心理测量学第二节测验的常模

心理测量学——第二节测验常模的类型最简单最基本的表示常模的方法是转换表，有时也叫常模表。

常模分数的表示方法：转换表法、剖面图法智力测验①测试过程必须使用正规16PF问题和答卷纸，不得随意修改，对被试的指导语不得超过允许范围②测题都是关于个人的兴趣和态度。

测题没有对错之分③被试必须首先做四个例题，被试必须在掌握了答题方式之后，方可正式测试④要按手册规定的程序和方式实施标准得分分析： 1.中间型:T43.3--56.7 普通占50.0 2.倾向型:T38.5--43.3 倾低占12.5 T56.7--61.5 倾高占12.53.典型型:<38.5 特低占12.5 >61.5 特高占12.51.典型的外向（Ｅ分特高）爱交际，喜参加联欢会，朋友多，需要有人同他谈话，不爱一人阅读和作研究，渴望兴奋的事，喜冒险，向外发展，行动受一时冲动影响。

喜实际的工作，回答问题迅速，漫不经心，随和，乐观，喜欢谈笑，宁愿动而不愿静，倾向进攻。

总的来说是情绪易失控的人，不是一个很踏实的人。

2.典型内向（Ｅ分特低）安静，离群，内省，喜爱读书而不喜欢接触人。

保守，与人保持一定距离（除非挚友），倾向于事前有计划，做事观前顾后，不凭一时冲动。

不喜欢兴奋的事，日常生活有规律，严谨。

很少有进攻行为，多少有些悲观。

总得说是个比较踏实可靠的人，其价值观念是以伦理道德为标准。

3.典型情绪不稳（Ｎ分特高）焦虑，紧张，易怒，往往又有抑郁。

睡眠不好，患有各种身心障碍。

情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。

由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。

不可理喻，甚至有时走上危险道路。

在与外向结合时，这种人是容易冒火的，和不休息的，以至激动，进攻。

概括地说，是一个紧张的人，好抱偏见，以至错误。

4.情绪稳定（Ｎ分很低）倾向于情绪反应缓慢、微弱，即使激起了情绪也很快平复下来，总得说是个生活有节制的人，喜欢过平静生活的人。

5.Ｐ分高的成人独身，不关心人。

第一节概述第一单元测量与测量量表（P348-350）一、测量的定义：测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。

该定义包括三个主要的元素：事物（指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征）、数字（是代表某一事物或事物某一属性的量）、法则（代表的是测量所依据的规则和方法）。

二、测量要素：参照点、单位参照点：要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。

1绝对零点（全无）2相对零点（人为）；单位：是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量；好的单位必须具备的两个条件：有确定的意义、相同的价值。

三、测量量表：斯蒂文斯测量表的四水平：命名量表、顺序量表、等距量表、等比量表（心理测量为顺序量表）种类功能基本特征运算举例1.命名量表代号或分类无相等单位无绝对零点不能＋－×÷性别、学号⋯2.顺序量表1+等级无相等单位无绝对零点不能＋－×÷品德、名次、⋯3.等距量表2+差异决策和比较有相等单位无绝对零点可＋－温度、分数⋯4.比率量表3+比值决策和比较有相等单位有绝对零点可＋－×÷身高、体重⋯第二单元心理测量的基本概念（P350-352）一、心理测量的定义：心理测验的定义：依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

1、心理测验测量的是人的行为。

2、心理测验在测量个别差异的时候，往往只是对少数经过慎重选择的行为样本进行观察，来间接推知被试者的心理特征。

3、为了使不同的被试者所获得的分数有比较的可能性，测验的条件对所有的被试者都必须是相同的。

4、个人在测验中所得到的原始分数并不具有什么意义，只有将它与其他人的分数或常模相比较才有意义。

二、心理测验的性质：间接性（心理测量的间接性迄今为止，我们还无法直接测量人的心理，只能通过测量人的外显行为，即通过测量人们对测验题目的反应来推论出他的心理特质）；相对性（心理测量的相对性我们在比较不同人之间的行为或心理特征时，没有绝对的标准，也没有绝对的零点，我们有的只是一个连续的行为序列）；客观性（1、测验的刺激是客观的2、对反应的量化是客观的3、对结果的推论是客观的）第三单元心理测验的分类（P352-354）分类标准分类定义智力测验按功能分特殊能力测验人格测验文字测验按测验材料的性质分操作测验客观测验按测验材料的严谨程度分投射测验个别测验按测验的方式分团体测验最高作为测验要求受测者尽可能做出最好的回答，与认知过程有关，有正确答案；如智力测验、成就测验按测验的要求分典型行为测验要求受测者尽按通常的习惯方式做出反应，没有正确答案；如人格测验第四单元纠正错误的测验观（P354）错误的测验观：万能论、无用论、心理测验即智力测验正确的测验观：重要的心理学研究方法之一；是决策的辅助工具；作为研究方法和测量工具尚不完善第五单元心理测验在心理咨询中的应用（P355-356）在我国的心理门诊中应用较多的三类心理测验：智力测验（可在求助者有特殊要求时及对方有可疑智力障碍的情况下应用）；人格测验（有助于治疗者对求助者人格特征的了解，以便于对其问题有更深入的理解，并可针对性地开展咨询与心理治疗工作）；心理评定量表（用于检查求助者某方面心理障碍的存在与否或其程度如何）。

心理测量学知识点1、测量包括三个元素即事务、数字和规则.2、数字具有区分性、序列性、等距性和可加性特征。

3、任何测量都应具备两个要素即参照点和单位。

参照点有两种，分为绝对零点和相对零点。

好的单位必须具备两个条件一为确定的意义,二为有相同的价值。

4、测量的本质是根据某一法则在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来,这个连续体即为量表.根据量表的精确程度,斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平,即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表.命名量表是测量水平最低的一种量表形势,只用数字来代表食物和把事物归类，可分为代号和类别两种。

在命名量表中,数字仅用来标记和分类,既不能比大小也不能加减乘除。

顺序量表,如学生的考试名次，工资级别等。

顺序量表既无相等单位，又无绝对零点,数字仅代表等级.等距量表,有大小关系,且具有相等的单位，数值可做加、减运算，但没有绝对零点，无法进行乘、除运算。

如温度.等比量表，是最高水平的量表,有相等单位，有绝对零点，数值可进行加减乘除运算.5、心理测量，即是依据心理学理论使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿人的全部行为的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。

个人在测验中所获得的原始份数,不具有任何意义，只有将它与其他人的分数和常模作比较才有意义。

6、心理测量的性质：间接性、相对性、客观性。

心理测量的标准化包括A、测量用的项目或作业等经过的标准化.B、评分计分的原则和手续经过了标准化。

C，分数的转换和解释经过了标准化。

7、心理测验按照功能分为智力测验、特殊能力测验、人格测验。

按测验材料的性质分类,分为文字测验、操作测验（非文字测验按照测验材料的严谨程度分客观测验、投射测验。

8、按测验的方式分类：个别测验、团体测验9、按测验的要求分类：最高行为测验、典型行为测验.10、错误的测验观：A、测验万能论B\测验无用论、C 心理测验即为智力测验11、正确的测验观：A、心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具.B、心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。