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《郑成功》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑成功的生平事迹，掌握与他相关的历史背景。
（2）通过查阅资料，学会分析史料，培养史料分析能力。
（3）能够运用所学知识，评价郑成功的功过。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读郑成功的历史地位。
（2）运用比较分析法，探讨郑成功与民族英雄的关系。
（3）采用案例研究法，以郑成功收复台湾为例，分析其战略眼光。
3. 情感态度与价值观：（1）树立民族自豪感，弘扬爱国主义精神。
（2）认识历史人物的多面性，学会客观评价历史人物。
（3）提高对国家领土完整的认识，增强国家意识。
二、教学内容1. 郑成功的生平事迹（1）郑成功的家世背景（2）郑成功的军事才能（3）郑成功的政治智慧（4）郑成功的文化成就2. 郑成功收复台湾的历史背景及过程（1）明末清初的台湾局势（2）郑成功收复台湾的策略与战术（3）郑成功在台湾的治理3. 郑成功的历史地位及评价（1）郑成功与民族英雄的关系（2）郑成功的功过分析（3）郑成功对后世的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑成功的生平事迹及其历史地位。
（2）郑成功收复台湾的过程及其治理。
（3）郑成功评价的主要观点及其分析。
2. 教学难点：（1）郑成功军事才能的具体表现。
（2）郑成功政治智慧在台湾治理中的体现。
（3）如何客观评价郑成功的历史地位。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放与郑成功相关的歌曲或视频，引起学生兴趣。
（2）简要介绍郑成功的生平背景，为学生学习新课做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解郑成功的生平事迹。
（2）分组讨论，分析郑成功收复台湾的历史背景及过程。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解郑成功的生平事迹，重点阐述其军事才能、政治智慧及文化成就。
（2）分析郑成功收复台湾的策略与战术，探讨其在台湾的治理。
4. 案例分析：（1）选取郑成功收复台湾的案例，分析其战略眼光。
（2）让学生结合所学知识，评价郑成功的功过。
郑成功教学设计（通用8篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是人见人爱的小编分享的郑成功教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。
《郑成功》教学设计篇一《郑成功》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课的生字，体会课后成语的感情色彩，并尝试运用。
3、知道郑成功的主要历史功绩，整体感知课文。
教学重点与难点：从郑成功的语言初步感受其爱国热情。
辨别成语的感情色彩并尝试运用。
教学程序：一、导入新课1、同学们，在悠远的历史长河里，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们为祖国的独立和自由立下了不朽的功勋。
（岳飞——抗击金兵文天祥——抗击元兵林则徐——虎门销烟戚继光——抗倭名将）我们今天认识的主人公也是历史上一位响当当的民族英雄——他是郑成功。
2、名目标，知方向3、听读欣赏，铺路自学（学文先得读文，老样子安静下来，拿起笔用心听，做标记）二、读通课文，扫清障碍1、自学：读课文，读准读通顺对学：对子互读互听组展：组长指定一至两名同学展示郑军官兵与荷兰侵略者交战的片段2、描红：观察位置，用笔描红，注意姿势，一字两词组学：组长强调字形字音易错点，再记忆3、对子互学——出示：慷慨激昂载歌载舞喜出望外惊恐万状横行霸道负隅顽抗读：读一读它所在的文中句子想：想一想它可能表达的意思辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）说：练习用喜欢的一两个成语说话二、检测读文，理清文脉（6分钟）1、文不读通不开讲，老师摘选了文章最为精彩也较为难读的一段话，想邀请每组的5号、6号同学展示一下，谁来？（读的时候要字字入目，句句入心）2、文章不是无情物，文章总是表述着作者一定得感情。
只要你用心去读了，总会有一些别样的感受。
现在请同学们快速地浏览课文，其实课文中有一段话，最能概括郑成功的伟大功绩。
《郑成功》教学设计（精选12篇）《郑成功》篇1南京信息工程大学附属实验小学林春曹一、导入新课，齐读课题1、：同学们好！很高兴能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时光。
这节课，我们将共同来学习第26课。
2、齐读题：2 郑成功二、检查预习，初知课文过渡：听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。
1、这是本课的生字词，先自由读，再指名读，最后齐读。
残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽“残酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭2、生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。
课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。
3、说说自己通过预习，对郑成功这个人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）板书：民族英雄、收复中国台湾、建设中国台湾三、阅读“收复中国台湾”过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。
1、自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2、你看到了哪几幅画面？板书：眺望；出征；战斗；欢迎3、“眺望”画面。
①、看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和中国台湾之间隔着一百多公里的中国台湾海峡，郑成功虽然看不见中国台湾岛，但他的心一直在牵挂着中国台湾。
出示句子，指名读。
②、请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复中国台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。
③、联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？适当引入荷兰侵略者强占中国台湾的背景资料，解读“残酷”、“奴役”——荷兰侵略者强占了中国台湾，实行强制统治，把大批中国人抓到南洋当苦力，把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税，还大肆掠夺中国台湾的大米、甘蔗等物产。
中国台湾各族人民每年的辛苦所得，都变成了白花花的银子，一船船地运往荷兰。
同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。
语文教案－《郑成功》网络课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《郑成功》这篇文章，使学生了解郑成功的生平事迹，掌握与他相关的历史知识。
2. 过程与方法：培养学生通过网络搜集资料、整理资料的能力，提高他们的信息素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习郑成功强烈的爱国主义精神，培养他们热爱祖国、为国家利益奋斗的思想感情。
二、教学内容1. 教学文本：《郑成功》课文阅读。
2. 教学资源：网络上的关于郑成功的资料，如历史文献、人物传记等。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍郑成功的生平背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过网络搜集关于郑成功的资料，了解他的生平事迹。
3. 分组讨论：学生将搜集到的资料进行整理，分组讨论郑成功的贡献和特点。
4. 展示分享：每组选代表进行分享，介绍他们了解到的郑成功。
5. 总结提升：教师引导学生总结郑成功的爱国主义精神，启发他们思考如何学习郑成功的优秀品质。
四、教学评价1. 学生搜集、整理资料的能力。
2. 学生对郑成功生平事迹的了解程度。
3. 学生对郑成功爱国主义精神的认识。
五、教学资源1. 网络资源：关于郑成功的的历史文献、人物传记等。
2. 教学工具：网络教室、投影仪、电脑等。
六、教学准备1. 教师准备：对郑成功的历史背景和相关资料进行深入研究，以便在课堂上进行有效指导。
2. 学生准备：学习如何使用网络资源进行有效搜索，准备好记录和整理资料的方法。
七、教学难点1. 如何准确理解郑成功的历史背景及其在历史上的重要地位。
2. 如何从资料中提炼出郑成功的爱国主义精神，并与现实生活相结合。
八、教学时间1. 课时安排：本课程共需2课时。
2. 课堂活动时间分配：导入新课（10分钟），自主学习（20分钟），分组讨论（15分钟），展示分享（10分钟），总结提升（10分钟）。
九、教学策略1. 引导式教学：教师通过提问和引导，帮助学生深入思考郑成功的生平事迹和品质。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队意识和沟通能力。
《郑成功教学设计》郑成功教学设计（一）：《郑成功》教学设计一、揭题导入孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。
（板书课题：郑成功）（生齐读两遍课题）课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。
二、交流预习收获。
1.交流郑成功的资料学生交流后，教师出示课件进行补充。
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。
2.检查生字词。
⑴读准字音。
课件出示生字词慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾镰刀融洽奴役隐蔽耙地指名读，齐读⑵我想告诉大家载歌载舞的读音（3）注意字型。
指导写慨蔽镰然后描红看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？3.概括课文重要资料。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
4.根据提示理清文章脉络。
其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解收复呢？口说无凭，有史料为证。
（出示课件收集关于台湾历史的资料）台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。
三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。
南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。
长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示）（课件出示：郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们必须要收复祖国的宝岛台湾！）从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。
郑成功教案本文是关于郑成功教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一教学目标：认知：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑成功的伟大功绩进行介绍。
情感：1、把网络教学请进语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发学生的学习兴趣。
2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
技能：1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑成功的信息，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
2、熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学重点及难点分析：本课是苏教版第九册第七单元的课文。
课文以简洁的语言，清新的文笔，饱蘸着对郑成功的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的伟大功绩。
重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
解决措施：讨论、朗读、网络浏览难点：会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
能在一定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流三、教学对象及其学习需要分析：1、本课是选自小学语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。
除此之外，也有了一定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。
一部分的学生更能在一定时间内对自己的调查进行整理、组合。
2、针对“郑成功”的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。
为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料制成了专题网站，为学生的学习提供最好的学习资源。
郑成功教学设计5篇郑成功教学设计郑成功教学设计（一）:《郑成功》教学设计一、揭题导入孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。
（板书课题：郑成功）（生齐读两遍课题）课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。
二、交流预习收获。
1.交流郑成功的资料学生交流后，教师出示课件进行补充。
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。
2.检查生字词。
⑴读准字音。
课件出示生字词慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾镰刀融洽奴役隐蔽耙地指名读，齐读⑵我想告诉大家“载歌载舞”的读音（3）注意字型。
指导写“慨蔽镰”然后描红看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？3.概括课文重要资料。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
4.根据提示理清文章脉络。
其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解“收复”呢？口说无凭, 有史料为证。
（出示课件收集关于台湾历史的资料）台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。
三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。
南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。
长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示）（课件出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们必须要收复祖国的宝岛台湾！”）从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。
《郑成功》的教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《郑成功》的教学设计【优秀5篇】郑成功教学设计篇一【设计说明】创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的学习任务进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义建构。
为此，教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像，引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情。
接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。
最后，结合课前预习引导学生质疑、讨论。
到这时，我们有理由相信，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力，学生的学习兴趣已被充分激发出来了。
这为下面的探究、合作学习打下了基础。
下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。
一、导入新课：1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。
）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了中国台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。
今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。
下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。
在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由论坛这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。
a、祖国宝岛台湾引导学生自由发言，感受中国台湾的美丽富饶。
过渡：是啊！祖国宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复中国台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范读。
谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。
（齐读）b、收复中国台湾过渡：那郑成功是怎样收复中国台湾、建设中国台湾的呢？让我们回到1662年硝烟弥漫的中国台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。
[《郑成功》网络课教学设计] 郑成功教学设计《郑成功》网络课教学设计苏教版五年级语文第九册(同意共享)一、教学目标：认知：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩等。
情感：1、把网络教学请进语文课堂学习，激发学生的学习兴趣，丰富学习的内容，活跃学习的气氛。
2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
技能：1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
2、熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合资料，在数字化平台发布，并结合口头汇报完成学习成果。
教学重点及难点分析：重点：1、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
难点：1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
2、熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合资料，在数字化平台发布，并结合口头汇报完成学习成果。
二、教学对象及其学习需要分析：本课是选自小学语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。
除此之外，也有了一定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。
一部分的学生更能在一定时间内对自己的调查资料进行整理、组合。
三、教学媒体选择与应用设计：本课的教学选择了网络教学的方式，针对郑成功的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。
为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料利用数字化平台设计了郑成功专题网站，主要有学习导航、资料天地、在线测试、自由论坛、作品展示五个主版块，提供一人一机的网络学习环境，延伸课堂教学，拓展学习空间，为学生的学习提供最好的学习资源。
引导学生选择自己感兴趣的一栏进行阅读，让他们主动索取、自主选择他们想要了解的内容，欣赏美丽形象的图片，感受各种文字信息，在交流中相互补充，建构自己的知识体系。
再汇报自己交流所得，不仅充分发挥了学生的自主性，也让学生的阅读进行了横向、纵向的交流，节省了知识获取的时间，拓宽了知识获取的渠道,对学生进行分层次训练。
四、教学过程设计：（一）揭示目标，导入学习，激发兴趣：1、今天，我们将以一种新的学习方式来继续学习这篇课文，通过互联网，通过郑成功专题网站来帮助我们去了解郑成功其人！上节课，我们己经初步地浏览了网站上的内容，大家也特别的感兴趣，激发了大家的学习兴趣，因此，许多同学提出了不少有价值的问题。
（打开平台上根据学生答案整理的研究课题。
）欢迎大家选取以下课题（子课题）来研究学习《郑成功》有关台湾的：风景名胜特产矿产资源历史回归现状有关郑成功的：为人民族英雄称号的来历伟大功绩一家人死因陵墓后人的怀念（或评价）有关收复台湾的：原因准备经过建设台湾：（二）研读课文，小组合作，网络学习：1、相信在这些问题中，一定有你最感兴趣的，最想了解的，那么今天就是一个绝好的机会，大家可以尽情地畅游网络世界，在郑成功专题网站上查找自己想知道的内容，学有所获。
2、请同学们以四人小组为学习单位，围绕你们最感兴趣的内容进行资料的收集与整理，共同学习。
（引导学生阅读学习导航中的学法指导：）同学们可以由2-4名伙伴组成学习小组，选择自己所感兴趣的一两个问题，用自己喜欢的学习方法理解、品味有关《郑成功》的知识。
（1）、围绕共同研究主题组合成学习小组，进行分工，小组成员共同完成一项内容的研究。
（2）、围绕所研究的主题，共同上网查找有关资料，相互交流，集体讨论，形成共识。
（3）、利用学过的电脑知识对收集的资料进行整理与组合，合作完成学习成果，并把它发布在作品展示栏内。
（4）、结合研究成果进行学习成果的交流，并每组推荐一个代表进行全班交流，其他小组成员作补充。
3、小组学习，教师巡视指导。
（三）选题研究，汇报交流，畅所欲言：1、网络真是个神奇的世界，刚才我与同学们一起充分地感受了网络学习的过程，看着每一组同学们收集到的资料，精心的准备，我想此时此刻同学们肯定己经是迫不及待地想来与大家一起交流自己的学习成果了！2、学生以小组为单位自主交流。
（教师针对一些比较有价值的问题和重要内容给与一定的引导与补充，并能有效的激发学生之间的讨论与交流，做到既要有师生之间的对话，也要有学生之间的交流。
）（1）宝岛台湾方面：抓住宝岛，让学生通过同学的介绍与网站上的图片加深印象；也可引导学生谈谈你所知道的台湾的一些风景名胜及物产，做一次简单的网络旅游，让学生深深地体会到宝岛台湾是中国不可分割的一块神圣的领土。
（由于学生没有去过台湾，教师在网站提供了相关资料，引导学生边介绍边操作，让每一个人形象感知。
）师：你知道哪些有关宝岛台湾的资料？生：我知道台湾省有煤、硫磺、金、铜、天然气矿藏。
生：我知道台湾农业盛产稻米、蔗糖、茶及香蕉、菠萝等水果，樟树名冠世界。
高雄、基隆、澎湖、苏澳、花莲、新港等海域为著名渔场。
生：我知道台湾还有著名的日月潭、阿里山等风景区，所以台湾称为宝岛。
（2）收复台湾方面：这部分内容也是课文介绍的重点，让学生充分地交流，引导学生根据课文中的内容找到相关资料加深印象（如：网站中有一段收复台湾海战的录像资料与课文内容基本一致，可以进行配音朗读，好可让学生仿照课文动笔写一写）更重要的是补充一些课文中没有的内容，借此指导学生学会运用网络资源来解疑答难，进一步了解郑成功等人的特点。
甚至提出更值得深入研究的问题或是在网站中没有解答的问题，作为学生课堂延伸的学习内容，从而更好地体现学习的本质。
就这样通过师生之间、同学之间的对话对郑成功其人的爱国热情深刻体会，提升心中蕴藏的民族自豪感。
师：你是如何理解郑成功收复台湾的？生：郑成功收复台湾的背景是生：郑成功收复台湾时遇到了很多困难生：郑成功收复台湾做了很多准备工作生：郑成功是智取台湾的（3）收复台湾后的建设问题：针对这方面的内容课文只是简单一带而过，所以可以鼓励学生阅读资料天地中的建设台湾中的有关郑成功发展生产、发展台湾文化、郑氏三代对台湾的开发的链接资源，也可自主通过百度、搜虎等网站搜索相关资料。
适当地对课文资源进行添加，体现学习过程中的创新意识参与意识。
（通过CCTV的精彩的视频片断，再现了郑成功的英勇壮举）（4）民族英雄问题：这个问题可以作为一个很好的课外延伸的学习内容。
引导学生从郑成功这个民族英雄想开去，可以先谈谈什么叫民族英雄？你还了解哪些民族英雄？课后对这些人物进行资料的收集，形成学习的一种持续性，开拓学生学习的思路，更是打破学习一定就在课堂的传统观念。
然后让学生把自己学习成果编入网站之中，这样既是一种学习成果的展示，又为以后学习的同学提供了更多的学习资源。
(教师有目的地在网络上制作了民族英雄模块，列举了中国各朝代的民族英雄)（5）一些其它讨论师：其他小组还作了哪些研究？生：我们研究的是台湾现状。
香港、澳门已经回归祖国了，可台湾以陈水扁为首的反动势力在阻挠着祖国的统一，台湾回到祖国的怀抱任重道远。
生：我们研究的是郑成功的死因。
据说，郑成功的死因有很多种，有说是因病去世的，有说是被害死的，有说是过度劳累死的等等，总之，英雄的道路更加坎坷而曲折。
生：我们研究的是人们怀念郑成功。
郑成功是一代伟人，他作出的贡献在我们中国历史上留下了辉煌的一页，不管是台湾人民还是大陆人民都采取了各种各样的形式怀念他，有建寺庙的、有修陵墓的、有修缮郑成功故居的英雄郑成功永远活在人们心中！（在学生交流的过程中，教师要为学生创设一个活跃、融洽、轻松的氛围，恰当地指导学生使用媒体，并给予鼓励与正确的评价。
）（四）登陆BBS论坛，讨论交流，质疑拓展：1、通过这节课的学习，同学们对郑成功肯定有了更深的了解，但一节课的时间比较短暂，好多同学还没有机会交流自己的感受。
老师在BBS论坛上设置了郑成功讨论区，欢迎大家登陆交流自己的感受，也可留下自己的问题，我们在网上进行讨论解答。
蒋怀杰：我想知道台湾到底有多少纪念郑成功的陵墓？万蓉：阿里山的神木现在有没有被砍掉？周卉：通过学习，我知道了台湾有许多矿产资源和物产，希望能再多了解一些。
2、师生网上交流，同时鼓励学生互相交流解答。
（有的同学留言很精彩，有的同学提出了自己的疑问。
我们的讨论区是个自由的地方，课后同学们可经常光顾我们的讨论区，看看是否有其它网友对你的留言或疑问进行回复，我们可以通过网络和他们继续交流，把对郑成功的学习延伸到课外。
）（五）总结学习，质疑课外，拓展延伸：1、一堂课的时间对于热爱学习的人来说太短暂了，从同学们的目光中我知道同学们还意犹未尽。
但课堂之外更能让我们开阔眼界。
就让我们带着这些问题由课内走向课外，走进神奇的网络世界可以把你搜集到的资料围绕一个主题制作成电脑小报或幻灯片，下节课我们开展汇报会活动。
祝同学们学有所得，学有所乐！五、学生的学习反馈：利用数字化平台设计的《郑成功》为学生打开了进一步了解郑成功的窗户，让小课堂连起了大世界。
学生兴趣浓厚，积极主动参与。
学习能力较弱的同学主要通过平台搜集、组合资料，而我则鼓励学习能力强的同学适当的通过百度、GOOGLE等搜索工具自主整合资料，进行分层次教学，各个层次的学生基本达到了跳一跳摘果子吃的效果。
特别是在小组合作学习过程中，学生能合理分配任务，利用各自的特长进行学习，小组学习氛围融洽。
在小组汇报交流中，更能各抒己见，互相补充质疑，形成了百家争鸣的现象。
六、教师的自我评价和反思：课前我花费了很多时间搜集了大量的素材资料，利用数字化平台设计了《郑成功》，这个平台紧紧围绕新课程进行了构思设计，内容丰富、范围广泛、色彩鲜明，融合了学习和娱乐的功能。
教学设计充分发挥学生的自主、合作、探究性，让学生在网络的天空下自由驰骋。
在实际操作过程中，预设的目标基本实现，但课堂是动态生成的，课上还出现了些小问题：如学生间观点的争论，电脑和网络的故障，数字化平台自身的问题，个别小组配合不紧凑，部分学生操作速度过慢来不及展示作品，少数学生被精彩的网上资料吸引不能很好的投入课堂学习尽管对课堂进行了有效的调控，课堂效果较好，可还是留下了些不尽人意的地方。
但是通过反思，我却更明确该如何走好以后的路！感谢您的阅读！。
