b.学生能够有感情地朗读故事。
c.指出单词dig中字母i，读出字母i在dig中的发音。
d从故事书中找出字母i在中间的单词（dig,Tim,lid big tin)。
e从故事书中找出字母a在中间的单词（had,rag)
f学生能掌握字母“i、a”在单词中的发音，并做到见词能读。
语言能力目标：通过引导学生观察图片细节，培养学生的观察能力和推理能力。
T: Now, work with your partners,I will give you three minutes to work.One of you read the words, the other one make the words. Then exchange your roles.
Did,did,did
学情
分析
这个年龄段的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
教学
目标
语言知识目标：
a.学生通过观察图片情景、人物表情来理解人物语言和故事大意。
b.学生听读故事，内化故事。
Look and listen.播放录音，学生边翻书边默读。
Listen read and point学生打开书大声朗读。
C. Post-reading
A.教师引导学生一起回顾故事，利用板书复述故事。
B.引导学生观察板书呈现的有规律的单词tin,big，lid，his
Tim，dig，rag，had
T: Let’s see, what’s going on. Look, what can you see in this page? Can you guess what will happen next?教师利用几个关键问题引发学生不断思考。
