六年级美术做做陶艺教案

六年级上美术教案做做陶艺_浙美版教学目标：1、简单了解陶艺的历史和观赏陶艺的艺术美。

2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。

教学重点和难点：重点是观赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。

难点是在制作过程中的技术问题。

关于课堂上学生的爱好不用担忧，学生的想象在这堂课也会自然的专门丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。

课前预备：学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到邻近田里采集黏土。

（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。

然后认真捣，去出小石子和渣滓。

然后象揉面一样揉。

注意泥的湿度。

最后用塑料布包裹起来备用。

）还要预备水粉颜料和毛笔。

老师：给每个学生预备一个简易转盘。

确实是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。

然后是每人一把泥塑小刀。

还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。

）。

再有老师用的陶艺制作工具。

教学过程设计：一、第一播放原始人制作陶器的视频。

一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是如何样发明陶器，进而自己也生动的参与表演。

营造氛围，调动学生对陶艺的爱好和制作陶艺的冲动。

二、老师给大伙儿示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。

情形设计是一群原始人在给自己制作生活用品。

先分工。

由一个学生捣土，另外一个学生预备颜料和水，而现在老师有意做出在摸索的模样等待。

然后老师开始制作。

做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。

三、课件展现近代成熟的陶艺制作工艺。

展现丰富的陶艺作品。

指导阅读课本。

四、学生作业：预设两个方案。

1、能够依照老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。

2、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。

老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。

五、展现讨论作品：1、学生自由讨论。

2老师建议性发言。

六、作品陈设，后期处理。

陶艺小学美术教案第一篇：陶艺小学美术教案一、教材分析：（一）综合分析本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。

面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。

玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。

陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。

（二）教学目标情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：陶艺作品成品若干。

学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。

课时：3课时。

（二）设计方案●教学导入：（第一课时）通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。

●教学新授：教师带领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。

①练泥。

②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。

③施釉。

给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。

）④烧制。

分为装窑、烧窑和出窑三步。

●作业形式：小组合作。

要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。

●作业展示评价：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。

制陶工具：手动转台：将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。

木拍子：可将泥块拍打成泥板。

修刀；裁切泥块、刻画形体的工具。

刮刀：用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。

现代陶艺教学目标通过接触陶瓷的基础知识,使学生初步了解陶瓷制品及其种类、发展,明白陶瓷在生活中的广泛用途,并过了解陶瓷知识,传承中华民族传统文化,增强民族自信心,培养爱国主义情感。

学情分析前几年的基础已经把学生的美术知识提升到了一定的水平,可以多元化的尝试让学生进距离的接触艺术与创造,提升对美术的理解与兴趣。

重点难点教学重点初步了解陶瓷知识,了解常用的制作方法,传承中华文化。

教学难点如何在学习后自己动手并能与同学合作创作出一个富有艺术性的陶器。

教学过程第一学时教学目标通过探究陶瓷的制作过程,培养学生的观察能力、分析问题的能力、表达能力以及实践能力学时重点了解常用的制作方法学时难点创作出一个富有艺术性的陶器教学活动课前准备黑色卡纸垫板、设计稿、泥巴、多媒体资料、各种工具等。

1、导入问题在古代,外国人提到中国就会提起什么？中国的英文名称叫什么？它还有什么意思？总结瓷器已经成为外国人认识中国的代名词。

2、认识陶瓷泥与火交融。

基本知识以陶土为最基本的材料,利用一定的工艺技巧形式表现人与自然、人与理想的关系。

3、简单了解陶器与瓷器之间的区别。

4、欣赏并通过历史的角度来认识中国的陶器的艺术特点。

5、多媒体直观教学,认识3种主要的制陶方法。

拉坯成型、盘条成型、泥板成型。

6、重点突出盘条成型法的制作过程。

7、学生能根据所学的技法自己动手制作一个小巧可爱的陶器。

可以小组合作。

教师协助指导。

8、评价作业。

9、要求学生保持校园卫生,将作业放置到美术教室,并能在课后坚持完成,下课。

课后小结本课的教学重在学生通过自己动手,通过探究陶瓷的制作过程,培养学生的观察能力、分析问题的能力、表达能力以及实践能力。

并在实践中感悟中国艺术的博大精深,深切体会劳动人民丰富的创造能力,并能有此引发爱国情怀。

第1篇课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 掌握陶艺的基本成型方法，特别是泥条盘筑法。

- 学会运用泥条盘筑法完成一件陶艺生活日用品。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、实践，理解陶艺的基本工艺流程。

- 通过小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，激发创造力和想象力。

- 理解传统陶艺文化的价值，增强文化自信。

教学重点：- 泥条盘筑方法的掌握和练习。

教学难点：- 通过陶艺造型设计培养学生创造性思维。

教学准备：- 教学场地：陶艺教室- 教学材料：陶泥、陶艺工具、模具、干燥架、烤箱等- 教学资源：陶艺制作视频、图片、教材等教学过程：第一课时1. 导入新课：- 播放陶艺制作视频，让学生初步了解陶艺的制作过程。

- 引导学生讨论陶艺的历史和文化价值。

2. 讲授新课：- 介绍陶艺的基本成型方法，重点讲解泥条盘筑法。

- 展示泥条盘筑法的步骤和技巧，包括揉泥、拉泥、盘筑、修整等。

3. 实践操作：- 学生分组进行泥条盘筑法的实践操作。

- 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，互相评价，提出改进意见。

- 教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的学习成果。

第二课时1. 复习与巩固：- 回顾泥条盘筑法的步骤和技巧。

- 学生进行泥条盘筑法的练习，提高熟练度。

2. 创新设计与制作：- 学生根据个人喜好，设计并制作陶艺作品。

- 教师指导学生运用泥条盘筑法制作不同形状和功能的陶艺用品。

3. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

- 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提高作品的艺术性和实用性。

4. 总结与反思：- 学生总结本次课程的学习成果，反思自己在陶艺制作过程中的收获和不足。

- 教师对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。

教学评价：- 学生对陶艺的兴趣和热爱程度。

- 学生掌握泥条盘筑法的熟练程度。

做做陶艺教案教案标题：探索陶艺的乐趣教案目标：1. 了解陶艺的基本知识和技巧。

2. 培养学生对陶艺的兴趣和创造力。

3. 提高学生的手工艺技能和空间想象能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍陶艺的定义和历史背景。

- 展示一些陶艺作品的图片，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍陶艺的基本工具和材料，如陶土、陶轮、刻刀等。

- 解释陶艺的基本工艺流程，包括捏塑、成型、装饰和烧制等。

3. 实践操作（30分钟）- 向学生展示制作陶艺品的基本步骤，如捏塑一个简单的杯子或碗。

- 分发陶土和工具给学生，让他们亲自动手制作陶艺品。

- 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以尝试不同的形状和装饰。

4. 分享和讨论（10分钟）- 让学生展示他们制作的陶艺品，并分享制作过程中的体验和困难。

- 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。

5. 总结和展望（5分钟）- 总结本节课学到的陶艺知识和技巧。

- 鼓励学生继续探索陶艺的乐趣，可以参加陶艺工作坊或进一步学习。

教学资源和评估：- 陶艺工具和材料：陶土、陶轮、刻刀等。

- 学生制作的陶艺品。

- 学生的参与度和创造力。

- 学生之间的合作和互动。

教案扩展：1. 继续探索陶艺的不同技巧和风格，如彩绘、釉料处理等。

2. 组织学生参观当地的陶艺工作室或陶艺展览，拓宽他们的视野。

3. 引导学生研究不同文化背景下的陶艺艺术，了解不同地区的陶艺传统和特点。

4. 鼓励学生将陶艺与其他学科相结合，如制作陶艺模型来展示科学原理或历史场景。

注意事项：- 确保学生遵守安全操作规范，如正确使用陶轮和刻刀。

- 提供足够的陶土和工具，确保每个学生都有机会参与制作。

- 鼓励学生互相帮助和分享经验，营造积极的学习氛围。

美丽的陶艺教案范文一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材六年级下册第11课《美丽的陶艺》。

本课主要介绍了陶艺的基本概念、历史发展和制作方法。

详细内容涉及：了解陶艺的基本知识，掌握陶艺的制作技巧，创作一件具有美感的陶艺作品。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握陶艺的基本知识和制作方法，培养他们的动手能力和创新能力。

2. 培养学生对美术作品的审美能力，提高他们的艺术素养。

3. 培养学生的团队合作精神，增强他们面对困难的勇气和信心。

三、教学难点与重点难点：陶艺的制作技巧，如何将创意融入作品。

重点：了解陶艺的基本知识，掌握陶艺的制作方法，创作出具有美感的作品。

四、教具与学具准备教师：陶艺作品范例、陶艺制作视频、陶艺制作工具、陶土。

学生：陶土、陶艺制作工具、记号笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示陶艺作品，引导学生观察并讨论陶艺的美感来源，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解陶艺的基本知识，包括陶艺的定义、历史发展和制作方法。

3. 实践环节（10分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论如何将创意融入陶艺作品。

（2）动手制作：学生根据讨论结果，开始制作陶艺作品。

4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师展示一个简单的陶艺作品制作过程，并让学生跟随练习。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《美丽的陶艺》2. 重点：陶艺的基本知识、制作方法、美感来源3. 难点：陶艺制作技巧、创意融入作品七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的美”为主题，创作一件陶艺作品。

答案：示例：一个学生创作了一幅描绘家乡山水的陶艺作品。

2. 作业要求：作品需运用陶艺的基本技巧，具有美感，创意新颖。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径了解更多的陶艺知识，提高自己的审美能力和创作水平。

组织学生参观陶艺展览，拓宽他们的艺术视野。

（苏少版）六年级美术下册陶艺（二）教学设计1一、教学目标1.让学生了解陶艺的基础知识，如陶土的种类、制作工具、工艺等；2.让学生能够使用陶土进行基本手工操作，如揉捏、成型等；3.让学生能够进行简单的色彩搭配，设计自己的陶艺作品；4.培养学生的动手能力、观察力和创造力。

二、教学内容1.陶土的种类、制作工具、工艺等介绍；2.揉捏、成型等基本手工操作；3.色彩搭配的基础知识；4.设计并制作自己的陶艺作品。

三、教学重难点1.陶土的制作和搭配；2.揉捏、成型等手工操作的正确方法；3.设计和创作陶艺作品的能力。

四、教学过程与方法1. 导入环节教师简单介绍本节课的教学内容和目标，引导学生思考：陶艺是什么？陶艺有哪些种类？陶艺能用来做什么？2. 理论讲解讲解陶艺制作工具（陶胎、陶刀、陶瓷刀等）、材料（陶土、釉料等），陶艺的基本工艺（制作陶胎、揉捏、成型、烧制等），以及一些常见的陶艺类型（陶器、瓷器、瓦器等）。

3. 实践操作1.将陶土揉捏充分，掌握揉捏和塑造陶土的正确方法；2.将陶土按照个人的想象制作成形，如碗、盘、壶等；3.给陶艺作品进行底色处理，使整个作品的颜色看起来更和谐；4.进行色彩搭配，让陶艺作品更有个性化，更具创新性；5.完成陶艺作品。

4. 总结反思教师引导学生回顾整个陶艺制作过程，记录下所学的知识点和需要改进的地方，同时也可以展示自己的陶艺作品，进行自我评价和交流分享。

五、板书设计陶艺基础知识实践操作陶土制作工具揉捏制作陶土材料给陶艺作品进行底色处理陶艺基本工艺色彩搭配常见陶艺类型制作完成六、教学评价教师在教学过程中需要及时回答学生的问题，及时指导学生的练习操作，关注学生的思维和创意。

在教学结束后可以对学生的作品进行评价，根据学生的综合表现进行评价和记录，以便下一节课的教学安排。

七、教学素材1.陶艺制作工具（陶胎、陶刀、陶瓷刀等）、材料（陶土、釉料等）；2.成品陶艺作品图片等。

八、教学反思陶艺制作是一种非常注重实践操作和创意思维的艺术。

六年级上册美术说课稿《第7课做做陶艺》浙美版一. 教材分析《第7课做做陶艺》是浙美版六年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生了解陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。

教材中提供了各种陶艺作品的图片，以及制作陶艺的基本步骤和方法。

通过学习这一课，学生可以了解到陶艺的魅力，提高审美能力，同时也能提高手工制作技能。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作技能。

他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，而且具有一定的独立思考和合作能力。

但是，他们对陶艺的了解还相对较少，对于陶艺的制作方法也可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解陶艺的基本知识，逐步掌握制作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解陶艺的基本制作方法，能够独立完成一件简单的陶艺作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对陶艺的兴趣，提高审美能力，增强对传统文化的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握陶艺的基本制作方法，能够独立完成一件陶艺作品。

2.教学难点：对陶艺制作过程中的技巧和细节进行掌握，如泥巴的湿度控制、塑造形状等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高动手能力和创造力。

2.教学手段：利用多媒体展示陶艺作品，直观地展示制作过程；同时，配备必要的陶艺工具，让学生亲身体验制作过程。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种陶艺作品，引导学生了解陶艺的魅力，激发学生的兴趣。

2.基本知识讲解：介绍陶艺的基本制作方法，如泥巴的湿度控制、塑造形状等。

3.实践环节：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.合作环节：学生之间相互合作，共同完成一件陶艺作品。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括陶艺制作的基本步骤和方法，以及一些重要的注意事项。

《现代陶艺》教案教学目标：1．要求学生通过学习，初步了解陶艺的历史、价值、艺术形式和基本特点，了解陶艺的装饰技巧，了解阴干、素烧与釉烧、彩烧的制作工艺。

2．理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型、泥板成型和徒手捏制的方法，能根据不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力。

教学重难点：陶艺塑造方法的学习与体验。

教学准备：陶泥、泥工刀、毛笔、抹布、泥浆、多媒体课件。

教学过程：一、导入1、谈话导入师：“同学们，你们今天吃饭了吗？”生：（吃了）。

师：“那你们有没有留意过，吃饭的碗是用什么材质做的呢？”生：（木头、不锈钢、瓷器等等）。

师：“看来同学们平时都很细心观察生活啊！”2、实物导入师拿出一个陶瓷碗，比划着说：“老师手里的这个碗是用什么材质做得呢？谁知道呀？”请同学回答，生：陶瓷。

（师：“嗯，回答正确。

你真是个聪明的好孩子，请坐！”）3、小结师：“在我们五年级上册就已经学过一课叫《感悟彩陶之美》”的课程，我们对古老陶艺的艺术和文化历史已经有了一定的了解，那么我们今天就继续走近造型百变的现代陶艺世界吧！二、欣赏分析1、师：“请同学们先欣赏现代陶艺作品。

”2、师：“那你们好不好奇，这些不起眼的陶泥是如何转变成栩栩如生的陶艺品吗？”展示具体的成型步骤图示。

常用成型方法：手捏、泥条、泥板、挖空——手工。

常用制作工具：拉坯机、泥工刀、转盘、泥板机——陶艺工具。

3、欣赏陶艺成品有奖竞猜环节：师从盒子里依次拿出陶艺品，让生举手竞猜这些陶艺品是用什么成型方法制作而成的。

答对现场给小礼品。

鼓励学生（1、你真棒！2、哇，这都被你说对啦！3、你真牛！4、你简直就是长了一双火眼金睛啊！5、嗯，答对啦！）师：“接下来，请同学们擦亮自己的双眼，快速识别抢答，老师拿出的陶艺品是由哪种成型方法制作而成的呢？”三、技法展示师示范（现场）做一个简易的笔筒：1、简单揉泥。

揉成扁平的样式，再用打泥板方法压成泥片，接着继续用陶艺工具刀切割笔筒的底座，形状可根据自己的喜好决定（示范切圆形的）。

六年级下美术教案陶艺苏少版教学目标本节课旨在让学生了解和掌握陶艺的基本知识和技能，培养他们对陶艺的兴趣和审美能力，提高他们的创造力和实践能力。

具体教学目标如下：1. 让学生了解陶艺的历史背景和发展，增强他们的文化素养。

2. 让学生掌握陶艺的基本技巧和工艺流程，培养他们的实践能力。

3. 引导学生欣赏和评价陶艺作品，提高他们的审美能力。

4. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们创作出独特的陶艺作品。

教学内容1. 陶艺的历史背景和发展2. 陶艺的基本技巧和工艺流程3. 陶艺作品的欣赏和评价4. 学生创作陶艺作品教学重点与难点教学重点：1. 陶艺的基本技巧和工艺流程2. 学生创作陶艺作品教学难点：1. 陶艺技巧的掌握和运用2. 学生创作过程中的创新和想象力教具与学具准备1. 教具：陶艺制作工具、陶艺作品展示、多媒体设备2. 学具：陶艺泥、陶艺工具、创作材料教学过程1. 导入：通过展示陶艺作品，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍陶艺的历史背景和发展，讲解陶艺的基本技巧和工艺流程。

3. 示范：示范陶艺制作过程，让学生了解每个步骤的具体操作。

4. 实践：学生分组进行陶艺创作，教师个别指导。

5. 展评：展示学生的陶艺作品，进行评价和讨论。

板书设计1. 陶艺的历史背景和发展2. 陶艺的基本技巧和工艺流程3. 陶艺作品的欣赏和评价4. 学生创作陶艺作品作业设计1. 学生创作一幅陶艺作品，要求运用所学的技巧和工艺流程。

2. 学生写一篇关于陶艺的短文，包括陶艺的历史背景、基本技巧和工艺流程以及自己的创作体验。

课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了陶艺的基本知识和技巧，培养了他们的实践能力和创造力。

在教学过程中，教师应注重学生的个别指导，鼓励他们创新和发挥想象力。

同时，通过展示和评价学生的作品，提高了他们的审美能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如教学时间有限，部分学生未能完成作品等。

教学设计教学目标1. 让学生了解陶艺制作的基本技巧和工艺流程。

2. 培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创新意识。

3. 引导学生通过陶艺制作表达自己的情感和思想，培养他们的观察力和想象力。

教学内容1. 陶艺制作的基本技巧：陶土的处理、塑造、修整、上釉等。

2. 陶艺作品的欣赏与分析：了解不同风格的陶艺作品，学习欣赏和评价。

3. 创作实践：学生自主创作陶艺作品，表达自己的情感和思想。

教学重点与难点重点：掌握陶艺制作的基本技巧，创作出具有个性的陶艺作品。

难点：熟练运用陶艺技巧，表达自己的情感和思想。

教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、幻灯片、陶艺制作工具、陶土、釉料等。

2. 学具：学生自带的陶艺制作工具、陶土、釉料等。

教学过程一、导入（5分钟）1. 向学生介绍陶艺制作的基本技巧和工艺流程。

2. 引导学生欣赏一些经典的陶艺作品，引发他们对陶艺制作的兴趣。

二、基本技巧学习（10分钟）1. 演示陶土的处理方法，如湿润、揉搓、擀平等。

2. 演示塑造和修整的技巧，如切割、打磨等。

3. 演示上釉的方法和注意事项。

三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 向学生展示不同风格的陶艺作品，引发他们的欣赏和评价。

2. 引导学生通过观察和分析，了解作品的艺术特点和创作意图。

四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的想法和情感，自主创作陶艺作品。

2. 引导学生运用所学的陶艺技巧，表达自己的情感和思想。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将完成的作品进行展示，分享创作的心得和体验。

2. 引导学生互相评价，给予鼓励和建议。

板书设计1. 陶艺制作的基本技巧：陶土处理、塑造、修整、上釉等。

2. 陶艺作品欣赏与分析：不同风格的陶艺作品，艺术特点和创作意图。

3. 创作实践：学生自主创作陶艺作品，表达自己的情感和思想。

作业设计1. 学生完成一幅陶艺作品，要求运用所学的陶艺技巧，表达自己的情感和思想。

2. 学生写一篇创作心得，分享在陶艺制作过程中的体验和感悟。

教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握陶瓷艺术的基本知识和技能，培养学生对中国传统艺术的认知和热爱。

2. 通过观察、实践和创作，提高学生的审美情趣和动手能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教学内容1. 陶瓷艺术的基本知识：介绍陶瓷的定义、分类、制作工艺等。

2. 陶瓷制作的基本技能：学习陶土的处理、塑造、修整、上釉等工艺。

3. 陶瓷艺术作品的欣赏与分析：欣赏经典陶艺作品，分析其艺术特点和创作技巧。

教学重点与难点重点：掌握陶瓷制作的基本知识和技能，能够创作出具有个性的陶艺作品。

难点：对陶瓷艺术的理解和创新，以及陶艺作品的创作技巧。

教具与学具准备教具：计算机、投影仪、幻灯片、陶瓷艺术品、陶土、陶艺制作工具等。

学具：学生用书、笔记本、画笔、彩陶泥等。

教学过程一、导入（5分钟）1. 展示陶瓷艺术品，引导学生关注和欣赏陶瓷艺术。

2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。

二、基本知识学习（10分钟）1. 讲解陶瓷的定义、分类和制作工艺。

2. 介绍陶瓷制作的基本流程：陶土的处理、塑造、修整、上釉等。

三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。

2. 学生动手实践，制作自己喜欢的陶艺作品。

四、作品欣赏与分析（10分钟）1. 展示经典陶艺作品，引导学生欣赏和分析。

2. 学生分享自己的创作心得和感受。

板书设计陶瓷艺术定义、分类、制作工艺制作流程：陶土处理、塑造、修整、上釉作品欣赏与分析作业设计1. 完成学生用书上的练习题。

2. 结合自己的生活经验，创作一幅陶艺作品，下节课进行展示和交流。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美情趣和动手能力。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了课堂的具体实施步骤，这对于确保教学目标的实现和提高学生的学习效果至关重要。

---课程名称：现代陶艺适用年级：六年级教学目标：1. 认知目标：通过实际操作，让学生了解陶艺的基本制作流程和技巧，认识陶艺作品的艺术价值。

2. 技能目标：学生能够掌握基本的陶艺制作方法，如搓、揉、捏等，并尝试创作自己的陶艺作品。

3. 情感目标：培养学生对陶艺的兴趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。

教学重点：- 掌握基本的陶艺制作技巧。

- 创作具有个性特色的陶艺作品。

教学难点：- 灵活运用陶艺技巧进行创作。

- 掌握陶艺作品的烧制过程。

教学准备：- 陶土材料（不同颜色、质地）- 搓、揉、捏等陶艺工具- 烧制陶艺作品的窑炉或电窑- 教学PPT或视频资料- 陶艺作品展示图片教学过程：一、导入新课1. 展示陶艺作品图片，引导学生欣赏，引发学生对陶艺的兴趣。

2. 提问：你们知道陶艺是什么吗？陶艺有哪些特点？3. 简要介绍陶艺的历史和艺术价值。

二、讲解陶艺制作技巧1. 演示基本的陶艺制作技巧，如搓、揉、捏等。

2. 讲解陶艺制作流程，包括泥料准备、造型设计、修整细节、烧制等环节。

三、实践操作1. 学生分组，每组发放陶土材料、工具等。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3. 学生根据所学技巧，尝试创作自己的陶艺作品。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。

2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进意见。

3. 邀请家长参与评价，共同分享学生的成长喜悦。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调陶艺制作技巧的重要性。

2. 学生反思自己在制作过程中的收获和不足。

3. 鼓励学生在课后继续学习陶艺，不断提高自己的艺术素养。

课后作业：1. 查阅陶艺相关资料，了解陶艺的历史和文化。

2. 尝试创作新的陶艺作品，并进行烧制。

---备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

在教学过程中，注重培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对陶艺的兴趣，提高学生的审美能力。

编号：__________ 陶艺教案(精选5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日陶艺教案(精选5篇目录一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.2 陶艺的历史与发展1.3 陶艺的制作技巧1.4 陶艺的创作理念1.5 陶艺作品欣赏二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解陶艺基本概念5.3 介绍陶艺制作技巧5.4 演示陶艺制作过程5.5 学生实践操作5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题6.2 板书内容6.3 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动9.2 陶艺作品欣赏9.3 陶艺制作技巧探究9.4 陶艺创作理念探讨9.5 陶艺资源推荐教案如下：一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义1.1.2 陶艺与陶瓷的区别1.2 陶艺的历史与发展1.2.1 中国陶艺发展简介 1.2.2 国外陶艺发展概况1.3 陶艺的制作技巧1.3.1 陶土的选择与处理 1.3.2 成型工艺1.3.3 装饰手法1.3.4 烧制技术1.4 陶艺的创作理念1.4.1 传统陶艺创作理念 1.4.2 现代陶艺创作趋势1.5 陶艺作品欣赏1.5.1 国内陶艺家作品1.5.2 国际陶艺家作品二、教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 了解陶艺的基本概念 2.1.2 掌握陶艺的制作技巧2.2 过程与方法目标2.2.1 通过实践操作掌握陶艺制作过程 2.2.2 学会欣赏陶艺作品，提高审美能力2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 培养学生对陶艺的兴趣和热情2.3.2 培养学生创新精神和团队协作意识三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 陶艺制作技巧的掌握3.1.2 陶艺创作理念的理解3.2 教学重点3.2.1 陶艺基本概念的讲解3.2.2 陶艺制作过程的实践操作四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 陶土4.1.2 陶艺工具4.1.3 烧制设备4.2 学具准备4.2.1 陶土4.2.2 陶艺工具4.2.3 设计草图五、教学过程5.1 导入新课教案如下：（此处引入一个有趣的陶艺故事或现实生活中的陶艺应用情景）5.2 讲解陶艺基本概念（结合实物或图片，讲解陶艺的基本概念）5.3 介绍陶艺制作技巧（讲解陶艺制作的各个环节，包括陶土的选择与处理、成型工艺、装饰手法、烧制技术等）5.4 演示陶艺制作过程（现场演示或播放视频，展示陶艺制作的完整过程）5.5 学生实践操作（学生分组进行实践操作，教师巡回指导）5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题（陶艺制作过程）6.2 板书内容（陶艺制作环节：陶土选择、成型、装饰、烧制）6.3 板书结构（分步骤展示陶艺制作过程，突出重点环节）七、作业设计7.1 作业内容（根据本节课所学内容，完成一个陶艺作品的制作）7.2 作业要求（要求作品具有一定的创意和技巧，能够体现所学内容）7.3 作业评价（评价学生的作品创意、技巧和完成度）八、课后反思8.1 教学效果反思（反思本节课的教学效果，是否达到预期目标）8.2 教学方法反思（反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法）8.3 学生学习反馈（了解学生对陶艺学习的反馈，发现问题，及时调整教学策略）九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动（组织陶艺比赛、展览等活动，激发学生兴趣）9.2 陶艺作品欣赏（收集国内外优秀陶艺作品，供学生欣赏学习）9.3 陶艺制作技巧探究（深入研究陶艺制作技巧，提高学生制作水平）9.4 陶艺创作理念探讨（引导学生探讨陶艺创作理念，培养创新思维）9.5 陶艺资源推荐（推荐一些陶艺重点和难点解析一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义重点和难点解析：陶瓷的定义是本节课的基础知识，需要学生准确掌握。

美术陶艺教案[篇一：陶艺教案]陶艺教案一、教学目标：通过陶艺教学活动充分启发学生的创造思维,培养学生的动手能力、想象力、表现力；了解古今中外陶瓷艺术；通过陶艺制作培养学生坚持不懈的毅力,细心地、有始有终地去实现创作构思的精神；并培养其热爱大自然、热爱生活、爱科学学科学的情感.二、教材分析：陶瓷分类陶瓷艺术在中国发源年代久远,样貌繁多,在世界历史上中国的陶瓷艺术一直是具有相当的代表性,也由于传承年代久远,技术不断更新,加上历经朝代更迭,不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向,若要加以分类,就非单一条件所能完整涵盖,所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类.传统陶瓷一般指年代较久,使用传统技法来从事创作的陶瓷器,此种陶瓷器与官方的需求有相当程度的关系,同时在用途上大多以生活使用为主,若以釉彩来分类约可分为釉上彩与釉下彩釉下彩－青花〔青花是一种釉下彩,就是在坯体完成干燥后,在表面上上用蓝色的色料〔例如氧化钴〕画上各式图案.之后再淋上透明釉,即可进行釉烧.因为蓝色的色料是用在透明釉之下,所以名为"釉下彩〞,此种方式通常色料的烧成温度不能与透明釉相差太大〕、釉里红?等.釉上彩－粉彩〔明朝年间研发出来的明"五彩〞,对陶艺色彩的表现更上一层楼.在坯体上先施用一层色釉〔通常为白色〕后, 先釉烧一次,再以有颜色的釉药绘上各种花纹图案,以低温烧第二次,通常第一次釉烧的底色烧成温度较色釉为高,由于色彩在底釉上,所以称为釉上彩.因为需要釉烧两次或是多次,故亦称为"二次烧〞.〕、康彩?等.在经验上,在进行多次烧时,应从最高温烧到最低温,以确保发色准确.现代陶艺随着朝代与制陶技术的演进,陶瓷品在人类的生活中已不再只有实用的价值,同时因为文化的演变,陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文化,多样化的风格与不同的型态用途,所代表的是人类审美观与生活品质的改变.生活陶艺－陶艺类生活用品如,花器、餐具、茶具?等.传统创新－运用传统技法,釉彩表现现代精神、瓶、罐、等容器或功能性得实用作品.现代陶艺－表现造型结构与思想理念的创作,与其他艺术型态的结合,让陶瓷艺术已不再是单纯的拘泥于土与釉的结合,融合更多的人文与空间因素,使得陶瓷艺术更加有内涵.由于现代对于化工原料知识的进步,与釉烧技术的发展, 加上工业化后机器的制造与发明,陶瓷艺术已经渐渐分家,实用陶瓷与艺术陶瓷各有不同的发展空间,而釉上彩与釉下彩已经不像以前那样的绝对,所以硬要用任一种分类的原则来规X陶艺的种类,都不是非常周延的方法.要想让同学们在一节课中对传统陶瓷、现代陶艺的概念,古今中外的陶瓷史以与几种基础的制陶方法都有所了解是比较困难的.一定要拎出重点,有主有次地向学生介绍.欣赏时挑选的作品要少而精,既要是十分具代表性的,又要是贴近孩子们审美特点,能吸引他们,引起他们兴趣的.讲解概念知识时要简明扼要,让学生有一个大致的印象就可,在以后的学习中再巩固、拓展.否则学生会觉得枯燥乏味,失去兴趣和信心.三、教学措施：为了激发学生对陶艺的兴趣,更快更好地使他们了解陶艺,教师要使用生动、简明的语言来讲解,用多媒体等生动直观的手段来教学,并鼓励学生动脑,发表自己的见解.四、教学过程：1、导入：拿出陶、瓷两样制品让孩子们比较：陶---厚、烧成温度低、粗、低沉. 瓷---薄、温度高、精细、清脆.2、交流：你知道有关陶艺的事吗？学生交流自己收集的资料,了解到的有关知识.老师帮助、补充.<1>、陶的起源---人们把编织或木制的容器上涂一层粘土,使其能够盛水、耐火.新石器时代已制作和使用陶器.<2>、原始瓷是在制陶技术进步的基础上发展的.起源商、周,东汉烧成,细密坚硬不渗水,易清洗.<3>、制陶瓷的方法---就是以土石为原料充分发挥想象力和创造精神,制作出各种各样的器具或装饰品的胚胎,然后置于火中烧炼,使其坚固定型而成为陶器或瓷器.3、欣赏：〔1〕、新石器时代---《黑陶鹰尊》用平滑浑圆的大块面塑造丰满发达的胸腹双腿雄健有力鹰尾支地,与双足形成稳定状态,立体感强,气势非凡.《旋纹彩陶尖底瓶》细腻光洁色彩鲜明,拉胚、分段拼接等手法,花纹表现韵律和动感.〔2〕、商周时代---《鸭形印纹陶壶》有拍印痕迹,制作不刻意求精,使人体味到质朴天真的情趣.似凫有游水面的肥鸭,俏皮可爱,透出浓浓的水乡生活气息.实用观赏两相宜.<3>、秦代---《兵马俑》与真人真马一样高大,神情各异色彩鲜艳写实有个性.<4>、汉代---《击鼓说唱俑》捕捉舞台上说唱艺人得意忘形的一瞬间的动态, 各处细节的刻画深入细致,手法简练夸X,形神兼备具有强烈的艺术感染力. 《青瓷羊》施青釉,匀净无暇,光彩晶莹,肥硕圆实的形态.<5>、唐代---《三彩骆驼载乐俑》以黄绿白三色为主.骆驼高大强壮精神,人物生动,彩带自然绚丽.<6>、宋代---装饰手法多眼样,题材丰富,效果绚烂都是前所未见的.《汝窑盘》造型级为简洁虽是一件使用盘器,却塑造出典雅含蓄的形体.<7>、元代---是承前启后的重要阶段,以##为中心. 《青花鸳鸯莲纹盆》属厚重的大件器物,却不上失细腻,稳重中有变化,秀美生动,墨韵味浓郁迷人.<8>、明代---精益求精,创造出高能的度、高技术作品.《成化斗彩高足杯》柔美细巧,薄如翼,精致高雅.〔9〕、清代---成就颇多,器型多样,与绘画结合紧密.《粉彩人物笔筒》色彩光润柔和,渲染细腻工整,淡雅柔美的风格.<10>、现代陶艺---既有传统技艺技巧和文化观念的传承,也有时代科学进步和审美的变化. 彼德`沃克思：4 技法：所有的作品都尽量要空心的,泥的厚薄尽量一样,衔接处要粘牢.<1>、捏塑〔挖空〕<2>、泥条〔盘筑、编织〕<3>、泥板〔圈围、拼搭、切割、任意〕<4>、装饰〔压印、划刻、上色、贴花、绞泥〕5、欣赏：古今中外名师名窑作品赏评.6、重点：陶艺创作最能反映作者的性格爱好,表现个人的风格特点,流露心中的情绪,比较少地受到制约,更多的是尽情发挥,按作者的意愿完成构思,有的作者冷静理智地追求严谨规整的秩序感,有的作者热情奔放地表现自由自在的形式变化----丰富多彩,构筑了多样化的陶艺世界,反映作者的理念和追求.[篇二：陶艺教案]陶艺课程第一课走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具与使用方法.2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法.3、让学生感受"玩泥巴〞的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美.教学重点：感受玩泥巴的乐趣.教学难点：体验陶艺制作的各种技法.教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：二、 1、触摸,感受老师送给大家的特殊"礼物〞 . 与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说说自己的感受.2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等.并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多.3、小结导入：4、〔1〕小结玩泥巴的方法,并板书. 〔如：搓、压、切、印、捏等〕〔2〕导入：让我们一起走进泥巴的世界.二、认识工具：1、课件一一出示各种工具,并介绍用途.2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具.三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展.2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法.四、体验：用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！！陶艺课程第二课手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤. 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象.情感目标：培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识.教学重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用. 教学难点：抓准动物的基本形,对动物的细部特征进行深入刻画.教学准备：陶泥与制作工具,课件课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物.实施过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片〔动物〕,引出制陶的产生和发展.产生：人类制陶始于新石器时代,约有八九千年的历史.它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造.发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器〔饮器、食器、炊器、盛贮器等〕为主,随着生产力的不断发展,人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展.教师示X陶艺创作手捏成型的成型方法〔鸭子〕：了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象,再加以取舍、装饰、夸X等艺术手法塑造而成,使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱. 〔课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物.〕填表：动物名称外形特点技法表现动物泥塑的塑造过程：1、整体形象〔抓住动物的整体外形〕注意：舍弃细部,抓准基本形.2、细部刻画〔抓住动物的明显特征进行加工〕注意：对所塑造动物的特点可以运用夸X的艺术手法加以表现.3、上色处理〔抓住动物的色彩特征〕注意：色彩之间的搭配,突出动物本身明显的色彩特征. 教师现场制作海豚泥塑学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点,制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点. 〔观察结果,激发学生制作热情〕四：动手制作１．初试制作：同学们你们想不想也试制动手能力的培养塑一个小动物呢？那就请大家按照我们自己总结出的评价标准动手试一试吧？２．交流：演示制作过程,发现好的思考、交流、分享成共享成果,发展思方法大家借鉴,有问题大家共同解决. 果. 维,提高技法.〔１〕技术的活用：细微部分刻画的避免出现类似问题. 方法.如：须、毛、眼、鼻、尾等的表现. 〔２〕工具的巧妙使用：充分利用身边现有的材料作工具,如：钢锯条,小刀,牙签,铅丝,线等,使动物的细小部分表现得更形象、更生动. 〔３〕问题的出现：表面不光滑,裂口,连接不紧等问题如何解决. 五：评价展示,强化反馈把作品放在展板上,大家一起来比一交流,比较,评判通过强化反馈获得比,评一评,看那件作品更形象,更生知识、形成技能动,给予奖励.[篇三：陶艺创作_教案]陶艺创作教学内容与目标１、显性内容目标应知：〔１〕识陶艺是具有实用价值与审美的一门独特的艺术形式.〔２〕解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史；激发学生民族自豪感. 应会：〔１〕初步了解陶艺作品的生产流程,使学生初步了解、掌握泥条成型法等的基本造型方法.〔２〕运用陶艺的基本方法,创作一件陶艺作品.２、隐性内容与目标〔１〕在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置,使学生了解陶艺创作与其它艺术门类的关系,并认识到陶艺创作要有创新意识,培养学生创新精神.教学重点：条盘筑方法,激发学生运用泥土造型,创造自己喜欢的陶艺作品,借以表达个性与情感.教学难点：学习最基本的泥条成型方法,根据自己的构思创作自己喜欢的作品. 教具准备：电子课件、陶泥、辅助材料等一、教材分析：本课文字内容,对我国古代陶瓷的地位、成就,陶艺的功能以与制作方法等,作了一个概述.二、教学过程与环节：〔流程图〕教学过程：一、导入:教师引入课本内容：在人类文明的历史长河中,中国陶瓷的发明与创造对人类生活方式起着促进作用.早在7000年前的新石器时代,我国的劳动人民就已经会制造和使用陶器了.在漫长的历史发展过程中陶瓷文化已经成为中华传统文化的一个重要组成部分,中国被世界人民赞誉为陶瓷的故乡,这一点也是让我们中国人感到骄傲和自豪的地方.让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂,领略她的艺术风采.二、欣赏第一环节——大饱眼福第一部分：中国古代陶瓷作品欣赏教师简单介绍陶瓷的发展,艺术表现手法和美感表达.激发学生的民族自豪感. 学生活动：观看与思考.第二部分：重申陶瓷知识与技能〔传承文化〕师：通过欣赏是我们了解了传统的陶瓷文化,１、何谓"陶〞？何谓"瓷〞？生回答：教师讲解第三部分：介绍制作方法本课简单介绍三种制作方法：泥板成型、泥条成型、拉坯成型,本节课主要介绍泥条成型方法.三、学生实践〔教师巡视辅导〕第二环节——大显身手我们以竞赛的形式,分小组合作.作业要求：1、可以用我们所学过的泥条成形方法,或者自己随意发挥,小组合作完成一件陶艺作品,可以参照课本但要有创新.2、作品成型可随意发挥,但要手法典型、造型新颖生动、做工工整、全组参与合作.3、在15分钟内完成作品.四、评价与总结第三环节——大侃创意第一部分：创意擂台赛——各组自荐一名同学进行评价展示作品创意、做工,交流各自的构思,探讨对陶艺的感想.作品展示要求：1.各组推荐一名同学上台介绍本组作品.2.要说出作品的名称.3.介绍作品从造型、功能、设计思路这几方面介绍.4.要说出对本次实践活动你有何感受或体会.第二部分：教师总结同学们在欣赏与创作中,感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和精美造型与装饰手法.并自己亲手制作自己喜爱的陶艺作品,我相信人类文化宝贵遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光大的.人美版八年级第十六册陶艺创作教案单位：鄯善火车站镇中学教师： X 洋。