第04课《海燕》导学案【学习目标】1.反复诵读课文，结合时代背景，通过品析语言来感知海燕的形象。
2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。
3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。
【重点难点】1.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。
2.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。
【学习过程】预习案1.背景介绍《海燕》写于1901年，当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼诺夫戈洛德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议。
3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。
他根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。
《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
它的发表颇费周折，《信使报》拒绝发表，《生活》杂志拒绝发表。
但小说的结尾部分———《海燕》却被单独发表在1901年4月号的《生活》杂志上。
据《生活》杂志的主编回忆说：“《海燕》在审查官审查时没有看出它有什么革命性的东西。
”事实上，作品一经发表，沙皇当局很快就发现了“漏审的疏忽”所造成的严重后果，下令查封了《生活》杂志。
《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。
2.作者简介马克西姆·高尔基（Maxim Gorky，1868年3月28日—1936年6月18日），原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。
俄国伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。
《海燕-高尔基》导学案导学目标：通过进修《海燕/高尔基》，让学生了解俄国作家高尔基的生平宁创作背景，深入理解小说中所传达的人性、社会和现实主义精神。
导学内容：第一部分：作者简介1. 高尔基（1868-1936），本名阿列克谢·马克西莫维奇·佩什科夫，俄国闻名作家。
他在19世纪末20世纪初是俄国文学界的领军人物，代表作品有《海燕》、《童年》等。
2. 高尔基的作品主题多关注贫苦人民的生活，批判社会不公和压迫。
他的写作风格简洁明了，语言朴实质朴，具有强烈的现实主义特色。
第二部分：作品介绍1. 《海燕》是高尔基的代表作之一，讲述了一个贫苦小孩的成长故事。
主人公谢尔盖是一个孤儿，靠卖报纸为生，他与流浪汉波尔卡成了朋友，两人在贫苦中互相帮助，共同生活。
2. 《海燕》通过描写谢尔盖的成长经历，反映了当时俄国社会的贫困和不公，展现了人性的美好和坚韧。
小说情节跌宕升沉，情感真挚感人，具有强烈的感染力。
第三部分：主题探讨1. 人性的美好：小说中谢尔盖和波尔卡的友谊展现了人性的善良和竭诚，他们在困境中互相扶持、共同成长，表现出对生活的热爱和对希望的追求。
2. 社会的不公：小说中描绘了贫苦人民的生活，展现了社会不公和贫富差距。
通过谢尔盖和波尔卡的故事，作者呼吁社会关注弱势群体，反思社会制度的问题。
第四部分：思考与讨论1. 你对《海燕》中的主人公谢尔盖有何感想？他的成长经历给你带来了什么启迪？2. 作者高尔基通过《海燕》这部作品想要表达怎样的思想和情感？你认为他的写作手法和表现手法有何特点？3. 你觉得现实主义文学在当今社会还有什么启迪和意义？你愿意通过什么方式去关注社会问题和帮助他人？导学作业：1. 阅读《海燕》全文，并写一篇读后感，分享你对这部作品的理解和感受。
2. 思考一个社会问题，例如贫困、环境污染等，写一篇文章表达你的看法和建议，展现你对社会问题的关注和思考。
3. 钻研高尔基的其他作品，选择一部进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分享你对这部作品的理解和评判。
