2020年小学语文五年级作文扩写《寓言故
事》精编版
苏教版小学语文五年级作文扩写《寓言故事》精品教案【教学内容】
五年级想象作文指导《扩写寓言故事》
【教学目标】
1、指导学生通过合理的联想与想象，对寓言故事的内容进行扩展和充实，加深对寓意的理解。
2、培养学生大胆想象，创新表达的能力。
【教学重点】
引导学生通过多角度联想，大胆的想象，丰富原作内容，有创意的再现原作寓意。
【教学难点】
引导学生通过联想与想象，有创意的扩写。
【教学思路】
首先由《鹬蚌相争》的原文与扩文比较入手，帮助学生归纳出将文章写具体，写生动的方法，使学生的扩写有了方向。
接下来，告诉学生扩写一篇文章首先要认真阅读原文，梳理一下这件事情可以分几部分来写，从而理清文章的脉络。
然后根据写作提示，确定具体展开描写的内容。
最后运用恰当的词语、使文章尽可能地生动起来。
【教学过程】
一.导入、激发学生兴趣：
1、最近一段时间，我们在寓言故事中漫游，相信大家一定收获不少。
老师想考一考大家，看看你们对寓言故事的了解有多少？
什么叫寓言？（用简短的故事说明一个深刻的道理）
下面就请你把寓言故事的名称与它要告诉我们的道理连接起来。
《滥竽充数》（韩非子）告诉我们那些不学无术、没有真本领的人，迟早会暴露自己的真相。
《画蛇添足》（战国策）告诉我们在生活中应该老老实实办事，不要自作聪明，那样往往弄巧成拙，闹出笑话。
《找骆驼》告诉我们面对任何事物都要善于认真观察，仔细分析，这样才能做正确的判断。
《狐假虎威》（战国策）告诉我们有的坏人自己没有力量，往往依仗别人的权势欺压弱小。
《农夫和蛇》（伊索寓言）教育人们对于恶人，千万不要怜悯他们，否则就会受到他们的伤害。
《自相矛盾》（韩非子）教育人们说话做事要符合实际，讲究分寸，不要前后不一，自相抵触。
这节课，我们就从积累的寓言故事中汲取营养，展开想像的翅膀，对寓言故事进行创新-----来一次扩写寓言故事。
（板书课题）
2.什么叫扩写？说出你的理解。
扩写，即在读懂故事的基础上，展开丰富的想像，将特定的人物、事情和景物等内容进行扩展和充实，把故事写的更完整、更具体，再现其深刻内涵。
引导学生读这段话，理清扩写的三个要点（1）读懂故事的意思。
（2）将内容进行扩展和充实（3）体现故事的深刻内涵（道理）。
二、指导写作，开拓思路。
那么怎样才能将内容写得更具体、细致，更有创意？更能体现故事的深刻内涵？这是写作的重点、也是一个难点？怎么办呢？为了帮助大家，老师选取了两篇例文（一篇是原作，一篇是扩写后的文章。
）相信大家读了之后，会有很大的启发？
提出要求：每个同学要认真读，动脑想，赏析并互相比较着，自己找出进行扩写的方法！
原文鹬蚌相争
《战国策》一只河蚌刚出来晒太阳，忽然一只水鸟伸嘴去捉它的肉，于是河蚌紧闭蚌壳，夹注了水鸟的嘴。
水鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要死。
”河蚌也对水鸟说“今天不出来，明天不出来，你这水鸟就要死。
”双方互不相让，一个渔人看见了，便把它们一同捉去。
（102字）
鹬蚌相争
一个风和日丽的日子，一只河蚌来到沙滩上打开蚌壳晒太阳。
它想：今天天气这么好，我得舒舒服服地晒一会太阳。
这时，一只鹬鸟从这里飞过。
它一个上午没吃东西了，饿得肚子咕咕直叫。
突然，它看见沙滩上有一只晒太阳的河蚌，高兴地想：我可以好好享受一顿美味的午餐了。
于是，它像箭一样朝河蚌飞了过去。
说时迟，那时快，河蚌也突然觉得有点不对劲，感到好像有什么东西朝自己飞来了。
它想：我得赶快把蚌壳关上。
谁知正关到一半时，鹬鸟那尖尖的嘴巴以精伸到了它的蚌壳里，咬住了它的一块肉。
河蚌痛得大叫一声，将蚌壳猛得一夹，把鹬鸟的长嘴紧紧地夹住了，鹬鸟也疼得直掉眼泪。
鹬鸟说:”河蚌大婶，对不起，我下次不敢这样了，请你放了我。
”河蚌说：“我怎么放了你？你不是一直在咬着我的肉吗？”
鹬鸟又说：“大婶，您先放了我吧！”河蚌又说：“你不放开我，我是不会放开你的。
”
鹬鸟这下可生气了。
它说：“我看你有什么了不起，今天不下雨，明天不下雨，你就得被渴死。
”谁知河蚌却笑眯眯地说：“我要让你三天吃不着东西，看你还嘴硬！”
这时候，一只小螃蟹走过来对它俩说：“你们这是何必呢？俗话说，双方退一步，海阔天空嘛！”
谁知，鹬鸟和河蚌异口同声地说：“小不点儿，快滚！”就这样，它们谁也不肯放过谁。
后来，一个老渔翁走过来把它们俩一起抓了起来，笑眯眯地说：“今天晚上可有下酒菜了！”（500字左右）
分析比较：原文中的哪些内容进行了扩写？其妙处在哪里？（学生交流、教师板书）
（1）天气的、环境的描写。
（2）主要刻画河蚌、鹬鸟的形象—--对河蚌、鹬鸟的哪些方面进行了刻画？（即展开丰富想象，抓住主要形象进行刻画对河蚌、鹬鸟的语
言、动作、心理活动进行了详细地描写，使文章化平淡为神奇。
）（3）为什么加上小螃蟹的出现？（恰到好处当地揭示了寓意---双方互退一步，海阔天空，否则就会两败俱伤，让第三方得到好处。
）
板书：
想像合理
描写细腻（语言、动作、心理活动）
寓意清晰
三、读懂原文，指导写法。
刚才分析了怎样将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章，我们今天就要依据上面的三点要求，来扩写另一则寓言。
这是一则非常有趣的寓言故事，但是它太简单了，很多细节都没有展开具体的描写。
请你认真地读一读这个故事，想一想这个故事主要分成几个部分，哪个部分是文章的重点，应该展开具体描写的，这则寓言要告诉我们什么道理，发挥你的想象，把故事扩写得更完整更具体。
天鹅、梭子鱼和虾
有一次、天鹅、梭子鱼和虾，要把一辆货车从大路上拉回来。
它们用绳子套好车，一齐使劲拉，可是车子一动也不动。
车上装的东西并不重。
只是天鹅拼命往云里冲，虾用力往后拖，梭鱼使劲往池塘里拉。
究竟哪个拉得对，哪个拉得不对，我不知道。
我只知道车子还是停在老地方，一动也不动。
注释：
1天鹅：一种珍贵的鸟类。
颈长，羽毛洁白；嘴上颜色是黄的，嘴
尖呈黑色。
2梭子鱼：鱼类的一种。
体长50多厘米，银灰色。
生活在近海及河口处，有时也进入湖泊河流。
寓意：要想把事情办好，必须方向明确，团结一致，心往一处想，劲往一处使；否则，白费力气，事情办不好。
总结：刚才我们理清故事的脉络，确定故事的重点，理解故事的寓意。
很显然，天鹅、梭子鱼、虾三者的想法不统一、方向不一致、用力不均匀、车子动不了是文章的重点内容，需要展开写。
你得展开合理的想象，想想当时天鹅是怎样想的、怎样说的、怎样做的？梭子鱼是怎样想的、怎样说的、怎样做的？虾又是怎样想的、怎样说的、怎样做的？这些情景都是要你重点描绘的，把这些写具体了，故事就精彩了。
那么就请拿起你们的笔，尽情发挥想象力，大胆创作吧。
五、自由作文，教师巡视指导。
六、诵读作文，将你认为写得最生动的那一部分读给大家听，就想象合理生动的句子就行点评。
（师生共同点评）
七、作业：回家完成作品、读给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
想像合理
描写细腻（语言、动作、心理活动）
寓意清晰。
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