让学生享受教育,让教师享受工作

在我执教29年的教育教学实践中，我体会最深的一点就是唯有不忘初心，享受教育，带着激情去工作，才能使平凡的教育教学工作焕发光彩；40多年的人生经历也使我感悟到唯有不忘初心，悦纳生活，带着激情去生活，平凡的生活才会充满乐趣和诗意。

这就是今天我要和大家分享的——不忘初心，享受教育。

一、不惧挑战，不怕困难，点亮心灯，勇敢前行现在的孩子越来越难教，家长的要求越来越高，学校的杂事越来越多，各方面的压力越来越大。

教育生态无法短时间改变，并不表示我们可以随波逐流。

从我自己做起，做一个点燃自己也带给别人光亮的人。

哪怕是一点烛光，也足以照耀自我以及你身边的人。

就让我们做一名直面挑战、迎战困难的勇者，点亮心灯，照亮前路，奋然前行。

赵正芹老师就是这样的一位勇者。

从教近20年来，她始终钟情于教书育人工作，潜心读书，潜心教书，潜心育人。

30年，她遇到了无数挑战，无数困难，从最初的电脑零基础，到如今游刃有余地使用几何画板辅助教学；从以前面对地区二中思维敏捷、积累丰厚的奥赛班学生，到如今面对青河中学基础薄弱、数学中考成绩仅为2分的学生，她从不轻言放弃，将自己的心灯点亮，照亮了自己，也照亮了学生，引导着孩子们认认真真做题，踏踏实实求学，本本分分做人，激励孩子们自信拼搏，永不言弃，为实现梦想而不懈努力。

她是一位不忘初心、享受教育的教师。

在她身上，我看到了勇者和圣者的光芒。

二、保护自己，充实自我，提升素养，快乐教书做教师难，做一名好教师更难。

要想站稳讲台，守住自己的阵地，就要学会保护自己，武装自己，“不断充实自我，提升自己的专业素养”则是保护自己的秘密武器。

保护自己，就是努力坚持每天充实自己一点点；保护学生，就是始终让学生看到一个与学科相处得很快乐的自己。

刘锋老师就是这样的一位教师。

毕业于阿勒泰电大的她英语基础起初并不理想，她曾笑着说自己初中的一位同学听说她要做英语教师的时候觉得很不可思议。

但从走上工作岗位的那一天起，她就像久旱的禾苗一样，贪婪地吮吸着知识的甘露，不断充实自己，向前辈请教，向同伴学习，从书本上、电视上、生活中学习英语，一点一滴地夯实着自己的知识储备，提升自己的专业素养。

让教育成为教师幸福生活的源泉生活的目的就是获得幸福。

追求教育的幸福，让学生在教育中感悟幸福，让教师在教育中享受幸福，最终达到完美教育的境界。

这就是教育的真谛。

那么做教师这个职业的目的，无疑也应该是获得教育职业生活的幸福。

否则，做教师就是件让人痛苦的事，这样，对教师和学生都是有害的。

教师的幸福在哪里？如何才能开启教师职业生活的幸福之门？一、端正教师职业的心态，找到教育幸福的平衡点在教育研究和现实生活中，多数教育家和政府看重的是教育对象——学生的幸福，而对教育的施与者——教师的幸福重视不够。

决定教师职业生活图景的，往往不是技术、不是职业能力的高低，而是教师的职业心态。

关注教师的职业心态，重视教师职业心态的修养与调适，对一位教师过什么样的职业生活，能不能获得教师职业生活的幸福至关重要，对教育事业的发展和国家的未来至关重要。

受到社会环境及教育本身转型的影响，教师职业心态正在发生显著的变化。

一方面，受到来自现实生活的压力和政府重视教育而不重视教师的严重影响，广大农村教师处境艰难，严重的社会分配不公，繁重的工作任务，而得过低的收入难以养家糊口，从早到晚整天都限制在学校，没有机会另外挣钱，使他们生活穷迫，潦倒，谈不上幸福。

再加上市场、竞争等因素或机制的影响，教师对其自身职业角色的认知与定位出现了泛职业化倾向。

很多教师认为，教师也是人，社会上其他职业角色应该享有的，教师也应该享有的。

这就消解了教师担负着人类社会特殊的育人角色的独特定位。

对教师职业的这种泛职业化理解，与人民群众对教师职业的高期待之间产生了越来越大的反差。

另一方面，教育正在从升学为本向育人为本转型，特别是农村学校，愿学习的学生较少，家长要求通过升学来改变命运的少，只要学校帮忙管到下就行。

于是厌学的现象严重，他不学习你几乎拿他没办法。

那些不符合教育方针、不遵循教育规律、不尊重教育科学的现象，必然是广大教师不愿意看到的。

这些都会对教师的职业心态产生影响。

做教师是一种快乐一种幸福一种享受作为一名教育工作者从事教育工作十几年，带过三届学生,然后做行政兼课,回味一下,感触颇多。

首先，教育是教育者的一种快乐。

一方面，教育者享受获取。

教育是教师的主动性行为，其主动性表现在教师的劳动和奉献的自由。

在教育教学过程中，渗透了教师的心血，需要教师本人忘我的奉献、崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。

但这种奉献本身又是一种获取，蕴涵了无穷的乐趣，使教育者本人从中享受到愉快的情绪体验。

教师的劳动是一种不同于一般劳动性质的复杂的创造性劳动，这种劳动是有三重收获的劳动。

工人农民的劳动收获的成果仅仅是机器、零件，是小麦、稻谷等无情的物质。

教师除了收获直接的劳动成果----学生的进步,乃至全面发展的人才本身外,还能收获到情感,收获到心意。

教育者将知识和学习的方法传授给学生，将真诚、信任、尊重播种到学生心田。

学生升学了，毕业了，工作了，甚至十年、几十年之后还带着这种真诚、信任、尊重的感情来看我们。

这种感情播得越多，收获就越大。

这是种地、车零件、甚至绘画等职业无法比拟的。

无论农民、工人、画家如何倾心于自己的劳动对象，倾心于自己的作品，那些庄稼、零件、作品也不会报之你一丝一毫的感情的，教育工作是一项研究性的工作，每天每时都有研究的内容。

学生注意力的变化、情感的波动、良好习惯的养成、教法与学法的改进等，任何一个班级，任何一个学生都能成为研究的对象。

学生的每一次变化，都能写成很有价值的科研论文。

世上没有任何一个行业的科研内容能像教育行业题材那样广泛。

教育者还可以享受到第三重收获----科研成果。

因此做教师是一种快乐。

另一方面,教育者享受童真。

许多政治家、艺术家、哲学家，许多普普通通的老百姓，都感到童心的宝贵，都感到拥有一颗童心的幸福。

但他们的职业、经历往往迫使他们要收起、甚至远离童心----纯朴、真诚和善良。

而教育者却每时每刻都能亲近童心。

我们教育者接过的一届又一届的教育对象从本质上讲都是童心未泯的。

让每一个孩子都享受优质的教育让每一个孩子都享受优质的教育，真正享受到教育的公平，是广大家长的迫切需求。

要实现教育公平，前提是区域内义务教育的均衡发展。

所谓义务教育均衡发展，可以理解为义务教育阶段教育资源配置相对合理、各区域间教育相对协调、校际之间教育质量相对平衡的教育。

教育均衡，充分体现了教育事业的公益性，赋予了教育全民公平共享的特质。

只有做到了教育均衡，才能让每一个孩子享受的教育的公平。

作为一名家长，我认为政府在推进教育均衡发展方面应做好以下几点。

1、合理调整布局学校。

国家已开始实行全免费义务教育，农村中小学寄宿制学校建设也在全面启动，这为中小学调整布局创造了有利条件。

随着农村学校生源的逐步减少，教育要抓住当前的有利时机，由政府牵头对全区中小学进一步调整布局，通过调整布局，合理配置教育硬件资源和环境资源，扩充寄宿制学校数量，扩大中小学、尤其是农村小学办学规模，实现教育资源的最优化，提高办学效益。

2、改造薄弱学校。

薄弱学校是我区教育发展不均衡的主要瓶颈。

为了尽快消除全市薄弱学校，政府要进一步加大对教育的经费投入，加快区域内薄弱学校的改造进程。

要制订好薄弱学校的改造规划，定出每所学校的改造完成时间，确保每所调整布局需要保留的薄弱学校在规定时间内完成改造任务。

各种建设经费要重点向薄弱学校改造倾斜，通过项目工程建设、合格学校建设等途径使每所薄弱学校尽快达到教育教学主体设施达标、配套设施齐全、环境优化美化的要求，从而为实现教育均衡提供物质条件。

3、提升教师队伍素质。

教师队伍是教育的第一资源，教师队伍素质的均衡，是教育均衡的重要标志。

要根据教师队伍不均衡的实际，尽快出台相关政策，建立教师队伍正常更替的长效机制。

另外，教育部门要进一步抓好教师素质提高工程，加大培训力度，促进现有教师队伍整体素质的进一步提高。

同时，还要通过加强教师师德师风建设，采取城乡教师对支援、对口扶持等举措，提高教师敬业奉献精神，形成教师合理流向机制。

让学生享受校园生活提升教职工幸福指数—-——临河区乌兰学校践行党的群众路线教育实践活动丁秀华2012年秋杨春校长来乌兰学校任校长,在第一个全体教职工大会上提出：“让学生享受校园生活提升教职工幸福指数”这一设想.后经校委会研究定为我校的办学目标之一。

一年来我校围绕这一目标做了许多大量的工作切实为学生服务，为教职工着想。

在践行这一目标过程中学校制定了一些可行的方案，实施中有许多暖人心的举措。

深受广大师生的好评。

本学期，我校积极开展党的群众路线教育实践活动,要求党员干部带头，集中解决工作中存在的“四风”问题，开展了“我是谁？”“依靠谁？”“为了谁?”的大讨论活动。

在讨论会上杨春校长指出:我们无论做什么事情，都是为了学校，为了广大师生的利益。

“为了谁？”为了学生、为了家长、为了教师。

要求党员干部全心全意为师生服务，做教师、学生的贴心人。

会上他再次强调要把党的群众路线教育实践活动与“让学生享受校园生活提升教职工幸福指数”紧密结合起来。

指出这两者的核心是一致的，都是实实在在为师生着想，都是实实在在为师生办实事。

我们绝不喊口号，要用行动做到:学校有正气，班子有志气，教师有士气，学生有朝气“。

为今后工作指明方了方向。

一年来我们从师生切身需求出发做了以下工作:一、学生方面:（一）减轻学生课业负担,还学生快乐时光。

在对学生的问卷调查中减少课业负担会增加幸福感的占绝大多数.为切实减轻小学生负担普遍过重问题，学校从以下几方面着手：严格执行课程计划，规范课程设置.严格按照国家课程计划开设课程，严禁以任何理由补课.严格控制学生的学习时间和活动总量。

要保证学生每天有1小时体育活动的时间（不含体育课），严格控制学生的课外作业量。

小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业，3-4年级课外作业不超过30分钟，5-6年级不超过1小时.严格控制各学科的考试次数和考试难度.小学除语文、数学、外语3科外其它课程不组织考试。

要学会享受教育中的幸福教师假如能以享受的态度从教，那么教育生涯就是幸福的人生。

享受教育每一天，幸福生活到永远。

就会让这个阳光下的职业真正表达出阳光的一面。

只有教师幸福了，学生才会感到幸福，因为幸福的教师才能够真正去爱学生，师生共同感受幸福的过程正是和谐教育的价值表达。

享受教育：首先要懂得享受课堂。

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，这样就会少很多教学的焦虑和烦恼。

要懂得研究教学和合理定位,把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，无幸福可言；但是假如对教学实行了研究，并对自己有合理定位，那么教师就能够从中带来了新鲜感和持续进步的成就感，那就有了幸福感。

为，做教师对我来说是一个非常准确的选择。

首先，作为教师，虽然我们上班的时候忙一点，累一点，操心一点，但我们每年有寒、暑假，周末、节假日都能够照常休息，还能够拿全额的工资，自己的孩子也不愁放假没有人带。

虽然作为职业学校的老师，我们每年有招生任务，这也是令很多老师师苦恼的一件事，但换个角度想一想，招生的同时我们也能够当作一种休闲，我们能够利用招生经常和朋友、同学、亲戚增强联系，能够几个同事一起去体验一下农村生活。

很多事情都是这样，换个角度去想，感觉就不一样。

很多时候我们改变不了现实，就只有改变自己的想法。

其次，虽然我们每天都在同一个地方上班，绝大部分老师所教的内容变化也不太大，但我们的学生却是经常在变化的。

面对这些个性鲜明、性格各异的学生，在教育他们，和他们斗智斗勇的同时，我们的知识素养、个人水平也在持续的提升。

我记得冯校长以前说过这样一句话：假如你能把一个班管理好，你就能胜任任何管理工作。

原话不是这样，大概是这个意思。

我很赞同这个观点，事实也是这样。

要想当一个好老师，当一个好的班主任，对我们的个人素质、水平、教育技巧都有极大的要求。

在教育学生的过程，我们自身的素质和修养也在持续的提升。

管理纵横076教育管理与艺术 2014年第4期作为一名农村小学教师，虽然环境艰苦条件差，既当老师又当保姆，但在工作中却收获着许多乐趣。

每个班级都有特点，每个学生都与众不同，只要对他们精心呵护，走进去并融入这个群体，将会带给我们无限快乐。

那么，如何在工作中享受乐趣呢？一、捕捉学生亮点，享受教学过程我所在学校是一个名副其实的边远贫困的少数民族地区，交通的不便，信息的闭塞制约着地方经济的发展。

我班有一个孩子，身体瘦小、性格孤僻,我发现他在识字上存在困难。

对于四年级的学生来说，能有感情、快速地朗读一篇课文是很正常不过的事情，但对于这个孩子一篇课文中只会认识简单的“大、小、多、少”几个字。

他第一次单元检测得3分，这个成绩离及格还有很远。

面对这样的学困生我该如何教呢?其实，这样的学生更渴望得到老师的理解、关心和帮助，渴望老师有一颗一视同仁的爱心。

只要老师真心地付出爱，相信他会慢慢地进步。

因为爱的教育是无比神奇的，爱是一种心理寄托，是一种内心的渴望。

记得一次综合实践活动中，我表扬他是一个细心、善良的好孩子，同学们向他投来了羡慕的眼光，他很骄傲的露出了两颗小虎牙，笑得如此灿烂。

也许就因为是这一次不经意的赞扬，却打开了他封闭已久的心灵，唤醒了他的求知欲望。

原来从不敢靠近老师的他，慢慢地能给老师打招呼，甚至还能与老师交流几句话。

亲其师而信其道，只有让他愿意亲近于我，才能接受我的教育。

课余时间，他竟然拿着语文书来问我不认识的字，我耐心地教他一字一句地读。

只要他能准确地读好一个词语或一句话，我就及时表扬他。

对待这样的学生，首先我们得放低标准，即使是教简短的一首诗，都要耐心地一字一句地教，只要他能够认识这首诗的字就行了。

哪怕一篇课文中他会认10个字,对于他和我来说都很有成就感，更让我高兴的是他能积极主动地学习。

该背诵的课文我只要求他会读，慢慢的他爱上学习，当他有一点进步，我都会给予充分的肯定和鼓励。

哪怕能听写到一个词语，对他来说都是一个很大的进步。

教师办公室的格言教师办公室的格言1（895字）1、关爱学生，让学生快乐成长。

2、教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。

3、如果要挖井、就要挖到水出为止。

4、认认真真工作，老老实实做人。

5、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

6、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

7、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

8、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

9、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

10、静心的做老师，尽心的教学生。

11、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

12、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

13、让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游！14、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

15、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

16、老老实实做人，认认真真教书。

17、身为世范，为人师表。

18、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

19、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

20、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

21、好笋出好竹，好师出好徒。

22、以心灵滋润心灵，以人格影响人格。

23、爱心献给孩子，安心献给家长，忠心献给事业。

24、生以求知为乐，师以从教为荣。

25、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

26、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

27、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

28、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

教师办公室的格言2（1898字）1、一万个零抵不上一个一，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动。

所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每一个承诺。

2、生命的意义，在于付出，在于给予，而不是接受，更不是一味的苛求。

3、处处是发现之地，天天是发现之时，人人是发现之人。

4、杜郎口中学课堂模式的革命性变革，教育创新的原创性典范，教育的希望之路5、我相信一条：这世界上没有办不到的事，只要有付出就有回报。

教育的乐趣教师如何享受教学的过程教育的乐趣：教师如何享受教学的过程教育是一项崇高而令人充实的事业，而教师则是教育事业中的中坚力量。

作为教师，如何能够享受教学的过程，让自己重拾教育的乐趣呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、坚定教育初心教育的初心是为学生的成长与发展负责。

作为教师，要始终坚定自己的教育初心，将学生的成长置于首位。

关注学生的个体差异，关怀学生的情感需求，积极引导学生发展潜能，为他们的未来打下坚实的基础。

在这个过程中，教师会感受到自己的付出所带来的成就感与满足感。

二、建立良好的师生关系师生关系是教育过程中至关重要的一环。

教师应该以平等、尊重、理解和信任为基础，与学生建立起良好的关系。

通过主动倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，教师将会与学生建立起深厚的情感纽带。

同时，与学生一起成长也能让教师更深刻地感受到教育的意义与乐趣。

三、创设富有趣味性的教学环境教学环境是影响教育过程的重要因素。

为了让学生积极参与学习，教师可以通过创设富有趣味性的教学环境来激发学生的学习兴趣和学习动力。

例如，教师可以设计一些趣味性的游戏或活动，与学生一起进行互动和合作。

这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，也给教师带来了教学过程中的乐趣与快乐。

四、持续自我提升教育是一个不断学习与成长的过程。

作为教师，要保持对知识的渴望和求索，不断提升自己的专业素养和教学能力。

教师可以参加一些教育培训或研讨会，与同行们分享教学心得和经验。

通过不断学习和反思，教师能够不断提高自己的教学水平，更加享受教学的过程。

五、积极与家长进行沟通家校合作是教育中不可忽视的一环。

教师应该与家长建立良好的沟通渠道，与他们保持定期的联系。

通过与家长的密切合作，教师可以更加了解学生在家庭环境中的情况，为他们提供更加个性化的教学服务。

与家长合作也能够让教师感受到来自家庭和社会的支持与鼓励，增强教育工作的信心和动力。

六、欣赏学生的成长和进步教育是一个漫长的过程，学生的成长和进步需要时间和耐心。