认知功能评定量表操作及评分标准

MMSE（Mini-Mental State Examination）是一种常用的认知功能评估工具，用于评估认知能力和筛查认知障碍，包括阿尔茨海默病（AD）和轻度认知功能障碍（MCI）等。

下面是MMSE 量表的评分标准：
总分：最高分为30分，得分越高表示认知能力越好。

评分标准：
27-30分：正常认知功能水平，无明显认知障碍。

21-26分：轻度认知功能障碍（MCI），表现为轻微的记忆、注意力或其他认知方面的问题。

10-20分：中度认知功能障碍，表现为明显的记忆、注意力和其他认知功能的受损。

可能存在言语和语言障碍。

0-9分：重度认知功能障碍，表现为严重的记忆、注意力和其他认知功能的丧失。

可能出现语言障碍、运动障碍和行为异常等。

需要注意的是，MMSE量表仅是一个简单的初步筛查工具，不能用于确诊阿尔茨海默病或其他认知障碍，也不能评估认知功能的所有方面。

对于正式的诊断和评估，需要结合其他临床评估工具和专业医生的诊断意见。

此外，MMSE量表在不同年龄段和文化背景下的应用可能存在一定的局限性。

对于特殊人群（如低文化水平、视觉或听力障碍等），可能需要使用经过适当修改的版本或结合其他评估工具进行评估。

巴氏指数评定表（日常生活活动能力ADL）简易精神状态（认知功能）评价量表（MMSE）一、简易精神状态（认知功能）评价量表（MMSE）操作说明I.定向力(最高分:10分)首先询问日期,之后再针对性的询问其他部分,如"您能告诉我现在是什么季节",每答对一题得一分。

请依次提问,"您能告诉我你住在什么省市吗"(区县街道什么地方第几层楼)每答对一题得一分。

II.记忆力(最高分:3分)告诉被测试者您将问几个问题来检查他/她的记忆力,然后清楚,缓慢地说出3个相互无关地东西的名称(如:皮球,国旗,树木,大约1秒钟说一个).说完所有的3个名称之后,要求被测试者重复它们.被测试者的得分取决于他们首次重复的答案.(答对1个得1分,最多得3分).如果他们没能完全记住,你可以重复,但重复的次数不能超过5次.如果5次后他们仍未记住所有的3个名称,那么对于回忆能力的检查就没有意义了.(请跳过IV部分"回忆能力"检查)。

III.注意力和计算力(最高分:5分)要求病人从100开始减7,之后再减7,一直减5次(即93,86,79,72,65).每答对1个得1分,如果前次错了,但下一个答案是对的,也得1分。

IV.回忆能力(最高分:3分)如果前次被测试者完全记住了3个名称,现在就让他们再重复一遍.每正确重复1个得1分.最高3分。

V.语言能力(最高分:9分)1. 命名能力(0-2分):拿出手表卡片给测试者看,要求他们说出这是什么之后拿出铅笔问他们同样的问题。

2. 复述能力(0-1分):要求被测试者注意你说的话并重复一次,注意只允许重复一次.这句话话是"四十四只石狮子",只有正确,咬字清楚的才记1分。

3. 三步命令(0-3分):给被测试者一张空白的平纸,要求对方按你的命令去做,注意不要重复或示范.只有他们按正确顺序做的动作才算正确,每个正确动作计1分。

4.阅读能力(0-1分):拿出一张"闭上您的眼睛"卡片给被测试者看,要求被测试者读它并按要求去做.只有他们确实闭上眼睛才能得分。

(完整版)认知功能的评定量表认知功能的评定量表 (完整版)引言本文档旨在介绍认知功能的评定量表的完整版。

认知功能是指个体进行感知、注意力、记忆、思维、语言和研究等任务时所涉及的心理过程。

评定认知功能可以帮助医学研究人员、临床医生和教育工作者更好地了解个体的认知能力和相关问题，以便于诊断和制定个性化的干预措施。

量表内容认知功能的评定量表通常包含多个项目或任务，用于评估个体在不同认知领域的表现。

以下是一些常见的认知功能评定量表的内容：1. 注意力评定：通过测量个体的专注力、分心和持久性来评估其注意力。

常见的量表包括连线任务、数字判断任务等。

2. 记忆评定：测量个体的短期记忆、工作记忆和长期记忆能力。

常见的评定任务包括词语回忆、图形记忆等。

3. 思维能力评定：评估个体的逻辑思维、问题解决和推理能力。

常见的评定任务包括数学问题解决、逻辑推理等。

4. 语言评定：测量个体的语言理解、表达和交流能力。

常见的评定任务包括词汇测试、语法理解等。

5. 研究评定：评估个体的研究速度、研究策略和研究成果。

常见的评定任务包括研究新材料、记忆复等。

使用建议在进行认知功能评定时，以下建议可能有助于提高评定的准确性和可靠性：1. 确定评定目的：要清楚评定所针对的认知功能领域以及评定结果的用途，以便选择合适的评定量表。

2. 选择合适的量表：根据研究或临床需求，选择适用于被测试个体的评定量表，并确保量表具有良好的可靠度和效度。

3. 统一评定环境：在进行评定时，尽量提供相似的评定环境，以减少环境因素对评定结果的影响。

4. 细致斟酌评定方法：确保评定方法的指导和说明清晰易懂，以减少误解和操作偏差对评定结果的干扰。

5. 结果解释和使用：评定完成后，需将结果进行综合分析和解释，以便为个体制定个性化的干预措施或提供相关建议。

结论认知功能的评定量表是评估个体的认知能力的重要工具。

通过使用合适的评定量表，我们可以更好地了解个体在感知、注意力、记忆、思维、语言和学习等任务中的表现，从而为研究、诊断和干预提供有力的支持。

Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)患者姓名:_______ 性别：________ 年龄：________ 病案号:____________文化程度________ 利手________ 发病日期________ 病灶_NIHSS________ 联系方式________失语类型________评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成评定者签字：______________Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2．绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，但以下测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。

3．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5．脑损伤的病人容易疲劳。

疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。

因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。

评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准A．定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语)，则不能进行此项评定。

如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。

1．地点定向(0P)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1) 你现在是在什么地方?(2) 我们现在在哪个城市里?(3) 你住在哪里?你的准确住址是哪里?(4) 来这里之前你在什么地方呆过?对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

LOTCA认知功能评定量表评分标准附录1Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试对象姓名: 评定者: 测试日期:(在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低高定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能力(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体一致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. 身体方向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图片中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运用10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使用( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘几何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘二维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩色方块拼图(CB) 1 2 3 417. 无色方块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska 无组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图片排序A( PS1) 1 2 3 424. 图片排序B( PS2) 1 2 3 425. 几何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意力及专注力1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成简易智力状态检查表姓名性别年龄文化程度病历号日期17．接卡片闭眼睛（1）18．用右手拿纸19．将纸对折20．放在大腿上21．说一句完整句子22．93-7是多少？23．86-7是多少？24．79-7是多少？25．72-7是多少？26．回忆：皮球27．回忆：国旗28．回忆：树木29．辨认：手表（2）30．按样作图图样：1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0总分：SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您一些有關記憶性的問題。

Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)患者姓名:_______ 性别：________ 年龄：________ 病案号:_________________评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成评定者签字：______________Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2．绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，但以—F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。

3．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成”然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5．脑损伤的病人容易疲劳。

疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。

因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。

评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准A．定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语)，则不能进行此项评定。

如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。

1．地点定向(0P)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1) 你现在是在什么地方(2) 我们现在在哪个城市里(3) 你住在哪里你的准确住址是哪里(4) 来这里之前你在什么地方呆过对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中包含一个正确答案。

Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1．使用LOTCA前,请仔细阅读以下对各项测试(de)描述以及正确(de)操作方法. 2．绝大部分测试项目(de)评分都是从1分(最低)到4分(最高),但以—F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高).3．各项测试中,被测试对象和评定员应采取并排座位(de)方式,但以下测试项应采取面对面(de)座位方式：①空间知觉项和②动作运用项.4．每个测试项结束后,评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成”然后再给被测试对象打分.评定表格上每项测试项后面(de)空白用以填写备注.5．脑损伤(de)病人容易疲劳.疲劳时有些病人会自行表达出来,但也有些无法意识到自身疲劳.因此,评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安,应暂停测试,等过些时间再继续评定.评定结束时,评定员应该记录评定所需要(de)时间以及是否分次完成评定.6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象(de)观察,客观评价出其注意力和专注力(de)水平.二、评分标准A．定向如果被测试对象(de)理解能力有问题(如感觉性失语),则不能进行此项评定.如果被测试对象(de)理解力良好而只是表达困难,可以让其由评定员提供(de)多项选择中选择“是”或“不是”(de)回答.1．地点定向(0P)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问.(1) 你现在是在什么地方(2) 我们现在在哪个城市里(3) 你住在哪里你(de)准确住址是哪里(4) 来这里之前你在什么地方呆过对于语言或记忆障碍(de)病人可以使用多项选择.评定员提出3个选项供被测试对象选择,其中包含一个正确答案.评分：被测试对象每答对一个问题,得2分：如果在给予多项选择后才能答对,得1分.最低得分：1分(全部回答错误,或在给出多选项后只答对一题)：最高得分：8分(无需给出任何选项,全部题目回答正确).2．时间定向(0T)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问.(1) 今天是星期几现在是哪个月份今年是哪一年(2) 现在是哪个季节(3) 现在几点钟了(4) 你住院多长时间了(如果被测试对象未住院,评定员可以问：“你生病有多长时间了”或者,“你不舒服有多长时间了”)对于语言或记忆障碍(de)病人,可以使用多项选择.评定员会提出3个选项供被测试对象选择,其中包括一个正确答案.评分：被测试对象每答对一个问题,得2分：如果在给予多项选择后才能答对,得1分.最低得分：1分(全部回答错误,或在给出多选项后只答对一题)；最高得分：8分(无需给出任何选项,全部题目回答正确).B．视知觉3．物体识别(OI)需要使用测试箱中(de)物体识别卡片(蓝色)和测试图册(de)第1-4页.方法：●命名：评定员向被测试对象展示8种日常用品(de)卡片：椅子、茶壶、手表、钥匙、鞋子、自行车、剪刀、眼镜,要求被测试对象说出每件物品(de)名称.注意：按照以上提供(de)顺序来排列卡片进行提问,不要用数字在卡片(de)背后标号来排列顺序.●理解：如果被测试对象有表达方面困难而不能说出物品名称,评定员可以打开测试图册(de)第1-2页,说出一个物品名称,让被测试对象在图册上指出来.评定员会问：哪个是椅子；哪个是手表；等等.对8个物品逐一进行提问.●近似配对：如果被测试对象在理解方面有问题,评定员取出与测试图册上第1-2页相似(de)图片,逐一给被测试对象看8张卡片,并逐一提问：“这是图册上(de)哪一个”要求被测试对象在图册上指出与—卡片近似(de)物品.●相同配对：如果被测试对象无法分辨近似物体,评定员打开图册(de)第3-4页(这套物品和—卡片上(de)物品完全一样).评定员逐一提问：“这张卡片是图册上(de)哪一个”要求被测试对象将卡片上(de)物品与图册上配对.评分： 1分：通过相同配对(de)方法,被测试对象只能识别当中(de)几个物品(少于4个).2分：通过相同配对(de)方法,被测试对象能识别5-8个物品.3分：通过命名、理解和近似配对(de)方式,被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个).4分：通过命名、理解和近似配对(de)方式,被测试对象可以识别所有物品.4、几何图形识别(S1)需要使用测试箱中(de)形状识别卡片(黄色)和测试图册(de)第5-8页.方法：●命名：评定员向被测试对象逐一展示8张卡片上(de)图形：正方形测试对象说出每个图形名称.三角形,等等.要求被●理解：如果被测试对象表达方面有问题不能说出该形状(de)名称,评定员可以打开测试图册(de)第5-6页,让被测试对象在图册上指出与卡片相同(de)图形.例如,“请指出哪个形状是圆形”：等等.要求被测试对象指出对应(de)形状.●近似配对：如果被测试对象在理解上有问题不能识别图形,评定员打开测试图册上第7页(de)类似图形,给被测试对象逐一看8张图形卡片,要求被测试对象在图册上指出与卡片近似(de)图形.●相同配对：如果被测试对象无法分辨近似物体,则评定员打开图册上第8页.第8页上(de)形状和卡片上(de)图形完全一样.评定员问：“这是图册上(de)哪一个形状”要求被测试对象指出相匹配(de)物品.注：评定员按照与测试图册上(de)图形完全相同(de)位置给被测试对象看图片.评分：1分：通过相同配对(de)方法,被测试对象只能识别当中(de)几个物品(少于4个).2分：通过相同配对(de)方法,被测试对象能识别5-8个物品.3分：通过命名、理解和近似配对(de)方式,被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个).4分：通过命名、理解和近似配对(de)方式,被测试对象可以识别所有物品.注：按照以上提供(de)顺序来排列卡片并提问,不要用数字在卡片(de)背后标号来排列顺序.5．图形重叠识别(OF)需要使用测试箱中(de)图形重叠卡片(绿色)和测试图册(de)第9-10页.方法：评定员向被测试对象展示两张图形重叠识别卡片,每张识别卡上面有三个物体重叠在一起：香蕉,梨子,苹果；钳子,锄头,锯子.评定员问被测试对象：“卡片上画(de)是什么”如果被测试对象在几何图形识别上有困难,评定员向被测试对象展示测试图册上各自独立(de)6样物品图片,然后引导被测试对象做出回答：“请在图册上指出你在卡片上看到(de)东西.”第二张卡片操作相同.评分：1分：没有图册帮助被测试对象不能辨别任何物品,或者在图册(de)帮助下能识别物体(de)数目少于3个.2分：在图册(de)帮助下能识别3个物体.3分：没有图册帮助—卜能辨别4个物体,或者在图册(de)帮助—F,能识别出所有(de)物体.4分：无需图册(de)帮助能辨别出卡片上(de)所有物体.6．物品一致性识别(OC)需要使用测试图册(de)第11-19页.方法：评定员向被测试对象展示四张照片(第11页),照片上(de)物体(轿车,锤子,和叉子)都是从与正常所见不太一样(de)角度拍摄(de),评定员会就每张图片向被测试对象提问：“你在这张照片上看到(de)是什么东西”只有在被测试对象有语言障碍(如失语症)(de)情况下,评定员才能使用多选图片(第12-19页).如先让被测试对象看第12页(de)大图,然后问被测试对象：“请在这些小图中(第13页),指出你在人图上看到(de)物体.”每个问题只有一个正确答案.评分：1分：被测试对象无法辨别任何一个物体,或只能辨别其中1个.2分：被测试对象可以辨别出2个物体.3分：被测试对象可以辨别出3个物体.4分：被测试对象可以辨别出所有(de)4个物体.C．空间知觉方法：评定员与被测试对象面对面相坐.7．身体方向(SPl)方法：评定员可以根据被测试对象(de)身体问题将“左”“右”互换.评定员问被测试对象：(1)伸出你(de)右手.(2)伸出你(de)左脚.(3)将右手放在左边(de)耳朵上.(4)将左手放在右边(de)大腿上.评分：每次反应正确,得1分.最低得分：1分,最高得分：4分.8．与周围物体(de)空间关系(SP2)方法：评定员向被测试对象指出房间内四个不同方向(左,右,前,后)上(de)四个不同(de)物体, 然后问被测试对象：(1)……在你(de)哪一边 (例如：门)(2)……在你(de)哪一边 (例如：窗户)(3)……在你(de)哪一边 (例如：我坐)(4)……在你(de)哪一边 (只要是房间内任意一个明显(de)物体)评分：每次回答正确,得1分.最低得分：1分,最高得分：4分.9．图片中(de)空间关系(SP3)需要使用测试箱中(de)照片.方法：评定员向被测试对象展示一张照片,照片中有一个男子坐在桌子前.评定员问被测试对象： (1) 这个人(de)前面有什么东西(2) 这个人(de)左边放着什么东西(3) 电脑放在这个人(de)哪一边(4) 这个人(de)后面有什么东西评分：每次回答正确,得1分.最低得分：1分,最高得分：4分.D．动作运用动作运用包括三组内容：动作模仿,使用物品和象征性动作.10．动作模仿(P1)方法：评定员与被测试对象面对面相坐.评定员告诉被测试对象：“请模仿我(de)动作,就像在照镜子一样.”如果被测试对象不明白,评定员可以进一步配合动作解释：“如果我用左手作动作,请你用右手和我作同样(de)动作.”评定员做以卜动作：(1) 用一侧手(de)拇指和食指捏住同侧(de)耳垂.(2) 连续动作：把手掌放在颈后,然后再放在对侧(de)肩上.(3) 将一手(de)手背放在对侧(de)脸颊上(手指伸直).(4) 拇指先和中指对指,再和无名指对指,重复以上动作3次.评分：每次反应正确,得1分.最低得分：1分,最高得分：4分.注：动作模仿中(de)镜像关系主要是测试动作(de)运用,而不是身体左右侧(de)识别,因此,不论动作是镜像(de)还是对侧(de),只要动作正确,都可以得满分.1l. 物品使用(P2)方法：评定员向被测试对象展示以—卜物品,每次一组：一把梳子；一把剪刀和一张纸；一个信封和一张纸；一枝铅笔和一块橡皮.评定员对被测试对象说：“请示范如何使用这些物品.”用铅笔和橡皮时,评定员对被测试对象说：“请在纸上画一条直线,然后把它擦掉.”评分：每次反应正确,得1分.最低得分：1分,最高得分：4分.12．象征性动作(SA)方法：评定员要求被测试对象：(1) 请示范给我看,你怎么刷牙.(评定员要求被测试对象示范整个动作,从往牙刷上涂牙膏,把牙刷放进嘴里,到开始刷牙动作.)(2) 请示范给我看,你如何用钥匙开门.(3) 请示范给我看,你如何使用餐刀切面包.(4) 请示范给我看,你怎样打.(评定员要求被测试对象示范整个动作,从拿起听筒,拨号,到把听筒放在耳朵上.)评分：每次示范正确,得1分.最低得分：1分,最高得分：4分.E. 视运动组织在这一部分(de)测试中,需要记录测试时间,并把时间填写在评分表内.13．临摹几何图形(GF)需要使用测试箱中(de)几何图形卡片(橘色).方法：评定员把一张纸,一枝铅笔放在被测试对象(de)面前,对被测试对象说：“我会给你看5个图形,请在纸上画出这5个图形.”评定员按以—F顺序摆出图形：圆形,三角形,菱形,正方体和一个复合图形.评分： 1分：不能画出任何一个图形,或只能画出其中1个.2分：能画出2或3个图形.3分：能画出4个图形.4分：能画出5个图形.注：在画正方体时,被测试对象必须将图形每条边(de)位置都画准确,才能得分.也就是说,被测试对象应该表现出对图形(de)三维空间感.请按照以上提供(de)顺序排列卡片提问,不要在卡片(de)背后标号来排列顺序.14．复绘二维图形(TM)需要使用测试图册(de)第20页.方法：评定员向被测试对象展示一幅几何图案,包括一个圆形,一个矩形(正方形),两个三角形以及一些相关(de)形状.评定员要求被测试对象：“在这个图案旁边画出这个图案”.如果被测试对象不能做到这一点,评定员可以引导被测试对象：“直接在这个图案上面描画.”评分： 1分：不能画出图案. -2分：直接在图案上面描画,才可以做到.3分：能画出图案,但经过反复尝试并出现过错误.4分：能画出图案.15．插孔拼图(PC)需要使用测试图册(de)第21页.方法：评定员把以—卜：[：具放在被测试对象面前：一块插孔板,一些塑料插钉和测试图册第21页(de)三角形图案设计.评定员要求被测试对象：“用插钉在插孔板上完成相应(de)图案.”评分：1分：不能完成.2分：只能完成垂直线和水平线,不能完成斜线和／或图案没有封角.3分：能完成图案,但图案在插孔板上(de)位置不正确(见第21页).4分：能正确完成图案.16．彩色方块拼图需要使用测试图册(de)第22页.方法：评定员把以下工具放在被测试对象面前：10块彩色方块和测试图册中第22页(de)图案,评定员要求被测试对象：“请按照图案拼出模型.”评分： 1分：不能完成.2分：只能在桌面上建立一个平面模型,没有高度或深度,或部分为平面模型.3分：建立(de)模型只有高度或者只有深度.4分：能正确完成拼图.17．无色方块拼图需要使用测试图册(de)第23页.方法：评定员把以下工具放在被测试对象面前：10块五色方块和测试图册第23页(de)图案.评定员问被测试对象：(1)要拼好这个模型需要几个方块(2)请开始拼图.评分： 1分：不能完成拼图,并且不能答对方块(de)数目.2分：只将看到(de)方块拼出,忽略了后面看不见(de)方块.3分：答错了方块(de)数目,但能正确拼出模型：或答对了方块(de)数目,但不能正确拼出模型.4分：能正确完成拼图.18．碎图复原(RP)需要使用测试图册(de)第24页.方法：评定员向被测试对象展示测试图册第24页(de)彩色蝴蝶图案和相应(de)9块图案碎片,要求被测试对象在图案上把碎图片拼起来.评分： 1分：不能完成.2分：只能拼出图案中间(de)垂直三个碎片.3分：经过反复尝试后,能把图案正确拼出.4分：不需要经过尝试就能把图案正确拼出.19．画钟面(RP)需要使用测试图册(de)第25页.方法：评定员给被测试对象一支铅笔和一张上面画好了一个圆形(de)纸(如测试图册第25页),然后对被测试对象说：“请把时钟内(de)数字写出来.”再按照10点15分把时针、分针(de)正确位置画出来.评分： 1分：不能完成. ．2分：画出(de)钟面图形大致符合意图,但刻度和标出(de)时间有偏差.3分：画出(de)钟面刻度正确,但标出(de)时间错误：或标出(de)时间正确,但时钟刻度(de)位置不正确.4分：能正确完成.F．思维操作20．物品分类(CA)需要使用测试箱中(de)物品分类卡片(红色).方法：评定员将印有以下物品(de)14张卡片随机地摊在桌面上：帆船,直升飞机,飞机,自行车,轮船,火车,小轿车,锤子,剪刀,针,螺丝刀,缝纫机,锄头,耙子.然后评定员要求被测试对象： (1)请将卡片按物品(de)类型分组.(2)请给每组命名.当被测试对象完成第一次分组操作后,评定员会再提问：(1) 还可能有另外一种分类方式吗(2) 请按新(de)分类方式给每组命名.评分： 1分：不能完成.2分：能完成部分物品(de)分类(可以是粗分或者是细分).3分：能够完成两次物品(de)分类,但需要提示和／或无法完成全部分类.4分：能够完成物品(de)分类,可以有或无提示,但不能用语言概括出分类标准.5分：能完成物品(de)分类,并能用语言描述出分类标准.如果被测试对象因语言问题无法得到最高分,评定员应该在评定表得分(de)旁边予以说明.2l 、Riska无组织图形分类(RU)方法：此项测试需要使用测试箱中18块具有3种不同颜色(深褐色,浅褐色和奶油色)和3种不同形状(箭头,椭圆和1／4扇形)(de)塑料板块.所有板块随机地摆放在被测试对象(de)面前.评定员说：“把你觉得相似(de)物体分组.”被测试对象完成分组后,评定员问被测试对象：“为什么把这几个分成一组”(或：“你是按什么原则分组(de)”)当被测试对象描述完其分组标准后,评定员要求被测试对象：“现在,用另外一种方式分组.”注：为了保持和LOTCA整体评分标准一致,特将Riska图形分类第1版(de)评分标准加以缩减.评分：1分：精确配对(颜色和形状相同(de)板块)和域收集(把板块排成一间房屋或一朵花(de)图案).2分：按照一个不完整(de)标准分类(例如,漏了一些板块没分组,或将两个标准混淆在一起).3分：按照一个标准对板块立体排列(例如,将椭圆板块排成一行,将箭头板块排在其卜方等).4分：按照一个标准随机分类,能够从一个标准转成另一个标准(例如,先按颜色,再按形状).5分：能同时根据两个或以上(de)标准分类(例如,在一组中组合2种以上(de)形状和颜色).22．Riska有组织图形分类(RS)方法：需要使用与测试第21项相同(de)塑料块.评定员在被测试对象(de)面前摆出一组：一个深褐色箭头,——个奶油色1／4扇形,一个浅褐色椭圆.然后对被测试对象说：“我分出了一个组,你现在开始分出和我这个相似(de)组,要尽量多分.”如果被测试对象能将全部数目(de)板块都分成组,评定员再问：“你分(de)组和我分(de)组有哪些相似(de)地方”如果被测试对象能说出三种不同形状和三种不同颜色(de)标准,则测试结束.如果被测试对象说不出来,评定员再说：“你分(de)组在某些方面很像我分(de)组,但在某些方面又不像,试试让它们更像一点.”如果有些组未完成,评定员可以给被测试对象一点提示：“用完所有(de)板块.”评分：1分：精确配对(颜色和形状相同(de)板块)和／或收集(把板块排成一或一朵花(de)图案).2分：按照一个不完整(de)标准分类(例如,漏掉了一些板块没分组,或将两个标准混淆在一起).3分：按照一个标准分类.4分：经过评定员(de)提示后,第二次尝试才能同时按照两个标准分类.5分：第一次尝试时就能同时根据两个标准分类.23和24为图片排序需要使用测试箱中(de)图片排序故事卡片(A和B,均为紫色).23．图片排序A(PSl)方法：评定员按照—卜面顺序在被测试对象面前铺开5张卡片,连起来是一个小故事.5 24 1 3评定员要求被测试对象：(1)请将卡片按正确顺序排列.(2)请描述故事情节.评分：1分：不能完成.2分：只使用了部分卡片,但不符合整个顺序.3分：能描述故事情节,但卡片排列不正确；或卡片排列正确,但无法描述故事情节.4分：正确完成.24．图片排列B(PS2)如果被测试对象在图片排序A中(de)测试得到4分,或因失语症无法描述故事,只能按正确顺序排列出卡片,则需要接受本项图片排序(de)测试.卡片按照下面顺序铺开：5 1 42 6 3对被测试对象(de)要求以及评分方式和图片排序A测试中(de)方式一样.如果被测试对象因为语言问题不能得到满分,评定员应该在评定表上予以注明.如果被测试对象在图片排序A测试中得分低于4分,则不需要测试图片排序B(此项没有分). 25．几何图形排序推理(GS)需要使用测试图册(de)第26和27页.方法：评定员给被测试对象看第一套几何排序图形(测试图册第26页),并给被测试对象一支铅笔.对他说：“在这一栏中,这些图形是按照一种特定(de)顺序排列(de),请根据这个顺序接着画下去.”按照这个方法重复第二套排序几何图形(de)测试(测试图册第27页).第—套图形顺序(de)正确答案是：圆形,正方形.第二套图形顺序(de)正确答案是：四条水平线段,五条垂直线段.在第二套图形中,如果被测试对象无法理解图形排列(de)顺序而不能正确画—卜去(例如,被测试对象按照图形(de)开头接着画,或者接着其中某一部分(de)图形画),这时,评定员应该引导被测试对象：“还有没有另外一种可能(de)方法来延续这种图形(de)排列顺序”评分：1分：不能完成.2分：只完成第一套图形顺序(de)接续.3分：经过几次尝试后,能完成两套图形顺序(de)接续,4分：能正确地完成图形排序.注：被测试对象需要画出至少两个以上符合排序(de)图形才能得3分. 26．逻辑问题(LQ)方法：评定员给被测试对象看列有以下问题(de)一页纸,然后和他一起阅读.每次一题.被测试对象可以按照自己(de)意愿采用口头或：f5写(de)形式作答.如果被测试对象有语言障碍,此项测试可能很困难.问题： (1)张明是1930年出生,在哪一年他应该35岁了(2)李达是1950年出生,他今年多人了(3)小丽有5个苹果,小珊比小丽少3个,她们俩一共有／L个苹果(4)小南出生比小珍早,但比小莎晚.谁(de)年纪最大谁在中间谁最小评分：每答对一题,得1分.最低得分：1分,最高得分：4分.G．注意力及专注力方法：根据上述测试过程所观察到(de)被测试对象(de)表现进行评分.评分：1分：注意力集中时段非常短,被测试对象注意力集中不超过5分钟,并需要不停(de)重复提示.需要停止测试(一次不能完成整个测试过程).2分：被测试对象能短时间集中注意力,专注力超过15分钟；反复需要一些提示.整个测试过程需要分两次才能完成.3分：被测试对象在注意力和专注力上有轻微困难,但通过多次重新集中注意力后,仍能完成所有测试项目.4分：没有任何注意力和专注力方面(de)问题.。

(完整版)认知功能评定量表1. 背景认知功能是指人类大脑处理信息和思考的能力。

随着人口老龄化的加剧，认知功能评定变得至关重要。

认知功能评定量表是一种标准化的测量工具，用于评估个体的认知功能状态和水平。

通过定量评估认知功能，可以有效地识别认知损害的早期迹象、跟踪认知功能的变化以及评估治疗效果。

2. 目的本文档的目的是介绍一份完整的认知功能评定量表，用于评估个体的认知功能水平。

这份量表将涵盖多个认知领域，包括记忆、注意力、语言、执行功能等。

通过使用本量表，可以客观地了解被评估个体的认知功能情况，为制定个性化的康复方案和治疗计划提供依据。

3. 量表结构本量表共分为以下几个部分：3.1 个人信息用于记录被评估个体的基本信息，包括姓名、性别、年龄、教育水平等。

3.2 认知领域根据不同的认知领域，设计相应的测量任务和问题。

包括但不限于以下几个方面：- 3.2.1 记忆能力3.2.1 记忆能力通过给被评估个体阅读、研究一段文字材料，然后进行回忆测试，评估其短期和长期记忆能力。

- 3.2.2 注意力与反应速度3.2.2 注意力与反应速度通过给被评估个体进行复杂任务、分心任务等，测量其注意力集中和反应速度。

- 3.2.3 语言能力3.2.3 语言能力通过给被评估个体进行词汇理解、语义判断、语法构造等任务，评估其语言理解和表达能力。

- 3.2.4 执行功能3.2.4 执行功能通过给被评估个体进行认知灵活性、问题解决等任务，评估其执行控制和认知灵活性。

3.3 评分标准针对每个认知领域的测量任务，设计相应的评分标准。

评分标准可以采用定量或定性的方式，用于区分不同水平的认知功能。

3.4 报告结果根据测量任务的结果和评分标准，生成一份简明扼要的报告，总结被评估个体的认知功能水平。

报告内容应包括各个领域的得分、水平评估、建议等。

4. 使用指南为确保评估结果的准确性和有效性，使用本量表应遵循以下指南：- 在评估前明确告知被评估个体评估的目的和过程，取得其同意。

LOTCA认知功能评定量表评分标准(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）LOTCA认知功能评定量表评分标准附录1Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试对象姓名: 评定者: 测试日期:(在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低高定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能力(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体一致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. 身体方向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图片中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运用10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使用( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘几何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘二维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩色方块拼图(CB) 1 2 3 417. 无色方块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska 无组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图片排序A( PS1) 1 2 3 424. 图片排序B( PS2) 1 2 3 425. 几何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意力及专注力1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成简易智力状态检查表姓名性别年龄文化程度病历号日期17．接卡片闭眼睛（1）18．用右手拿纸19．将纸对折20．放在大腿上21．说一句完整句子22．93-7是多少？23．86-7是多少？24．79-7是多少？25．72-7是多少？26．回忆：皮球27．回忆：国旗28．回忆：树木29．辨认：手表（2）30．按样作图图样：1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0总分：SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您一些有關記憶性的問題。

完整版)认知功能测评量表背景介绍认知功能测评量表是一种常用的评估工具，用于评估个体在认知能力上的表现。

认知功能包括注意力、记忆、思维能力等方面，是个体正常、健康发展所必需的。

通过使用认知功能测评量表，我们可以更准确地评估一个人的认知能力水平，帮助他们发现可能存在的问题，并提供相应的干预和支持。

目标本文档的目标是提供一份完整版的认知功能测评量表，包括多个测评项目和对应的评分标准。

这些测评项目可以涵盖不同的认知功能领域，从而全面评估个体的认知能力。

认知功能测评量表1.注意力测评测评项目：注意力维持能力：要求被测者长时间集中注意力并保持对指定任务的专注能力。

分配注意力能力：要求被测者同时关注多个任务，并能有效地分配注意力。

评分标准：根据测评者的表现，使用适当的评分尺度进行评分，比如0-5分。

2.记忆力测评测评项目：短期记忆能力：要求被测者在短时间内记住一串数字或文字，并进行回忆。

长期记忆能力：要求被测者记住和回忆一段时间前学习的材料。

评分标准：根据测评者的回忆能力，使用适当的评分尺度进行评分，比如0-10分。

3.思维能力测评测评项目：运用逻辑思维解决问题：要求被测者运用逻辑思维能力解决各种问题。

创造性思维能力：要求被测者提供创新、原创的解决方案或想法。

评分标准：根据测评者的思维能力发挥，使用适当的评分尺度进行评分，比如0-10分。

4.语言能力测评测评项目：词汇量：要求被测者说出指定时间内尽可能多的词汇。

阅读理解：要求被测者读取一段文字，并回答相应问题。

评分标准：根据测评者的表现，使用适当的评分尺度进行评分，比如0-10分。

总结认知功能测评量表是一种重要的评估工具，用于评估个体在认知能力上的表现。

本文档提供了一份完整版的认知功能测评量表，涵盖注意力、记忆力、思维能力和语言能力等多个测评项目。

使用此量表可以更准确地评估个体的认知能力水平，帮助他们发现和解决可能存在的问题。

希望这份文档对你有所帮助！。

蒙特利尔认知评估量表Montreal Cognitive Assessment (MoCA)使用指导手册一、视空间与执行能力1、连线测试流程：向受试者展示量表第一栏中的数字与字母，请受试者按照从数字到字母，并逐渐升高的顺序画一条连线。

可用语言或手势提示受试者，从数字①开始，沿①→A→②→B→…的顺序连线，直到字母 E 结束。

一旦受试者表示理解并开始连线，即终止提示。

评分标准：当受试者完全按照“①→A→②→B→③→C→④→D→⑤→E”的顺序进行连线且没有任何交叉时给１分；出现任何错误而未能自行纠正时，给０分。

2、结构测试（立方体）流程：向受试者展示量表第一栏的立方体图，嘱其仿照原图在下方空白处重画一遍，并尽可能精确。

评分标准：ⅰ图形为三维结构ⅱ所有的线都存在ⅲ无多余的线ⅳ相对的边基本平行，长度基本一致（长方体或棱柱体也算正确）符合上述所有标准时给1分，违反其中任何一条即为0分。

3、结构测试（钟表）流程：请受试者在量表空白处画一个钟面，填上所有数字，并将时刻设定为11:10。

评分标准：ⅰ轮廓（１分）：钟面必须为圆形，允许有轻微缺陷（如未完全闭合的圆）ⅱ数字（１分）：所有数字刻度完整，无多余的数字；数字顺序正确且必须在所属象限内（罗马数字也可）；数字可以放在圆圈之外ⅲ指针（１分）：必须有两条相连接的指针，均指向正确的时间刻度；时针明显短于分针；指针的交点须在圆圈内部且接近圆圈中心上述各项目的标准中，违反其中任何一条时，该项目不给分。

二、命名流程：向受试者展示量表中的动物图片，并请受试者讲出各图片中动物的名称。

评分标准：自左至右：（1）狮子（2）犀牛（3）骆驼/单峰骆驼。

每回答正确1个给１分。

三、记忆力流程：向受试者说明该项为记忆力测试，并嘱其尽量记住检查者接下来所读的词语。

随后检查者以每秒1个词的速度读出量表中的５个词组，立即让受试者进行第一次回忆（不必按照检查者读的顺序），把所有回忆正确的词记录在第一栏中。

LOTCA认知功能评定量表评分标准LOTCA认知功能评定量表评分标准附录1Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试对象姓名: 评定者: 测试⽇期:(在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低⾼定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能⼒(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体⼀致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. ⾝体⽅向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图⽚中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运⽤10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使⽤( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘⼏何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘⼆维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩⾊⽅块拼图(CB) 1 2 3 417. ⽆⾊⽅块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska ⽆组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图⽚排序A( PS1) 1 2 3 424. 图⽚排序B( PS2) 1 2 3 425. ⼏何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意⼒及专注⼒ 1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: ⼀次完成两次或以上完成简易智⼒状态检查表姓名性别年龄⽂化程度病历号⽇期SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您⼀些有關記憶性的問題。

LOTCA认知功能评定量表评分标准Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试患者姓名: 评定者: 测试日期:(在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低高定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能力(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体一致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. 身体方向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图片中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运用10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使用( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘几何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘二维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩色方块拼图(CB) 1 2 3 417. 无色方块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska 无组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图片排序A( PS1) 1 2 3 424. 图片排序B( PS2) 1 2 3 425. 几何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意力及专注力1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成简易智力状态检查表姓名性别年龄文化程度病历号日期17．接卡片闭眼睛（1）18．用右手拿纸19．将纸对折20．放在大腿上21．说一句完整句子22．93-7是多少？23．86-7是多少？24．79-7是多少？25．72-7是多少？26．回忆：皮球27．回忆：国旗28．回忆：树木29．辨认：手表（2）30．按样作图图样：1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您一些有關記憶性的問題。

简易认知状态评价量表（MMSE）一、操作说明I. 定向力(最高分:10分)首先询问日期,之后再针对性的询问其他部分,如"您能告诉我现在是什么季节",每答对一题得一分.请依次提问,"您能告诉我你住在什么省市吗"(区县街道什么地方第几层楼)每答对一题得一分.II.记忆力(最高分:3分)告诉被测试者您将问几个问题来检查他/她的记忆力,然后清楚,缓慢地说出3个相互无关地东西的名称(如:皮球,国旗,树木,大约1秒钟说一个).说完所有的3个名称之后,要求被测试者重复它们.被测试者的得分取决于他们首次重复的答案.(答对1个得1分,最多得3分).如果他们没能完全记住,你可以重复,但重复的次数不能超过5次.如果5次后他们仍未记住所有的3个名称,那么对于回忆能力的检查就没有意义了.(请跳过IV部分"回忆能力"检查).III.注意力和计算力(最高分:5分)要求病人从100开始减7,之后再减7,一直减5次(即93,86,79,72,65).每答对1个得1分,如果前次错了,但下一个答案是对的,也得1分.IV.回忆能力(最高分:3分)如果前次被测试者完全记住了3个名称,现在就让他们再重复一遍.每正确重复1个得1分.最高3分.V.语言能力(最高分:9分)1. 命名能力(0-2分):拿出手表卡片给测试者看,要求他们说出这是什么之后拿出铅笔问他们同样的问题.2. 复述能力(0-1分):要求被测试者注意你说的话并重复一次,注意只允许重复一次.这句话话是"四十四只石狮子",只有正确,咬字清楚的才记1分.3. 三步命令(0-3分):给被测试者一张空白的平纸,要求对方按你的命令去做,注意不要重复或示范.只有他们按正确顺序做的动作才算正确,每个正确动作计1分.4.阅读能力(0-1分):拿出一张"闭上您的眼睛"卡片给被测试者看,要求被测试者读它并按要求去做.只有他们确实闭上眼睛才能得分.5. 书写能力(0-1分):给被测试者一张白纸,让他们自发的写出一句完整的句子.句子必须有主语,动词,并有意义.注意你不能给予任何提示.语法和标点的错误可以忽略.6.结构能力(0-1分):在一张白纸上画有交叉的两个五边形,要求被测试者照样准确地画出来.评分标准:五边形需画出5个清楚地角和5个边.同时,两个五边形交叉处形成菱形.线条的抖动和图形的旋转可以忽略.判定标准：最高得分为30分,分数在27-30分为正常,分数<27为认知功能障碍.痴呆严重程度分级方法：轻度MMSE≥21分;中度,MMSE 10-20分;重度,MMSE≤9分视空间与执行功能1：交替连线测验指导语：“我们有时会用‘123……’或者汉语的‘甲乙丙……’来表示顺序。

认知状态评价量表(MMSE量表).简易认知状态评价量表（MMSE）本量表用于评估被测试者的认知状态，共分为以下几个项目：1.定向力（最高分：10分）首先问被测试者日期，然后询问其他方面，如季节、月份、日期、星期几等，每答对一题得一分。

接着问被测试者居住地，从省市到区县街道再到所在楼层，每答对一题得一分。

2.记忆力（最高分：3分）告诉被测试者将要问几个问题来检查记忆力，然后清晰缓慢地说出三个相互无关的东西的名称，如皮球、国旗、树木，每说一个名称等待一秒钟。

说完所有三个名称后，要求被测试者重复它们。

被测试者的得分取决于他们首次重复的答案，答对一个得一分，最多得三分。

如果被测试者未能完全记住，可以重复，但重复次数不能超过五次。

如果五次后仍未记住所有三个名称，则回忆能力的检查就没有意义了。

3.注意力和计算力（最高分：5分）要求被测试者进行一系列计算，如100减7，然后连续减5次，每答对一题得一分。

如果被测试者在某一次计算中答错了，但下一个答案正确，则只记一次错误。

4.回忆能力（最高分：3分）在记忆力测试之后，要求被测试者再次重复之前所记住的三个名称，每答对一个得一分，最多得三分。

5.语言能力（最高分：9分）要求被测试者进行一系列任务，如命名出示的物品（手表、钢笔），重复一句话（如“四十四只石狮子”），念出一句话并按照指令执行（如“用右手拿着这张纸，用两只手将它对折起来，放在您的左腿上”），每答对一题得一分，最多得九分。

6.书写能力（最高分：1分）要求被测试者自己写一句完整的句子，得分取决于书写质量和句子是否完整。

7.结构能力（最高分：1分）出示一个图案，要求被测试者照着图案画下来，得分取决于画的准确度。

8.视空间与执行功能（最高分：3分）要求被测试者复制一个立方体和画出一个钟表指针，得分取决于准确度。

本量表共30分，得分越高，认知状态越好。

III。

注意力和计算力（最高分：5分）测试要求病人从100开始减7，然后再减7，一直减5次，即93、86、79、72、65.每答对一个得1分，如果前次错了，但下一个答案是对的，也得1分。

老年人认知功能量表（SECC）姓名：_________ 性别：____ 年龄:___ 文化程度：______ 评定时间：_____________________________操作说明I.定向力（最高分：10分）1. 首先询问日期，之后再针对性的询问其他部分，如“您能告诉我现在是什么季节？”，每答对一题得一分。

2. 请依次提问，“您能告诉我我们在什么省市吗？”（区县？街道？什么地方？第几层楼？）每答对一题得一分。

II．记忆力（最高分：3分）告诉被测试者您将问几个问题来检查他/她的记忆力，然后清楚、缓慢地说出3个相互无关地东西的名称（如：皮球、国旗、树木、大约1秒钟说一个）。

说完所有的3个名称之后，要求被测试者重复它们。

被测试者的得分取决于他们首次重复的答案。

（答对1个得1分，最多得3分）。

如果他们没能完全记住，你可以重复，但重复的次数不能超过5次。

如果5次后他们仍未记住所有的3个名称，那么对于回忆能力的检查就没有意义了。

（请跳过IV部分“回忆能力”检查）。

III．注意力和计算力（最高分：5分）要求病人从100开始减7，之后再减7，一直减5次（即93，86，79，72，65）每答对1个得1分，如果前次错了，但下一个答案是对的，也得1分。

IV．回忆能力（最高分：3分）如果前次被测试者完全记住了3个名称，现在就让他们再重复一遍。

每正确重复1个得1分。

最高3分。

V．语言能力（最高分：9分）1. 命名能力（0-2分）：拿出手表卡片给测试者看，要求他们说出这是什么？之后拿出铅笔问他们同样的问题。

2. 复述能力（0-1分）：要求被测试者注意你说的话并重复一次，注意只允许重复一次。

这句话是“四十四只石狮子”，只有正确，咬字清楚的才记1分。

3. 三步命令（0-3分）：给被测试者一张空白的平纸，要求对方按你的命令去做，注意不要重复或示范。

只有他们按正确顺序做的动作才算正确，每个正确动作计1分。

4.阅读能力（0-1分）：拿出一张“闭上您的眼睛”卡片给被测试者看，要求被测试者读它并按要求去做。

LOTCA认知功能评定量表评分标准附录1Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试对象姓名: 评定者: 测试日期:(在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低高定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能力(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体一致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. 身体方向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图片中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运用10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使用( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘几何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘二维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩色方块拼图(CB) 1 2 3 417. 无色方块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska 无组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图片排序A( PS1) 1 2 3 424. 图片排序B( PS2) 1 2 3 425. 几何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意力及专注力1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成简易智力状态检查表姓名性别年龄文化程度病历号日期17．接卡片闭眼睛（1）18．用右手拿纸19．将纸对折20．放在大腿上21．说一句完整句子22．93-7是多少？23．86-7是多少？24．79-7是多少？25．72-7是多少？26．回忆：皮球27．回忆：国旗28．回忆：树木29．辨认：手表（2）30．按样作图图样：1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0总分：SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您一些有關記憶性的問題。

Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)患者姓名: _____ 性别：________ 年龄：_______ 病案号: ________________: :评定者签字Loewenstein 认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1 ．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2 ．绝大部分测试项目的评分都是从1分（最低）到4分（最高），但以—F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分（最低）到5分（最高）；②两个定向测试项评分从1分（最低）到8 分（最高）。

3 ．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4 ．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成”然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5 ．脑损伤的病人容易疲劳。

疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。

因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。

评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6 ．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准A ．定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语) ，则不能进行此项评定。

如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。

1．地点定向(0P)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1) 你现在是在什么地方(2) 我们现在在哪个城市里(3) 你住在哪里你的准确住址是哪里(4) 来这里之前你在什么地方呆过对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

评定员提出3 个选项供被测试对象选择，其中包含一个正确答案。

评分：被测试对象每答对一个问题，得2 分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。