现在完成时教案

初中完成时态教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解现在完成时的意义和用法。

（2）掌握现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。

（3）学会用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2. 能力目标：（1）能够正确运用现在完成时叙述过去发生的动作对现在的影响。

（2）能够在适当的语境中熟练运用现在完成时。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生英语语法学习的积极性。

二、教学重难点：1. 教学重点：现在完成时的意义、结构和用法。

2. 教学难点：现在完成时与一般过去时的区别。

三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片展示和引导性问题引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，如：“你们有没有去过北京？在那里发生了什么有趣的事情？”Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解现在完成时的意义：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2. 讲解现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。

3. 举例说明现在完成时的用法，如：“I have finished my homework.”（我已经完成了我的家庭作业。

）Step 3：练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行练习，用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。

2. 学生上台展示练习成果，教师给予评价和指导。

3. 教师设计情景对话，学生运用现在完成时进行交流。

Step 4：总结与拓展（5分钟）1. 总结现在完成时的意义、结构和用法。

2. 强调现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调对现在的影响，一般过去时只陈述过去发生的动作。

3. 拓展现在完成时的其他用法，如表示过去到现在的动作或状态。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固现在完成时的用法。

2. 结合生活实际，用现在完成时写一段话，描述过去发生的动作对现在的影响。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了现在完成时的意义、结构和用法？是否能够在适当的语境中熟练运用现在完成时？在今后的教学中，如何进一步提高学生的英语语法学习兴趣？这些都是需要反思和改进的地方。

现在完成时教学案一、教学目标1. 理解现在完成时的概念和用法；2. 能正确地使用现在完成时的肯定句、否定句和疑问句；3. 能运用现在完成时描述自己的经历和经验。

二、教学重点1. 现在完成时的构成和用法；2. 肯定句、否定句和疑问句的结构；3. 运用现在完成时进行交流和描述。

三、教学内容1. 现在完成时的定义和形式a. 现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果；b. 构成：助动词“have/has” + 过去分词。

2. 现在完成时的肯定句a. 主语 + have/has + 过去分词；b. 例句：I have visited Beijing.3. 现在完成时的否定句a. 主语 + have/has + not + 过去分词；b. 例句：She hasn't finished her homework.4. 现在完成时的疑问句a. Have/Has + 主语 + 过去分词 + 其他？b. 例句：Have you ever been to Japan?5. 现在完成时的使用场景a. 表示过去经历或经验；b. 表示过去开始并持续到现在的动作；c. 表示发生在过去的动作对现在的结果。

四、教学过程1. 导入利用图片或实物创设一个与现在完成时相关的场景，引发学生对该时态的认知和兴趣。

2. 讲解与练习a. 通过示例句子和图表，讲解现在完成时的构成和用法；b. 让学生进行口头练习，使用现在完成时进行自我介绍。

3. 巩固与运用a. 分组活动：每个小组设计一个小对话，要求使用现在完成时进行交流；b. 学生展示对话，并进行全班讨论和纠错。

4. 拓展与延伸a. 学生分角色扮演，模拟一次面试对话，要求使用现在完成时描述个人经历和能力；b. 学生互相评价对方的表达是否准确和流利，提供建议和改进意见。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了现在完成时的定义、构成和用法，通过不同的练习和活动，提高了学生运用该时态进行交流和描述的能力。

一、课题：现在完成时二、教学目标：1. 知识与技能：掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响或结果。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

三、教学重难点：1. 重点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。

2. 难点：现在完成时在句子中的运用，特别是在复合句中的运用。

四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、教学卡片、实物教具。

2. 学生：准备与现在完成时相关的句子。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师用英语询问学生：“What have you done since this morning？”引导学生回忆并回答。

（2）教师总结现在完成时的构成：have/has + 过去分词。

2. 新课学习（1）教师展示现在完成时的句子，引导学生分析其构成和用法。

（2）教师通过举例，让学生了解现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

（3）教师讲解现在完成时与一般过去时的区别，让学生举例说明。

3. 练习巩固（1）教师展示一些练习题，让学生判断句子是否使用现在完成时。

（2）教师引导学生用现在完成时造句，并分享自己的句子。

4. 小组活动（1）将学生分成小组，每个小组准备一个与现在完成时相关的场景。

（2）每个小组用英语描述自己的场景，并运用现在完成时进行表达。

5. 课堂小结（1）教师总结现在完成时的构成和用法，强调与一般过去时的区别。

（2）教师鼓励学生在日常生活中运用现在完成时，提高英语实际运用能力。

六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 用现在完成时描述自己过去一周的经历，不少于50个单词。

七、板书设计：现在完成时构成：have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果区别：一般过去时表示过去发生的动作，现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

现在完成时英文教案篇一：【人教版初三】unit1 现在完成时教案教学过程一、复习预习It was o’clock in the afternoon. Tom and Sally were going home school.It was heavily. On the way, Sally suddenly said to Tom, “Look! There was an oldstanding under the . She has not got an The woman had a bag in her come. Then Tom and Sally went to her. They said to the woman, “Don’t worry, we shalltake you home.”The old woman was very and said, “It’s very of you, my goodchildren.”At last the two children took the granny home. They were all very happy.【答案】1. five/5 2. from 3. raining 4. woman 5. tree6. umbrella7. hand8. help9. happy 10. kind【解析】1. five/5。

由图片可知汤姆和莎莉回家的时间是下午五点。

2. from。

go home from school“放学回家”3. raining。

由图片可知雨正下得非常大。

4. woman。

由图片可知有一位老太太正站在树的下面。

5. tree。

由图片可知老太太是在树的下面，故填tree.6. umbrella。

由图片可知老太在树下避雨是因为没有带伞。

7. hand。

由图片可知老太太手里面有一包。

8. help。

由图片可知汤姆和莎莉跑过去帮助老太太。

现在完成时英语教案现在完成时英语教案【篇一：现在完成时-教学设计(全英文-超详细)】教学设计阳城四中赵育霞Ⅰ.teaching aims:1. knowledge:a. the structure of the present perfect tense.b. the usages of present perfect tense.2. ability:a. enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. enable students to use the right words in the present perfect tense.3. feelings and attitude:a. let the students know the importance of english grammar.b. try to buil d up students’ confidence in themselvesc. encourage students to speak english in public.Ⅱ. important points:let the students understands the usages of present perfect tense.Ⅲ. difficult points:help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time.Ⅳ.teaching methodology:the new senior english curriculum standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. the main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and their confidence in learning the language, help them developgood learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic english language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.according to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, i will apply explanation and practicing in my teaching. most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.teaching tool: pptⅥ. teaching steps:step1. revision lead-in (2min)1.invite students to read sentences using present perfecttense they have found before the class.s1: i’ve seen quite a lot of china.s2: i’ve visited some beautiful cities.s3: they have just completed it.s4: ...2. show some sentences on the board.1). they have put up a lot of high-rise buildings recently.2). my wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). it’s got some really pretty parks.4). a friend’s told me about a nice f ish restaurant.step2. present perfect tense1. the structure of present perfect tense.after reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). have/has+been+done2. the usage of present perfect tenseplay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason? draw a time line on the blackboard:1). usage1: “完成用法”①强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常用状语有：already, yet, never, ever, just, before ...e.g.1. i have just cleaned my hands.e.g.2. i have lost my wallet.e.g.3. i have already finished my homework. i am free.②show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense.he has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容) he read that book last year. (只说明他去年读过那本书 )he has gone to america. (他现在不在此地, 在美国)he went to america eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。

一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。

2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。

二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。

2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。

3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。

三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。

2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。

3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。

4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。

3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。

五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。

2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。

3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。

4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。

六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。

2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。

4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。

5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。

现在完成时态（复习课教案）第一章：现在完成时态的定义与用法1.1 引入：通过一个日常对话，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。

1.2 现在完成时态的定义：强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。

1.3 现在完成时态的结构：主语+ have/has + 过去分词。

1.4 现在完成时态的用法：描述过去的经历、已经完成的动作、现阶段的状态等。

1.5 练习：完成下列句子，使用现在完成时态。

第二章：现在完成时态的构成2.1 引入：通过图片和情境，引导学生理解现在完成时态的构成。

2.2 现在完成时态的构成：助动词have/has + 过去分词。

2.3 练习：填空，选择合适的助动词和过去分词，构成现在完成时态的句子。

第三章：现在完成时态的关键时间状语3.1 引入：通过情境和例句，引导学生理解现在完成时态的关键时间状语。

3.2 常见的时间状语：already, yet, just, ever, never, for, since等。

3.3 练习：根据给定情境，选择合适的时间状语，完成句子。

第四章：现在完成时态的否定句与疑问句4.1 引入：通过例句，引导学生理解现在完成时态的否定句和疑问句的构成。

4.2 否定句的构成：主语+ have/has not + 过去分词。

4.3 疑问句的构成：Have/Has + 主语+ 过去分词？4.4 练习：完成下列句子，分别是现在完成时态的否定句和疑问句。

第五章：现在完成时态的综合练习5.1 引入：通过情境和例句，引导学生综合运用现在完成时态。

5.2 练习：根据给定情境，完成一段对话，运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

第六章：现在完成时态与一般过去时的区别6.1 引入：通过一个故事情境，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。

6.2 现在完成时态与一般过去时的区别：现在完成时态强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。

一般过去时态仅用来描述过去发生的动作或状态，不强调对现在的影响。

《现在完成时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在完成时的构成和基本用法，掌握现在完成时中常见的时间状语。

2、能力目标学生能够正确运用现在完成时进行口头和书面表达，能够区分现在完成时与一般过去时的用法。

3、情感目标通过学习现在完成时，培养学生对英语语法的兴趣，提高学生学习英语的积极性和自信心。

二、教学重难点1、教学重点（1）现在完成时的构成：have/has ＋过去分词。

（2）现在完成时的基本用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果；表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

（3）现在完成时中常见的时间状语：already, yet, just, ever, never, for, since 等。

2、教学难点（1）现在完成时与一般过去时的区别和联系。

（2）非延续性动词在现在完成时中的转换。

三、教学方法1、讲授法通过讲解现在完成时的构成、用法和时间状语，让学生对现在完成时有初步的了解。

2、练习法通过做练习题，让学生巩固所学的知识，加深对现在完成时的理解和运用。

3、情景教学法创设真实的语言情景，让学生在实际情境中运用现在完成时，提高学生的语言运用能力。

4、对比分析法对比现在完成时与一般过去时的用法，让学生更加清晰地理解两者的区别。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语电影片段或展示一组图片，引导学生观察并思考其中的动作发生的时间，从而引出现在完成时的概念。

例如，展示一张某人旅行的照片，问学生：Has he ever been to Beijing? 引导学生回答：Yes, he has 或 No, he hasn't2、知识讲解（15 分钟）（1）现在完成时的构成讲解现在完成时的构成：主语＋have/has ＋过去分词。

举例说明：I have eaten breakfast He has finished his homework（2）现在完成时的基本用法①表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解现在完成时的构成和用法，并能正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响。

2. 过程与方法：通过情景模拟和小组讨论，培养学生运用现在完成时的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

教学重点：1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在的影响。

教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区别2. 现在完成时的时间状语教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 情景卡片教学过程：一、导入1. 教师展示一些图片，如：雨后的彩虹、朋友聚会的照片等，引导学生回顾一般过去时的用法。

2. 提问：这些图片让你想到了什么？它们发生的时间是什么时候？3. 引出现在完成时，解释其含义和构成。

二、讲解与练习1. 教师讲解现在完成时的构成和用法，并通过例句让学生理解。

2. 学生跟读例句，模仿教师发音。

3. 练习：教师给出一些句子，让学生判断是现在完成时还是一般过去时，并说明理由。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题，如：假期经历、周末活动等，用现在完成时描述。

5. 小组展示：每组选派代表展示描述，其他组评价。

三、情景模拟1. 教师设计一个情景，如：学生与外国朋友交流，让学生运用现在完成时进行对话。

2. 学生分组进行情景模拟，教师巡视指导。

3. 学生展示对话，其他组评价。

四、巩固练习1. 教师发放练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师巡视指导。

3. 教师讲解练习题答案，点评学生的表现。

五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调现在完成时的构成和用法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

3. 教师针对学生的疑问进行解答。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度2. 学生对现在完成时的掌握程度3. 学生在情景模拟中的表现教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。

现在完成时教案教案：现在完成时教学目标：1. 理解现在完成时的用法，包括表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2. 学会使用现在完成时构建句子。

3. 运用现在完成时进行口语和写作练习。

教学步骤：步骤一：导入新知识1. 引入关于现在完成时的话题：请学生谈一谈自己的生活经历或者最近的活动。

2. 引导学生思考他们过去做过的事情对现在的影响：例如，他们是否学过某种乐器、参加过什么比赛或者旅行等等。

步骤二：介绍现在完成时1. 解释现在完成时的定义和用法：现在完成时用于表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2. 举例说明现在完成时的用法：例如，I have lived in Shanghai for ten years.（我在上海生活了十年了。

）步骤三：构建现在完成时的句子1. 解释现在完成时的构成：现在完成时由“have/has + 过去分词”构成。

2. 示范构建现在完成时的肯定句、否定句和疑问句，并提示学生注意动词过去分词的规则变化。

- 肯定句：主语 + have/has + 过去分词- 否定句：主语 + have/has + not + 过去分词- 疑问句：Have/Has + 主语 + 过去分词？步骤四：口语练习1. 让学生结对或小组，进行问答练习，用现在完成时回答以下问题：- Have you ever been to another country?- Have you ever tried a new sport/activity?- Have you ever met a famous person?步骤五：写作练习1. 让学生写一篇关于自己生活经历或最近活动的短文，使用现在完成时。

2. 学生可以包括以下内容：地方、事情或活动、时间等等。

扩展活动：1. 让学生阅读一篇使用现在完成时的文章，并回答相关问题。

2. 学生可以在小组中分享自己的写作，互相评价和提供建议。

教学评价：1. 教师观察学生在练习中的表现，特别是使用现在完成时构建句子的能力。

现在完成时优质课教案一、教学目标让学生理解并掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时进行表达和交流。

二、教学重难点重点：现在完成时的构成和基本用法。

难点：现在完成时与一般过去时的区别。

三、教学准备课件、练习题。

四、教学过程师：同学们，咱们开始上课啦！今天我们要学习一个很重要的时态哦，大家猜猜是什么？生：老师，是不是现在完成时呀？师：哇，真厉害，一下就猜到了。

那大家说说现在完成时有什么特点呀？生：好像是表示过去发生的事情对现在有影响。

师：对啦，这就是现在完成时的一个重要特点。

那谁能举个现在完成时的例子呢？生：I have eaten breakfast.师：很好呀，那这里的“have eaten”就是现在完成时的结构哦。

那老师再问大家，现在完成时还有什么其他的用法呀？生：还可以表示过去开始一直持续到现在的动作。

师：太棒了！那大家想想，“I have lived here for five years.”这个句子是不是现在完成时呀？生：是呀，它表示住在这里这个动作持续了五年了。

师：非常正确。

那现在我们来做几道练习题巩固一下吧。

（展示练习题）……师：好啦，今天的课就上到这里，大家都掌握得怎么样呀？生：还可以，老师。

师：那就好，回去记得多复习哦。

五、教学反思通过师生对话的形式，学生能够更积极地参与到课堂中来，对于现在完成时的理解也更加深刻。

但在教学过程中，还需要更多地关注个别学生的掌握情况，及时给予指导和帮助。

同时，在练习题的设计上可以更加多样化，以满足不同学生的需求。

现在完成时教案(共9页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-现在完成时教案一．背景介绍（一）教材分析：本课为初三年级语法复习课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时的基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时的复习。

课时分配为两个小时的讲练结合课。

（二）学情分析：学生在初二年级学习过现在完成时后，一直没有进行过系统的复习。

在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于该语法项目遗忘程度比较严重。

而现在完成时在中考中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。

二．教学设计（一）教学目标1、复习现在完成时的构成和两种基本用法。

2、现在完成时与一般过去时的区别。

3、have been to, have gone to和have been in的用法。

（二）教学重点：现在完成时的两种基本用法。

（三）教学难点：1.现在完成时与一般过去时的区别。

been to, have gone to和have been in的用法。

三．课堂流程：Step 1 warm upTranslate the following sentences1. I have lived in Beijing.2. He has already seen the film.3. I have not had his lunch yet.4. She has not visited your school before.5. Have you ever been to the Forbidden City before6. I have never been to that farm before.7. I have just lost my English book.Step 2 presentation1. 现在完成时构成主语+have / has + 过去分词+~2. 意义1）现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

一、课题名称《现在完成时》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确理解现在完成时的概念和用法。

（2）学生能够熟练运用现在完成时进行日常交流。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等活动，提高学生的自主学习能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）增强学生的跨文化交流意识，提高学生的国际视野。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）现在完成时的构成：have/has + 过去分词。

（2）现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

2. 教学难点：（1）现在完成时的否定和疑问句形式。

（2）现在完成时与一般过去时的区别。

四、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件，包括现在完成时的定义、用法、例句等。

（2）相关练习题和答案。

（3）情景模拟、角色扮演等教学活动素材。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解现在完成时的基本用法。

（2）准备与现在完成时相关的日常用语。

五、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍现在完成时的概念和用法。

（2）播放一段关于现在完成时的视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（1）教师讲解现在完成时的构成和用法，结合例句进行说明。

（2）学生跟读、模仿，巩固所学知识。

3. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论现在完成时的用法。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 练习巩固（1）教师布置练习题，学生独立完成。

（2）教师批改作业，纠正错误。

5. 情景模拟（1）学生分组进行角色扮演，运用现在完成时进行对话。

（2）教师巡回指导，帮助学生提高口语表达能力。

6. 总结与作业（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的自主学习能力和口语表达能力。

现在完成时态教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中或高中学生，英语水平达到能够理解和运用基础英语语法结构，对时态有一定的了解和认识。

三、授课时间1课时（40分钟）四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解现在完成时态的概念和构成；- 学生能够运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态；- 学生能够正确使用现在完成时态的肯定句、否定句和疑问句。

2、过程与方法目标- 通过小组合作和讨论，培养学生自主探究和解决问题的能力；- 利用多媒体教学手段，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

3、情感态度价值观目标- 培养学生对英语学习的热情和自信心；- 引导学生认识到学习英语的重要性，激发他们的学习动力。

六、教学重占和难点1、教学重点- 现在完成时态的构成和用法；- 现在完成时态在句子中的应用。

2、教学难点- 区分现在完成时态与一般过去时态；- 在实际语境中灵活运用现在完成时态。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示一幅图片或者讲述一个故事，引出本节课的主题——现在完成时态。

图片或故事应涉及过去发生的但对现在有影响的事件，例如：“昨天的一场大雨导致今天我们不能去户外活动。

”通过这个例子，教师引导学生思考并讨论这个动作是如何从过去影响到现在的。

2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解现在完成时态的构成（have/has + 过去分词），并通过例句展示其用法。

- 教师解释现在完成时态与一般过去时态的区别，强调现在完成时态强调的是过去的动作对现在的影响或结果。

- 通过PPT或黑板，列举不同场景下的现在完成时态句子，让学生理解并模仿。

3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，每组收到一些描述过去事件的图片或句子，要求学生运用现在完成时态来描述这些事件对现在的影响。

- 学生在小组内讨论并完成任务，教师巡回指导，帮助学生解决疑问。

4、巩固练习（10分钟）- 教师提供一些练习题，包括填空、改错和句子转换等，让学生独立完成，以巩固对现在完成时态的理解和应用。

《现在完成时》教学设计（汇编）第一篇：《现在完成时》教学设计《现在完成时》教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1.掌握现在完成时这一语法项目，即have/has + 动词过去分词。

2.掌握利用现在完成时来谈论过去的经历这一语言功能目标。

3.学会区别一般过去、现在完成时在时间上的不同。

（二）能力目标：1.培养学生能用现在完成时谈论自己过去的经历，能够正确地运用现在完成时和一般过去时。

2.培养学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强学生对外界知识的了解。

3.结合教材内容，培养学生的阅读能力。

（三）情感教育目标：1.使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识和未来的职业意识、世界意识。

2.使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。

3.引导学生观察、思考，促进认识能力的发展。

二、教学步骤：(一）导入介绍现在完成时，分析现在完成时的基本结构以及基本用法。

如：构成:have/ has + done(过去分词)肯定式：I（You）have studied.He(She, It)hasstudied.We(You,They)have studied.否定式: I(You)have not/haven’t studied.He(She,It)has not/hasn’t studied.We(You,They)have not/ haven’t studied.疑问式：Have I(you)studied?Yes, you(I)have.No,you(I)haven’t.Has he(she,it)studied?Yes,he(she,it)has.No,he(she,it)hasn’t.Havewe(you,they)studied?Y es, you(we,they)have.No,you(we,they)haven’t.（二）现在完成时用法1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。

--It’s so dark.--Someone has turned off the light.(有人刚把灯关了,对现在造成的结果是:现在很黑)--Are you free?--I have finished my homework.I am free(我已经完成了家庭作业,对现在造成的结果是很有空)2.表示过去已经开始, 持续到现在的动作或状态.常与since + 过去的时间点，for + 一段时间，so far 等时间状语连用。

现在完成时教案一、教学目标1. 理解现在完成时的用法和意义。

2. 能够正确运用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响。

3. 通过对话和练习掌握现在完成时的句式结构。

二、教学内容1. 现在完成时的概念和用法。

2. 现在完成时的构成：助动词have/has + 过去分词。

3. 现在完成时的时间标志词：already, yet, just等。

4. 现在完成时的特殊疑问句和否定句。

三、教学过程Step 1 引入新知识1. 导入问题：你们平时在日常生活中都用到了哪些时态呢？2. 引导学生谈论并总结各种时态的用法和特点。

Step 2 现在完成时的概念和用法1. 出示现在完成时的定义：“现在完成时表示过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。

”2. 通过例句解释现在完成时的用法和意义。

3. 对比现在完成时和一般过去时的区别。

Step 3 现在完成时的构成和句式结构1. 出示现在完成时的构成：“助动词have/has + 过去分词。

”2. 指导学生根据主语和谓语动词的人称和数的不同进行构造。

Step 4 现在完成时的时间标志词1. 引导学生回顾现在完成时的用法。

2. 出示现在完成时常见的时间标志词，如already, yet, just等。

3. 解释这些词语在句子中的位置和意义。

Step 5 现在完成时的特殊疑问句和否定句1. 出示现在完成时特殊疑问句的构成：“疑问词 + have/has + 主语 + 过去分词？”2. 出示现在完成时否定句的构成：“主语 + haven't/hasn't + 过去分词。

”3. 给出例句并让学生进行变换和练习。

Step 6 情境对话练习1. 分组进行情境对话练习，要求使用现在完成时描述过去的经历和经验。

2. 学生之间进行交流和互动。

Step 7 小结和巩固1. 教师对本节课的重点内容进行小结。

2. 出示练习题，巩固学生对现在完成时的掌握。

3. 教师批改练习题并与学生分享正确答案。

初中英语语法——现在完成时教学教案第一篇：初中英语语法——现在完成时教学教案(the 47 period)Unit 1 The Present Perfect TenseTitle:the Present Perfect TenseMay 16, 2005Tools:CAIAims:1.Learn the Present Perfect Tense2.Get Ss to tell the differences between the present perfect tense and the simple past tenseKeys:the Present Perfect Tense Difficulties: the usages of the tense Procedures: Step 1.Revision Have a dictation.Step 2.Presentation Talk about the pictures.Present the present Perfect tense.Get Ss to know the usage of the tense.Past Action, Present result.Get Ss to match the action and the result, make sure that the students can connect the tense with the present result.Get Ss to image the present result, make sure they know the tense is focused on the present result.Get Ss to summarize the formation of the tense and the past participle.See PP255-257 Step 3.Teach the tense Get Ss to practice the tense with a guessing game.Get Ss to practice “have you…? And say “when”.Make sure they have to use the past simple when they say “when”.Find the clues of the present perfect tense: already, just, ever, never , before , yet Show the time and the action: Get Ss to be familiar with the second usage of the present perfect tense.Get Ss to talk and boast with the present perfect tense(II).Get Ss to find the clues: for + aperiod of time;since + time point;so far;in/during the past / last + a period of time;since + past simpleMake sure: 1.现在完成时态可用在下列结构中：It is + a period of time +since + past simple.This(That, It)is +形容词最高级+ n +定语从句。