舞剧《天鹅湖》场景音乐课件

《Remember》
对比欣赏
情境创设
1、请同学们认真听下面的旋律，会 唱的同学可以跟着唱，然后回答下面的问 题。
（1）你知道这首歌曲中有一段旋律 与哪一部著名的舞剧有关吗？
（2）看看谁能把这段旋律演唱出来？
《Remember》
对比欣赏
情境创设
• 2、视唱“天鹅”主题旋律
欣赏教学
故事概况 听觉欣赏 视觉欣赏 体验感受 知识链接 返回
知识链接
交响乐团பைடு நூலகம்组成
•
交响乐队是演奏交响音乐一个大型的管弦乐队组织，一般有五十至一
百二十人，甚至数百人之多。它由木管、铜管、打击乐、弦乐四组乐器组
成。
•
弦乐组：是交响乐队中最富于表现力的一组乐器，是最靠近听众的乐
器组。音色顺滑，富于歌唱性，表现力和张力很强。由四种乐器组成: 小提
琴、中提琴、大提琴、低音大提琴。
拓展探究
合作探究：音乐与舞蹈的关系 ？
•
论点 ：你如何理解下面的两句话？
（1）音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再 现；
（2）音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见 的音乐。
•
百家争鸣
（1）音乐与舞蹈的相同点与不同是什么？
（2）音乐与舞蹈怎样结合才算完美？
研究任务
1、引导学生在课后了解其他舞剧作品及相关知 识（如《红色娘子军》、《胡桃夹子》）；
• 开始学习钢琴和作曲，曾就读于
• 法律学校，毕业后在司法部工作。1862年入彼得 堡音乐学院学作曲。毕业后在莫斯科音乐学院任 教。1877年到1890年，他辞去教职，专门从事创 作。此后的10余年，是他一生创作力最旺盛的时 代，他把全部心血倾注在音乐创作中，写下不少 内容深刻、艺术水平很高的音乐作品。

芭蕾舞剧《天鹅湖》
第五单元音乐欣赏 场景
聆听音乐
民族
芭蕾 流行
舞剧音乐
•古典芭蕾舞剧
知多少：舞剧音乐
• 以（ 舞蹈 ）为主要表现手段； • 综合（音乐 ）、美术、文学、戏 剧等艺术形式；
• 表现特定人物和一定戏剧情节的舞 台表演艺术。
欣赏并说出你想到了哪位作曲家和他的哪 部作品？
柴可夫斯基
乐器陈列室
小号 唇振动气鸣乐器，广泛用于交响乐队、管 乐队、轻音乐队和爵士乐队中的高音铜管乐器。它 既能吹奏辉煌壮丽的乐句，也能演奏抒情优美的曲 调。
请同学们看谱聆听乐曲的A段，找出固定节奏型。
√
拍打节奏型
找一找A段乐谱用了哪几种音乐记号。这些音乐记 号的频繁使用对音乐情绪的表达有什么作用？
表现A段音乐：感受舞曲欢快的气氛。
请同学们看谱聆听B段，思考这个部分的音乐在速 度上对比A段有什么变化？
作品介绍
《拿波利舞曲》是舞剧第三幕中，在为王子举办的舞 会上，一些外国客人跳起了欢快的民族舞蹈，这首乐曲 就是其中的一段配乐。乐曲吸收了意大利塔兰泰拉民间 舞曲的元素，情绪热烈欢快。
“塔兰泰拉”最初是意大利南部的一种民间舞曲。据 传被一种叫“塔兰泰拉”毒蜘蛛咬伤的人，必须剧烈跳 舞才能解毒，塔兰泰拉舞即起源于此。其节拍为八三或 八六拍，以三连音构成的节奏贯穿全曲，速度较快，结 束前速度逐渐加快，情绪热烈。
第一段，主奏乐器双簧管 以动人的音色奏出 温柔而略带忧伤（A、悲愤 B、温柔而略带忧 伤 C、叹息 ）的天鹅的主题。
竖琴在弦乐的陪衬下，奏出了徐缓舒展的琶 音，仿佛宁静湖面上荡起的层层涟漪。
请同学们随琴唱一唱这段旋律，注意唱出力度变 化。
请同学们聆听乐曲的第二段，边听边思考：

听一听，想一想
1、听《场景》音乐，感受乐曲的情绪？ 2、乐曲的速度如何？ 3、塑造天鹅一种什么样的形象？
《场景》的音乐速度是慢速的；情绪是哀伤的， 忧愁的。
ห้องสมุดไป่ตู้天鹅湖》的音乐像一首具有浪
漫色彩的抒情诗篇，每一场的音乐都极 出色地完成了对场景的抒写和对戏剧矛 盾的推动以及对各个角色性格和内心的 刻划，具有深刻的交响性。 这些充满诗情画意和戏剧力量，并有高 度交响性发展原则的舞剧音乐，是作者 对芭蕾音乐进行重大改革的结果，从而 成为舞剧发展史上一部划时代的作品。
选自舞剧《天鹅湖》
场景音乐选自剧《天鹅湖》第一幕的终场音
乐也是第二幕的序曲音乐。
《天鹅湖》
原为柴科夫斯基于1875年-1876年间为莫斯科帝国歌剧院所作 的芭蕾舞剧，于1877年2月20日在莫斯科大剧院首演，之后作 曲家将原作改编成了在音乐会上演奏的《天鹅湖》组曲，组曲 出版于1900年11月。 天鹅湖是世界上最出名的芭蕾舞剧，也是所有古典芭蕾舞团的 保留剧目。

剧情从参政进谏，周游列国，危困 绝粮，弦歌幽兰，晚年归鲁，修改 《诗经》，撰写《春秋》，制礼作 乐等情节，展示了在艺术上提出 “尽善尽美”最高理想的孔子一生。
舞是乐之心 乐为舞之声
多走进剧院、多走进音乐厅， 亲身感受舞剧等综合性艺术的
魅力，体会艺术带给我们的
多彩人生！
《天鹅湖》学习任务单
◆学习典型芭蕾舞动作Байду номын сангаас
教师引导，师生共同体验
◆对比聆听《场景音乐》 《西班牙舞曲》
◆对比聆听《场景音乐》中 四次天鹅主题 ◆感受体验中国民族舞剧 《孔子》
通过聆听感受 学生自主学习
拓宽艺术视野，热爱世界 艺术的同时，热爱祖国艺 术。
芭蕾
欧洲古典舞蹈
起源于意大利 兴盛于法国
特征是：女演员要穿特制的脚尖 舞鞋用脚趾尖端跳舞，所以也有 人称之为足尖舞。
速度 ？ ？
情 绪 ？ ？
顿音记号 “▼ ”
力度
速度
情绪
《 场 景 音 乐 》 《 西 班 牙 舞 曲 》
较弱
中速
悲凉
温情
较强
快速
欢快
热情
在舞剧中
音乐是舞剧的灵魂
舞剧便是音乐的回声
学生课前成果展示_场景 音乐舞蹈.wmv
天鹅主题 力 度 主奏乐 器
第一次 第二次 第三次 第四次
较弱 强 很强 弱 双簧管
情绪
优美、温情
圆号、小提 琴、大提琴 悲凉、呐喊
乐队全奏 大提琴 悲愤、呐喊 无奈、企盼
同一条旋律 用不同的力度、速度 不同的演奏乐器 就会产生不一样的情绪 传达不一样的情感
《罗密欧与朱丽叶》
《红楼梦》
《白毛女》 《红色娘子军》

奥杰塔向王子叙述 了自己的悲惨遭遇，并 告诉王子：唯有真诚的 爱情才能破除魔法。
四只小天鹅
王子决定在 次日挑选新娘的 舞会上宣布奥杰 塔为新娘。
《天 鹅 湖》场景音乐
不料恶魔与其女黑 天鹅再次施展魔法，化 身伯爵和奥杰塔出现于 舞会，王子不知就里， 挑选了黑天鹅为新娘， 恶魔见情大喜，露出了 狰狞的原貌。
课堂小结
《天鹅湖》是世界经典名剧， 两段舞曲给我们留下了深刻的印象， 两段舞曲代表当时两个不同的民族 和国家。在这里，舞蹈和音乐是一 个国家的标志、一个民族的文化符 号。
《天鹅湖》场景音乐
-.
柴可夫斯基
柴科夫斯基（1840年5月7日－1893年11月 6日） ，是俄罗斯浪漫乐派作曲家，也是俄 国民族乐派的代表人物。
柴科夫斯基几乎是全世界最受欢迎的“古 典”作曲家。他在作品中流淌出的情感时 而热情奔放，时而细腻婉转。他的音乐具 有强烈的感染力，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ满激情，乐章抒情又 华丽，并带有强烈的管弦乐风格。
王子获知真情大惊。急忙奔向天鹅湖畔，请求 奥杰塔宽恕。
奥杰塔原谅了王子。
恶魔恼羞成怒，掀起恶浪，卷走了王子。
奥杰塔奋不顾身投入湖水营救。
忠贞的爱情终于战胜了魔法。随着一声巨响， 恶魔殒灭。奥杰塔恢复了人形，与王子结成了幸福 的伴侣。
➢这首乐曲的主要演奏乐器是什么？
➢你能说说乐曲的结构吗？
➢你能说说乐曲的情绪是怎样变化 的吗？
舞剧《天鹅湖》 脚本取材于俄罗斯民间故事《天鹅公主》
和德国作家姆宙斯的童话《天鹅湖》。
剧情：公主奥杰塔与女伴们在天鹅湖畔采摘鲜花， 恶魔罗特巴尔德施展魔法．将她们变为天鹅。 从此以后，只有夜晚她们才能回复人形。
一天，王子齐格弗 里德追逐这一群天鹅至 湖畔，发现杰塔在月光 下化身为美丽的少女。

第一曲：“场景”。选自第二幕第一场结束前的音乐。乐曲先由双簧 管以动人的音色奏出温柔而略含忧伤的天鹅主题，描绘了天鹅纯洁端庄 而略带哀婉的形象。
第三曲：“天鹅之舞”，又叫“四小天鹅”。选自第二幕中奥杰塔向 王子倾诉自己的遭遇，王子发誓要营救奥杰塔和所有被魔法变为天鹅的 少女们时，四只小天鹅的舞蹈音乐。
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（管 弦 乐） [俄]柴可夫斯基 曲天鹅主题1=D中速、稍慢管弦乐
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简线谱转换
[俄]柴可夫斯基 曲
唱一唱天鹅主题，听一听，是用什么乐器演奏的。
相关资源
天鹅主题
中速、稍慢
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[俄]柴可夫斯基 曲
唱一唱天鹅主题，听一听，是用什么乐器演奏的。
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总 听 唱动奏
《天鹅湖组曲（片段）》（管弦乐）以对比的 形式聆听两首乐曲。辨别出主奏乐器的音色，并 能从旋律、节奏、速度、力度等音乐要素方面表 述作曲家是如何塑造不同音乐形象的。
管弦乐
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[俄]柴可夫斯基 曲
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芭蕾舞与现代舞《天鹅湖》（选段）
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柴可夫斯基 （1840-1893）
柴可夫斯基是十九世纪伟大的俄罗斯作 曲家、音乐教育家，俄罗斯民族乐派的代表 人物。他的作品反映了沙皇专制统治下的俄 国广大知识阶层的苦闷心理和对幸福美满生 活的深切渴望；着力揭示人们的内心矛盾， 充满强烈的戏剧冲突和炽热的感情色彩。代 表作品有：第四、第五、第六（悲怆）交响 曲，歌剧《叶甫根尼·奥涅金》《黑桃皇 后》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹 子》，钢琴协奏曲《第一钢琴协奏曲》、交 响序曲《1812年》、幻想序曲《罗密欧与 朱丽叶》、意大利随想曲、弦乐小夜曲以及 大量声乐浪漫曲等。

新课
欣赏音乐主题再现部分，思考： 这一段是前面哪一段的重复？ 它们在乐器使用上有什么不同？
新课
欣赏乐曲结尾音乐，思考： 乐曲运用了什么乐器？
曲，感受歌曲表达的情感。
新课
《场景》用婉转优美，凄恻动人的旋律表现天鹅的圣洁，典雅。 该旋律是由双簧管在竖琴琶音和提琴颤音的伴随下奏出，温柔而 略带忧伤，之后移转到圆号演奏主题的再现部分，力度加强，音 色更加饱满，黯然忧伤的色彩更加浓重。然后又回到双簧管演奏 并在变奏中预示着分曲的结束。最后由木管组和弦乐组依次演奏 两个八度的主题旋律，表现强烈对比，并渐渐消失结束。
如何历经时代淬炼，在观众心中留下无可取代的地
杰塔以欺骗王子。王子最终及时发现，扑杀恶魔。白天鹅恢
位？
复公主原形，与王子结合的美满结局。
新课
欣赏天鹅不安情绪片段，思考： （1）这段乐曲让你感受到什么？ （2）你能想象出公主遇到了什么情况吗？
新课
欣赏天鹅诉说片段，思考： （1）想象公主诉说的内容。 （2）模拟公主的身份向王子诉说。
小结
故事有了音乐，变得更扣人心弦；音乐有了故事， 变得更耐人想象。作为一部永恒的经典，即使一百年， 一千年以后人们会忘记柴科夫斯基，但是这部作品给人 们带来的心灵震撼是无法忘却的。课后感兴趣的同学们 可以继续搜集、欣赏这部作品相关资料。
谢谢观赏
初中音乐 九年级上册
《场景》
导入
《天鹅湖》是柴可夫斯基于1876年创作的芭蕾舞剧，共4幕， 是世界上最出名的芭蕾舞剧，也是所有古典芭蕾舞团的保留剧目。
导入
《天鹅湖》取材于民间传说，剧情为：公主奥杰塔在天鹅 湖畔被恶思魔考变：成为了何白一天部芭鹅蕾。舞王剧子有齐如格此强费大里的德魅游力天与鹅湖，深深 爱恋奥生杰命塔力。呢王？这子出挑古选典新芭娘蕾之舞台夜剧，经恶典魔中之的女经典黑，天是鹅伪装成奥

芭蕾舞：
欧洲古典舞蹈，孕育于意 大利文艺复兴时期，十七世纪 后半叶开始在法国发展流行并 逐渐职业化，在不断革新中风 靡世界。芭蕾舞最重要的一个 特征即女演员表演时以足尖点 地，故又称足尖舞。其代表作 品有《天鹅湖》、《仙女》、 《胡桃夹子》等。
舞剧：
是一种以舞蹈 为表现手段，综合音 乐、美术和戏剧为一 体的舞台表演艺术。
主题音乐出现了几次？
三次
代柴表可作夫有斯：基（1840-1893）
俄舞国剧最：具《有天影鹅响湖力》 《的作胡曲桃夹家，子》4岁《开睡始美学人习》， 钢琴,1歌0岁剧开：始《学叶习甫作盖曲， 尼一生·创奥作涅了金大》量和的《优黑秀桃作皇 后品》 。等，
其此音外乐还真有挚六、部热交忱响， 曲注、重四对部人协的奏心曲理。的细致 刻画，其同作时品又，带具有有强深烈刻的的、 思震想撼内人容心和的高戏度剧的 性艺 。术 他性 的， 成作品为人曾类被称音乐为宝“俄库象？
平稳、柔和 ——公主 激烈、紧张 ——恶魔
塔公 主 奥 杰
恶
魔
罗
特
凶
巴
狠
尔 德
、 残 暴
温 柔 、 善 良
塑造人物形象
音 乐：
刻画人物性格
王子齐格费里德
塑造人物形象 刻画人物性格
音 乐：
推动戏剧情节 表现思想内容
旋律走向
说说你所了解的 舞剧作品

我爱祖国， 都知道哪些童话故事？老师也有一 个非常好听的童话故事，你想听吗？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
美丽的奥杰塔公主到山上采花， 不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶 魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变 成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜， 故 才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由， 还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可 谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望 事 渺茫。这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形 的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴 们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴 啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形， 与家人团聚啦! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生 活在一起。
这时，母后出场，她对王子说：“你不能再如此终日嬉戏了。 明天在你的成年庆祝 典礼上，请来各国的公主，你从中挑选未来的王纪吧。”王子勉强应允，母后满意地退场。
王子意识到不久就要告别自由自在的青春时期，忽然心情沉重，脸上的笑容消失。宾 诺发现王子不税，为了改变他的情绪，立刻拿酒来，开始欢闹。村民们跳起华尔兹，舞台 上逐渐恢复明亮。
介 绍
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
芭蕾舞剧《天鹅湖》故事 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 第一幕
在优美的序奏声中大幕启开，台上是绿荫掩映的美丽的庭园，背景是雄讳的城堡。王 子齐格弗里德迎来20岁的生日，明天将举行盛大的庆祝典礼，今天在城堡的前庭举行热闹 的集会。桌上佳肴美酒，堆积如山。王子在家庭教师沃尔夫冈和友人宾诺以及村里的青年 和姑娘们的围拢之下欢乐起舞。
舞会开始，跳起各国多姿多彩的舞蹈。王子与假奥杰塔起舞，并宣布订婚。 白天鹅奥杰塔一直在窗外守望，她一声悲鸣，振翅飞去。继而雷鸣闪电，妖风 袭来，恶魔罗特巴尔德与黑天鹅狂笑而去。王子始知中了奸 计，持剑追赶。 第四幕

舞剧音乐欣赏
听音乐片段回答，这段旋律的出处。
芭蕾舞剧《天鹅湖》
剧情
舞
剧：
舞剧是舞台剧本的一种，是以舞蹈作为主 要表 达手段的舞台艺术。舞剧由若干要素组成，其中 最主要的是人物、事件、矛盾冲突。
芭蕾舞剧：
芭蕾，欧洲古典舞蹈，由法语ballet音译而来。 芭蕾舞孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪 后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在 不断革新中风靡世界。芭蕾舞最重要的一个特 征即表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。
柴科夫斯基
1840年－1893年， 俄罗斯浪漫乐派作 曲家。
场景音乐
场景音乐的使 用往往在营造 戏剧性高潮和 推动情节发展 方面起重要作 用。同时，它 也能够创造出 富有诗情画意 的意境。
谨慎 但不胆小；朴素 但不寒酸；
成熟 但不世故；自立 但不自私。
西班牙舞曲
那波里舞曲
西班牙舞曲柴科夫斯基1840年－1893年， 俄罗斯浪漫乐派作 曲家。

THANKS
感谢观看
节奏
四小天鹅的节奏明快，以八分音符和 十六分音符为主，营造出欢快的氛围 。节奏的变化多样，使音乐更具动感 。
声部与和声
声部
四小天鹅为二部合唱曲目，分为高声部和低声部。两个声部相互配合，形成和谐 的和声效果。
和声
四小天鹅的和声丰富，运用了多种和弦进行和转调手法，增强了音乐的表现力。 和声的运用使音乐更加立体，富有层次感。
品。
在其他领域的应用与拓展
艺术教育
四小天鹅可以作为艺术教育的素材，用 于培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣 。教师可以将四小天鹅与其他艺术作品 进行比较分析，引导学生深入理解艺术 作品的内涵和价值。
VS
跨学科应用
四小天鹅还可以应用于跨学科领域，如心 理学、社会学等。通过分析四小天鹅所表 达的情感和主题，可以探讨人类情感和社 会现象的相关问题，为跨学科研究提供新 的思路和方法。
在舞蹈创作中的应用
芭蕾舞教学
四小天鹅是经典的芭蕾舞曲目，其优美的舞蹈动作和丰富的表现力为芭蕾舞教学提供了 宝贵的素材。教师可以通过教授四小天鹅，让学生学习芭蕾舞的基本动作、节奏感和表
现力。
舞蹈创作灵感
四小天鹅的曲调和舞蹈动作可以作为舞蹈创作的灵感来源。舞蹈编导可以将四小天鹅的 元素融入现代舞、民族舞等不同类型的舞蹈中，创作出具有独特风格和表现力的舞蹈作
舞台表现力
舞台布局
舞台布景精美，与舞蹈和音乐相 得益彰，营造出唯美的舞台效果
。
灯光效果
灯光设计巧妙，随着舞蹈和音乐的 节奏变化，营造出不同的氛围。
演员台风
四小天鹅在舞台上的台风稳健，自 信从容，能够吸引观众的注意力。
04
作品影响与评价

文化与历史意义
芭蕾舞剧的里程碑
《天鹅湖》是芭蕾舞剧发展史上的里程碑之一，它的成功 为后来的舞剧创作提供了借鉴和参考。
童话改编的经典之作
《天鹅湖》作为一部由经典童话故事改编而成的芭蕾舞剧， 深受观众喜爱，成为了世界芭蕾舞剧的经典之作。
跨文化交流的媒介
《天鹅湖》不仅是一部艺术作品，也是不同文化之间交流 的媒介，它让观众在欣赏艺术的同时，也能够了解不同文 化背景下的故事和价值观。
04
《天鹅湖》的舞台演绎与 评价
经典演绎版本介绍
莫斯科大剧院版
由著名编导鲁道夫·努列耶夫执导，舞美设计华丽，舞蹈技巧高超 ，被誉为最经典的版本之一。
英国皇家芭蕾舞团版
由德里克·迪恩编导，舞者阵容强大，舞台布景富有想象力，展现 了英伦风格的美学。
巴黎歌剧院版
由法国编导皮埃尔·吉勒斯执导，以浪漫唯美的舞蹈表现手法著称 ，舞台效果梦幻。
魔王死去：魔王死去，天鹅的魔法都 没有伤害到魔王死去后化成的石头， 魔王死去后化成的石头都没有伤害到 魔王死去后化成的石头，魔王死去后 化成的石头都没有伤害到魔王死去后 化成的石头，魔王死去后化成的石头 都没有伤害到魔王死去后化成的石头 ，魔王死去后化成的石头都没有伤害 到魔王死去后化成的石头的故事。
经典版本与演绎
彼得·季什曼版
彼得·季什曼执导的《天鹅湖》于 1956年7月24日在德国柏林首演，舞 剧改编自19世纪丹麦作家安徒生的同 名童话。
丹麦皇家芭蕾舞团版
莫斯科大剧院版
莫斯科大剧院于2000年推出《天鹅湖 》，由弗拉基米尔·马拉乔夫执导。
丹麦皇家芭蕾舞团于1987年推出《天 鹅湖》，由彼德·马约斯执导。
芭蕾舞剧《天鹅湖》 ppt课件
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