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《不息变化的人口问题》导学案第一课时一、先导问题1. 请描述世界人口增长的趋势。
2. 人口增长给社会和经济进步带来了哪些影响？3. 请分析不同国家人口结构的特点及对国家进步的影响。
二、进修目标1. 了解人口增长的原因和趋势。
2. 精通人口增长对社会和经济进步的影响。
3. 理解人口结构对国家进步的重要性。
三、教学内容1. 人口增长的原因和趋势。
2. 人口增长对社会和经济进步的影响。
3. 不同国家人口结构的特点及对国家进步的影响。
四、教学流程1. 介绍人口增长的原因和趋势（10分钟）- 通过ppt展示世界人口增长的趋势，引导同砚沉思人口增长主要受哪些因素影响。
2. 分组谈论人口增长对社会和经济进步的影响（20分钟）- 将同砚分成小组，要求每组谈论人口增长对社会和经济进步的乐观和消极影响，并做出总结。
3. 分析不同国家人口结构的特点及对国家进步的影响（20分钟）- 让同砚查阅相关资料，了解不同国家人口结构的特点，谈论人口结构对国家进步的影响。
4. 总结课程内容并进行沉思谈论（10分钟）- 老师引导同砚总结课程内容，并提出沉思问题，激发同砚的沉思和探究欲望。
五、作业安置1. 沉思题：结合课上进修的内容，探讨如何有效应对人口增长对社会和经济进步带来的挑战。
2. 扩展阅读：查阅相关资料，详尽了解中国人口政策的进步历程及影响。
六、评估方式1. 同砚小组谈论发言表现评分。
2. 作业沉思题和扩展阅读的书面表现评分。
七、教学反思通过本节课的进修，同砚不仅可以了解人口增长的原因和影响，还可以通过分组谈论和沉思提高他们的团队合作和思辨能力，培育他们的综合分析和解决问题的能力。
同时，通过作业安置和评估方式的设置，可以对同砚的进修状况进行准时跟踪和评估，为后续教学提供参考。
第二课时导学目标：1. 了解人口问题的定义和影响。
2. 精通世界人口的变化趋势和原因。
3. 分析人口问题带来的社会、经济和环境影响。
4. 沉思人口问题的解决方法和将来进步趋势。
第一课不断变化的人口1课标要求列举实例，表明人口变化对区域发展的影响（人口增长和人口迁移是人口变化的基本要素）2教学思路由学生熟悉的家庭人口数量变化的分析，来掌握引起世界人口数量因素；再通过对《世界人口增长》图的解读，来了解世界人口问题现状；再通过对印度、日本人口问题、影响的解答，认识人口在不同国家和地区存在差异。
3教学目标1．通过阅读相关资料和统计图表，了解世界人口的增长趋势。
2．结合实例，知道一个地区的人口变化情况是由人口增长和人口迁移两方面决定的；通过实例，了解不同发展程度国家所面临的人口问题。
3．帮助学生树立正确有人生观。
4重点难点重点：理解一个地区人口的数量变化是由人口自然增长、人口迁移造成的难点：认识区域人口的数量变化与区域发展的关系5教学过程世界人口的数量变化教学活动活动1【导入】互动一：人口调查最近几年，回家过年，你身边的家族人口有没有发生变化，有变化的请举手很多同学发现身边人口在发生变化，有的增加，有的减少，那么是什么引起人口数量的变化？人口变化又会产生什么问题？我们又应该如何去看待？就是今天这节课要讲述的内容活动2【讲授】新课教学互动二：解读人口概念人口自然增长率：通常指某个地区一年内新增加的人口数（出生的人口数-死亡的人口数）与当年总人口数之千分比。
公式：出生率=年内出生人口/年内总人口死亡率=年内死亡人口/年内总人口人口自然增长率=出生率-死亡率从公式分析一个地区，人口的增加减少变化跟什么有关系？怎么样的情况人口会增加，怎么样的情况人口又会减少？上面的公式，让我们知道了一个家庭或国家的人口数量，会因出生与死亡而发生变化。
接下来我们再留意一下，身边的家庭，还有没有其它因素也会引起人口数量的变化？（嫁娶/人口流动）资料一：印度：人口出生率2.072‰，死亡率0.794‰；德国：人口出生率0.840‰，死亡率1.080‰。
资料二：20世纪下半叶，德国的外来移民超过了欧洲其他国家。
第一课不断变化的人口学习目标：1．通过阅读相关资料和图表，了解世界和中国人口增长趋势。
2．结合资料，知道一个国家和地区人口变化情况的原因；通过分析日本、印度不同发展程度的国家人口问题，初步理解人口合理发展的意义。
3．通过实例分析我国人口过快增长给资源、环境和社会带来的影响，理解我国计划生育政策的必要性。
4．能根据资料、图表分析解决问题第一课时世界人口的数量变化学习过程：一、初读教材，梳理基础1、人口的增长速度通常用表示。
人口自然增长率K= ，K越高，越快，目前，发达国家的K较，发展中国家K普遍较。
2、一个地区的人口增长，受和因素影响。
3、印度是世界第二人口大国，人口，导致等问题。
4、日本人口严重，带来影响。
5、合理的人口规模应该与。
二、再读教材，合作探究1、读P92“世界人口增长”图，从中你能获取哪些信息？2、读P93“第二次世界大战后发展中国家向欧洲移民”，找一找哪些地区是世界人口迁入、迁出地区？人口的迁入会对该地区的发展带来哪些影响？3、从教材P94资料一、二，比较印度和日本人口增长情况特点，分析不同的人口增长情况给两个国家分别带来了哪些问题？三、拓展提升，知识运用（1）依据材料一，简述我国青少年人口（0—14岁）与老年人口（65岁以上）的变化趋势。
（2）依据材料一，说出我国哪一年进入老龄化社会的？我国老龄化会给社会带来什么不利影响？（3）目前我国已经进入老龄化社会，是否也应该像日本那样鼓励生育？综合上述材料概括其原因。
四、能力训练作业本地理试卷第1页（共2页）第二课时我国的人口警钟须长鸣学习过程：一、初读教材，梳理基础1、1949年以前我国人口增长速度特点：；1949——1982：，1982年至今：总数仍在持续增长，但人口。
2、是我国人口的一个基本特点，会给和带来沉重压力，同时还会带来严重的。
是我国人口的另一特点。
3、实行，是我国在目前条件下解决人口问题的正确选择。
我国把其作为一项基本国策，提倡。
《不断变化的人口》教学设计课题摘要学科历史与社会学段初中年级九年级单元第八单元教材版本人教版课程名称《不断变化的人口》一、学习内容分析1.教材分析对教材进行分析。
《不断变化的人口》选自九年级上《历史与社会》第八单元第一课，主要从“世界人口的数量变化”和“我国人口警钟须长鸣”这两个方面入手，利用史论结合的方式，向我们阐述了世界人口和和中国人口的变化情况，以及产生的深远影响，最后突破难点，说明世界人口和中国人口变化的原因以及应采取的措施。
2.学情分析伟大的教育家孔子提倡因材施教，这就要求教师不仅要读懂教材，更要读懂学生。
初三年级的学生具有较多的知识储备，热情活跃，课堂表现力强，对新鲜事物往往充满着好奇心，但是在实际情况中，他们却往往对事物缺乏一种系统的辩证的认识和判断，以至于难以全面分析问题。
3.教学目标（含重难点）教学目标：知识与技能：了解我国人口问题的基本特点及其人口问题带来的影响，如，人口数量大、人口素质不高；人口数量大、文化素质低对自然、社会和经济带来的沉重的压力。
列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。
了解中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
过程与方法：在小组讨论和辩论赛的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
情感、态度与价值观：在学习过程中学会了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。
教学重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势及其给社会带来的不利影响。
教学难点：理解实行“计划生育”的必要性，培养学生的人口忧患意识。
二、教学环境选择√□简易多媒体教室√□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明巧设悬念导入新课本课教学分四个环节进行：一、知识遨游；二、舌战群儒；三、英雄闯关，四、正本清源。
避免了课堂的枯燥、乏味，把“知识教学”与“活动开展”结合起来，体现了新课改的多维互动。
“人口数量大”是我国人口问题的一大特点，通过“小在这里我将要使用美图秀秀等修图软件，以及会声会影等软件进行处理，以适应教材需要。
《不断变化的人口》教学设计【教学目标】1、知识与技能：1）了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2）比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3）学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
2、过程与方法：1）通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2）通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3）通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
3、情感态度与价值观：通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。
在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
【教学重点、难点】重点：人口增长模式的类型及地区分布难点：人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
【教学过程】一、世界人口的数量变化由世界第60亿人口及我国第13亿人口的诞生引入，来说明人口的数量变化已受到全社会的关注。
1、人口的自然增长由人口基数以及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。
人口自然增长率=出生率-死亡率（通过实例解释出生率、死亡率、人口自然增长率的含义。
）人口数量的自然增长=人口基数×人口自然增长率（通过课本第三页“活动”，学生可得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关。
）2、通过读图1.2及图1.3观察人口数量的时间变化特点：在这个过程中引导学生如何从类似人口增长曲线图中获取有价值的信息，并分析影响人口增长产生时间差异的原因。
（通过展示不同时期人们生产、生活的图片来得出原因。
）学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。
（人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小，但要注意为什么工业革命后比农业革命期间的人口增长要快，是由于图1.2的坐标单位间隔是不均匀的。
部编版九年级历史与社会下册《第一课不断变化的人口》说课稿一、说教材•本文是部编版九年级历史与社会下册的第一课，题目为《不断变化的人口》。
本课主要内容是介绍人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响，培养学生对人口问题的关注与思考。
二、说学情•九年级是学生进入初中后的最后一年，同时也是历史与社会学科的关键年级。
学生在前两年已经掌握了一定的历史和社会知识，对社会变化和人口问题有着初步的了解。
三、说教学目标•知识与能力目标：–了解人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响。
–学习运用统计数据进行分析，认识人口问题的重要性和紧迫性。
•过程与方法目标：–培养学生的理性思维和分析问题的能力。
–培养学生团队合作意识，通过小组讨论、展示等形式激发学生学习的兴趣。
•情感态度与价值观目标：–培养学生关注社会问题、关爱他人的意识。
–培养学生珍惜生活资源、保护生态环境的行动意识。
四、说教学重难点•教学重点：了解人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响。
•教学难点：运用统计数据进行分析，认识人口问题的重要性和紧迫性。
五、说教学过程第一步：导入 (5分钟)•学生根据标题思考：“不断变化的人口”，人口为什么会变化？人口数量的变化对社会、经济和生态环境有什么影响？第二步：展示与讨论 (10分钟)•教师呈现统计图表或数据，展示我国人口数量的变化趋势。
引导学生观察图表，并进行小组讨论，回答以下问题：–我国人口数量在过去几十年间是如何变化的？–人口数量的变化对社会经济有哪些影响？第三步：知识讲解 (15分钟)•教师通过讲解和示范，介绍人口变化对社会经济和生态环境的影响。
–人口数量的增长对社会资源的分配和利用有什么影响？–人口变化对经济发展有哪些影响？–人口变化对生态环境的影响是怎样的？第四步：小组合作探究 (15分钟)•学生以小组为单位，选择一个案例进行深入研究。
案例可以是国内某个城市或地区的人口变化情况，也可以是国际上的人口问题。
《不息变化的人口问题》作业设计方案第一课时一、课程背景随着社会的进步和经济的进步，人口问题已经成为一个备受关注的话题。
人口的数量、结构、分布等方面都对社会经济进步产生着重要影响。
因此，了解人口问题对于我们将来的进步至关重要。
二、课程目标1. 了解人口问题的基本观点和相关数据；2. 分析人口问题对社会经济进步的影响；3. 探讨人口政策对人口问题的调控作用；4. 提高同砚的社会责任感和人口认识。
三、课程内容1. 人口问题的基本观点和分类；2. 人口数量、结构、分布等方面的变化趋势；3. 人口问题对社会经济进步的影响；4. 不同国家的人口政策及其效果；5. 同砚谈论：如何解决人口问题。
四、教学方式1. 理论讲授：介绍人口问题的基本观点和相关数据；2. 实例分析：通过实例分析，了解人口问题对社会经济进步的影响；3. 小组谈论：组织同砚进行小组谈论，探讨人口政策对人口问题的调控作用；4. 教室互动：鼓舞同砚乐观参与，提出自己的看法和建议。
五、作业要求1. 阅读相关资料，撰写一篇关于人口问题的探究报告；2. 分析一个国家或地区的人口问题及其对社会经济进步的影响；3. 提出解决人口问题的建议，并说明其可行性。
六、评分标准1. 报告内容完备，结构明晰，逻辑性强（30分）；2. 分析深度，观点独到，论据充分（30分）；3. 解决方案详尽可行，思路明晰（20分）；4. 语言表达流畅，文字规范（20分）。
七、参考资料1. 人口问题与国家进步战略2. 人口问题与城市化进步探究3. 人口政策的历史演变与将来趋势以上为《不息变化的人口问题》作业设计方案，期望能够引导同砚深度沉思人口问题，增强他们的社会责任感和人口认识。
第二课时一、教学目标：1. 了解人口问题的定义和分类；2. 精通人口增长与人口结构的变化趋势；3. 了解人口问题对社会经济进步的影响；4. 能够分析人口政策对人口问题的影响；5. 能够提出解决人口问题的建议和措施。
《不断变化的人口问题》导学案
《不息变化的人口问题》导学案
一、导入
人口是一个国家或地区发展的基础，而人口问题的变化对社会经济发展产生深遥影响。
随着社会的不息发展，人口问题也在不息变化，引发了许多关注和讨论。
本次课程将盘绕这一主题展开讨论，帮助学生深入了解人口问题的变化及其影响。
二、探究
1. 人口问题的变化趋势
- 人口老龄化：随着医疗水平的提高和生活水平的提升，人口老龄化现象日益严重，对社会养老、医疗等方面带来挑战。
- 人口红利逐渐消失：随着人口结构的变化和经济发展的提升，人口红利逐渐减少，对劳动力市场和经济增长带来影响。
- 人口流动与城乡差距：城市化经过加快，人口流动增加，城乡差距日益加大，对资源分配、社会稳定等方面带来挑战。
2. 人口问题的影响
- 经济发展：人口老龄化和人口红利消失对经济增长造成影响，城乡差距导致资源分配不均衡，影响经济发展。
- 社会稳定：人口流动导致社会结构变动，城乡差距加大容易引发社会矛盾，影响社会稳定。
- 生态环境：人口过多或过少都会对生态环境造成影响，人口问题的变化会影响生态平衡。
三、拓展
1. 请结合实际案例，分析人口问题对某个国家或地区经济发展的影响。
2. 你认为如何应对人口问题的变化？请提出你的建议。
四、总结
通过本次课程进修，我们深入了解了人口问题的变化趋势及其影响，认识到人口问题对社会经济发展的重要性。
希望同砚们能够关注人口问题的变化，积极参与社会发展，为建设美好社会贡献力量。
《不断变化的人口问题》作业设计方案《不息变化的人口问题》作业设计方案一、教学背景分析随着举世化经过的加快，人口问题已成为世界各国面临的重要挑战之一。
人口的数量、结构、分布等方面的变化对社会经济发展产生着深遥影响。
因此，对于人口问题的认识和钻研已经成为当今社会科学钻研的热点之一。
二、教学目标1. 了解人口问题的基本观点和特点；2. 掌握人口数量、结构、分布等方面的变化规律；3. 能够分析人口问题对社会经济发展的影响；4. 培养学生的批判思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. 人口问题的基本观点和特点；2. 人口数量、结构、分布的变化规律；3. 人口问题对社会经济发展的影响；4. 人口政策和措施。
四、教学方法1. 讲授结合案例分析：通过讲解人口问题的基本观点和特点，结合实际案例分析，让学生更加直观地了解人口问题的重要性和复杂性；2. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论人口问题对社会经济发展的影响，培养学生的团队合作能力和批判思维；3. 视频展示：播放相关视频资料，让学生通过视听方式更加深入地了解人口问题的现状和发展趋势；4. 实地调研：组织学生进行实地调研，了解当地人口问题的具体情况，并提出解决方案。
五、教学评判1. 教室表现：考察学生在教室上的表现，包括主动提问、参与讨论等；2. 作业完成情况：安置相关作业，考察学生对人口问题的理解和分析能力；3. 期末考试：进行期末考试，考察学生对人口问题的掌握水平。
六、教学资源1. 课件：准备相关课件，包括理论知识、案例分析等；2. 视频资料：准备相关视频资料，辅助教学；3. 实地调研：组织学生进行实地调研，提供必要的支持和指导。
七、教学安排1. 第一周：介绍人口问题的基本观点和特点；2. 第二周：讲解人口数量、结构、分布的变化规律；3. 第三周：分析人口问题对社会经济发展的影响；4. 第四周：介绍人口政策和措施。
八、教学效果预期通过本次课程的进修，学生将能够全面了解人口问题的基本观点和特点，掌握人口数量、结构、分布等方面的变化规律，能够分析人口问题对社会经济发展的影响，并具备解决人口问题的能力和认识。
《不断变化的人口问题》作业设计方案《不息变化的人口问题》作业设计方案一、教学目标：1.了解人口问题的定义和重要性；2.掌握人口问题的变化趋势和影响因素；3.分析人口问题对社会、经济和环境的影响；4.提出解决人口问题的措施和建议。
二、教学内容：1.人口问题的定义和分类；2.人口数量、结构和分布的变化趋势；3.人口问题的影响因素及其作用机制；4.人口问题对社会、经济和环境的影响；5.解决人口问题的措施和建议。
三、教学过程：1.导入：通过引入人口问题在摩登社会中的重要性和影响，引发学生对该话题的兴趣和思考。
2.讲解：教师介绍人口问题的定义、分类、变化趋势和影响因素，引导学生深入了解人口问题的本质和复杂性。
3.讨论：组织学生分组讨论人口问题对社会、经济和环境的影响，并提出自己的看法和建议。
4.实践：设计小组作业，要求学生选择一个具体的人口问题，进行调查钻研，并撰写报告展示钻研效果。
5.总结：教师对学生的钻研效果进行总结和评判，强调人口问题的复杂性和解决的紧迫性。
四、作业要求：1.完成教室讨论的笔记和思考问题；2.撰写小组报告，包括选题、调研方法、钻研结果和解决建议；3.参与小组讨论，积极发言，展示团队合作精神；4.按时提交作业，保证作业质量和完成度。
五、评判方式：1.教室表现（包括参与讨论、提问、思考能力等）；2.小组报告的内容和呈现方式；3.作业的完成度和质量；4.综合评判学生对人口问题的理解和分析能力。
六、参考资料：1.《人口问题与政策》（李玉刚，2015）；2.《人口学导论》（李明，2017）；3.《人口变动与社会发展》（王小明，2018）。
七、延伸拓展：1.组织学生参与相关讲座、研讨会，深入了解人口问题的最新钻研效果；2.邀请专家学者进行讲座，引导学生思考人口问题的未来发展趋势；3.组织学生参与社会实践活动，关注人口问题对社会的实际影响。
《不断变化的人口问题》作业设计方案《不息变化的人口问题》作业设计方案一、课程背景分析人口问题平昔是举世关注的焦点之一，随着社会经济发展和科技进步，人口结构、人口数量、人口流动等方面的变化也日益显著。
本次作业设计旨在帮助学生深入了解人口问题的变化及其对社会发展的影响，激发学生对人口问题的关注和思考。
二、作业设计目标1.了解人口问题的基本观点和相关数据；2.分析人口问题的变化趋势及原因；3.探讨人口问题对社会经济发展的影响；4.提出解决人口问题的建议和措施。
三、作业设计内容1.任务一：人口问题概述（300字）要求学生通过查阅相关资料，了解人口问题的基本观点、人口数量、人口结构、人口流动等内容，撰写一篇300字摆布的人口问题概述。
2.任务二：人口问题的变化趋势及原因（400字）要求学生分析近些年来人口问题的变化趋势，包括人口数量增长、老龄化加剧、人口结构失衡等方面的变化，并探讨其原因。
3.任务三：人口问题对社会经济发展的影响（400字）要求学生分析人口问题对社会经济发展的影响，包括对劳动力市场、社会保障体系、教育医疗资源分配等方面的影响，提出自己的观点。
4.任务四：解决人口问题的建议和措施（200字）要求学生根据前三个任务的分析，提出解决人口问题的建议和措施，可以从政策、教育、科技等方面进行思考。
四、作业提交方式学生需将完成的作业以电子文档形式提交到指定邮箱，提交截止时间为下周五晚上10点。
五、评分标准1.作业内容的准确性和完备性（40%）；2.分析的深度和逻辑性（30%）；3.解决问题的建议和措施的可行性和创新性（20%）；4.语言表达和文档格式（10%）。
六、作业设计反思通过本次作业设计，学生能够深入了解人口问题的变化及其对社会发展的影响，培养学生的社会责任感和问题解决能力，提高学生的综合素质和分析能力。
希望通过这次作业设计，能够激发学生对人口问题的关注和思考，增进学生的全面发展。
《不断变化的人口问题》作业设计方案《不息变化的人口问题》作业设计方案一、课程背景随着社会的发展和经济的增长，人口问题已经成为一个世界性的挑战。
人口的增长、结构的变化以及人口流动等问题都对社会、经济和环境产生深遥影响。
因此，了解并解决人口问题已经成为当今社会发展的重要议题之一。
本次作业旨在让学生深入了解人口问题的变化及其影响，培养学生的社会责任感和解决问题的能力。
二、作业目标1. 理解人口问题的重要性，认识人口问题对社会发展的影响。
2. 掌握人口统计学的基本知识和方法，能够分析人口数据。
3. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 提高学生的写作和表达能力，培养学生的批判性思维。
三、作业内容1. 人口问题调查：学生分组进行人口问题调查，包括人口数量、人口结构、人口流动等方面的数据收集和分析。
2. 人口问题分析：学生根据调查结果，撰写一份关于人口问题的分析报告，包括人口问题的现状、原因及可能的解决办法。
3. 人口问题讨论：学生根据自己的报告，进行小组内的讨论和交流，分享自己的观点和看法，提出解决问题的策略。
4. 人口问题展示：每个小组准备一场关于人口问题的展示，包括调查数据、分析报告和讨论结果。
四、作业流程1. 第一周：介绍人口问题的背景和重要性，分组进行人口问题调查。
2. 第二周：分析人口数据，撰写人口问题分析报告。
3. 第三周：小组内讨论和交流，提出解决问题的策略。
4. 第四周：准备人口问题展示，展示并进行评审。
五、作业评判1. 报告内容：包括数据收集、分析和解决方案的全面性和准确性。
2. 展示表现：包括展示内容、表达方式和团队合作等方面的评判。
3. 讨论贡献：包括讨论的深度和广度，以及对他人观点的尊重和理解。
4. 作业总结：学生需撰写一份作业总结，包括对人口问题的认识和解决问题的体会。
六、作业材料1. 人口统计数据表格2. 分组讨论指导3. 报告撰写指南4. 展示评审表格通过以上作业设计方案，学生将深入了解人口问题的复杂性和重要性，培养他们的解决问题的能力和团队合作精神，为未来的社会发展做出贡献。
1教学设计8-1-1世界人口数量的变化【教学目标】知识目标：引导学生认识世界人口发展趋势，初步掌握人口增长要与国情相符。
能力目标：引导学生判断一个国家或地区合理的人口规模的标准情感态度价值观目标：培养学生树立正确的人口观念，理解国家计划生育国策【教学重难点】教学重点：合理人口标准教学难点：针对不同的人口问题提出相应的解决对策【教学过程】导入新课：播放视频资料《世界人口现状》今天，我们一起来探究有关人口的问题：世界人口的数量变化。
看完视频资料《世界人口现状》，同学们的最大的感受是什么？学生回答：人口真多！老师：那么当今世界到底有多少人口呢？我们来看世界人口年会公布的数据：1930年20亿、1987年突破50亿，1990年联合国把7月11日定为世界人口日。
2011年10月31日突破70亿，所以当今世界人口数量大，突破70亿。
这是一幅漫画来形容地球的不堪重负。
预计2050年世界人口达90-100亿.。
可见世界人口的总趋势是不断增长的。
大家来看，从有人类开始，到人口数量达到20亿需要几百万年时间，而这个20亿人口的增长却只花了24年。
可见世界人口的增长趋势：人口数量越来越多，增长速度越来越快。
但是世界人口的增长不是简单的像数学里的等差数列、等比数列的类似增长，世界人口的增长在不同的历史时期，人口的增长特点是不同的。
比如我们来看选取几个关键时期：工业革命前后、二战前后、70年代以来。
工业革命前，世界人口缓慢增长，工业革命之后，世界人口的增长速度大大加快，因为工业革命极大地促进了生产力的发展，改善了人类的生存环境，提高了适应、利用自然环境和防御灾害疾病的能力，死亡率下降较快。
二战之前人口的自然增长加快以发达国家为主，二战之后殖民体系逐步瓦解，广大发展中国家的经济和科技实力的水平不断提高，世界人口的增长以发展中国家为主。
20世纪70年代以来世界人口在持续增长，这个增长趋于平缓，是有些人口大国实行了计划生育，比如中国。
《不断变化的人口问题》作业设计方案《不息变化的人口问题》作业设计方案一、背景介绍随着社会的发展和经济的增长，人口问题已经成为一个不可轻忽的重要议题。
人口的数量、结构、分布等方面的变化对社会、经济、政治等各个领域都有着深遥影响。
因此，了解和钻研人口问题，对于制定政策、规划发展具有重要意义。
二、作业目标本次作业旨在让学生了解人口问题的变化趋势，掌握人口统计学的基本知识，分析人口问题对社会发展的影响，培养学生的分析和解决问题的能力。
三、作业内容1. 学生将根据提供的数据，分析近几年我国人口数量、结构、分布等方面的变化趋势，并撰写一份报告。
2. 学生需要选择一个国家或地区，钻研其人口问题及对应的政策措施，并撰写一份钻研报告。
3. 学生将通过小组讨论的形式，探讨人口问题对社会经济发展的影响，并提出解决方案。
4. 学生将利用媒体、网络等资源，收集相关资料，撰写一份人口问题的新闻报道，展示在班级上。
四、作业要求1. 报告内容应结构清晰，论据充分，逻辑周密。
2. 钻研报告应包括对所选国家或地区人口问题的深入分析和提出的政策建议。
3. 小组讨论应有明确的主题和结论，每位学生都应积极参与讨论。
4. 新闻报道应具有新颖性和奇特性，能够吸引听众的注意。
五、评分标准1. 报告内容：40分2. 钻研报告：30分3. 小组讨论：20分4. 新闻报道：10分六、作业时间安排1. 第一周：学生进行数据收集和分析，撰写报告。
2. 第二周：学生完成钻研报告和小组讨论。
3. 第三周：学生展示新闻报道，进行评分和总结。
七、作业效果评估1. 通过学生的报告和讨论，评估学生对人口问题的理解和分析能力。
2. 通过学生的钻研报告和新闻报道，评估学生对人口问题的钻研和表达能力。
八、参考资料1. 《人口学》2. 《人口问题与政策》3. 《人口统计学》以上是本次《不息变化的人口问题》作业设计方案，希望能够引导学生深入钻研人口问题，增强他们的综合能力和解决问题的能力。
《不断变化的人口》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：
1）了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2）比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3）学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
2、过程与方法：
1）通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2）通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3）通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
3、情感态度与价值观：
通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。
在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
【教学重点、难点】
重点：人口增长模式的类型及地区分布
难点：人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
【教学过程】
一、世界人口的数量变化
由世界第60亿人口及我国第13亿人口的诞生引入，来说明人口的数量变化已受到全社会的关注。
1、人口的自然增长由人口基数以及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。
人口自然增长率=出生率-死亡率（通过实例解释出生率、死亡率、人口自然增长率的含义。
）
人口数量的自然增长=人口基数×人口自然增长率（通过课本第三页“活动”，学生可得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关。
）
2、通过读图1.2及图1.3观察人口数量的时间变化特点：在这个过程中引导学生如何从类似人口增长曲线图中获取有价值的信息，并分析影响人口增长产生时间差异的原因。
（通过展示不同时期人们生产、生活的图片来得出原因。
）
学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。
（人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小，但要注意为什么工业革命后比农业革命期间的人口增长要快，是由于图
1.2的坐标单位间隔是不均匀的。
）
二、我国的人口警钟须长鸣
【导入】展示一组节假日商场、车站人流量很大的新闻图片，问学生：看到这样的画面，你有什么感受？你是否有过这样的经历？
结合学生回答，教师小结：图片反映的许多问题无不与我国的人口有着直接关系，人口过多给我国带来许多问题，今天我们就来探讨一下，我国的人口问题。
【展示】出示一组文字材料如下：
△中国人口（13亿人）＝欧洲+非洲+澳洲+北美洲+中美洲
△据统计，全国100万人口中的科学家、工程师的人数，是美国的十五分之一，是日本的六十分之一。
在136个国家中，每13人中的大学生数，我国排在第135位。
我国受高等教育（大学）的人数是14%，而发达国家多数在60%以上。
△我国2000年人均寿命达71.4岁（1990年是68.55岁）；目前，我国60岁以上的老人已有1.32亿人，且以每年3.2%的速度急剧增长。
【提问】同学们能否就以上三则材料分别说出我国人口的哪些特点？
在学生充分思考的基础上，教师总结出我国人口的三个基本特点：人口众多，人口素质
低，老龄化加剧。
【转承】每一个同学都必须牢牢记住我国的人口国情。
其实，在人口问题上，还有隐含着其他一些问题，你是否留意了？在生活中你感受有多深？我们一起来交流。
在学生交流讨论的基础上,教师小结:老师的感受与同学们一样，面对我国的人口问题，我们必须树立忧患意识，因为人口警钟已经敲响了!
【展示】出示材料（如下），引导学生体验“总理的算术──13亿的乘除法”的深刻含义。
温家宝总理曾说过:“中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大很大的问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，那就成为很低很低的人均水平。
这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的。
”
【叙述】“13亿的乘除法”寓意深刻，耐人寻味，我们应该理解、领会它的含义。
请同学们思考以下几个问题：
（1）在下面算式里填上适合的内容（一个具体问题或现象）：
①（）×13亿=很大很大的问题；
②（）÷13亿=很小很小的水平。
（2）你认为要使以上两道算式不成立，最关键的是解决什么问题？
（3）温总理认为13亿的乘除法这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的。
你从中悟出了什么？
学生合作讨论后，教师出示漫画并小结：这13亿已经对我国的资源、环境、社会的协调发展带来了负面影响。
