测量第2讲

对教育测量学的建设与发展做出了巨大贡献。
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❖ (1)任何现象只要是存在的总有数量 ❖ 这个原则是由美国心理学家桑代克(E.L.
Thorndike) 提出的。他说：“凡物的存在必 有其数量。”人的心理现象虽然看不见，摸 不着，但它是客观存在的现实，是脑这块高 级物质的属性，它也有数量的差异。 ❖ 例如，人的智力有高低之分，学生的学习成 绩有优劣之别。这高低之间、优劣之间，存 在着程度的不同。所谓程度不同，就是数量 的不同。
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❖ 在数学上，函数就是把某一集合中的事物分 派到另一集合事物之上的规则。可以说，任 何测量都呈现函数关系，而任何函数关系都 是建立一种顺序配对的集合。
❖ 一般来说，具体且稳定的事物属性，如性别、 身高、体重等，其测量的规则就易于建立和 使用;抽象且易变的事物属性，如人的智力、 知识、技能、人格、态度等心理属性，其测 量规则就难以制定和使用。
测量的事物属性的不同，有时并不需要让数 的各种特性同时具备。当然，能多具备一些 更好，因为测量中运用数的效果，确实也与 这些数所包括的特性多少相关联。
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❖ 假如我们能用数合理地描述事物的属性，并 且在允许的条件下，对数进行运算，我们就 可以通过运算的结果，对所要测量的属性进 行推测。如果事物的属性和数的系统之间， 在性质上或形式上存在着高度的类似性，我 们就可以用数来描述事物的真实情况。
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（二）四种测量量表
❖ 量表一般称为测量工具。 ❖ 1、名称量表—（类别量表）最低水平的一
种量表 ❖ 它只是用数字表明事物的类别或性质不同而
已，没有任何数量大小的意义，不能作数量 化分析，也不能将之进行加减乘除运算。 ❖ 即属于同一类的事物用同一个数字表示，属 于另一类的事物用另一个数字表示。用来描 述各类事物的数字仅仅是事物的名称：它只 具有相同与不同的特性，没有数量大小的含 义。用这类数字表示的量表叫名称量表。

测量学的概念 测量学的分类
测量岗位职业
工程测量任务
3.测量岗位职业
测量员国考
国家注册测绘师
测量学的概念 测量学的分类 测量岗位职业
工程测量任务
4.工程测量任务
工程测量分类
1.测定：是指使用测量仪器和工具，通过测量和计算，测定点的坐标， 或把地球表面的地形按比例缩绘成地形图。
地面 缩小 图上
测量学的概念 测量学的分类 测量岗位职业
《工程测量技术》课程第2讲
测量工作概述
测量工作概述
1.测量学的概念 2.测量学的分类 3.测量岗位职业 4.工程测量任务
测量学的概念 测量学的分类 测量岗位职业 工程测量任务
测量工作概述
教学目标
知识目标：
1.了解测量学的基本概念和准确定义； 2.学会正确区分测量工作的类别； 3.掌握测量员岗位职业发展和相应工作任务。
测量岗位职业 工程测量任务
2.测量学的分类
测量 分类 学科分类
大地 测量
地球的形状、大小和重力场
摄影 测量
获取目标物影像并处理成图
地图 制图
研究制图原理，编辑绘制各种地图
工程 测量
设计阶段、施工阶段和运营管理阶段
海洋 测绘
海洋水体测量、绘制海图
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测量学的分类
测量岗位职业 工程测量任务
2.测量学的分类
四心
课程学习热心 测量工作爱心 仪器练习耐心 团队合作齐心
谢谢观看
公元前2世纪，司马迁《史记·夏本纪》夏禹治水测量工作“左准绳、右规矩、 载四时、以开九州”。
测量学的概念
测量学的分类 测量岗位职业 工程测量任务
1.测量学的概念
古代测量

第四、五章距离测量和直线定向部分作业（后续解析会发布）1、某钢尺名义长度为30m ，检定时的实际长度为30.012米，用其丈量了一段23.586m 的距离，则尺长改正数应为()。

A –0.012mB 0.012mC –0.009mD 0.009m 2、用钢尺在平坦地面上丈量AB 、CD 两段距离，AB 往测为476.4m ，返测为476.3m ；CD 往测为126.33m ，返测为126.3m ，则AB 比CD 丈量精度要（）。

（高？低？）3、某电磁波测距仪的标称精度为±（3+3ppm ）mm ，用该测距仪测得500m 距离，如不顾忌其它因素影响，则产生的测距中误差为（）mm 。

A ±18B ±3C ±4.5D ±64、电子全站仪测长度时应注意正确设置：气温、气压和（）。

A 仪器高B 目标高C 棱镜常数D 后视方向5、已知图中的AB 坐标方位角，观测了图中四个水平角，试计算边长B →1，1→2，2→3，3→4的坐标方位角。

第六章控制测量部分1、已知A 、B 两点的坐标值分别为X A =5773.633m ，Y A =4244.098m ，X B =6190.496m ，Y B =4193.614m ，则坐标方位角为（）、水平距离为（）。

2、图根平面控制可以采用图根导线测量对于图根导线作为首级控制时，其方位角闭合差符合下列规定：（）。

A 小于n 04''B 小于n 54''C 小于n 05''D 小于n06''3、已知某直线的坐标方位角为120°05′，则可知该直线的坐标增量为（）。

A +△X,+△Y B +△X,-△Y C -△X,+△Y D -△X,-△Y4、在闭合导线和附合导线计算中，坐标增量闭合差的分配原则是（）分配到个边的坐标增量中。

A 反符号平均B 按与边长成正比反符号C 按与边长成正比同符号D 按与坐标增量成正比反符号5、某导线的f x =-0.08m ，f y =+0.06m ，导线全长=506.700m ，该导线的全长相对闭和差为()。

拓展 7、在括号里填上厘米或米。
拓展 8、在（ ）里填上“厘米”或“米”． （1）教学楼高约 10（ ）． （2）明明的手掌宽约 7（ ）． （3）爸爸走 5 步大约 3（ ）．
（4）一支铅笔长约 17（ ）． （5）黄叔叔身高约 176（ ）． （6）一本《新华字典》厚约 3（ ）． 拓展 9、测量本子的宽度用（ ）作单位，测量大树的高用（ ）作单位。 拓展 10、数一数它们各有几条线段。
例题 4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”． 1 米○99 厘米 100 厘米○2 米 400 厘米○4 米 890 厘米○9 米 35 厘米○3 米 66 厘米○6 米
随练 随练 1、比一比，填一填。 （1）把你的两臂伸平（如图），两手间的长度大约是 1（ ）。
（2）量比较长的物体，通常用“（ ）”作单位，用字母“（ ）”表示。
拓展 3、测量手机的长度用（ A.厘米
）作单位． B.米
C.尺子
拓展 4、1 米长的绳子和 100 厘米长的铁丝相比，（ ）。
A.铁丝长
B.绳子长
C.一样长
拓展 5、看一看，填一填．
100 厘米＝（ ）米
拓展 6、选择合适的长度单位。 （1）门高 2（ ）。 （2）粉笔约长 7（ ）。 （3）实验台宽 50（ ）。 （4）实验室长 12（ ）。
随练 2、（1）32 米＋20 米＝（ ）米 （2）60 厘米＋40 厘米＝（ ）厘米 （3）35 厘米－7 厘米＝（ ）厘米 （4）1 米－90 厘米＝（ ）厘米
随练 3、圈出合适的答案．
估计 比 1 米（高 矮） 比 1 米（长 短） 比 10 厘米（宽 窄）
测量 比 1 米（高 矮） 比 1 米（长 短） 比 10 厘米（宽 窄）