北师大三年级数学整理与复习教案及教学反思

我学到了什么。

(教材第40页)1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。

2.学会自己归纳总结学过的知识点。

3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,知道利用数学知识能解决生活中的问题。

重点:学会自己归纳总结学过的知识点。

难点:进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。

课件。

师:时间过得真快啊!半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问吗?学生可能回答:•我学会了根据看到的图片的形状判断是从哪个角度看物体的。

•我学会了三位数连加、连减及加、减混合的计算,还能运用这些解决生活中的简单实际问题。

•我学会了混合运算的计算方法,还能解决一些相关的实际问题。

•我能口算两位数与一位数的乘法和相应的除法。

……师:同学们还真学会了不少知识呢。

现在咱们就边练习边进行归纳总结吧!【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地把知识点进行累积,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统的整理,构建知识网络,解决实际问题。

】1.观察物体。

师:“观察物体”这一小版块,需要同学们具有一定的空间想象能力,要能够想象出从不同角度观察的结果是什么样的,进而才能作出准确的判断。

说一说下面的三幅图分别是谁看到的。

(课件出示教材第40页“看一看”情境图)生1:第一幅图显示的是物体的上面,应该是从上面看到的,所以说第一幅图是小狗看到的。

生2:第二幅图显示的是两个物体重叠了,观察的时候应该是两个物体在一条线上,所以第二幅图是淘气看到的。

生3:第三幅图显示的是两个物体平行的分左右摆放,观察的时候应该是两个物体平行地摆在眼前,所以第三幅图是笑笑看到的。

师:说得很有道理。

现在请同学们选一组物体摆放在桌上,跟小组同学从不同角度观察,说一说自己看到了什么。

学生进行小组观察活动,教师巡视了解情况。

2.数的运算。

师:请同学们看一看这个调查表,说说你从中发现了什么。

(课件出示教材第40页“小调查”表格)学生可能会说:•我从中知道了幸福乡三个村安装有线电视的具体户数,桃花村有214户,杏花村有147户,枣花村有153户。

三年级上册数学教案整理与复习北师大版教案内容：一、教学内容本节课是北师大版三年级上册的整理与复习课。

我们将复习本册书中第1～6单元的内容，包括整数加减法、混合运算、认识人民币、简单的排列组合、认识时间、长度单位等。

二、教学目标1. 使学生能够熟练掌握整数加减法的运算方法，以及混合运算的运算顺序。

2. 提高学生对人民币的认识，能够正确兑换和找零。

3. 使学生能够理解排列组合的意义，并能应用到实际问题中。

4. 使学生能够认识时间单位，会读写时间。

5. 使学生能够理解长度单位，能够进行长度单位的换算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：整数加减法的运算方法，混合运算的运算顺序，人民币的兑换和找零，排列组合的应用，时间单位的换算，长度单位的换算。

2. 教学重点：整数加减法的运算方法，混合运算的运算顺序。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、尺子、圆规、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出相同和不同的物品，并分组。

2. 整数加减法复习：通过练习题，复习整数加减法的运算方法。

3. 混合运算复习：通过练习题，复习混合运算的运算顺序。

4. 认识人民币复习：通过实际兑换和找零的例子，复习人民币的认识。

5. 排列组合复习：通过实际问题，复习排列组合的应用。

6. 认识时间复习：通过读写时间的练习，复习时间单位的认识。

7. 长度单位复习：通过长度单位的换算练习，复习长度单位的认识。

六、板书设计1. 整数加减法运算方法2. 混合运算运算顺序3. 人民币的认识4. 排列组合的应用5. 时间单位的认识6. 长度单位的换算七、作业设计1. 整数加减法练习题。

2. 混合运算练习题。

3. 人民币兑换和找零练习题。

4. 排列组合应用题。

5. 时间读写练习题。

6. 长度单位换算练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对整数加减法、混合运算的运算方法掌握较好，但对人民币的兑换和找零、排列组合的应用、时间单位的换算、长度单位的换算掌握情况一般。

整理与复习3前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】1．运用乘除法和加减法知识解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

2．经历解决问题的过程，熟悉解决问题的方法和策略，发展学生的应用意识，逐步积累提出、分析和解决问题的经验。

3．进一步感受乘除法知识和加减法知识在现实生活中的广泛应用。

【教学重点】运用加减法和乘除法知识解决实际问题【教学难点】综合应用知识解决实际问题【教学准备】课件（一）揭示课题今天我们利用学过的知识来解决生活中的实际问题。

（二）利用乘除法知识解决实际问题1.出示：从图中你能知道哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（1）问题一：一共有多少块月饼？引导学生发现不同的解题策略方法一：7×8+7=63（块）重点理解：每一步求出的是什么？第一步求左面的7盒共56块，再加上右边盒里的7块。

方法二：8×8-1=63（块）重点理解其中的“8×8”：假设最后一盒也是8块，那就是8整盒，再减去最后一盒少的1块。

（2）问题二：把这些月饼平均分给3个班的小朋友，每个班可以分到多少块？答案：63÷3=21（块）2．出示：（1）独立解决。

答案：39÷3=13（页）（2）提问：“照这样看下去”是什么意思？一个星期是几天？列式：13×7=91（页）91890所以下面那条路线短。

方法二：通过比较得出下面那条路线短。

205>180445>405305=305（2）妙想列出了一个算式180+305-405，她解决的是什么问题？180+350表示妙想家到学校的距离，180+305-405解决的问题是：妙想去学校比妙想去笑笑家远多少米。

2．看图回答问题答案：（1）539-349=190（千米）（2）511-124=387（千米）（3）方法一：124米大概是图中5小段的长度，那么一小段是25米，400米大约是图上大约16小段。

第8课时整理与复习（2）复习内容：教材第40、43、44页的内容。

复习目标：1结合具体情境，能找到数学信息，提出数学问题并分析问题，提高学生解决实际问题的能力。

2积极主动完成相关练习题，提高口述表达能力和分析、解决问题的能力。

3培养学生学习数学的浓厚兴趣，养成与人合作的良好习惯。

教学重点：分析具体问题并能正确表达自己的想法。

教学难点：分析具体问题并能正确表达自己的想法。

教学准备：教学课件。

师：说得很有道理。

现在请同学们选一组物体摆放在桌上,跟小组同学从不同角度观察,说一说自己看到了什么。

学生进行小组观察活动,教师巡视了解情况。

师：观察后你有什么发现吗？小结：从不同角度观察物体，看到的形状可能是不同的。

从一个位置观察一个物体，最多可以看到三个面。

2请独立完成教材第43页第8题，并与同桌说一说你是怎样想的。

给充分的时间让学生与同桌交流，老师巡视帮助表达能力较薄弱的学生。

师：同桌交流时间到，请与同桌两人商量好谁说第一小题，谁说第二小题，两人分工合作，上台说一说你们的想法。

预设1：我们这一组上台，我讲第一题，同桌讲第二题。

通过看图我知道了有8盒月饼，其中7盒每盒有8块，另外一个盒子里有7块，求一共有多少块月饼，先求7个8是多少，再与右边的7块合起来，算式是8×77=63（块）。

预设2：我来讲第二题，通过前面第一个问题知道了这里一共有63块月饼，把这些月饼平均分给3个班的小朋友，求每个班可以分到多少块,用除法计算，63÷3=21（块）。

师：这组搭档说得可真不错！3请独立完成教材第43页第9题，完成后与同桌说一说你的想法，并与同桌商量好分工。

给予充分的时间让学生交流。

预设1：我说第一题，我的同桌说第二题。

通过看图我知道了爸爸每月收入1800元，妈妈每月收入1600元，小军一家每月的生活费需要2500元，求每月节余多少元，要先求爸爸和妈妈每月收入多少元，再从中去掉一家每月的生活费，算式是18001600-2500=3400-2500=900（元）。

本册总复习的内容是依据数学课程标准第一学期详细目标的要求,按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排,并以习题的形式呈现。

本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分:第一部分是整理本书的学问框架。

目的是巩固和加深对所学学问的理解,沟通各部分学问的内在联系。

其次部分是整理学习过程中解决问题的方法,以及学习体会。

第三部分是巩固练习,目的是使复习的学问,在详细练习中得到应用、巩固和深化,有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学学问解决实际问题的实力,分为“数与代数”“图形与几何”两个小板块。

教材在编写时留意突出学问间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学学问的相识,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分学问,培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。

本年级学生的年龄特点和学习阅历,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。

须要老师依据复习内容,适当地引导学生主动地整理学问,提高他们整理与复习的实力,同时,激发学生学习数学的动力。

1.通过总复习,对本学期所学的有关学问进行系统的整理与复习,学生获得的学问更加巩固、深化,进而坚固驾驭;学生的计算实力更加提高,能用所学的数学学问解决简洁的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

2.经验整理与复习的全过程,发展初步的归纳、整理学问的实力;加深理解学问之间的联系,并能运用所学学问解决简洁的实际问题。

3.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度增加学生学习的负担。

4.通过对学问的整理与复习,学生逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习状况进行全面合理地评价。

进一步加深学生对数学的相识,了解数学的价值,能综合运用所学的学问,合理、敏捷地解决问题,增加学好数学的信念,提高学生的综合素养。

1.引导学生主动整理学问,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的实力。

把握好不同领域教学内容的学问点,驾驭好“度”,做好“定位”工作,对于总复习中的每一道题,老师要仔细分析学问点是什么,以及应当提高学生的哪些实力。

3年级数学北师大版上册整理与复习教学设计一、加与减1.三位数连加的估算方法：把一个三位数看成整百数，要把这个数的十位“四舍五入”。

我们来看一道例题，梨花村的户数会比100多吗？把214看作200,147看作150,153看作150，650-200-150-150=150，所以梨花村的户数比100多。

连加、连减：列连加竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位满几十要向前一位进几。

列连减竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位不够减，要向前一位“借一当十”。

我们接着来看例题。

前三个村共有多少户安装了有线电视？梨花村有多少户？脱式计算：竖式计算：214+147+153=361+153=514二、乘与除师：看来加与减同学们已经掌握的非常棒了，让我们加大难度，来看乘与除。

首先，让我们回想一下在第四单元，我们都学习了哪些计算的题型呢。

1.整十、整百、整千数乘一位数：(1)20×6= 500×7= 3000×3=方法：先用一位数乘整十、整百、整千数中0前面的数，算出积后再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2.两位数乘一位数：23×3 46×720×3=60 40×7=2803×3=9 6×7=4260+9=69 280+42=322方法：把两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后把两个积相加。

3.整十、整百、整千、几百、几十数除以一位数：60÷2=800÷4=9000÷3=方法：①先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再看被除数末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。

②利用乘法与除法的联系，看看一位数与哪个数相乘得被除数，那个数就是结果。

4.两位数除以一位数：96÷3= 62÷2= 84÷4=方法：①把被除数看成整十数与一位数的和，分别除以一位数，再把除得的商相加。

三年级上册数学教学设计《整理与复习-》-北师大版一. 教材分析北师大版三年级上册数学《整理与复习》单元，主要让学生通过复习和整理，巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本单元主要包括数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位、时间和日期、数据处理等知识点。

教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生总结和归纳已学知识，形成系统，为学生进一步学习数学打下坚实的基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对数的认识、数的运算、几何图形等有了一定的了解。

但学生在应用这些知识解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在复习和整理的过程中，进一步巩固已学知识，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生巩固和掌握数的认识、数的运算、几何图形等基础知识，提高学生的数学思维能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，使学生学会总结和归纳学习方法，形成良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用，从而提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：巩固和掌握数的认识、数的运算、几何图形等基础知识。

2.教学难点：在实际问题中，运用所学知识进行解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.小组合作学习：引导学生进行合作交流，共同探讨问题，培养学生独立思考和合作能力。

3.任务驱动法：教师提出任务，学生通过完成任务，巩固和运用所学知识。

4.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异，给予积极鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和学习任务。

2.学生准备：回顾和总结已学知识，准备进行复习和整理。

北师大版三年级数学下册《总复习》教案及教学反思一、教案介绍1. 教学背景《总复习》是北师大版三年级数学下册的一本教材，该教材是在学生已经完成所有单元学习之后进行的一次复习，在复习中对前面所学的知识点进行了有机组合，以期在复习中对学生的综合能力进行提升。

2. 教学目标本次教学的目标如下：•通过对学生已经学习的知识点进行有组织的复习，巩固学生的知识体系。

•引导学生主动思考、主动探究、主动发现和主动解决问题的能力。

•帮助学生理解所学数学知识的实际应用意义。

3. 教学内容本次教学的内容如下：•第一节：数的认识和数的加减法•第二节：分数的认识和计算•第三节：几何图形的认识和分类•第四节：时间和时间的计算4. 教学步骤本次教学的步骤如下：第一节：数的认识和数的加减法• 1.导入：老师出示10个奥运金牌，让学生估计金牌的个数，然后进行数数，介绍10以内的数和数的认识。

• 2.铺垫：老师通过课件、故事或问题等形式让学生了解加法的概念，并且复习一下10以内数的加减法运算。

• 3.讲解：老师针对数的加减法部分进行详细的讲解，并给出相关的练习题。

• 4.练习：让学生自主完成几道加减法联系的练习题。

• 5.总结：老师对这一部分内容进行一次总结和小结。

第二节：分数的认识和计算• 1.导入：老师出示一个巧克力球，让学生想象一下如何将其平均分成4份。

• 2.铺垫：老师通过实物、示意图或问题引导学生了解分数的概念。

• 3.讲解：老师对分数的认识和计算进行详细的讲解，并给出相关的练习题。

• 4.练习：让学生自主完成几道分数计算的练习题。

• 5.总结：老师对这一部分内容进行一次总结和小结。

第三节：几何图形的认识和分类• 1.导入：老师出示一些不同的图形，让学生认识它们，并进行分类。

• 2.铺垫：老师通过课件或实物等引导学生认识不同的几何图形。

• 3.讲解：老师对几何图形的认识和分类进行详细的讲解，并给出相关的练习题。

• 4.练习：让学生自主完成几道几何图形的练习题。

《整理与复习》教学设计教学目标：1、在教师的引导下，经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。

2、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强参与数学操作的兴趣和自信心，获得成功的乐趣。

3、巩固运用所学内容，加深对基础知识和技能的理解，发展相关实际问题的能力。

教学重、难点：归纳、总结本阶段地知识教学方法：交流合作法、观察法教学手段：投影片、投影仪教学过程：（一）导入。

师：同学们，本学期在数学课上我们已经学习了4个单元的知识。

这节课我们将对前面所学的内容进行整理与复习（出示课题）。

想一想在前几个单元的学习中有没有让你印象特别深刻的内容？课件提示：我学会了（）方法；我知道了（）；我最喜欢的一次活动是（）；我印象深刻的是（）。

（二）新课。

一、买玩具1、小小商店开业了，里面的玩具多种多样，让我们快去看看商店里都有什么吧！2、如果每样物品只能买一种，你打算选择什么呢？（学生想）这里有50元钱，想想你选的那种物品最多可以买多少？把你的算式写在本上。

（学生书写、汇报）生：我选的是足球，列式是：50÷7=7（个）……1（元）3、说说除法算式里每一步表示的意义。

生：被除数50表示一共有50元钱，除数7表示每个足球7元钱，商7表示可以买7个足球，乘积49表示7个足球花了49元钱，余数1表示还剩1元钱。

质疑：买8个足球不行吗？还剩1元钱呢？（不够买1个足球的）答：50元最多可以买7个足球。

4、谁选了其他的物品？50元最多可以买几个？（汇报）50÷6=8（个）……2（元）50÷9=5（个）……5（元）50÷8=6（个）……2（元）5、我们在解决这样的除法问题时，有没有什么需要注意的地方要提醒大家一下呢？（余数一定要小于除数）6、练习：竖式计算，分组比赛。

（见题单）二、动物家园春天来了，动物园中的小动物正欢迎我们呢，让我们去和他们交个朋友吧！1、课件出示动物导游图。

整理与复习1前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】1．在教师引导下，经历整理一至四单元学习内容和方法的过程，进一步理解和掌握“混合运算”、“观察物体”、“加减法”、“乘除法”的相关知识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。

2．能结合现实情境，提出问题、解决有关的实际问题，提高解决实际问题能力。

3．能尝试回顾解决问题的过程，并正确表达自己的想法，初步养成自我反思的意识。

初步学习整理和复习知识的方法，养成自觉整理所学知识的良好习惯。

【教学重点】整理回顾1—4单元学习内容和方法。

【教学难点】感受不同数学知识之间的内在联系，构建知识结构。

【教学准备】课件（一）创设情境，揭示课题出示三幅主题情境图，引导学生看一看，说一说想到了学过的哪些内容，初步对前面四个单元所学的内容进行回顾学过的内容：观察物体、三位数加减法、混合运算、乘除法口算。

揭示课题：今天我们对这前四个单元的内容进行回顾与整理。

（二）回顾整理与复习1.回顾与反思“观察物体”的相关知识笑笑、淘气和机灵狗站在不同的位置观察茶壶。

提问：（1）下面三幅图分别是谁看到的，说一说你是怎样想的？（2）如果坐到淘气的对面观察，茶壶的“壶嘴”朝向哪边？强调：如果坐在淘气的对面观察茶壶，壶嘴在观察者的左手边，所以看到的画面壶嘴应该朝向左边，与淘气看到的壶嘴朝向相反。

（3）与同伴选择一个物体从不同角度进行观察，说说自己在观察过程中的发现。

小结体会：从不同角度观察物体，看到的画面是不同的。

观察一个物体最多看到三个面。

2．回顾并整理有关多位数加减法的计算方法，解决相应的实际问题提出问题：（1）算一算，前三个村共安装了多少户？214+147+153=514（户）（2）梨花村的户数会比100户多吗？你是怎么想的？方法一：650-514=136（户）136>100方法二：514+100=614（户）614<650答;梨花村会比100户多。

整理与复习(二)〖教学目标〗1.通过整理复习使学生进一步理解和巩固分数及面积知识，并能运用所学的知识和方法解决简单问题。

2.通过小组合作整理知识，培养学生系统地、有条理地梳理知识的能力，形成自主学习的习惯。

3.创设情境，让学生发现问题、探讨解决问题的策略，培养学生合理的数学思考。

4.使学生进一步体验数学在日常生活中的作用，增强学数学、用数学的意识。

〖教材分析〗“分数与面积”整理复习一课，是在完成本册有关分数知识和面积知识的基础上，进行整理复习。

因此，本节课在设计教学活动和教学内容时，要充分考虑到学生的主体性和能动性的发挥，寻找切合学生实际的学习方法，给他们提供现实的、鲜活的、贴近已有知识经验的事例；提供适当的交流合作机会，从交流、梳理、概括和反思中提供多样化的练习方式。

并将这两部分知识根据知识特点，分别巩固深化，加深理解，进一步提高应用能力，达到融会贯通、熟练运用的目的，以激发学生的学习兴趣和整理知识的迫切愿望；同时，使学生体验数学就在我们身边，增强学数学、用数学的意识。

〖学校及学生状况分析〗我校所处的学区比较特殊，少数民族学生占多数。

学生学前教育和父母的文化程度参差不齐，学生的学习能力和思维方式都存在很大的差异：少数没有受过学前教育的学生，知识起点底、思维不灵活、语言表达能力差；而受过学前教育的学生思维启蒙早、起点高，学习积极主动。

这些情况，给教学设计造成很大的难度。

为此，教学中，我以点带面，采用好学生带动学困生的互帮互学的小组合作学习方式，使不同学生的能力都得到发展。

我校领导也非常支持课改实验，为课改年级配备教学设施，基本满足教学需要。

〖课堂实录〗（一）情境激趣，引入复习师：今天是笑笑的生日，妈妈给她买了一个大蛋糕，笑笑请好朋友来吃蛋糕。

他们又唱歌又跳舞可热闹了，我们一起去看看。

(播放课件一)好一个又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把这个蛋糕平均分成了几块？这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的知识？这节课我们就来整理复习知识。

三年级上册数学说课稿《整理与复习-》-北师大版一. 教材分析北师大版三年级上册数学《整理与复习》单元，是在学生已经学习了平面几何图形、数的认识、简单的加减乘除等知识的基础上进行的一个复习和整理。

本单元主要包括了平面几何图形的复习，数的认识和运算的复习，以及解决问题的复习。

通过本单元的学习，使学生对已学过的知识有一个全面的了解和掌握，提高学生的数学素养，为后续的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了平面几何图形的基本知识，对数的认识和运算也有一定的了解，同时也具备了一定的解决问题的能力。

但是，学生在学习过程中，可能会对一些概念和运算规则理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生对平面几何图形、数的认识和运算、解决问题的方法有一个全面的理解和掌握。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：平面几何图形的性质和概念，数的认识和运算规则，解决问题的方法。

2.教学难点：对平面几何图形的理解和应用，对数的认识和运算的灵活运用，解决问题的策略。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法，利用多媒体教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主复习平面几何图形、数的认识和运算、解决问题的方法，通过自主学习，巩固和提高已学知识。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得和解决问题的方法，通过合作交流，提高学生的学习能力。

4.课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解，解答学生的疑问，帮助学生进一步理解和掌握知识。

最新北师大版三年级下册数学整理与复习教学设计与反思介绍本文档旨在提供最新北师大版三年级下册数学整理与复的教学设计和反思。

通过系统性的整理和复，帮助学生夯实数学知识，同时提供教师进行教学设计和反思的参考。

教学设计教学目标- 掌握三年级下册数学课程的核心知识和技能。

- 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容本教学设计主要涵盖以下数学内容：1. 两位数的加减法运算2. 三位数的加减法运算3. 数组广度和深度的研究4. 分数概念和分数加减法运算5. 时钟和日历的研究6. 三角形和四边形的研究教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解和示范，引导学生理解数学概念和方法。

2. 小组活动：组织学生分成小组，进行合作研究和问题解决。

3. 游戏练：设计数学游戏，提高学生的研究兴趣和积极性。

4. 实际应用：将数学知识运用到实际生活场景中，培养学生的实际应用能力。

教学评估1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的能力和合作态度。

2. 作业评估：通过布置作业并批改，评估学生对知识的掌握程度和解决问题的能力。

3. 测试评估：定期进行小测验或期末考试，评估学生对整个学期数学内容的掌握情况。

教学反思通过对教学设计和评估结果的反思，可以发现教学中存在的问题和不足之处，从而不断改进教学方法和提高教学效果。

在教学反思中，应注意以下几点：1. 对教学过程进行全面回顾，分析学生的表现和反馈意见。

2. 总结教学中的成功经验和问题，思考原因和解决方法。

3. 制定具体的改进计划，包括调整教学方法、增加教学资源等。

4. 不断研究和提升自己的教学能力，与同行交流分享经验。

结束语本文档提供了最新北师大版三年级下册数学整理与复习的教学设计和反思。

教师可以根据教学目标和内容进行具体的教学安排，并通过教学反思不断提高自己的教学能力。

希望本文档能为教师的教学工作提供一些参考和帮助。

2024年北师大版三年级数学上册复习教案一、教学目标知识与技能：复习并巩固三年级数学上册中涉及的基本概念、计算方法和解题技巧。

提高学生对于数学知识的理解和应用能力，强化计算准确性和速度。

过程与方法：引导学生通过自主复习、小组合作和师生互动等方式，促进知识的系统化和条理化。

培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和合作精神。

强调数学学习的实用性和趣味性，帮助学生建立正确的数学观和学习态度。

二、教学重点和难点教学重点：数的认识和运算，包括整数、小数、百分数的加减法及乘法运算。

图形与几何的基础知识，如平面图形的认识、周长和面积的计算等。

数据的简单统计与分析，如数据的收集、整理和简单统计图的绘制。

教学难点：理解抽象数学概念的实际意义和应用场景，如分数、小数和百分数的关系。

掌握复杂计算题的解题步骤和思路，如多步计算的混合运算。

运用所学知识解决实际问题的综合能力培养。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过回顾前节课内容，引导学生进入复习状态。

提问学生关于数学在实际生活中的应用，激发学生兴趣。

展示本节课的复习目标和要点，使学生明确学习方向。

2. 知识梳理（10分钟）引导学生回顾和梳理本学期所学的重要知识点，构建知识网络。

要求学生自主整理笔记，总结重点公式和解题方法。

小组讨论，分享各自的笔记和复习方法，促进知识的互补和共享。

3. 重点难点突破（15分钟）针对教学重点和难点，设计针对性的练习题，通过小组合作的方式进行解答。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问，引导学生理解和掌握解题方法。

开展小组竞赛，激励学生积极参与和互相学习，提高学习效果。

4. 综合应用（10分钟）提供综合性应用题目，要求学生运用所学知识解决实际问题。

引导学生分析题意，提取关键信息，选择合适的解题方法。

鼓励学生相互交流解题思路和方法，拓宽思维视野。

5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的复习要点和难点，强化学生的记忆和理解。

北师大版三年级数学下册《整理与复习》教案及教学反思一、教学背景本次整理与复习课是北师大版三年级数学下册学习的最后一节课，同学们已经学习了本学期的全部内容。

本节课的重点是让同学们对所学内容进行系统化的复习与整理，加深对知识的理解与掌握，提高数学能力。

二、教学目标1.通过整理与复习，让同学们掌握数学基础知识，深化对数学知识结构的理解；2.让同学们掌握基本的思维方法，如分析、综合、概括、归纳等；3.让同学们提高数学运算能力，如口算、计算、推理、判断等；4.让同学们增强对数学的兴趣和信心，培养好的学习习惯和态度。

三、教学内容本节课的整理与复习内容主要包括以下几个方面：1.三角形的分类：按边的长度分类和按角的大小分类；2.平面镶嵌：初步认识镶嵌和构造一个面；3.数的计数：认识数，数的顺序，写出数和加减法；4.算式中的乘法：认识乘法，用乘法表示重复的加法，认识乘方；5.时、分的认识：认识时、分，读时分、画钟表；6.长度的比较：认识长度，比较长度；7.图形的对称：初步认识图形的对称性，画出对称图形。

四、教学过程1. 复习导入老师首先向同学们提出一个问题：“你们学习数学的目的是什么？”通过同学们的回答和讨论，渐渐引出复习的重要性，以及整理与反思对学习的帮助。

让同学们明白，学习数学不仅是为了考试得高分，更是为了提高自己的综合素质。

2. 整理复习接下来，老师分别针对本学期的主要知识点进行整理和复习。

化繁为简，着重让同学们理解各个知识点的关系与联系。

同时，老师还会提供一些题目，让同学们在课堂上一起做题，巩固所学知识。

3. 思维方法的训练为了提高同学们的思维能力，老师会在课堂上设计适量的思维题目，如拼图、数独、迷宫等，提供不同形式的思维训练。

通过这些活动，让同学们更自觉地运用分析、综合、概括、归纳等方法，来解决问题。

4. 交流反思最后，老师会让同学们自由讨论学习中的困惑和难点，回顾自己的学习过程，总结自己的收获和心得体会。

《整理与复习(一)》课堂纪实与反思教材分析：整理与复习（一）是在学完前三单元知识的基础上进行教学的。

教材注意结合实际情境，生活化地再现了前三单元的内容。

教材在编排时，先让学生看图说一说“你学会了什么？”让学生根据情境图发现知识，利用图中信息，提出数学问题并解决问题。

再让学生与同伴说一说“我的成长足迹”让学生在活动中总结自己的成长与进步。

通过本节课的教学，主要是培养学生归纳、总结自我复习的能力。

让学生体会到数学来源于生活，服务于生活。

学校及学生状况分析：我们学校是一所乡级中心小学。

承担着“小学生评价能力”与“创新体验式教学法的研究”两个课题的实验学校。

进入课程改革后，学校制备了多媒体教具来改善教学环境，为我们的直观教学提供了必要的保障。

所以在教学中，我利用实物投影将教材情境图扩大，为学生的学习提供了直观的感性材料。

本节课的教学是在学生具备综合知识的基础上进行的。

另外，我班学生已经具备了一定的独立思考能力和小组合作探究能力。

因而在本节课教学中要给学生更广阔的思考空间，让他们能够通过自主、合作、探究、交流等方式来进行学习。

学习目标：1、在经历自主梳理小数的认识、小数加减法、对称、平移和旋转、乘法等知识的过程中，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。

2、在合作的过程中发现问题，解决问题，体验合作的快乐，培养团队合作精神。

3、在生活化的复习应用活动中，学生运用所学的知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

教学重点：培养学生归纳、总结、自我复习的能力与团队合作精神。

教具准备：实物投影、小黑板学具准备：彩笔、方格纸等教学流程：一、创设情境、引入课题（大屏幕显示教材36页情境图，引导学生认真观察）师：看到这几幅图，你想到了哪些数学知识？（这一问题一提出，学生纷纷举手）生：我看到第一幅图想到了小数加、减法的计算。

生：看第一幅图我想到了小数大小比较这一知识。

生：我由第三幅图想到了平移、旋转。