现代教育原理小抄简答题

三、名词解释3．我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务(1分)，必须与生产劳动相结合(1分)，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人(1分)。

1. 正义的教育：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组级别地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

三、名词解释（每小题3分）1．广义的教育：是自有人类以来就产生的教育。

教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。

广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的，都是教育。

2．狭义的教育：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

3．教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

4．教育观念：是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人们的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等。

5．教育理论：是指人们在教育实践经验基础上抽象概括出来、由感性上升为理性、有一系列理论范畴所构成的较为系统和严密的教育思想。

6．教育流派：是指具有系统的教育思想主张，以富有说服力的独到研究成果占据第一研究领域和研究优势，在学术界具有广泛社会影响力的教育理论派别。

7．教育思潮：是指在一定历史时期内，集中反映社会群体的教育意愿、教育要求和教育思想，流传较广、影响较大的一种思想倾向或思想潮流。

8．教育方针：是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。

一、多项选择题（每小题2分）1．教育活动的基本要素包括（ ABCE ）。

A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育方针E.教育手段2．未来的学校教育将呈现以下的特点（ ABDE ）。

A.追求教育民主化的纵深发展B.追求教育的多样化C.追求教育的标准化D.追求教育的国际化E.追求教育的终身化3．夸美纽斯提出的影响至今的三个教案原则是（ ACD ）。

A. 直观性原则B. 前景教育原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则E. 平行影响原则4．赫尔巴特把教案的过程分为四个阶段，即（ ACDE ）。

A.清楚（明了）B.识记C.联合D.系统E.方法5.杜威对教育性质判定的几个命题是（ ACD ）。

A．教育即生活 B．教育即模仿C．教育即生长 D．教育即经验的不断改造E．教育即训练6．赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ ABC ）。

A．高难度原则B．高速度原则C．掌握学科结构原则D．发现学习原则E．以理论知识为主导原则7．陶行知的教育思想集中体现在（ BCE ）。

A. 教育即生活B. 社会即学校C. 生活即教育D. 学校即教育E.教案做合一8．晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（ BCE ）。

A.文艺教育式B.社会式C.学校式D.生计教育式E.家庭式9．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD ）。

A. 教育与社会发展之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾E. 教育与生产力发展之间的矛盾10．人口质量是指人口总体的（ CD ）。

A．职业素质B．劳动能力C．身体素质D．科学文化素质E．适应能力11．社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ ABCDE ）等方面。

A．教育目的B．教育的发展规模和速度C．教案内容D．教案方法、教案设备E．教案组织形式12.影响教育发展规模的因素主要有（AB）。

A．人口数量B．生产力科技发展水平C．社会政治经济制度D．社会文化E．法律制度13．决定教育目的因素有（ AB ）。

现代教育原理答案
1. 教育的目标是发展学生的全面能力，培养其综合素质和人格发展。

2. 教育应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，而不仅仅注重知识的灌输。

3. 教育应该鼓励学生的主动学习和自主思考，培养其自我学习和终身学习的能力。

4. 教育需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，以满足不同学生的学习需求。

5. 教育应该注重培养学生的社会责任感和公民素养，提高他们的社会情感和文化素养。

6. 教育应该注重学科知识与实际应用的结合，培养学生的实际操作能力和创新能力。

7. 教育应该关注学生的身心健康，提供良好的学习环境和心理支持，保障学生的健康成长。

8. 教育应该注重培养学生的团队合作和沟通能力，让他们能够适应社会发展的需要。

9. 教育应该鼓励学生的跨学科学习和综合能力的培养，培养他们的综合分析和综合解决问题的能力。

10. 教育应该注重学生的人文关怀和价值观的培养，使他们具备正确的人生观和价值观。

现代教育原理名词解释与简答题汇总名词解释教育：广义：教育是泛指一切增进人们知识、技能、身体安康以及形成或改变人们思想意识的活动。

主要包括五个方面：社会教育、自然教育、家庭教育、学校教育、自我教育。

狭义:即学校教育，是指社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有方案、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。

教育本质：是指教育作为一种社会活动的根本特征。

它反映出教育活动固有的规定性——人类特有的培养人的活动。

教育学：是研究教育现象和教育问题，提醒教育规律的一门社会科学。

即研究如何培养人的学问。

教育现象：是各种教育活动的外在表现，是可以识的。

教育现象包括教育问题，但不是所有教育现象都可以构成教育问题，成为教育学的研究对象。

教育问题：是具有研究价值的客观教育事实。

教育学研究要从问题出发，具有问题意识。

教育规律：是指教育活动中存在的本质的、必然的、内在的联系。

教育功能：是指教育在人的个体开展和社会开展中所产生的各种影响和作用。

教育法规：是教育方面的法律、法令、条例、规定规章等规*性的文件的总称，是国家管理教育的根本依据。

教育目的：广义的教育目的泛指社会对青少年学生的总体期望，即指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

狭义的教育目的是指社会各级各类学校必须遵循的总要求，以及各级各类学校在课程或教学方面对所培养的人的特殊要求，即各级各类学校培养人的质量规格与标准。

它是广义的教育目的的具体化。

教育目的指教育要到达的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。

教育**化：是指教育时机均等，包括入学时机的均等，教育过程中享有教育资源时机的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的**化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的**化，为学生提供更多的自由选择的时机。

教育政策：是一个有目的、有组织的动态开展过程，是政党、政府等政治实体在一定历史时期，为了实现一定的教育目标和任务而平衡各方教育利益、协调教育关系所规定的行动依据和准则。

教育学原理简答题
教育学原理是指关于教育的基本原理和规律的论述和研究。

下面是几个与教育学原理相关的简答题。

1. 请简要说明教育学原理的研究对象是什么？
教育学原理的研究对象是教育过程和教育活动。

它研究教育的目的、内容、方法、手段以及相应的规律，通过对教育过程的研究和探索，为教育的实践提供理论基础和指导。

2. 请简要解释教育学原理中的“教育的目的”指的是什么？
教育的目的指的是通过教育活动实现人的全面发展和培养。

教育的目的是为了使受教育者获得知识、技能和道德品质等方面的提升，并达到全面发展的目标。

教育学原理研究教育的目的，为教育活动的设计和实施提供指导。

3. 请简要阐述教育学原理中的“教育内容”是什么？
教育内容是指教育活动所涉及的知识、技能、态度和价值观等方面的内容。

教育内容是教育活动的核心，它涉及到学科内容、社会常识、审美素养、体质健康等各个方面。

教育学原理研究教育内容的选择和组织原则，以及不同年龄段、不同层次学生的教育内容。

4. 请简要解释教育学原理中的“教学方法”指的是什么？
教学方法是指教育者在进行教育过程中采用的教学手段和方式。

它涉及到教师的教学策略、教学技巧和教学形式等方面。

教学方法的选择和运用对教育的效果产生重要影响。

教育学原理研究教学方法的选择和运用原则，以提高教育的效果和效率。

这些简答题涉及到教育学原理的几个关键要素，包括教育的目的、教育内容和教学方法。

对于了解教育学原理以及教育活动的设计和实施具有一定的帮助。

《现代教育原理》重难点解析第一章教育概说本章的内容结构、重点和难点一、对教育的基本涵义的理解教育作为人类社会实践活动形式中的一种，其特殊的种类差别是进行人的培养，教育活动是借助人类文化传递的形式为社会培养所需要的人才。

教育有广义和狭义之分，广义的教育是自人类产生以来就产生的教育，广泛的说，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动，不管是有组织的、系统的或零碎的，都是教育。

狭义的教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，专门指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

二、教育的构成要素1．教育者是教育过程中“教”的主体在教育活动中以教为职责的人是教育者。

教育者是教育过程中“教”的主体，主要体现在：教育者是社会文化和价值取向的传播者；是科学知识和社会文明的传播者；是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导作用；是学生学习发展的指导者；是一个具有自我提高能力的学习者。

2．受教育者是教育过程中“学”的主体在教育过程中以学为职责的人被称为受教育者。

受教育者是教育的对象，也是学习的主体，其主体性体现在：受教育者是学校存在的主体；是学校职能部门及其管理的中心；是学校和教师评价的主体；是教育任务完成的主体。

此外，受教育者的主体性还体现在，受教育者的身心发展特点制约着教师的教，受教育者的独立性、选择性、需要性、创造性和他们个人的兴趣、爱好、主观能动性等这些主体性特征也制约着教师的教学活动。

3．教育内容是师生共同认识的客体。

教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。

首先，教育内容是联系教育者和受教育者的中介。

现代教育原理考试资料整理主动发展；四是和睦发展；五是充一天，朱兆林刚进讲堂，赵宁就又 1 ．教育现代化的内容有哪些（第一 ----三章）分的发展；六是可连续发展。

实行成了“被告” 。

同学们众说纷纭地答： 1、教育看法的现代化一、简答题素质教育，其本质是一种导向思想向朱兆林报告今日“将军” 惹祸的 2 、教育内容的现代化1．教育的本质特征是什么——指导学校和教师依照党的教经过。

她听了一会儿，扬手让大家 3 、教育条件设备现代化答：（ 1）教育是人类社会独有的一育目标和教育、教课规律、战胜片寂静：“同学们，我清楚了，他又 4 、教育管理现代化种社会现象。

面追求升学率的不良偏向，使学生“自告奋勇” 了是吧”停留了一下， 5 、教师素质现代化（ 2）教育是人类独有的一种存心获取全面的发展。

即要把主要精力朱兆林高声说：“自告奋勇才是合 2 ．人的身心发展的动因及其规律识的活动。

用在讲堂教课上，经过教课改革，格的军人！或许未来共和国将军中是什么（ 3）教育是人类社会独有的传达使学生在掌握大批知识的基础上就有赵宁的的名字，他很可能是我答：人的身心发展的动因：经验的形式。

发展能力与个性，使全面提升学生们的骄傲！”全班黯然。

此后，“将（ 1）依据马克思对于事物发展的（ 4）教育是存心识的以影响人的素质的理想目标具备坚固的基础。

军”被“提审”的次数愈来愈少，动因学说，事物的发展是由事物自身心发展为目标的社会活动。

其次，素质教育的实行还要落实到他对朱老师发自心里地信服了。

一身的矛盾所决定，事物内部矛盾是2．现代学制有哪些发展趋向教育活动的各个方面和环节。

如教次，他没达成作业，朱兆林责备了事物发展的内因，外因经过内因起答：（1）教育社会化和社会教育化。

学、教育实践或实习、课外活动等，他。

转天，一份“诗经体”的检查作用。

人的身心发展的内部矛盾是（ 2）重视初期教育。

实现德育、智育、体育、美育的有放在朱兆林的案头：“呜呼悔矣，“本我”与“自我”的矛盾，即个（ 3）初等教育入学年纪提早，义机一致，这样才能达成全面素质教未完吾题。

简答题：1.人的身心发展的动因及其规律答：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2）顺序性（3）阶段性（4）不均衡性（5）个别差异性2、简述教育的经济功能答：1.教育是提高经济效益的重要前提；2.教育是知识经济社会发展的重要因素；3.教育是现实生产力的重要手段；4.教育是知识创新的重要基础。

3、简述教育的文化功能答：1.传递－保存文化功能2.传播－丰富文化功能；3.选择－提升文化功能；4.创造－更新文化功能论述题：1、如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。

教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基础性、先导性、全局性出发。

（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。

人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。

单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。

教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。

一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。

由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用（2）现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。

知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。

新编现代教育技术简答题大全考试必过一、简答题（简要回答问题, 共7题, 50分）1.现代教育技术所要处理旳重要问题是什么？现代教育技术要处理旳重要问题是：怎样运用现代教育思想、理论和现代信息技术（2分）, 对教学旳过程、教与学旳资源进行综合实行（2分）, 以到达教学旳优化, 最终提高教学质量和教学效率（2分）。

2.现代教育技术旳基本作用是什么？现代教育技术旳基本作用为：1）有助于提高教学质量, 由于它生动、形象、感染力强, 易于激发学生旳学习爱好和能动性；它能突破时间和空间、微观和宏观旳限制, 增进学生知识和能力旳发展（3分）。

2）有助于提高教学效率, 它能使学生充足运用视觉、听觉获取知识, 能使学生综合运用多种感官进行学习从而获得很好旳学习效果（3分）。

3.多媒体CAI有哪些重要特点？多媒体CAI旳特点: 1）教学信息展现旳多媒体化；2）教学过程旳交互性；3）教学信息组织旳超文本方式；4）教学信息旳大容量存储；5）教学信息处理旳智能化。

（6分）4.媒体旳发展经历了哪几种阶段, 现代教学媒体具有那些基本功能？（6分）媒体发展旳三个阶段: 语言发展阶段、印刷媒体阶段和电子媒体阶段（3分）。

现代教学媒体旳功能有: 1）展现功能；2）传送功能；3）重现功能；4）可控功能；5）参与功能段（3分）。

5.请论述教学设计旳基本环节。

（分）教学设计一般包括如下基本环节: 1）前期分析, 包括对学习需要、学习内容和学生状况旳分析（2分）；2）确定教学目旳（1分）；3）组织教学资源, 形成常常方案（2分）；4）实行学习评价（1分）。

6.编写学习目旳旳基本措施有哪两种, 其合用领域和详细涵义时什么？（10分）1）ABCD法（1分）, A指教学对象(Audience)、B指教学行为(Behavior)、C指教学条件(Condition)、D指原则(Degree)（2分）, 它非常合用于编写认知领域和动作技能领域旳学习目旳（2分）。

最新十次电大本科《现代教育原理》期末考试简答题题库（2015年1月至2019年7月试题）说明：试卷号：1158课程代码：01611适用专业及学历层次：小学教育；本科考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）2019年7月试题及答案三、简答题9．简述教育的本质特性。

参考答案：教育的本质特性：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象；(2)教育是人类社会特有的一种有意识的活动；(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式；(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

10.简述课程改革的理念与策略。

参考答案：我国基础教育课程改革的理念与策略：(1)倡导全面、和谐发展的教育；(2)重建新的课程结构；(3)体现课程内容的现代化；(4)倡导建构的学习；(5)形成正确的评价观念；(6)促进课程的民主化与适应性。

2019年1月试题及答案三、简答题9．人的身心发展的规律有哪些？参考答案：人的身心发展的规律包括：(1)人的身心发展具有顺序性；(2)人的身心发展具有阶段性；(3)人的身心发展具有不均衡性；(4)人的身心发展具有个别差异性。

10．终身教育的体系下学按教育面临的挑战有哪些？参考答案：终身教育的体系下学校教育面临的挑战有：(1)终身教育改变了传统教育的理念；(2)终身教育改变了教育的目的和功能；(3)终身教育改变了教育的内容和方法；(4)终身教育改变了教育的阶段性和教育的组织。

2018年7月试题及答案三、简答题9．简述人的身心发展的规律。

参考答案：(1)人的身心发展具有顺序性(2)人的身心发展具有阶段性；(3)人的身心发展具有不均衡性；(4)人的身心发展具有个别差异性。

10．简述现代学制的发展趋势。

参考答案：(1)教育社会化与社会教育化；(2)重视早期教育；(3)初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；(5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化；(6)以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。