劝学复习课教案

《劝学》教课设计教课目的：1.认识荀子相关学习的意义、作用和学习应持态度的阐述。

2.学习本文比喻论证、对照论证的方法。

3.背诵全文，累积文言词语。

教课时数：一课时一、导入：大家来竞赛（一）准备好了吗开始！1.《劝学》作者是，也叫，后代尊称他为。

2. 君子博学而日参省乎己日：3.木直【中】绳（）金就【砺】则利【须臾】之所学（）而闻者【彰】（4.积土成山，；积水成渊，。

（））（二）别紧张，你必定会做！1、本文作者是战国后期人，有名家，属于学派。

2.蚓无帮凶之利帮凶：古义今义。

3. 假舟【楫】者声非加【疾】也（（）君子【生】非异也）故不积【跬】步（（））4. 故，金就砺则利，，则知明而行无过矣。

（三）好好想一想，其实一点也不难！1.写出本文的两个成语：和2. 金就砺则利金：古义今义3.【骐骥】一跃（）驽马十【驾】（）【锲】而舍之（）功在不【舍】（）4.吾尝整天而思矣，（四）相信自己是最棒的！1.在《劝学》这篇文章里，作者紧扣这一中心论点较系统地阐述了对于学习的问题。

2. 輮认为轮认为：古义今义3. 金石可【镂】（）虽有【槁】【暴】（）（）【假】【舆】马者（）（）专心【躁】也（）4.吾尝跂而望矣，二、抢答请你说出每题的上、下句1、青，；冰，。

2.登高而招，，顺风而呼，3.故，无以致千里；，无以成江海。

4.骐骥一跃，；驽马十驾，5.；持之以恒，金石可镂。

6.，其曲中规。

7.假舆马者，；假舟楫者，，，，善假于物也。

8.蚓无帮凶之利，筋骨之强，，专心一也。

9.，专心躁也。

三、析特色（一）、论证方法：1、比喻说理，形象透辟2、正反对照论证，灵巧而富于变化（二）、句式特色气概充足，说理流利，多用排比、对偶句式中心论点：学不可以够已分论点比喻句青，取之于蓝，而青于蓝。

学习的意义：提升自己改变自己分论点学习的作用：填补不足分论点学习的方法和态度：累积坚持专心冰，水为之，而寒于水木直中绳，輮认为轮，其曲中规木受绳则直金就砺则利比喻句吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河比喻句积土成山，风雨兴焉。

《劝学》复习教案文本复习一、文本知识结构结构表青意义(四喻)冰 博学而日参省乎已---智明而行无过(博) 木金登高空思不如所学 顺风 善假于物 作用(六喻) 跂而望不如博见 假舆马假舟楫日积月累 积--------成 不积-----无以(十一喻) 坚持不懈 舍之---不 不舍---可专心致志 用心躁—错二、检查背诵课文 学案解决一.1.輮．(r ïu) 槁暴．．(g ǎop ǜ) 臾．(y ǘ) 跂． (q ì) 舆．(y ǘ)跬． (ku ǐ)骐骥．．(q íj ì)驽．(n ǘ) 锲．(qi è) 镂．(l îu) 2 .中 ( zh îng 省 x ǐngzh ōng sh ěng曲 q ǖ 假 ji ǎq ǚ ji à二.1. “輮”通“煣”，用火熨木使弯曲。

2.“有”通“又”，“暴”通“曝”3.“知”通“智” 4．“生”通“性”三．古今异义1．假（古）凭借（今）与“真”相对。

2。

跪（古）腿或脚（今）跪下3。

金（古）金属制品（今）黄金；就（古）靠近（今）副词。

4。

参（古）检查（今）加入，参加。

博学（古）广博地学习（今）知识、学识的渊博5。

疾（古）强，宏大（今）快6。

寄托（古）寄放，托身（今）付托，寄寓7。

用心（古）因为思想（今）读书用功或对某事肯动脑筋。

8。

爪牙（古）爪子和牙齿，喻帝王得力的助手（今）坏人的党羽。

帮凶。

9。

以为（古）以（之）为，把（它）做成（今）用于对人或事物作出判断。

四．绝（横渡，隔绝，终止，到了极点，非常）强（强健，有力的弓，有余，勉强）假（借助，借，宽容，如果，与“真”相对）望（向远处看，盼望，名望，农历每月的十五日）用（因，用途，物资财用，采用，任用）闻（听到，知识，声誉）一（专一，数词，一概，统一，一旦）焉（语气助词，哪里，于此，它）于（从、比，在，和，对,表对象不译）而(连词却,并列连词,并且,承接连词就,假设就,连词表修饰,连词表修饰,连词表转折,连表并列) 五．1．“日”名词作状语，每日。

必修教材梳理劝学学习目标:1．复习巩固虚词“于”、“焉"用法，掌握虚词“而”的用法。

2．复习巩固实词“劝”、“就”、“致”、“绝”、“用”词义，掌握实词“致”“安”“被"。

学习过程：一、梳理积累：（一）落实本课重点实词：解释下列加点实词1。

劝．学（） 2．金就．砺则利( ） 3．声非加疾．也（）4.假．舆马者（）5. 学不可以已． ( ) 6。

善．假于物也( ）7。

而绝．江河（） 8.故．木受绳则直（） 9.用．心一也( )（二）落实本课典型虚词用法：分析加点的虚词用法1。

取之于．蓝，而青于．蓝( ） 2.故木受绳则．直，金就砺则．利（ )3.蚓无爪牙之．利，筋骨之．强( ) 4。

君子生非异也，善假于．物也( ）5．积土成山，风雨兴焉．（） 6.故不积跬步，无以．．至千里（）（三)找出下列句中的词类活用词并解释1。

君子博学而日参省乎己( ） 2。

上食埃土，下饮黄泉（ )3.假舟楫者，非能水也（ )4.木直中绳,輮以为轮 ( ）(四）一词多义1.就金就砺则利（）草创未就 ( ）诸侯各就国 ( ）侯嬴乃谢客就车 ( ）就极刑而无愠色 ( ）2.疾声非加疾．也（）吾王庶几无疾．病欤（）举疾．首蹙頞而相告曰（ )3.望吾尝跂而望．矣（ ) 日夜望．将军至（）先达德隆望．尊（）适冬之望．日前后（ )4。

绝忽然抚尺一下，群响毕绝．（）率妻子邑人来此绝．境（ )以为妙绝．（）佛印绝．类弥勒（）假舟辑者，非能水也，而绝．江河( )二、重点积累（一）掌握重点虚词“而”用法1．用作连词：可连接词、短语和分句,表示多种关系。

①表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又".如:蟹六跪而二螯.(《劝学》）②表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

如：君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）③表示承接关系。

可译为“就”“接着"，或不译。

如:余方心动欲还,而大声发于水上.（《石钟山记》）④表示转折关系。

《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生深入理解《劝学》的主要内容和观点，掌握经典名句的意义和应用。

2. 通过复习，巩固学生对《劝学》中重要概念、理论的理解，提高学生的文言文阅读能力。

3. 培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《劝学》的核心观点和思想。

（2）熟练掌握并运用《劝学》中的经典名句。

（3）提高文言文阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）理解《劝学》中一些抽象的概念和理论。

（2）分析《劝学》中的论证方法和逻辑关系。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：教师对《劝学》中的重点内容进行讲解，引导学生理解。

（2）案例分析法：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：教师制作多媒体课件，帮助学生直观地理解《劝学》的内容。

（2）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面。

四、教学过程：1. 导入新课：教师简要回顾《劝学》的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解重点：教师对《劝学》中的重点内容进行详细讲解，引导学生深入理解。

3. 案例分析：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

五、课后作业：1. 复习《劝学》的重点内容，整理并记忆经典名句。

2. 选取一篇文言文，分析其论证方法和逻辑关系，锻炼阅读理解能力。

六、教学评估：1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对《劝学》的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。

3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

《劝学》复习教学设计（第一课时）班级姓名使用日期目标： 1．背诵、默写全文 2．累积文中已、直、彰、绝等重要词语 3 ．正确翻译文章重难点： 1．累积文中重要文言现象2．试试运用《劝学》中的比喻手法一、实词（ 1）解说词语①学不可以够已（）②木直（）中绳③金就砺（）则利④锲（）而舍之⑤而闻者彰（）⑥假（）舆马者⑦而绝（）江河⑧非能水（）也⑨无以致（）千里⑩吾尝跂（）而望矣（ 2）找出通假字并解说①輮认为轮（）②知明而行无过（）③君子生非异也（）④虽有槁暴（）（ 3）古今异义①博学古义（）今义（）②帮凶古义：（）今义：（）③专心古义：（）今义：（）④黄泉古义：（）今义：（）（ 4）词类活用①輮认为轮（）②君子博学而日参省乎己（）③其曲中规（）④上食埃土，下饮黄泉（）⑤登高而招，臂非加长也（）⑥专心一也（）⑦假舆马者，非利足也（）⑧故木受绳则直（）⑨积善成德（）（ 5）一词多义利：①金就砺则利（）②非利足也（）③便利在此月，六合正相应（）④但欲求死，不复顾利害（）⑤非兵不利（）⑥因利乘便，宰割天下（）二、虚词而 (1) 吾尝整天而思矣（）(2) 登高而招，臂非加长也，而见者远（）(3) 君子博学而日参省乎己（） (4) 则知明而行无过矣（）(5) 积善成德，而神明自得（）三、特别句式(1) 蚓无帮凶之利，筋骨之强。

（）(2)青，取之于蓝，而青于蓝。

（）(3) 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（） (4) 輮认为轮（）四、把以下句子翻译成现代汉语。

（1）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。

（2）君子生非异也，善假于物也。

（3）故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。

五、作文链接《劝学》中的比喻灵便多样，运用自如。

论述看法、论证道理，有的从正面设喻，有的从反面设喻；有的独自设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反比较；有的只设喻而把道理隐含此中，有的先设喻再引出要说的道理。

使文章显得有条有理，生机盎然。

《劝学》教案（优秀4篇）《劝学》课教案篇一【教学目的】一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。

二、掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个古字通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）。

三、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点。

【教学设想】一、针对教学的重点、难点，抓住提示论点的关键语句和用以论述的比喻，明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点。

同时，落实重、难点与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。

二、要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。

三、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。

【教时安排】用两课时教完。

课前要求学生对照注释初读课文。

第一课时，重点弄通文字，初步理解内容。

第二课时，理清层次，加深对内容的理解，并研究写作特点。

第一课时教学要点1．介绍作者，解题；2．正音正字；3．理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；4．翻译课文。

教学步骤1．导人新课从初一学过的课文《为学》导人，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的'道理。

2．简介作者：（见教参）3．解题：《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。

劝：“劝勉”的意思。

繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。

这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。

作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

4．范读课文，学生正音正字。

5．指导学生处理文字词句中的疑难问题。

《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计1《劝学》复习学案（教师中心稿）教案教学设计《劝学》是中国古代著名哲学家陈寿所著的一篇文章，是一篇关于教育与修养的论述。

通过对《劝学》的深入学习和理解，可以使学生对自己的学习和生活有更深刻的认识，帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的学习兴趣与动力。

本文旨在针对高中语文课程中《劝学》的教学与教案设计进行探讨，旨在通过科学有效的教学方法，让学生更好的理解《劝学》，并在学习中得到有效的提升。

一. 教学目标本节课程将重点突出学生跟据文本内容对于《劝学》的解读，从而培养学生的文章解读能力和思维能力，启发学生从中领悟到对于学习的态度和方法。

学生通过深入思考，学习陈寿对于学习和生活的看法，从而引领学生在今后的学习中追求卓越，并铭记着“怀道、塑性、求实、创新的人生价值观”。

二. 教学内容1.《劝学》内容概述。

2.内容大意。

了解陈寿的生平及其思想背景，进一步理解《劝学》的文化内涵。

3.文学鉴赏。

学习《劝学》中的意象、情感、意义构成等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.修养教育。

通过讲解陈寿的学习态度，引领学生培养好的学习习惯，掌握科学学习方法。

三. 教学设计1. 准备工作教学前，教师应提前阅读《劝学》全文，了解陈寿对学习和生活的态度，对于文章中的重点语句和思想进行梳理，挖掘出授课的重点和难点。

教师应提前准备PPT、制定教案、准备习题，以此调动课堂教学的氛围，保证授课顺利进行。

2.课堂展开第一节：1.引入用文学细节情节引导学生进入文章的场景:“日行访友，道路阻隔，要过荧荧灯影，有白发者，以手持灯，前照路上，后防身子。

有蹒跚者，假何为者，拄杖扶身者，皆挂眼于他，讹谤无已。

胡闹之流，不觉乃绕路，彻夜是劳顿。

知己者，应随足而行。

”2.讲解《劝学》内容，阐述文章主题及文化内涵、重要语句等。

3.简介陈寿：生平、人格、思想等方面，介绍他的学术成就，引领学生更好地理解文章的背景。

《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握《劝学》的主要内容，理解文章的中心思想，提高学生的文言文阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入分析《劝学》的结构特点、论证方法及修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，树立正确的学习态度，激发学生勤奋好学、追求卓越的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《劝学》的主要内容，理解文章的中心思想。

（2）分析《劝学》的结构特点、论证方法及修辞手法。

2. 教学难点：（1）深入理解《劝学》中的抽象概念和比喻论证。

（2）运用《劝学》中的道理指导自己的学习和生活。

三、教学过程1. 自主学习：学生自主阅读《劝学》，理解文章大意，勾画出自己认为重要的句子和段落。

2. 课堂讲解：教师针对学生自主学习的情况，讲解《劝学》的主要内容、结构特点、论证方法及修辞手法。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析《劝学》中的抽象概念和比喻论证，联系自己的学习和生活实际，谈谈对《劝学》中道理的理解和体会。

4. 课堂练习：教师设计有关《劝学》的练习题，检查学生对文章内容的掌握程度。

四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生在课堂讲解中的参与程度、理解能力和表达水平。

2. 合作探讨：评价学生在合作探讨中的参与程度、分析问题和解决问题的能力。

3. 课堂练习：评价学生的练习成果，检查学生对《劝学》内容的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：《劝学》文本。

2. 参考资料：关于《劝学》的解读、分析、评论等资料。

3. 多媒体设备：用于展示相关资料、图片、动画等。

4. 网络资源：用于查找与《劝学》相关的学习资料和案例。

六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对《劝学》内容的理解。

2. 案例分析：教师运用《劝学》中的道理分析现实生活中的案例，帮助学生更好地理解和运用。