数字显示仪表课程设计

数字显示仪器课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字显示仪器的基本原理、结构和应用，培养学生具备分析和解决实际问题的能力。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够了解数字显示仪器的发展历程、分类和基本原理；掌握各类数字显示仪器的结构、性能和应用场合；理解数字显示仪器在现代科技领域的重要地位。

2.技能目标：学生能够熟练使用数字显示仪器进行测量和数据处理；具备分析数字显示仪器故障的能力，并能进行简单的维修和调试。

3.情感态度价值观目标：培养学生对数字显示仪器的兴趣，提高学生创新意识和动手能力，使学生认识到数字显示仪器在生产和生活中的广泛应用，培养学生热爱科学、服务于社会的责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字显示仪器的基本原理：介绍数字显示仪器的工作原理、数字信号与模拟信号的转换方法等。

2.数字显示仪器的结构与性能：讲解各类数字显示仪器的结构特点、性能指标及优缺点。

3.数字显示仪器的应用：介绍数字显示仪器在生产、生活中的应用实例，如电子秤、温度计、汽车仪表等。

4.数字显示仪器的故障分析与维修：讲解数字显示仪器常见故障的诊断方法，以及维修和调试技巧。

三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解数字显示仪器的基本原理、结构和应用，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生了解数字显示仪器在实际生产生活中的应用。

3.实验法：学生动手操作数字显示仪器，培养学生的实践能力和创新意识。

4.讨论法：分组讨论数字显示仪器故障的诊断与维修，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

四、教学资源为实现教学目标，本课程将提供以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的《数字显示仪器》教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：推荐学生阅读《数字电路与应用》、《电子技术基础》等书籍，以拓宽知识面。

3.多媒体资料：制作课件、flash动画等多媒体资料，帮助学生形象地理解数字显示仪器的工作原理。

数字显示仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字显示仪表的基本概念、分类及工作原理；2. 使学生了解数字显示仪表在工业、科研等领域的应用及其重要性；3. 引导学生掌握数字显示仪表的安装、调试与维护方法。

技能目标：1. 培养学生运用数字显示仪表进行数据采集、处理和分析的能力；2. 提高学生实际操作数字显示仪表的技能，能独立完成仪表的安装、调试与简单故障排除；3. 培养学生利用数字显示仪表解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字显示仪表及自动化仪表行业的兴趣，培养其专业认同感；2. 培养学生严谨的科学态度和良好的团队协作精神，使其具备从事相关工作的职业素养；3. 引导学生认识到数字显示仪表在国民经济和科技发展中的重要作用，树立社会责任感。

本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。

课程内容紧密联系教材，确保实用性和针对性，为学生未来从事相关工作奠定坚实基础。

二、教学内容1. 数字显示仪表概述- 了解仪表的分类、发展及应用；- 掌握数字显示仪表的组成及工作原理。

2. 数字显示仪表的安装与调试- 学会仪表的选型、安装方法；- 掌握仪表的调试步骤及注意事项。

3. 数字显示仪表的维护与故障排除- 熟悉仪表的日常维护保养方法；- 学会常见故障的排除方法及技巧。

4. 数字显示仪表的应用案例分析- 分析典型应用场景，了解仪表在实际工程中的应用；- 学习如何根据实际需求选择和配置数字显示仪表。

5. 教学实践与技能训练- 实际操作数字显示仪表，进行数据采集与处理；- 开展小组讨论，分析实际工程案例，提高解决实际问题的能力。

教学内容依据课程目标，紧密联系教材，注重科学性和系统性。

教学大纲明确教学内容安排和进度，涵盖数字显示仪表的基本概念、安装调试、维护保养、应用案例分析等方面。

具体教学内容如下：第1章 数字显示仪表概述（对应教材第1章）第2章 数字显示仪表的安装与调试（对应教材第2章）第3章 数字显示仪表的维护与故障排除（对应教材第3章）第4章 数字显示仪表的应用案例分析（对应教材第4章）第5章 教学实践与技能训练（贯穿整个教学过程）三、教学方法针对数字显示仪表课程的特点和教学目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 对于数字显示仪表的基本概念、原理等理论知识，采用讲授法进行教学，结合多媒体演示，使学生系统、全面地掌握相关知识；- 在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

第1章数显仪表工作原理1.1数字显示仪表概述用数字显示被测值的仪表。

把测量转化为数字量并以数字形式显示出来的仪表。

工业测量中被测量变或位移、电流、电压、空气压等模拟量，经模数转换器，把模似量换成数字量（简称模数转换）。

数字仪表以数字的形式显示被测量，读数直观。

一般包括:用标度盘和指针指示电量,用电磁力为基础的电括测量线路,模数转换和数字显示三部份。

1.2数字仪表的主要技术指标(一)显示数位以十进制显示被测变量值的位数称为显示位数。

能够显示“0～9”的数字位称为“满位”。

(二)仪表的量程仪表标称范围的上，下限之差的模。

量程有效范围上限为满度值。

(三)精度目前数字显示仪表的精度表示法有三种：满度的±ａ%±ｎ字，读数的±ａ%±ｎ字，读数的±ａ%±ｎ满度的ｂ%，系数n是显示仪表读数最末一位数字的变化，一般n=1。

(四)分辨力和分辨率数字仪表的分辨力是指末位数字改变一个字所对应的被测变量的最小变化值，他表示了仪表能够检测到的被测量最小变化的能力。

分辨率指仪表现实的最小数值与最大数值之比。

(五)输入阻抗数字是显示仪表是一种高输入阻抗的仪表，输入阻抗可达1210Ω。

(六)抗干扰能力数字式显示仪表一般用串模干扰抑制比和共模干扰抑制来表征抗干扰能力大小。

1.3数字显示仪表的特点1）数字显示，读数不存在视觉误差。

2）精确度一般较高，数字电工仪表由于没有机电类仪表的可动部分，所以机械摩檫，变形的影响极小，只要元器件的质量、性能上没问题，数字仪表是比较容易制成很高精准度的仪表，比如深圳科立恒电子有限公司的生产的KM显示表精度都已经达到了0.01%，，代理的CSS系列产品已经达到了十万分之一的精确度，而目前一般机电类仪表精准度达0.1%已很不容易，而数字仪表可轻易达到0.05%，目前有些数字仪表以达到0.01%的精确度。

3）灵敏度高。

由于有些数字仪表内多设有各种放大线路或器件，所以可测量较小的信号，如1mA左右的电流信号号、0.01Hz的频率信号4)输入阻抗高。

plc数码显示课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握PLC数码显示的基本原理和应用，通过学习，学生应能够理解PLC数码显示的工作原理，掌握PLC数码显示的控制程序编写和调试方法，培养学生的实际操作能力和创新能力。

在知识目标方面，学生需要掌握PLC数码显示的基本原理、显示方式和控制程序的编写方法；在技能目标方面，学生需要能够独立完成PLC数码显示的控制程序设计和调试；在情感态度价值观目标方面，学生应该培养对PLC技术的兴趣和热情，认识到了解和掌握PLC技术的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括PLC数码显示的基本原理、显示方式、控制程序编写和调试方法。

首先，学生将学习PLC数码显示的基本原理，了解数码显示的工作方式和显示电路的组成；然后，学生将学习PLC数码显示的控制程序编写方法，掌握编程软件的使用和控制程序的调试；最后，学生将通过实验和实践，掌握PLC 数码显示的实际应用。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。

首先，将采用讲授法，向学生讲解PLC数码显示的基本原理和控制程序编写方法；其次，将采用案例分析法，分析具体的PLC数码显示应用实例，帮助学生理解原理和提高实践能力；最后，将采用实验法，让学生亲自动手进行PLC数码显示的控制程序编写和调试，增强学生的实践操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度和表现，包括提问、回答问题、讨论等，占总评的20%；作业主要评估学生的编程能力和实践能力，包括编程练习和实验报告，占总评的30%；考试主要评估学生对课程知识的掌握程度，包括理论考试和实操考试，占总评的50%。

评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下：总共24课时，分为12周进行，每周2课时。

目录第1章数显仪表工作原理 (1)1.1 数字显示仪表的基本构成 (1)1.2 数显仪表的主要技术指标 (2)1.3 线性化问题 (2)1.4 信号的标准化与标度变换 (3)第2章数显仪表设计方案 (4)2.1 ICL7107双积分A/D转换器 (4)2.2 LED显示器 (6)2.3 主要集成块 (7)第3章数显仪表的制作 (9)3.1 数显部分的安装 (9)3.2 电源部分的安装 (9)第4章结论与体会 (11)参考文献 (12)第1章数显仪表工作原理数字式显示仪表是一种具有模/数转换器并以十进制数码形式显示被测变量值的仪表，它与各种传感器、变送器配套，可以显示出各种不同的参数。

与模拟显示仪表相比，数字式仪表具有精度高、功能全、速度快、抗干扰能力强等优点，它体积小、耗电低、读数直观，且能将测量结果以数字形式输入计算机，以而实现生产过程自动化。

1.1 数字显示仪表的基本构成20世纪50年代初，世界上出现了世界上出现了第一台数字显示仪表。

数显仪表的构成如图1-1所示。

图1-1 数显仪表的基本构成模-数转换器是数字仪表的核心，以它为中心，将仪表分为模拟和数字俩部分。

仪表的模拟部分一般设有滤波、前置放大器和模拟开关等环节。

来自传感器或变送器的统一电量信号一般都比较微弱，并且包含着在传输过程中产生的各种干扰成分，因此在将其转换成数字量之前，首先要进行滤波和放大。

前置放大器就是用来提高仪表的灵敏度、输入阻抗及信号的信噪比。

仪表的数字部分一般由计数器、译码器、时钟脉冲发生器、驱动显示电路以及逻辑控制电路组成。

被放大的模拟信号有模-数转化器转换成相应的数字量后，经译码、驱动，送到显示器件中进行数字显示。

也可送到报警系统和打印系统中去，进行报警和记录打印。

在需要的时候，亦可将测量结果以数码形式输出，供计算机数据处理之用。

在数字仪表中，逻辑控制电路起着指挥整个仪表各部分协调工作的作用。

它是数字仪表中不可缺少的环节之一。

课程设计数字显示仪表课程设计数字压力显示仪表的制作2013年8月2日东北石油大学课程设计任务书数字显示仪表课程设计数字压力显示仪表的制作专业名称和学号主要内容:在面包板上安装一个由单个A/D转换器7107或7106组成的0-2V通用接头。

与压力传感器(应变计、扩散硅或其他类型的压力传感器)连接，制成数字压力显示仪表。

基本要求:(1)根据实验室提供的元件和材料，设计并描述电路接线图。

最后，插上面包板上显示仪表的电路。

(2)由于元件和材料的重复使用，在连接和插接过程中要小心，不要故意损坏元件。

(3)在整个课程设计中，要学会使用基本的实验仪器和工具。

(4)小心使用各组提供的万用表和工具。

如有故意损坏或丢失，照价赔偿。

参考资料:[1]张，杨惠敏.数字显示仪器课程设计指南。

大庆石油学院编写的教材，2008。

[2]李政军。

计算机控制系统[M]。

北京:机械工业出版社，2006。

[3]沙藏。

数字测量技术与应用[M]。

机械工业出版社，2004。

[4]井口招聘。

传感工程[M]。

科学出版社，2005。

竣工时间为2013年7月22日至2013年8月2日。

教师专业领导者2013年8月2日目录第1章数字显示仪表工作原理11.1数字显示仪表的基本构成11.2数字显示仪表的特点21.3信号的标准化及标度变换2第2章数显仪表设计方案4 2.1ICL7107双积分A/D转换器42.2 ICL7107的逻辑电路42.3 LED显示器62.4主要集成块、三极管7第3章数显仪表的安装8 3.1安装操作须知83.2具体安装操作8第4章结论与体会10参考文献11第一章数字显示仪表的工作原理1.1数字显示仪表的基本组成用数字显示测量值的仪器。

将测量值转换成数字量并以数字形式显示的仪器。

在工业测量中，位移、电流、电压、气压等模拟量。

由模数转换器(简称模数转换)转换成数字量。

仪表以数字形式显示测量数据，读数直观。

一般包括三部分:用刻度盘和指针指示电量、基于电磁力的测量电路、模数转换和数字显示。

数字仪表课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字仪表的基本概念，掌握其工作原理和功能。

2. 学生能识别并描述不同类型的数字仪表及其在工业和日常生活中的应用。

3. 学生能运用数字仪表进行基本的测量操作，并准确读取数据。

技能目标：1. 学生能操作数字仪表进行简单的测量任务，展示正确的操作步骤和安全规范。

2. 学生能运用数学知识对测量结果进行简单的数据处理和分析，提高解决问题的能力。

3. 学生能通过实际操作和观察，培养观察、分析和批判性思维能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对数字仪表及测量技术的兴趣，激发探索科学技术的热情。

2. 学生认识到数字仪表在科技发展和生产生活中的重要性，增强实践意识和创新精神。

3. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力，养成尊重他人意见的良好品质。

本课程针对初中年级学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重理论知识与实际操作相结合。

课程旨在提高学生对数字仪表的认识，培养其动手操作能力和实际问题解决能力，同时激发学生对科学技术的兴趣，培养正确的价值观和积极的学习态度。

通过具体可衡量的课程目标，为教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容1. 数字仪表基础知识- 数字仪表的定义、特点与分类- 数字仪表的工作原理及关键部件功能2. 数字仪表的应用- 数字电压表、电流表的使用方法- 数字万用表的结构及功能- 数字仪表在其他领域的应用案例3. 测量操作与数据处理- 数字仪表的正确操作步骤及安全规范- 常见测量误差的分析与处理- 测量数据的记录、处理与分析方法4. 实践活动与拓展学习- 设计简单的数字仪表测量实验- 数字仪表测量结果的误差分析- 数字仪表的创新应用探讨教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。

参照教材相关章节，制定以下教学大纲：第1周：数字仪表基础知识学习第2周：数字仪表的应用及使用方法第3周：测量操作与数据处理第4周：实践活动与拓展学习教学内容安排注重理论与实践相结合，以培养学生的实际操作能力和数据处理能力为目标，同时拓展学生对数字仪表应用领域的认识。

数字仪表课程设计论文一、教学目标本课程旨在让学生掌握数字仪表的基本原理、使用方法和维护技巧。

通过本课程的学习，学生将能够：1.知识目标：了解数字仪表的定义、分类、性能指标和基本工作原理；掌握数字仪表的使用方法和注意事项。

2.技能目标：能够正确选用和操作各种数字仪表，进行实际测量和数据处理；能够分析数字仪表的测量误差和故障原因，并进行简单的维修。

3.情感态度价值观目标：培养学生对数字仪表技术的兴趣和好奇心，增强学生的动手实践能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字仪表的基本概念：介绍数字仪表的定义、分类和性能指标，使学生对数字仪表有一个整体的认识。

2.数字仪表的工作原理：讲解各种数字仪表的工作原理，包括模拟-数字转换器、数字显示器等。

3.数字仪表的使用方法：介绍数字仪表的使用步骤、注意事项和测量方法，通过实际操作让学生熟练掌握数字仪表的使用。

4.数字仪表的维护与维修：讲解数字仪表的维护方法、常见故障原因和排除技巧，培养学生具备一定的故障分析和维修能力。

5.数字仪表的应用案例：分析数字仪表在实际工程中的应用案例，让学生了解数字仪表在生产和生活中的重要作用。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过讲解数字仪表的基本原理、使用方法和维护技巧，使学生掌握数字仪表的相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享数字仪表的使用心得和故障处理经验，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：分析数字仪表在实际工程中的应用案例，让学生了解数字仪表在生产和生活中的重要作用。

4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手操作数字仪表，提高学生的动手实践能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的数字仪表知识。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

目录1.引言 (1)2.设计方案及原理 (2)3.模拟量数字仪表设计原理 (3)4.硬件设计 (4)4.2 ADC0804的功能介绍 (4)4.3 LED显示器 (5)4.3.1 4位数码管的驱动方式 (7)4.3.2 LED显示器的选择 (8)4.3.3 LED显示器与单片机接口设计 (8)5.总体电路设计 (11)6.软件设计 (12)7.总结 (13)8.参考文献 (15)1.引言本文介绍了一种基于单片机的简易数字显示仪器仪表的设计，该设计主要由三个模块：A\D模数转换器，数据处理模块及显示模块。

A\D模数转换器主要由ADC0804来完成，他负责把采集到的模拟量转换为相应的数字量再传送到数据处理模块。

数据处理则由芯片8751来完成，其负责把ADC0804传来的数字量经过一定的数据处理，产生相应的显示码送到显示模块进行显示；此外，它还控制着ADC0804芯片的工作。

20世纪50年代初，世界上出现了第一台数字显示仪表。

近五十年来，随着现代科学技术的迅猛发展，尤其是数字化测量技术、半导体技术、大规模集成电路技术及计算机技术在仪表中的应用，使数字仪表很快地从电子管式、晶体管式发展到目前集成电路式和带有微处理哭的数字仪表。

数字仪表的出现适应了科学技术及自动化生产过程中高速、高准确度测量的需要，它具有模拟仪表无法比拟的优点。

该系统的数字显示仪表电路简单，所用原件较少，成本低，测量精度和可靠性较高，最终结果通过四位一体共阴极八段数码显示管显示出来。

2.设计方案及原理硬件电路设计有3个部分组成：A/D转换电路，8751单片机系统以及LED显示系统。

P0口作为与A/D转换电路的数据口，P3口部分接口作为A/D 转换电路的控制口,P0口作为LED显示系统的段选码输入口，P1口部分接口作为LED显示系统的位选控制端。

硬件电路设计框图如图1所示：被测参数 标度变换 模/数 （A/D ）转换 计数显示3.模拟量数字仪表设计原理利用A/D 转换电路将待测的模拟信号转换成数字信号，通过相应换算后将测试结果以数字形式现实出来。

课程设计2013年8 月2日东北石油大学课程设计任务书课程数字显示仪表课程设计题目数字压力显示仪表的制作专业姓名学号主要内容：在面包板上安装一台单片A/D转换器7107或7106组成的0-2V通用表头。

配接压力传感器（应变片式、扩散硅式或其它类型压力传感器），制成数字压力显示仪表。

基本要求：（1）根据实验室所提供的元件、材料，设计并描绘电路接线图。

最后在面包板上接插显示仪表的电路。

（2）由于元件、材料要反复使用，在接插过程中要小心，不要故意破坏元件。

（3）在整个课程设计中，要学会实验室基本仪器、工具有使用方法。

（4）各小组配备的万用表、工具精心使用，如有故意损坏、丢失、要按价赔偿。

参考资料：[1] 张天春,杨慧敏.数字显示仪表课程设计指导书.大庆石油学院自编教材,2008.[2] 李正军.计算机控制系统[M].北京:机械工业出版社, 2006.[3] 沙占有.数字化测量技术与应用[M].机械工业出版社,2004.[4] 井口征士.传感工程[M].科学出版社，2005.完成期限2013.7.22～2013.8.2指导教师专业负责人2013年8月2日目录第1章数字显示仪表工作原理 (1)1.1数字显示仪表的基本构成 (1)1.2数字显示仪表的特点 (2)1.3信号的标准化及标度变换 (2)第2章数显仪表设计方案 (4)2.1ICL7107双积分A/D转换器 (4)2.2 ICL7107的逻辑电路 (4)2.3 LED显示器 (6)2.4主要集成块、三极管 (7)第3章数显仪表的安装 (8)3.1安装操作须知 (8)3.2具体安装操作 (8)第4章结论与体会 (10)参考文献 (11)第1章数字显示仪表工作原理1.1 数字显示仪表的基本构成用数字显示被测值的仪表。

把测量转化为数字量并以数字形式显示出来的仪表。

工业测量中被测量变或位移、电流、电压、空气压等模拟量，经模数转换器，把模似量换成数字量（简称模数转换）。

数显仪表lms课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数显仪表的基本原理与功能，掌握其操作方法。

2. 学生能掌握数显仪表在工业控制系统中的应用，了解其重要性。

3. 学生能运用数显仪表进行数据采集、处理和显示，并对结果进行分析。

技能目标：1. 学生能独立操作数显仪表，进行简单的系统调试与故障排查。

2. 学生能通过数显仪表收集的数据，分析系统运行状况，提出优化建议。

3. 学生能运用数显仪表进行实验数据的记录和分析，提高实验操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对工业自动化领域的兴趣，提高对数显仪表相关职业的认同感。

2. 学生通过学习数显仪表，认识到科技在工业生产中的重要作用，增强科技创新意识。

3. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。

课程性质：本课程为实践性与理论性相结合的课程，以数显仪表为核心，结合工业控制系统，培养学生的实际操作能力和数据分析能力。

学生特点：学生具备一定的物理和数学基础，对工业控制系统有一定了解，但对数显仪表的认识较浅。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

通过课程学习，使学生能够熟练操作数显仪表，为后续专业课程打下坚实基础。

教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。

二、教学内容1. 数显仪表的基本概念与原理：包括数显仪表的定义、分类、工作原理等，参考教材第二章第一节。

2. 数显仪表的组成与功能：分析数显仪表的硬件组成、软件功能，以及在实际应用中的优势，参考教材第二章第二节。

3. 数显仪表的安装与调试：介绍数显仪表的安装方法、调试步骤，以及注意事项，参考教材第二章第三节。

4. 数显仪表的操作与维护：详细讲解数显仪表的操作方法、维护技巧，以及故障排查方法，参考教材第二章第四节。

5. 数显仪表在工业控制系统中的应用：分析数显仪表在各类工业控制系统中的应用案例，探讨其作用和价值，参考教材第二章第五节。

数字显示电子秒表课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字显示电子秒表的基本工作原理，掌握其组成结构及功能；2. 学会使用电子秒表进行时间测量，并能够准确读取数字显示结果；3. 掌握时间单位换算，如秒、分、小时之间的转换。

技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的数字显示电子秒表电路；2. 学会使用相关工具和仪器，进行电子秒表的调试与故障排查；3. 培养动手实践能力，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发创新思维；2. 增强学生的环保意识，学会珍惜和合理利用电子资源；3. 培养学生严谨的科学态度，养成认真细致的学习习惯。

课程性质：本课程为电子技术实践课程，以理论教学为基础，侧重于培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

学生特点：针对初中年级学生，已有一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化操作技能训练，鼓励学生主动探索、积极思考，提高解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效指导和评估。

二、教学内容1. 电子秒表基本原理：介绍数字显示电子秒表的工作原理，包括时钟电路、计数器、显示电路等组成部分。

2. 元器件识别与使用：学习常用电子元器件的识别、功能及使用方法，如电阻、电容、二极管、晶体管等。

3. 数字显示技术：讲解数字显示电子秒表中的显示技术，包括LED数码管、LCD显示屏等。

4. 电路设计与搭建：学习如何设计简单的数字显示电子秒表电路，并进行实际操作搭建。

5. 时间测量与计算：掌握电子秒表的使用方法，进行时间测量，并进行时间单位换算。

6. 故障排查与调试：教授电子秒表常见故障的排查方法，培养学生的问题分析和解决能力。

教学内容安排与进度：第一课时：电子秒表基本原理及元器件识别。

第二课时：数字显示技术及电路设计。

第三课时：电路搭建与初步调试。

第四课时：时间测量与计算。

三位数字显示器课程设计一、设计目的：了解计时器主体电路的组成及工作原理。

1.熟悉集成电路及有关电子元器件的使用。

2.在Multisim 仿真软件上仿真并成功运行。

3.通过实际电路方案的分析比较，设计计算，元件选取，安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。

4.熟悉555方波振荡器的应用，计数器的级联及其计数、译码、显示电路的整体配合；二、设计任务与要求：设计一个三位数字显示的时间计时系统（秒表），以供运动员比赛用。

要求：（1）以1秒为最小单位进行显示；（2）秒表由3三位数码管显示，最大计时9分59秒。

（3）具有清零、启动计时、暂停计时、继续计时等控制功能。

（4）除了以上功能，个人可根据具体情况进行电路功能扩展。

三、设计原理：实现一个三位数字显示的秒表系统，需要振荡器（脉冲冲源）、秒计数电路及译码显示电路等组成部分。

秒计数电路满60向分计数电路※※※※※※※※※※※※※ ※※ ※※※※※※※※※ 2007级学生数字电路课程设计进位（显示00~59s），分计数电路满足10（显示0~9）后清零，等待重新计时。

控制开关为两个：启动（继续）/暂时计时开关和复位开关。

原理框图如下：图为秒表原理框图其中：（1）显示器：采用3片LED显示器把各位的数值显示出来，是秒表最终的输出，有分、秒、和毫秒位。

（2）记数器：对时钟信号进行记数并进位,毫秒和秒之间10进制,秒和分之间60进制。

（3）控制器：控制电路是对秒表的工作状态（记时开始/暂停/继续/复位等）进行控制的单元，可由触发器和开关组成。

(4)时钟发生器：利用石英震荡555定时器构成的多谐振荡器做时钟源,产生100HZ的脉冲;(3)译码器：对脉冲记数进行译码输出到显示单元中；设计内容：1.搭接电子秒表的整体设计电路；2.校准1秒信号源；3.测试电子秒表清零、开始计时、停止计时功能。

电路分析：实验电路图如下所示：四、实验器件简绍：1、时钟脉冲发生器：555 定时器是模拟—数字混合式集成电路，利用它可以方便地构成脉冲产生、整形电路和定时、延时电路。

摘要实现智能数字显示仪表。

要求8位数码管显示（4位显示测量值，4位显示设定值），4输入按钮（功能选择、数码管选择、数字增加、数字减少），可设定上下限报警（蜂鸣器报警）。

适配PT100热电阻，测温范围为0℃~300℃。

采用比例控制、并用晶闸管移相驱动1000W电加热器（电源电压为AC220V）。

一、课程设计题目17. 试设计智能仪表实现智能数字显示仪表。

要求8位数码管显示（4位显示测量值，4位显示设定值），4输入按钮（功能选择、数码管选择、数字增加、数字减少），可设定上下限报警（蜂鸣器报警）。

适配PT100热电阻，测温范围为0℃~300℃。

采用比例控制、并用晶闸管移相驱动1000W电加热器（电源电压为AC220V）。

二、题目分析1.设计任务分析本设计要求使用ATmega16单片机作为MCU主控芯片，设计一个智能显示仪表。

据任务要求，本系统采用8位数码管分别显示测量温度值和设定值，在设定状态时用来显示设置功能号和该功能实现的设置当前值；系统拥有报警功能，当当前温度超过上限值或者下限值时，蜂鸣器响，且上限报警/下限报警LED灯亮以区分上/下限报警；系统有四个控制按键，功能分别是：功能选择、数码管选择、数字增加、数字减少，用来对温度设定值、上限值、下限值等设置；还有四个状态显示LED灯，分别显示：正常运行、设定状态、上限报警、下限报警；本系统除显示以外，还要求有对加热器控制的功能以达到使温度控制在设定值的要求。

2.功能实现分析根据设计任务要求，现设想以下设计以满足要求：仪表适配PT100热电阻，因此首先需要一个PT100热电阻的信号调理电路，使热电阻的热电势转化为MCU可直接测得的电压值，从而测得当前温度值。

采用ATmega16作为主控芯片，可直接利用内部AD转换电路进行，因为内置10位A/D转换器，可以满足一般精度的要求。

按键电路可以采用中断方式进行处理，并且只有先按“功能选择”键才可以启动按键扫描，对其进行处理，在处理过程中关中断，各功能都设置完后，再按“功能选择”键以退出处理程序；不同按键实现不同的功能：“功能选择”键：启动中断，并选择切换不同的设置对象和存储上一个对象设置的值，最后切换完所有功能后按下保存所有设定值并退出中断；“数码管选”键：选择待设定对象的数码管，即选择该对象加/减操作的单位量（1000/100/10/1）；“数字增加”键：在以选择的单位上进行加1个单位的操作；“数字减少”键：在以选择的单位上进行减1个单位的操作。

数显仪表的设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过数显仪表的设计教学，让学生掌握数显仪表的基本原理、设计和应用方法，培养学生的动手能力和创新能力。

知识目标：使学生了解数显仪表的基本原理，掌握数显仪表的设计方法和步骤，了解数显仪表在实际工程中的应用。

技能目标：培养学生运用数显仪表解决实际问题的能力，提高学生的动手实践能力和创新能力。

情感态度价值观目标：培养学生对数显仪表设计和应用的兴趣，激发学生探索科学的热情，培养学生的团队合作意识和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括数显仪表的基本原理、数显仪表的设计方法和步骤，以及数显仪表在实际工程中的应用。

具体的教学大纲安排如下：1.第一章：数显仪表的基本原理，介绍数显仪表的定义、分类和基本原理。

2.第二章：数显仪表的设计方法，介绍数显仪表的设计方法和步骤，包括电路设计、显示器设计等。

3.第三章：数显仪表的应用，介绍数显仪表在实际工程中的应用案例，如温度计、压力计等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过讲解数显仪表的基本原理、设计方法和应用案例，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生思考和探索数显仪表的设计和应用问题。

3.案例分析法：分析实际工程中的数显仪表应用案例，使学生更好地理解和掌握数显仪表的原理和应用。

4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手设计和制作数显仪表，培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《数显仪表设计与应用》。

2.参考书：提供相关的专业书籍，供学生深入学习和参考。

3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以便更直观地展示数显仪表的设计和应用。

4.实验设备：准备数显仪表的设计和制作所需的实验设备和材料，如电路板、显示器等。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，包括平时表现、作业、考试等，以确保评估的客观性和公正性，并全面反映学生的学习成果。