行表达和交流。
Lesson 8 ：Again，please！一、教学目标知识目标带领学生复习本单元的重点内容：①重点词汇：any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, teamcatch, throw, hit, need, win, lose②重点句型：—What did you do?—I/We ____.③过去时的应用。
能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。
情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动二、、教学重、难点any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, teamcatch, throw, hit, need, win, lose—What did you do?—I/We ____.过去时的应用。
