2019年中考一轮复习 部编版八下第四单元 崇尚法治精神 复习教案

中考道德与法治一轮复习八年级下第4单元崇尚法治精神教案人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生的道德素养和法治观念为主的课程，八年级下的第4单元“崇尚法治精神”主要让学生了解法治的重要性，认识到崇尚法治精神对于个人和社会的意义，以及如何在生活中践行法治精神。

本单元的内容包括：法治与自由的关系，法治精神的内涵，崇尚法治精神的要求，以及青少年如何践行法治精神等。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法治观念，对法治有一定的认识。

但在现实生活中，他们可能还不能完全理解和践行法治精神。

因此，在教学过程中，需要引导学生理论联系实际，通过案例分析、讨论等方式，让学生更深入地理解法治精神，并能在生活中践行。

三. 教学目标1.让学生了解法治与自由的关系，认识到崇尚法治精神的重要性。

2.让学生掌握法治精神的内涵，学会在生活中践行法治精神。

3.培养学生的法治观念，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点1.法治与自由的关系2.崇尚法治精神的要求3.青少年如何践行法治精神五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解法治精神。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的思考和分析能力。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会践行法治精神。

六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。

2.教学课件：制作课件，辅助教学。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于法治精神的宣传片，引发学生的思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考法治与自由的关系。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析案例中的人物如何践行法治精神，讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的实际，谈谈如何在生活中践行法治精神，分享自己的感悟。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在学校、家庭、社会中践行法治精神，提高自己的道德素养。

道德与法治学科学案法治专题崇尚法治精神（八下第四单元）一、情境导入情景一：一群大妈因为跳广场舞，音响开得特别响，竟遭到小区居民泼粪的“礼遇”。

大妈们深感委屈:“跳舞是我的自由，我想怎么跳就怎么跳，想什么时候跳就什么时候跳！碍着谁了？”情景二：小华的表姐大学毕业后应聘多家单位都被告知“限招男性”，她将这些单位告上法庭法院经审理认定被告侵犯了原告的平等就业权，小华的表姐胜诉。

小华感慨道:表姐总算得到了公正对待。

看来，宪法里的男女平等、劳动法中禁止就业性别歧视，绝不只是漂亮的口号!二、核心素养法治观念：通过小华表姐应聘的事件分析，理解法治与公正的关系，知道维护公平的途径；通过“保护英烈”的案例理解法与德的关系等知识；通过改编与分析“广场舞大妈”事件的设问，巩固“法治与自由”的关系，有助于学生形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

道德修养：通过对本课的情境分析，有助于培养学生爱国奉献、明理遵规的个人品德；养成男女平等、相互尊重的社会公德。

三、构建思维导图崇尚法治精神（八下第四单元）保证四、巩固训练（一）选择题1.(2016河北7改编，2分)赵先生因讨要拖欠的工程款，被当地派出所刑拘。

“法律是听我说的，我是代表执法的，我就是法，随时刑拘你……”派出所所长张某这样说。

要批驳张某的言论，适合作为论据的是( B )①任何人都没有超越法律的特权②法律是由国家强制力保证实施的③执法机关更要维护法律的尊严④国家工作人员必须依法行使职权A.①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④2.(2018河北3，2分)某地执勤民警发现一驾驶员没有随车携带灭火器，依法对其开具处罚决定书。

此时，被罚驾驶员发现并指出警车同样没放置灭火器。

次日，当地交警支队发布“知错能改”通告，对警车驾驶员也依法进行了处罚。

以此事件作为论据，能够证明的观点是( B )①公民的财产权受法律保护②法律面前人人平等③执法者应成为守法的标杆④法律的权威只能靠警察维护A. ①④B. ②③C. ①③D. ②④拓展设问交警支队的这一做法( D )①捍卫了法律尊严②践行了平等原则③做到了严格执法④维护了社会公正A.①④B. ②③C. ①②③D. ①②③④3.(2019河北4，)“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法治轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。

2019年部编道德与法治八年级下册教案教学过程法治的关系）俗、暴力、色情内容，被国家广电总局约谈整改。

提问：视频中哪些行为触碰了自由的底线？这些行为会造成怎样影响？小结：现实世界和网络生活,自由都是法律之内的自由。

法治规范自由，也保障自由。

看书总结自由与法治的关系的关系。

环节三（法眼看平等）1.展示全国人大十三届一次会议、宪法修正案图片及“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”。

提问：为什么要强调法律面前一律平等？2.播放视频《法律面前一律平等》。

提问：视频中宪法对平等作了哪些规定？学生观看视频，思考问题观看视频后阅读教材回答通过观看视频、阅读课本引导学生理解平等的两层含义及法律面前人人平等。

课堂小结（先让学生总结学到了什么从古至今，自由、平等是社会发展的永恒主题，也是我们每个人不懈的向往和追求。

但无论是自由还是平等，都是相对的，不是绝对的，自由与平等的实现永远离不开法治的规范和保障。

达标检测作业布置必做：练习册选择题。

选做：练习册非选择题板书设计要教学反思德育安全教育我们不仅要珍惜今日自由平等的来之不易，更要为明日更加自由平等做出我辈应有之贡献。

2019年部编道德与法治八年级下册教案3.看书总结：公民如何珍视自由？环节二（践行平等）1.、思考：生活中，我们应该如何践行平等？2.理解如何践行平等（1）阅读教材第97页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？说说特权的含义及表现（2）教师安排学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，思考：①结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。

②践行平等，是否要平等对待他人的合法权益呢？为什么？③生活中不平等有什么危害？面对这些行为我们应该怎么做？学生看书思考问题看书总结自由与法治的关系结合时事，引导学生感悟自由和法治的关系。

课堂小结（先让学生总结学到了什么？）本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。

自由平等的真谛1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

2 教学过程一、导入新课设计意图：围绕“自由”这个话题，通过三名同学小蕊、大海、阿梅的对话，引发学生对自由的思考，从而正确认识和把握自由的内涵。

1．阅读教材第96页“运用你的经验”栏目。

2．请三名同学分别扮演小蕊、大海、阿梅，现场演绎对话，可以适当增加对话内容和旁白。

3．请全班同学围绕三名同学的对话，分别进行评价交流，并谈谈自己的认识。

提示：自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受规矩的限制；自由应该是法律之内的自由，是做法律不禁止的一切事情的权利。

二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大，揭示风筝“无力回天”的根源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在。

1．阅读教材第97页的第一个“探究与分享”栏目，在阅读过程中体会“风筝”的情感变化。

2．(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

活动二：探究网络自由设计意图：该活动基于近些年愈发猖狂的网络谣言而设计。

互联网确实拓展了我们自由表达的空间，网络世界对自由的崇敬似乎到了无以复加的程度，一些人甚至认为在网络世界里可以天马行空，想说什么就说什么。

殊不知，网络世界不是法外之地，同样有边界。

1．阅读教材第97页的第二个“探究与分享”栏目。

2．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。

2022年中考第一轮复习教学案课题八下第四单元课时 1 媒体课件设计核心素养链接本单元结合学生日常生活情境以及名言考查法治与自由、维护正义等知识，倡导人们对自由平等、公平正义的宪法价值追求，旨在培养学生的法治意识素养，引导学生在日常生活中理解法治与自由两者的关系，知道自由平等的真谛，享受自由，践行平等，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者。

教学活动本课核心考点及探究与分享个性部分【知识网络】【核心观点】1．自由不是为所欲为，是有限制的、相对的自由，是法律之内的自由。

2．法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干预和损害。

3．法律意义上的平等指的是同等情况同等对待，不同情况差异对待。

4．我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

5．我们要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使权利。

【考点解读】23.司法机关如何维护正义？①必须坚持以事实为根据，以法律为准绳；②严格遵循诉讼程序；③平等对待当事人；④确保司法过程和结果合法、公正。

24.为什么要维护公平正义？★①公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

②实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。

25.我们应怎样为实现公平正义做奉献？★★①从点滴事情做起；②携手共进；③共建共享。

【考点精练】1.自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。

对此理解正确的选项是〔〕①法治标定了自由的界限②自由自在是人们向往的生活③公民在法律面前一律平等④遵守法律才能享受真正自由A.①②B.①④C.②③D.③④2.?乡村教师支持方案〔2022﹣2022〕?指出：“缩小城乡师资水平差距，让每个农村孩子都能接受公平、有质量的教育。

〞由此可见〔〕①社会的稳定和进步需要公平②教育的开展在于缩小城乡的差异③个人的生存和开展需要公平④只要公平就能让农村孩子上大学A.①②B.①③C.②③D.②④3.“人是生而自由的，但无处不在枷锁之中。

第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛知识目标1．知道自由的含义。

2．理解法治与自由的关系。

3．理解平等的含义及法律面前人人平等。

能力目标1．通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。

2．理解法治是对自由的保障。

3．增强对平等含义的理解，树立平等意识。

情感、态度与价值观1．崇尚在法治框架和范围内的自由。

2．增强法治意识，树立平等观念。

重点1．法治与自由的关系。

2．法律面前人人平等。

难点1．自由是有限制、相对的。

2．对法律面前人人平等含义的理解。

教师准备：教材有关宪法规定的幻灯片。

学生准备：预习新课。

一、情境导入，场景激趣情境一：教师出示幻灯片：社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求：“自由、平等、公正、法治”这四个词语。

情境二：引入习近平在2017年10月18日召开的党的十九大报告内容。

习近平在“健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”这一部分报告中提出：深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。

各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。

“自由、平等、公正、法治”，是人们对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。

自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。

平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。

它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。

公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会发展的根本价值理念。

法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。