人教版九年级化学课题1分子与原子第一课时教学课件

1 首先,我们要明确哪些东西是已经掌握的,哪些是没有掌握的,哪些是需要重温加深记忆的,哪些是 需要更新的?所谓“博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”
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其次,对于要记忆的东西也应有所筛选 。据说 古时候, 有的人 记忆力 极好, 甚至可 以把文 章倒背 如流,过 目成诵 。可是 郑板桥 却看不 起这种 人,把他 们叫作 “没分 晓的钝 汉”。 什么叫 没分晓 ?就是 不分主 次、轻 重,不管 有用、 无用,一 股脑儿 全都背 下来。 的确,我 们每天 接触的 信息有 很多, 其中一 大部分 信息是 不需要 记忆的 。教材 和笔记 中很多 详细的 说明性 文字、 同一类 型的很 多道习 题、非 重点的 内容、 可以根 据其他 公式推 导出来 的那些 较复杂 难记的 公式等, 都可以 忽略不 计。我 们要拿 出主要 精力记 忆那些 对考试 来说最 重要、 最有意 义、最 有价值 的材料 。许多 公式、 定义、 定理、 定律是 精髓和 本质所 在,要理 解,也 要牢记 。它们 往往是 以一当 十,有着 举一反 三的作 用。有 些人对 一些解 题过程 和答案 也要强 行背下 来,是完 全没有 必要的 。考题 是千变 万化的, 它要求 你灵活 地运用 公式或 定理, 绝不会 要你去 死记。
分子构成的：水和大多数气体（除稀有气 体）等，如：H2O , H2O2,H2,O2,N2,NH3,CO2,SO2
原子直接构成的：
金属、 稀有气体和碳硅等非金属固体
Hg,Fe He,Ne,Ar
C,Si
根据下列的图形给物质分类（混合物、 纯净物、单质、化合物）：
纯净物、化合物 纯净物、单质 混合物
混合物 混合物 纯净物、单质 混合物
纯净物、化合物 纯净物、单质 混合物
混合物 混合物 纯净物、单质 混合物

讨论交流
• 1.在化学反应中，原子得失电子的数目与离子所带的电荷 有什么关系？ • 2.如何表示离子？ • 3.原子和离子的关系是什么？ • 【温馨点拨】 • 1.在化学反应中，原子得失电子的数目与离子所带的电荷 数在数值上相等。 • 2.离子符号的书写：先写元素或原子团符号，然后在符号 右上方先标电荷数值（数值为“1”时省略），后标“+”和 “-”号。 • 3.原子和离子的关系如下表所示：
讨论交流
• 1.某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请完成实验中 的有关问题。
• （1）实验一：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2至3滴 酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。由实验一得出的结论有：
（2）实验二（如图甲所示）：烧杯B中的现象是： 产生这一现象的原因是： • （3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验三 （如图乙所示）作为对比实验，你认为有无必要： 理由是：
名师归纳
• 化学性质与原子的最外层电子数关系
• 最密切。化学性质是否相同除了看它 • 们的最外层电子数是否相等外，还要 • 看它们是不是属于同一种结构。
名师归纳
• 分子具有以下特征：
（1）分子的质量和体积都很小；
（2）分子总是不断地运动； （3）分子间有间隔。
反馈练习
• • • • • • • • • • • • • 1.下列事实不能用分子的观点解释的是（ A ） A.柳絮纷飞 B.花香四溢 C.给轮胎打气时气体被压缩 D.1滴水中大约有1.67×1021个水分子 2.吸烟有害健康，非吸往往会因吸烟者吸烟而造成被动吸烟，这是因 为（ A） A.分子在不断运动 B.分子之间有间隔 C.分子的体积很小 D.分子的质量很小 如图所示实验主要说明（B ） A.分子很小 B.分子间有间隔 C.分子在不断运动 D.分子可以分成原子

引入 新课
教学过程
Teaching Process
微课学习
阶段 2
水分子的自叙：拟人化的手法讲述水分子，具体数字让学生感 受到微粒的体积和质量都很小。然后让小组讨论回答从微课中 学到了什么。
设计意图：以微课演示，让学生将微观的粒子形象化，让学生更容 易理解微观世界的微粒。
教学过程
Teaching Process
Teaching Process
课后提升
布置作业： 本节课的作业为：书后52 页 2 题。以及我从参考 书中选取的习题。 针对学生素质的差异，我进行了分层次训练，还 练习了一部分的实际生活相关的题，这样做既可 以使学生掌握基础知识，又可以使有能力的同学 有所提高。从而达到拨尖和减负的目的。
教学过程
分子和原子（第一课时）
说课人：龚家坪一中 王艺鲸
目 录 CONTENTS
教材分析
2
教学过程
4
Teaching Analysis
Teaching Process
1
教法与学法
3
教学反思
Teaching Design
Teaching Refletion
目 录 CONTENTS
教材分析
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学过程
4
Teaching Analysis
Teaching Process
板书设计：
物质由 微观粒子构成
分子：许多物质都是由分子构成 举例：品红、蔗糖、水等
分子的特性：
1.质量和体积都很小 2.分子总是不断运动着（受温度影响） 3.分子之间存在间隔
目 录 CONTENTS
教材分析
2
教学过程
4

在化学变化中，分子可分，原子不可分。
学以致用：
1. 分子和原子的主要区别是（ C ）
A. 分子大、原子小 B. 分子间有间隔，原子间没有间隔 C. 在化学变化中，分子可以再分，而原子不可分 D. 分子在不停地运动，而原子不运动
2.下列描述正确的是( D ) A.固态物质的分子间无间隔 B.液态物质的分子不运动 C.化学变化中分子和原子都发生了变化 D.物理变化中分子和原子都不发生变化
3. 物质在不同条件下的三态变化，主要 是由于（ C ） A．分子的大小发生了变化 B．分子的运动速度发生变化 C．分子之间的间隔发生了变化 D．分子的质量发生了变化
1. 巩固本堂课知识点，预习下部 分内容（分子和原子的概念）； 2. 课后习题1、3。
加油! ^_^
现象 空气容易压缩，水和沙子较难压缩
微观解释
分子之间存在间隔，固体、液体中微粒间的距离比较小，气 体物质中，微粒之间间隔比较大。
实验结论：分子之间存在间隔 通常情况下：
同一物质的间隔：气体>液体>固体
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
二、分子的特性：
3、分子之间有间隔；
水变成水蒸气时，只是分子间的间隔 变大，水分子本身没有变，水的化学性质 也没有变。
加热
水
水蒸气
1、水的蒸发
观察水通电分解成氧气和氢气的过程，思考在 学变化中，发生变化的是分子还是原子？
通电
水分子
氢原子和氧原子
重新 组合
氧分子 氢分子
化学变化的实质： 分子分成原子，原子重新组合成新的分子。
物理变化： 分子没有发生变化， 只是分子间的间隔发生变化。