如何撰写教育技术论文及教育技术的基本含义

浅谈教育专业论文写作的技巧与方法论文写作是对研究成果进行文字加工的过程，不仅有益于提高研究生撰写教育科研论文的能力，推动素质教育的发展，还在培养硕士研究生的综合运用能力、科学研究能力、实践操作能力等方面具有举足轻重的作用，下面就教育科研论文的撰写谈一些体会。

标签：教育专业，教育科研，论文写作，论文选题，写作技巧一、教育论文的含义教育论文有两方面的含义：第一、撰写教育论文是探讨教育教学问题，进行教育科学研究的一种手段。

教育科学研究是一种复杂的思维活动，人们研究教育科学，思考教育教学问题，只凭脑子想还是想不清楚的，必须在思考过程中，不断地用文字记录、整理、推敲、修改，才能使创造性的思考一层层展开，一步步深入，逐步完善，达到所研究问题的解决。

这个过程是离不开写作的。

第二、教育科研论文是描述教育科研成果，进行学术交流的一种工具。

教育科学研究成果的发表、交流以及发挥科学作用，产生社会效果，推动教育乃至经济改革等，又必须靠撰写教育学术论文，把研究成果描述出来。

二、教育论文的选题教育研究始于观察，通过观察反映出存在的教育问题。

为有一个好选题，必须遵循如下原则：（1）选题要有研究意义（2）选题要具有科学性（3）选题必须具体明确（4）选题要具有独创性（5）选题要具有可行性三、教育論文的资料获取和整理材料是写好论文的基础。

在资料的收集整理过程中，我们可以有选择的吸收前人的研究成果，避免重复或走弯路，并力求有所前进。

另外还要查阅教育学学科领域中有代表性、学术价值较高的学术期刊，如《人民教育》、《高等教育》、《教育研究》、教育部等国家行政部门的报告等一些在教育研究领具有重要地位和价值的期刊杂志。

除此之外，还要重视报刊文摘中的“二次文献”。

在研究文献资料时，有三个问题值得引起大家的注意：第一，要弄清别人所得出的结论是否正确，有无创新，有无偏颇之处；第二，要弄清这一结论是如何得出的，别人的研究方法是什么；第三，要弄清别人的成功和不足之处，不要盲目追随，要多问几个为什么，要能够举一反三、扬长避短。

教育技术学论文范文(2)教育技术学论文范文篇二教育技术还是教育艺术?摘要：每逢暑假，身为教师的我们似乎都能短暂地感受到教师职业的优势和长休的惬意，然而现在的假期却越来越多地证明着教师的悲哀。

法定的长假总是被各种名目繁多的培训和学习公然侵占，让你不得不心甘情愿地“被学习”。

在这些假期学习形式中，最多的就是教育技术培训。

不知从何时起，教育技术成了教师必须具备的素质和能力，一轮接一轮的教育技术培训，似乎要把教师都训练成技术能手。

然而事与愿违，学习的结果，教育装备和手段的应用能力、操控水平、制作技术根本没有见长，神采飞扬中却多了许多的教学理论和教育理念，夸夸其谈的资本也一摞摞地垒起。

教育技术到底带给了教师什么?每次教育技术培训中，培训老师都会让大家讨论一个问题：什么是教育技术?于是乎，大家畅所欲言，经过充分辩论，大家终于得到一个结论：教育技术是个筐，什么都能往里装!培训老师镇定地总结着大家的结论，然后微笑着抛出终极武器——AECT的定义!(这里省略了M个番茄和N个鸡蛋……)我们还是从鸡蛋和番茄中翻出这些AECT的定义仔细端详吧——AECT94对教育技术的定义：“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

”AECT05对教育技术的定义：“教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

”这个AECT(美国教育传播与技术学会)对教育技术的定义自然是权威的，先后提出了6个定义，以至于国内以前的定义都相形见绌、抬不起头来：教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和?No，No，以前的认识不到位，过于陈旧了。

以文盲的理解能力对AECT的定义进行研读，终于归纳出了学习过程和资源这两个核心。

教育论文的写作基础、写作要求、步骤和写作方法关于教育论文的写作基础、写作要求、步骤和写作方法教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。

撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。

下面是小编为你带来的关于教育论文的写作基础、写作要求、步骤和写作方法，希望对你有帮助。

一、对教育论文界定的认识论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。

讨论或研究就是论,论者,分析问题、说明道理也。

通俗一点讲,你写的文章是对某一个问题的认识,并说明为什么有这样的认识,这就是论文。

如果研究的问题在教育教学的.范畴内就称为教育论文。

部分教师之所以不敢写论文,无非是把论文看得太神秘,太玄乎,这是认识上的一个误区。

其实,现在教育界对论文的要求并不很高,论文的内涵被缩小了,外延被扩大了,报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等,均看成是教育教学论文。

二、撰写教育论文的意义1.教育论文是社会共享的精神财富论文一旦公开发表,便立即产生它的社会价值。

任何读者都可以看,都可以用,都可以从中汲取自己所需要的东西,这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。

尤其是教育报刊的发行量很大,读者往往有几万,几十万之多,因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。

高质量的教育论文不仅可以永载史册,而且也是为社会创造的精神财富,是对教育事业的贡献,是对人类进步的贡献。

2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一在改革日趋深化,竞争日趋激烈的新形势下,对许多学校而言,“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上,明智的学校领导人重视教科研工作,奖励教师写教育论文,其目的是为了学校的生存和发展,是为了学校的声誉和知名度。

无怪乎,时下媒体报道一所先进学校时,总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。

3.教育论文有利于教师素质的提高21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。

大一教育技术学论文范文模板引言教育技术学是一门研究教育与技术相结合的学科，旨在利用技术手段提升教育质量和效果。

大一教育技术学是大一学生的专业课程之一，通过学习该课程，学生可以了解教育技术的基本概念、原理和应用。

本文以大一教育技术学为研究对象，探讨了教育技术在大一教育中的应用和意义。

内容一：教育技术的基本概念和原理1.1 教育技术的定义教育技术可以被定义为运用现代技术手段来设计、实施、评估和改进教育过程，以提高教学效果和学习成果的学科。

教育技术将教育与技术相结合，通过技术手段来促进学习和教学的效果。

1.2 教育技术的基本原理教育技术的基本原理包括使用针对学习者的个性化教育、提供灵活多样的学习环境、促进学习者的主动参与和合作学习等。

个性化教育可以根据学习者的个体差异和需求，调整教学内容和方式，以提高学习效果。

灵活多样的学习环境可以通过技术手段提供不同形式的学习资源和交互方式，满足学习者的不同需求。

学习者的主动参与和合作学习可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

内容二：教育技术在大一教育中的应用2.1 利用教育技术提升教学效果教育技术在大一教育中可以提供丰富的学习资源和教学工具，如多媒体教学软件、在线学习平台等。

这些工具可以帮助教师更好地传递知识，激发学生的学习兴趣。

同时，教育技术还可以通过个性化教育和智能化评估系统，帮助教师了解学生的学习情况和问题，提供有针对性的教学反馈和支持。

2.2 创新教学模式和方法教育技术的发展促进了教学模式和方法的创新。

大一教育中，可以运用教育技术开展探究式学习、合作学习、远程教育等教学方式。

这些新的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作能力。

内容三：教育技术在大一教育中的意义3.1 提高教学效果和学习成果教育技术的应用可以提高教学效果和学习成果。

通过利用教育技术的多媒体教学工具和个性化学习系统，可以提供更生动、直观的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

现代教育技术论文大全教育技术论文现代教育技术是在现代教育指导下，运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

下面是的现代教育技术论文大全，欢迎大家参考借鉴!一、现代教育技术的概述现代教育技术是二十一世纪的新兴产物，是随着计算机技术、网络技术以及信息技术的广泛应用而开展起来的新型教育技术。

现代教育技术的实质是:将以计算机为核心的信息技术融入教学理论中，运用这种现代化方式开展教学，以实现教学现代化。

我国现代教育技术起源于本世纪二十年代，最初我国现代化教育技术多以幻灯片等方式为主，随着计算机的高度普及和开展，逐渐开始以计算机为主。

现代教育技术从根本上改变了传统教育模式，使教学从传统黑板、粉笔的文字教学，转向了数字化的多媒体计算机教学。

现代教育技术的出现大大提升了知识传播速度和效率。

在现代教育技术下知识变的不再抽象，通过运用各种信息技术、多媒体技术，便可以把一些抽象的知识转变为图像和视频，使知识变的更容易理解。

这种教学模式有效激发了学生学习兴趣，为学生构建了一种可以参与的学习环境，打破了传统教育中学生被动承受的场面，活泼了课堂气氛，使学生能够主动参与到课堂中。

并且丰富有趣的教学内容，更有效引导了学生自主学习能力，使学生在学习中不再觉得枯燥无味[3]。

现代教育技术不再仅以传授知识为目的，而是把传授知识和素质培养统一了起来，引导学生自主探索获得知识。

职业高中作为我国教育体系中的重要组成部分，想要提高教学质量必须加强对现代化教育技术的应用。

二、现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用通过以上分析不难看出，现代教育技术将成为新课改背景下提高职业高中音乐教学有效性的重要途径。

职业高中想要培养出高素质、适应社会开展的优秀人才，加强对现代教育技术的应用势在必行。

下面通过几点来分析，现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用:(一)通过多媒体技术，激发学习兴趣学生对于感兴趣的科目和不感兴趣的科目，学习中所付出的努力是不同的。

教育技术的论文教育技术的论文教育技术既是新型的教育方式,也是切实有效的教学手段。

以下是专门为你收集整理的教育技术的论文，供参考阅读！摘要：为现代教育思想的探索和教育技术的实践，是一项充满生机和极富发展前景的探索和促进教育现代化的活动，为国家、为民族培养可靠的建设者和接班人，为新世纪的经济竞争、科技竞争、军事竞争和综合国力竞争服务。

关键词：现代教育思想，现代教育技术随着科学技术的不断发展，以计算机为核心的信息技术对人类社会的政治、经济、文化、生活乃至各个方面产生着巨大的影响，正在推动这个社会进入一个完全信息化的时代。

同样，以多媒体技术为代表的现代教育技术的发展，更是使人们对传统教育思想有了更多的新的认识。

今年来许多国家都从各国的国情出发，开展教育改革的研究和实践。

为适应科学技术信息化和综合化的趋势，进行了教育内容、教育手段和教学方法的改革，提出了学校与社会、教学与科研、理论与实践相结合，以适应新五年规划中科学技术、经济和信息社会发展的需求。

在此，我想谈一下自己对现代教育思想和现代教育技术的简单认识。

一、教育思想的核心是素质教育教育作为传递人类文化遗产和促进人类自身发展的一种重要方式，它一方面受到社会发展的影响，另一方面又对社会的发展有着极其重要的作用。

社会发展过程中的人口膨胀、经济增长、科技进步、文化变迁、地域差异等都会对教育的发展产生影响。

当代计算机技术的迅猛发展，使得各种各样的新技术、新观念、新理论层出不穷，它不仅对教学提供了新的手段、注入了新的活力，同时也对我们原有的教育观念、教育模式产生了巨大的影响和冲击，促进了现代教育思想的发展。

传统的教育思想讲究的是一种单向灌输的教育方式，教师讲、学生听，以考试成绩定学生的优劣，“学而优则士”考试成绩决定一切，这就是所谓的“应试教育”，它所带来的“高分低能”等弊端是人所共知的。

正式为了解决这些问题，现代教育思想明确提出了“以素质教育替代应试教育”的观点，以提高全民素质为教育的宗旨。

教育技术学论文范文教育技术，运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

下面是小编为大家精心推荐的教育技术学论文范文，希望能够对您有所帮助。

教育技术学论文范文篇一从电化教育到教育技术一、引言美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》中将定义的方式分为三种，即规定性定义、描述性定义和纲领性定义。

规定性定义指作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的;描述性定义指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明;纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定。

在我国，对“教育技术”的定义同时具备“规定性”、“描述性”和“纲领性”，这种形势表明我国教育技术领域内对“教育技术”定义仍未有统一的界定，对“教育技术”的认识仍然是“仁者见仁，智者见智”。

自20世纪30年代，陶行知等教育名家将美国20年代产生的的“视听教育”概念引入我国以后，教育技术就如雨后春笋在我国蓬勃发展起来。

中国教育技术定义经历了一个长时间的演变过程，并且时至今日还在根据国际学术动向和社会、科学的发展不断演变着。

二、教育技术定义演变的过程及原因(一)定义1936年，“电化教育”作为一个新兴的名词被首次提出，之所以采用这样的概念，一方面是因为当时教学中使用到的幻灯、电影、广播等设备都要用到电，另一方面，电化教育的叫法表明现有教育手段已经区别于传统教育而进入了教育的现代化。

1、1981年定义“所谓电化教育，主要是指运用各种现代科学技术手段去做教学工作，以提高学习效率，用的除视听工具外，还要辅之以相应的电气化的嗅觉、肤觉、味觉等工具，以获得最大效果。

”(萧树滋)2、1983年定义“指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。

”(萧树滋)3、1985年定义“运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。

”(南国农)4、1988年定义“电化教育是根据教育理论，运用现代化教育媒体，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。

教育技术学论文引言教育技术学是一门新兴的学科，它将教育学、心理学、计算机学等学科有机结合起来，通过运用各种现代化技术手段，为教育教学服务。

教育技术学的目标是优化教学过程和促进学习成果，通过能力培养实现学生综合素质的提升。

近年来，随着信息技术和网络技术的快速发展，教育技术学得到了广泛的应用，它为传统的教学模式带来了巨大的变革和创新。

本文将从教育技术学的定义、理论基础、现状以及未来展望等方面来探讨这一新兴学科。

一、教育技术学的定义教育技术学的定义有多种，但它的核心概念都是：通过科技手段，优化教育教学过程，提高学习效果。

其中，教育技术课程是为了培养学生在科技环境下的学习能力而设计的课程。

教育技术学的目标是探索教育与技术的相互关系，培养学生的信息素养和科技素养，提高学生的信息技术应用水平，增强教师授课的通俗性和易懂性。

二、教育技术学的理论基础1.学习理论：学习是教育的核心，教育技术学以各种现代化技术手段，如电脑、互联网、视频等为纽带，将教育学、心理学和计算机技术等学科有机结合起来，在传统的教学模式中添加前沿的科技元素，从而深刻影响到学习理论的演变。

2.教学理论：教育技术学的理论基础建立在新教育科技理论的基础上，以现代化的技术手段为支撑，在教学模式、教育方式和教育内容方面实现了巨大的变革和进步。

三、教育技术学的现状和应用教育技术学应用广泛，特别是在数字化和智能化时代，它以其独特的优势，成为知识传播和学习的重要媒介。

现代化的教育技术手段，帮助学生在课堂上更轻松地把握学习内容，并更有效地参与教学活动。

同时，教育技术学还为教师的教育教学工作提供了便利，在教育教学中起到不可替代的作用。

1.远程教育：利用网络技术，远程视频等手段，实现语音、视频、文稿等多媒体数据传输，实现教师与学生之间的互动和交流。

2.虚拟实验：虚拟实验是通过计算机和网络技术，进行虚拟化的实验活动，实现了对实物世界的仿真，取代了一些传统的实验活动，在科学实验活动中起到了极为重要的作用。

教育技术既有技术的属性，又有教育的属性，是教育与技术相互作用的过程。

为大家整理的，希望你们喜欢。

篇一生命教育视野下的教育技术[摘要]教育的起点是人的生命，教育是关怀生命、促进生命发展的活动。

教育技术既有技术的属性，又有教育的属性，是教育与技术相互作用的过程。

教育技术在遵循科技与教育发展规律的同时，要注重关注人的生命，走“以人为本”的发展道路。

[关键词]生命教育教育技术以人为本[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005―5843202203-0046-03一、教育的生命性一人的生命是教育的起点从发生学意义上来讲，首先，人是一种自然的生物体。

与动物的不同之处就是，动物是特定化的生物体，而人是未特定化的生物体。

这就决定了人有发展的需求和接受教育的需求。

人类学家兰格维尔特指出：“人是教育的、受教育的和需要教育的生物”，“其根源都在于人的身体素质方面”。

其次，人还具有超生物的价值生命。

马克思指出：“动物和它的生命活动是直接同一的。

动物不把自己同自己的生命活动区分开来。

它就是这种生命活动。

人则使自己的生命活动本身变成自己意志和意识的对象。

他的生命活动是有意识的，这不是人与之直接融为一体的那种规定性。

”这意味着人不仅具有生物体生命，还具有超生物的价值生命，表现为人具有意识、意志、价值观，表现为人对价值的追求，对真、善、美的追求。

人的生理生命是通过遗传来传递和延续的，而人的价值生命是通过社会和文化来传递和延续的，而社会和文化的传递和延续又是通过教育来完成的。

因此，从生命的发生来看，无论是人的生理生命，还是人的价值生命，都离不开教育。

这就意味着，教育源于人生命的需要。

二教育是直面人的生命的活动人的生命是教育的起点，教育就是为了满足人生命的需求。

就其本真意义来说，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。

既然如此，那么教育就要尊重人的生命，关爱人的生命，不断地促进人的生命的发展，提升人的生命价值和意义，不断地创造新的精神生命，使人的生命不断地趋向真、善、美的最高境界。

摘要：随着信息技术的飞速发展，教育技术已经成为推动教育改革和创新的重要力量。

本文从教育技术理论出发，结合实际教学案例，探讨教育技术在课堂教学中的应用，分析其优势和挑战，并提出相应的策略，以期为我国教育技术的实践提供参考。

关键词：教育技术；理论；实践；课堂教学；策略一、引言教育技术是指利用现代信息技术手段，对教育过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。

近年来，随着互联网、移动通信、大数据等技术的快速发展，教育技术在我国教育领域的应用越来越广泛。

本文旨在探讨教育技术理论在实践中的应用，以期为我国教育技术的进一步发展提供借鉴。

二、教育技术理论概述1. 教育技术的基本概念教育技术是指利用现代信息技术手段，对教育过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。

它包括以下几个方面：（1）信息技术在教育中的应用，如计算机、网络、多媒体等；（2）教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等；（3）教学资源开发，如教材、课件、教学案例等；（4）教学管理，如教学组织、教学评价、教学反馈等。

2. 教育技术的理论基础（1）建构主义理论：强调学生在学习过程中的主体地位，认为学习是通过学生的主动建构而实现的。

（2）人本主义理论：关注学生的情感、态度和价值观，认为教育应该以学生为中心，激发学生的学习兴趣和潜能。

（3）系统科学理论：将教育视为一个复杂的系统，强调各要素之间的相互作用和影响。

三、教育技术在课堂教学中的应用1. 案例一：基于多媒体技术的课堂教学某教师在教授《自然》课程时，利用多媒体技术制作课件，将图片、视频、音频等多种信息融合到教学中，使课堂变得生动有趣。

学生在课堂上积极参与讨论，提高了学习效果。

2. 案例二：基于网络教学的课堂教学某教师在教授《英语》课程时，利用网络平台开展线上教学，让学生通过观看视频、完成练习、参与讨论等方式进行自主学习。

教师通过线上反馈，及时了解学生的学习情况，并进行针对性指导。