《测量降水量》教案+同步练习附答案【三年级上册科学教科版】

《测量降水量》教案【教学目标】1.知道降水量的多少可以用雨量器测量；2.会制作简单的雨量器，并学会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法；3.在动手制作雨量器的过程中，体验团队合作与交流的乐趣；4.了解降水对人类生产生活起着重要的作用。

【教学重点】1.知道降水量的多少可以用雨量器测量；2.在动手制作雨量器的过程中，体验团队合作与交流的乐趣。

【教学难点】会制作简单的雨量器，并学会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。

【教学时间】1课时【教学准备】(分好小组, 指定好组长)多媒体课件，透明直筒杯子、刻度带(胶帶)、喷壶、水槽、清水、学生活动手册。

【教学过程】一、情景导入（出示课件ppt4——ppt7）1、老师：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？学生：喜欢，我喜欢听雨声；学生:不喜欢，下雨天到处湿漉漉的，不能出去玩……老师：感谢同学们分享自己对于雨的看法。

不管大家喜欢还是不喜欢下雨天，我们都得经历下雨天气。

不同季节的雨水有不同的特点，如：毛毛细雨；又如：倾盆大雨。

请同学们形容下你见过的雨势，其他同学注意认真聆听，并判断雨势的大小。

学生根据自己的经验描述雨势老师：刚刚有几位同学发表了自己对雨势大小的形容。

现在，我来问一下同学们，根据他们的描述，你能清楚地知道雨势的大小吗?学生：不能。

老师：通过前面的学习，我们知道降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。

那么降雨量究竟是多少呢?我们应该怎么样测量呢?今天这节课，我们就来讨论这个话题：测量降水量。

板书：测量降水量。

2、老师：同学们，我们平时喝的饮料上面都有表明体积，如：550ml、250ml等，方便我们了解这瓶饮料的多少。

现在我们需要测量降雨量为多少？是不是寻找一个合适的测量容器，就能解决我们的问题啦？老师：科学上把测量降水量多少的仪器叫雨量器。

教科版2024-2025学年三年级科学上册第三单元第4课《测量降水量》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。

祝你学习进步！一、填空题1．用来测量降雨量的工具是，降雨量的单位是。

2．是气象观测站测量降水量的基本仪器。

3．气象学家通常根据一个地方小时降水量的多少来区分降水的等级。

4．降雨量是以为单位的，等级标准一般分为、、、、大暴雨、特大暴雨。

5．测量雨量的专用工具是，使用该工具进行测量前要把水加到”“刻度。

二、判断题6．雨量器的瓶口大小不会影响测量的结果。

（）7．下列说法是否正确。

（）①今天全国各地的天气都一样。

( )②雨、雪、冰雹都是降水，测量降水量时都要收集。

( )③自制雨量器的刻度条的零刻度线要与容器外部的底面对齐。

( )④气象站的百叶箱里，通常放的是水温计。

( )8．在测量降雨量时，每天测量完后要倒掉雨量器里的水。

（）9．我们每次使用雨量器之前，都要保证瓶中水面与瓶身的刻度线相重合。

( )10．降雨量通常根据一个地方一个月的降雨量的多少来确定降雨的等级。

( )三、单选题11．根据气象台预报“明日有暴雨”，小明推测明天的降水量在 ( )。

A．10.0-24.9 毫米B．25.0-49.9 毫米C．50.0-99.9 毫米12．小清要制作一个雨量器，可以建议他选择用下面的（）容器来制作。

A．B．C．13．制作刻度均匀的受水型水钟，我们应选用( )作为接水容器。

A．B．C．D．14．小明测得某天24小时的降雨量为34毫米，根据24小时降雨量的等级标准，可以判断那天的降雨量等级为（）。

A．小雨B．中雨C．大雨15．小王收集了24小时的降水，这些水在直筒玻璃杯中的高度是12毫米，用量筒测得水的体积为70毫升，这一天的降水量应该记录为( )。

A．12 毫米B．70 毫升C．都可以四、连线题16．将图与其名称连起来简易天平风向标雨量器风向袋气温计五、综合题17．天气与我们的生活密切相关，下图是惯惯在某网站上摘抄的余姚天气预报信息，请根据下表回答问题。

教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教学设计工作原理：
3、我的测量记录下雨日期
降水量
我确定的降水
【提示】
通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。

七、作业布置
关注当地天气，坚持测量气温和降水量，做好观察记录。

通过这节课的学习，我们知道降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。

雨量器是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。

我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

气象学家根据一天。

新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。

本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的兴趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对降水现象有一定的认识。

但降水量的测量对于他们来说是一个新的知识点，需要通过实践活动来掌握。

三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。

2.培养学生合作交流、动手操作的能力。

3.培养学生观察现象、提出问题的能力。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.如何在实际操作中准确地测量降水量。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法。

六. 教学准备1.降水量测量工具：雨量器。

2.教学课件。

3.实践活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的降水现象，引导学生关注降水。

提问：你们知道降水的形式有哪些吗？降水量是如何测量的呢？2.呈现（5分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，并演示如何正确使用雨量器测量降水量。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组一台雨量器。

教师巡回指导，纠正操作不当之处。

4.巩固（5分钟）各组汇报实践活动成果，讨论降水量测量中的注意事项。

5.拓展（5分钟）提问：降水量对我们的生活有哪些影响？引导学生思考降水量与生活、生产的联系。

6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）设计一份降水量观测记录表，让学生在家观察降水量，并记录下来。

8.板书（5分钟）绘制降水量测量方法的示意图，以便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计45分钟。

教学情境分析：在《测量降水量》这一课的教学中，我们以学生的生活实际为切入点，通过展示不同形式的降水现象，激发学生的探究兴趣。

教科版三上第三单元第4课《测量降水量》习题一、填空题1._________、_________、_________等是常见的降水形式。

2.测量降水量的工具叫作_________，降水量的单位是_________。

3.常用的雨量器由__________和__________组成。

二、判断题1.降水是天气的一个基本特征，也是记录天气情况的重要数据。

（）2.由于各种雨量器的大小不同，同一地区测得的降水量也不同。

（）3.气象学家根据一段时间内降雨量的多少来区分下雨的等级。

( )4.降雪量就是雪融化后的降水量。

( )三、选择题1.通常根据一个地方降水量的多少来区分降水的等级，一般规定的时间为（）。

A.12小时B.24小时C.36小时2.下列3个透明玻璃瓶中。

最合适用来测量降水量工具的是（）。

A. B. C.3.哈尔滨在寒冷的冬天，最常见的降水形式是（）。

A.雪B.雨C.冰雹4.测量降水量时，应该把雨量器放在( ) 。

A.屋檐下B.大树下C.空地上5.下列叙述正确的是( )。

A.降水量越多越好B.大暴雨会影响我们的生活与工作C.降水量不会影响人们的正常生活6.下列天气现象中，( )是降水的形式之一。

A.雾霾B.雾C.冰雹7.用自制雨量器收集雨水时，要放在( )位置。

A.水平B.斜坡C.凹下去的8.一天中的降水量是指( )小时的降水总量。

A.6B.12C.249.今天的降水量是70毫米，今天下了（）。

A.小雨B.大雨C.暴雨10.小明用自制的雨量器收集了一天的雨水(如右图)，这一天的降水量是( )。

A.10毫升B. 10毫米C.10厘米四、探究题科学课后，小明同学想自己制作一个雨量器，于是她准备了透明塑料桶、卡纸。

剪刀等工具进行制作，制作如下图：1.这个雨量器的刻度条对吗？如果不对，请给他建议。

_______________________________________________________________________ 2.这个雨量器的刻度条位置对吗？如果不对，请给他建议。

第三单元第4课《测量降水量》教案【教学目标】1．科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。

初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。

2．过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。

3．情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。

教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。

【教学准备】1.教师准备：雨量器一个，准备好教学课件．每组学生科学记录卡一页。

2．学生准备分组材料： (制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，水槽，毛巾【教学过程】（一）天气预报录像引入1.观看天气预报录像。

你从这段天气预报中得到些什么信息？（降水，下雨，冰雹等信息都是指降水量。

）小结：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。

降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

提问：最近的一次降雨是在什么时候？雨下得大还是小？你是根据什么判断降雨量的大小？（学生可能会说通过观察雨滴的大小、稀疏，雨下的时间长短来判断。

鼓励学生回忆还可以从哪里观察到雨的大小？如地面上水坑积水的深浅、放在外面的容器中雨水的多少。

）前边同学们根据自己的体验描述了小雨、中雨、大雨、暴雨的情景，这些其实是人们根据降雨量的多少划分的降雨等级。

其实除了这些等级之外，还有大暴雨和特大暴雨两个等级。

国家所气象部分为了更明确的分清不同的降雨等级，特制定了“降雨量标准”，作为分辨降雨等级的依据。

课件出示：4. 我们一起来认识一下《雨量等级表》。

从这个《雨量等级表》中，你读懂了什么？（雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值两个等级中都出现，我们把它放到下一个等级中。

）（二）认识雨量器1．过渡：在科学上，测量降水量有一个装置，这就是雨量器。

（多媒体出示）2．请看大屏幕。

（多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。

教科版小学三年级科学上册第三单元第4课《测量降水量》同步练习题及答案一、填空题1.______________是测量降水量多少的装置，单位是____________。

2.降水的形式有很多，常见的有雨、__________、__________等。

3.气象学家根据降水量的多少，来区分__________的等级。

4.用自制的雨量器测量降水量时，喷壶模拟的是_____________。

5.通常根据一个地方 24 小时降水量的多少来区分降水的_______。

二、选择题1.使用雨量器测量降水量的单位是（）。

A.厘米B.毫米C.毫升2.选取制作雨量器的容器要求是（）。

A.直筒透明B.上宽下窄C.不规则透明3.刻度条“0”刻度必须与（）对齐。

A.杯子外底部B.杯子内底部C.杯子顶部4.上海某日的降水量达到357.0毫米，这次降雨可以称为（）。

A.大雨B.暴雨C.特大暴雨5.下雨前最可能见到的现象是（）。

A.松果鳞片打开B.泥鳅出水C.冬眠长蛇早出洞三、判断题1．24小时里雨量器中的水位在40毫米处属于大雨。

（）2．下雨是降水,下雪不是。

（）3．降雨量的单位是毫米。

（）4．观察雨滴的大小、稀疏，下雨时间长短，也可初步判断降水量的大小。

（）5．测量降水量,我们可以用一个盆来进行测量。

（）四、综合题说一说测量降雨量的工具以及该工具在使用时的注意事项。

参考答案一、1. 雨量器毫米 2.雪冰雹 3. 下雨4.降雨5. 等级二、1.B 2. A 3.B 4.C 5.B三、√×√√×四、工具:雨量器。

注意事项:将雨量器水平放置,待液面稳定后再读数;读数时,视线要与液面平行;读数时要加上单位“毫米”。

三年级【科学(教科版)】测量降水量-1教案一. 教材分析《科学(教科版)》三年级下册第五单元“天气与气候”中的“降水”一课，通过学习，让学生了解降水的形式和特点，学会用不同的方式来测量降水量，培养学生探究天气和气候的兴趣和能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于自然界中的现象充满好奇。

但是，对于降水量的测量，他们可能还没有接触过，因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，掌握测量降水量的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：(1)知道降水的形式和特点。

(2)学会用不同的方式来测量降水量。

2.过程与方法：(1)通过观察和实践活动，培养学生的探究能力。

(2)学会合作交流，培养学生的团队精神。

3.情感态度价值观：(1)培养学生对自然科学的兴趣和爱好。

(2)培养学生保护环境，珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.如何在实际操作中，准确地记录和计算降水量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察降水现象，培养学生的观察能力。

3.实践活动法：让学生参与实践活动，提高学生的实践能力。

4.合作交流法：鼓励学生合作交流，共同完成任务。

六. 教学准备1.教具：降水量测量工具（雨量器）、尺子、记录本等。

2.学具：每个学生准备一个雨量器，尺子，记录本。

3.教学环境：户外操场或者花园。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或者视频，引导学生观察不同的降水现象，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（5分钟）教师向学生介绍降水量的测量工具——雨量器，并讲解使用方法。

3. 操练（15分钟）学生分组，每组选择一个合适的位置，放置雨量器，等待降水。

4. 巩固（10分钟）降水结束后，学生用尺子测量雨量器内降水量，并记录在记录本上。

教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。

5. 拓展（10分钟）学生讨论：降水量的大小与什么有关？学生可以自由发表意见，教师给予引导和总结。