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校园麦收活动方案策划1. 活动目的麦收是农村重要的农事活动之一，也是传统的农耕文化体验。
校园麦收活动旨在让城市学生了解农田耕作的流程，感受农民辛勤劳作的艰辛，培养学生的劳动意识和团队合作精神，促进城乡交流。
2. 活动时间和地点活动时间：选择春季麦收季节，一般为4月至5月初。
活动地点：选择离校区近的麦田，或联系附近农户租用麦田。
3. 活动参与人员校园麦收活动应邀请大部分学生参与，特别是城市学生，数量限制视麦田大小而定。
同时，也需要邀请一些农民作为指导员，来指导学生们进行农田作业。
4. 活动流程(1) 准备阶段- 确定活动地点和时间，与农户或农场进行协商。
- 组织学生和农民参与活动的报名，了解参与人数。
- 购买和准备所需的农具，如镰刀、捆扎绳等。
(2) 实施阶段- 在麦收活动前，组织参与人员进行培训，了解农田作业的基本流程和安全注意事项。
- 到达麦田后，让农民指导员和学生分成小组，每个小组由一个农民指导员带领，分配任务。
- 学生们佩戴好农具，按照指导员的指示，进行农田作业，如割麦、捆扎等。
- 在工作过程中，组织丰富多样的互动环节，增加活动的趣味性，如进行农村技艺展示、传统农耕游戏等。
- 在午餐时间，组织学生和农民共进午餐，增进交流和理解。
(3) 结束阶段- 麦收活动结束后，对参与的学生进行总结和分享，了解学生对农田耕作的感受和体验。
- 给予参与学生们相应的奖励和纪念品，以鼓励他们参与农田活动。
- 向农户或农民表示感谢，并给予一定的费用作为感谢和租用麦田的费用。
5. 安全保障- 在活动前，提前对麦田进行检查，确保没有危险或敏感的农药残留。
- 在活动现场设置相关安全警示牌，并对学生进行安全教育和警示。
- 活动过程中，由专业农民指导员负责指导学生使用农具和进行农田作业，并对学生进行安全监控。
- 活动现场配备急救箱和应急人员，以应对突发状况。
6. 活动效果评估为了了解校园麦收活动的效果，可以进行如下评估：- 针对参与学生进行问卷调查，了解他们对活动的满意度、对农田耕作的了解程度等。
【幼儿园综合教案】麦子熟了主题活动”小麦成熟主题活动活动来源：夏天到了，阳阳从家乡带来了熟小麦。
孩子们吃小麦，谈论小麦的起源。
今天的大多数孩子都是独生子女，被宠坏了，被宠坏了。
他们伸手去拿衣服，张开嘴。
他们不知道食物来之不易。
因此，我们设计了这个主题，并开展了一系列活动：主题目标：1.让孩子们了解小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。
2、感受农活的乐趣，体验麦收的快乐。
3.懂得珍惜食物。
可以用小麦制作和加工各种产品。
活动一：你认识我吗活动目标：1、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。
2.培养孩子的大脑思维能力和反思能力。
3、.引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。
活动准备：1.《小麦的一生》录像一盘：2.一株物理小麦，小麦粉制成的食物，稻草工艺品。
活动过程：1.观察和讨论：a、你认识小麦吗？它长得什么样？引导幼儿说一说。
b、展示物理小麦，引导孩子观察小麦的形状特征和成分。
2、出示课件：引导幼儿了解小麦的播种和收获季节。
3.展示各种小麦制品，引导孩子们了解它们是由小麦制成的4、带领幼儿到麦田里去拾麦穗，体验农民的辛苦劳动。
5.孩子们以绘画的形式表达他们的所见所闻。
活动二：我来运活动目标：1、发展协调儿童的运动；2、培养小孩热爱劳动的好习惯；3.引导孩子活动准备：麦子、平衡木、圆拱桥、小桶、瓢子活动流程：1、教师和幼儿共同随音乐做准备活动；2.在游戏的基调中，请练习自由行走平衡木和钻桥洞；3、天快下雨了，（雷声）我们快来帮农民伯伯把麦子运回来吧！4.儿童自由团体游戏。
5、把麦子送到磨坊。
活动三：麦草制品活动目标：1.培养儿童动手操作能力。
2、培养幼儿对各种麦秸制品的兴趣。
3.在理解麦秸的基础上，引导孩子学习如何通过切割、粘贴和粘贴制作各种物品。
活动准备：1.麦秆、线、彩纸、胶水、剪刀活动过程：1.观察和讨论：a、引导幼儿观察各种麦秸制品。
水如粘贴的小船、穿的各种彩条、编织的小鱼等。
综合实践活动《秸秆和落叶的有效处理》教案【活动背景】每年到秋冬季节，落叶散落街头，影响市容环境。
一些环卫工人把落叶集中起来焚烧，这样既污染了环境，又浪费了资源。
怎样利用这些落叶，始终是我们关注的问题。
秸秆和落叶在自然界中的分解腐化速度比较慢，所以人们往往焚烧他们，但是这样对环境造成的影响是弊大于利，因此通过活动探究秸秆和落叶有效处理方法。
而今我们可以利用现有资源，现有的技术，用落叶制造腐叶土，使其变废为宝，提高经济效益。
【活动目标】1、认知目标：(1)通过实地观察、调查访问、问卷调查等了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析焚烧秸秆和落叶的危害。
(2)通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、整理各种信息的方法。
2、情感目标：(1)通过活动，增强学生的环保意识，提高科学探索能力。
(2)通过活动培养学生的合作意识、团体精神，增强学生社会责任感。
(3)通过展示、采访等形式培养学生的自主活动能力。
3、能力目标：(1)通过活动，培养学生自主、合作、探究的能力，增强学生的社会交往能力。
(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力。
【活动内容】1、组建小课题研究的四个活动小组：信息组，调查组，采访组，实验组。
2、明确各组职责。
信息组：上网或图书馆查寻焚烧落叶和秸秆危害的资料和再利用的方法。
调查组：问卷设计、发放和回收，走访一些能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法。
实验组：开展实验，探索更加有效的处理秸秆和落叶的方法或措施。
3、实地观察：学生到收割后的农田去看一看，走一走，了解农民处理稻草的办法，为活动掌握了第一手资料。
4、预计活动过程中可能出现的问题及处理方法：如万一人家不接受你的采访，我们一定要有理有礼;要注意人身安全等。
5、与街道和居委会取得联系，争取他们的支持与帮助，确保活动顺利进行。
第一阶段：根据主题，制定活动内容和步骤。
第二阶段：活动实施，收集资料阶段。
第三阶段：整理材料，总结成果。
麦子飘香综合实践活动设计方案及流程一、目的1. 培养学生尊重大自然的理念，推动生态文明意识的形成。
2. 改善学生的审美观念，培养学生爱护周围环境，养成良好的生态习惯。
3. 帮助学生了解现实劳动，做活动党有实际意义。
二、基本原则1. 以实操实践为主，以理论讲解为辅；2. 以学生为主体，全员参与；3. 充分考虑学生的实际情况，尽量选择贴近生活的实践活动；4. 尽量做到丰富多彩，趣味性强，具有较强的吸引力；5. 广泛吸纳社会力量，做到在动中学，练中悟。
三、活动实施计划1. 活动目标：让学生了解、体验、掌握种植麦子的方法，激发他们的兴趣，明确学生主体地位，使他们有实际意义的参与感和满足感。
2. 活动内容：主要有就地选地种植麦子、地肥熬制护苗、行苗传播、栽培施肥、施药防病、采收加工等内容。
3. 活动流程：（1）筹备阶段：确定活动地点、讨论活动内容，准备活动的组织形式和实施方案；（2）实施阶段：参与学生到地点实施活动，在老师的指导和帮助下，种植麦子；（3）总结阶段：实施完活动后，组织学生进行交流和总结，总结活动中学生取得的成果，以及活动中学生遇到的问题；（4）研究阶段：组织学生进行针对性的调查研究，进一步了解地区种植麦子的情况；学生根据实际情况制定出有关种植麦子的方案，并可以以此认识到持续发展理念。
四、活动安排1. 就地选地种植麦子：在学校园内选取空着的地块，学生参与指定的开垦农耕工作，然后在新去的地块上种植麦子；2. 地肥熬制护苗：学生准备地肥，按照护苗的方法，根据地熬制护苗；3. 行苗传播：学生运用自己的方法，把护苗往地块上种植；4. 栽培施肥：学生在指导教师的帮助下，根据植物的需要，按规定的时段施肥；5. 施药防病：学生结合植物的生长状况，进行预防性处理；6. 采收加工：学生选定熟适的时期，进行采收并根据自己的想法，加工出有自己特色的作品；7. 总结交流：学生结合实施完活动情况，进行交流和总结，了解活动中学生取得的成果，以及活动中学生遇到的问题；8. 研究阶段：学生根据实际情况制定出有关种植麦子的方案，并可以以此认识到持续发展理念。
麦收时节话麦秸”综合实践活动方案一、活动背景最近几年的麦收时节都是个丰收季节，但在与农民一同分享喜悦之情时，我们却为接下来的残留于麦地的麦秸焚烧而造成的污染而心情沉重：只见地上随处可见红红的火苗顺风向前卷去，麦秸焚烧产生的噼里啪啦的声音在百米外便能清晰听到，一股股狼烟冲天而起，烟雾顺风向空中飘散。
被焚烧过的麦田一片漆黑，空气中夹杂着焚烧后的灰尘，人的眼睛无法睁开，天空一片迷蒙，太阳也流着“鲜红的眼泪” 。
为了让学生更多地了解麦秸焚烧对环境所造成的严重危害与其合理利用，我们就地取材，开展了“麦收时节话麦秸”这一以环境保护为主题的社会实践活动。
本活动以学生熟悉的社会生活环境为背景，引导学生从不同角度对自然、对社会、对生活进行关注，进行研究，使学生在了解社会中，学会生活，热爱生活，形成创造新生活的能力。
二、活动目标总目标：1.对麦秸焚烧污染与利用有初步的了解。
更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
2.引导学生了解社会、体验生活。
．培养学生搜集信息、整理信息的能力。
3.培养学生从身边发现问题，思考问题和勇于创新的能力。
情感目标：1、感受麦秸焚烧给我们的生活带来的危害。
2、感受麦秸也可以变废为宝，给人们带来经济价值。
3、通过活动，初步培养每个学生的环保意识。
能力目标：1、培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，养成运用研究问题、解决问题的能力，养成运用调查、访问获得信息的能力和自我操作的能力2、了解体验调查与实践是科学研究得主要而基本的方法，对调查结果进行简单的分析和处理，并对结果做出一定的解释，学会写调查小结。
3、在小组合作过程中，使每一位学生都能在自己的小组研究中充当重要角色，培养学生的表达能力、创新能力。
通过小组合作的形式展开研究，培养学生的人际交往能力和团结合作能力。
4、培养学生善于挖掘身边潜在信息源的能力，学会运用现代化的信息技术来帮助收集、整理、分析、组织和表达信息。
美丽的麦秆画（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解麦秆画的基本特点和制作方法，掌握麦秆画的制作技巧，创作出具有美感的麦秆画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 麦秆画的基本特点：介绍麦秆画的起源、发展、艺术特色等。
2. 麦秆画的制作方法：讲解麦秆画的制作步骤，包括选材、剪裁、粘贴、装裱等。
3. 麦秆画的创作技巧：分析优秀麦秆画作品，引导学生掌握创作要领。
4. 麦秆画作品欣赏：展示国内外优秀麦秆画作品，提高学生审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：麦秆画的制作方法和创作技巧。
2. 教学难点：麦秆画的选材、剪裁、粘贴等环节的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、优秀麦秆画作品、制作工具等。
2. 学具：剪刀、胶水、麦秆、画纸、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏优秀麦秆画作品，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解麦秆画的基本特点、制作方法和创作技巧。
3. 实践操作：学生分组进行麦秆画制作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的麦秆画作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 美丽的麦秆画2. 内容：麦秆画的基本特点麦秆画的制作方法麦秆画的创作技巧麦秆画作品欣赏3. 配图：优秀麦秆画作品七、作业设计1. 创作一幅麦秆画作品，要求构图合理、色彩搭配和谐。
八、课后反思1. 教学效果：学生对麦秆画的基本特点和制作方法有了深入了解，动手能力得到提高。
2. 存在问题：部分学生在麦秆画制作过程中，粘贴技巧不够熟练。
3. 改进措施：加强课堂巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
4. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于民间艺术的知识，提高综合素养。
重点关注的细节：麦秆画的制作方法与创作技巧一、麦秆画的制作方法5. 装裱：完成粘贴后，将作品晾干。
一、活动背景秋天，是一个收获的季节，金黄的稻谷、饱满的果实、硕果累累的果实，都象征着丰收的喜悦。
为了让学生们亲身体验农耕文化，了解农业生产的艰辛，培养他们的劳动意识和环保意识，我校特制定本次秋收实践活动方案。
二、活动目标1. 通过实践活动，让学生了解农作物的生长过程，体验农民伯伯的辛勤劳动。
2. 培养学生的劳动技能，提高他们的动手能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的组织协调能力。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）四、活动地点我校校内农场五、活动对象全校一至六年级学生六、活动内容1. 农场参观（1）参观农场，了解各种农作物的生长环境和生长周期。
（2）聆听农场主介绍农作物的种植、管理和收割过程。
2. 劳动体验（1）分组进行劳动，如拔草、施肥、收割等。
（2）教师现场指导，确保学生安全，提高劳动效率。
3. 丰收成果展示（1）学生分组展示自己的劳动成果，分享收获的喜悦。
（2）评选“劳动小能手”、“环保小卫士”等荣誉称号。
4. 主题班会（1）学生分享活动心得，交流劳动体会。
（2）教师总结本次活动，强调劳动的重要性。
七、活动准备1. 物资准备：铁锹、镰刀、手套、帽子、雨具等。
2. 人员安排：成立活动筹备组，负责活动策划、物资采购、场地布置等工作。
3. 安全保障：提前检查农场设施，确保安全；为每位学生购买意外伤害保险。
八、活动流程1. 8:00-8:30 学生集合，分发物资。
2. 8:30-9:00 乘坐校车前往农场。
3. 9:00-9:30 农场参观，了解农作物生长环境和生长周期。
4. 9:30-11:00 劳动体验，分组进行拔草、施肥、收割等。
5. 11:00-12:00 丰收成果展示，评选荣誉称号。
6. 12:00-13:00 午餐及休息。
7. 13:00-14:00 主题班会，分享心得体会。
8. 14:00-15:00 活动总结，师生合影留念。
“麦收时节话麦秸”综合实践活动方案一、活动背景最近几年的麦收时节都是个丰收季节，但在与农民一同分享喜悦之情时，我们却为接下来的残留于麦地的麦秸焚烧而造成的污染而心情沉重：只见地上随处可见红红的火苗顺风向前卷去，麦秸焚烧产生的嘛里啪啦的声音在百米外便能清晰听到，一股股狼烟冲天而起，烟雾顺风向空中飘散。
被焚烧过的麦田一片漆黑，空气中夹杂着焚烧后的灰尘，人的眼睛无法睁开，天空一片迷蒙，太阳也流着“鲜红的眼泪”。
为了让学生更多地了解麦秸焚烧对环境所造成的严重危害与其合理利用，我们就地取材，开展了“麦收时节话麦秸”这一以环境保护为主题的社会实践活动。
本活动以学生熟悉的社会生活环境为背景，引导学生从不同角度对自然、对社会、对生活进行关注，进行研究，使学生在了解社会中，学会生活，热爱生活，形成创造新生活的能力。
二、活动目标总目标：1.对麦秸焚烧污染与利用有初步的了解。
更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
2.引导学生了解社会、体验生活。
.培养学生搜集信息、整理信息的能力。
3.培养学生从身边发现问题，思考问题和勇于创新的能力。
情感目标：1、感受麦秸焚烧给我们的生活带来的危害。
2、感受麦秸也可以变废为宝，给人们带来经济价值。
3、通过活动，初步培养每个学生的环保意识。
能力目标：1、培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，养成运用研究问题、解决问题的能力，养成运用调查、访问获得信息的能力和自我操作的能力2、了解体验调查与实践是科学研究得主要而基本的方法，对调查结果进行简单的分析和处理，并对结果做出一定的解释，学会写调查小结。
3、在小组合作过程中，使每一位学生都能在自己的小组研究中充当重要角色，培养学生的表达能力、创新能力。
通过小组合作的形式展开研究，培养学生的人际交往能力和团结合作能力。
4、培养学生善于挖掘身边潜在信息源的能力，学会运用现代化的信息技术来帮助收集、整理、分析、组织和表达信息。
XXXX学校小麦丰收节活动方案劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容, 是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
为了让学生体验夏收的辛苦，体会小麦丰收的喜悦，并通过利用秸秆等制作精美的工艺品，体味我国的优秀传统文化，学校决定利用“秋实园”劳动基地小麦成熟的时机，组织六年级学生收割小麦、打场、制作秸秆工艺品，体验夏收活动，从而培养学生的劳动技能、劳动习惯和实践能力、审美能力。
一、活动时间：6月7日上午（暂定）二、活动地点：秋实园三、活动内容收割小麦、打场、秸秆工艺品创作。
四、活动分工（一）分工：1.方案制定、横幅制作、学生教师采访发言稿：XXX2.工具准备、秋实园环境卫生：XXX3.新闻报道、摄影：XXX4.磙子借还：XXX5.遮阳伞安装：XXX6.小麦收割辅导教师：XXX7.打场辅导教师：XXX8.麦秸工艺品制作辅导教师：XXX 全体美术教师XXX9.参加活动的学生：XXX五、活动内容及注意事项1.学生在“秋实园”门口处集合，由学校领导进行讲话，宣布活动开始。
2.小麦收割负责教师：XXX要求：（1）秋实园工作人员提前2天收割东侧小麦田部分小麦，进行晾晒，保证活动当天能打场。
要有一部分小麦剪掉麦穗，需要秸秆编制席子。
（2）教师先给学生介绍小麦是否丰收、成熟等知识，然后示范收割小麦的方法，讲解要领，示范。
然后监督、指导6名学生收割小麦，一共用3把镰刀，轮流体验，在西侧小麦田分段进行收割。
安排6名学生运送小麦，把小麦搬运到秋实园门前水泥路上，摆放出202X图案。
（3）镰刀由老师保管，活动时发给学生，完成后及时收回，让学生隔开距离收割小麦，注意安全。
（4）学生自备草帽等遮阳用具和饮用水。
3.打场负责教师：XXX要求：（1）老师提前准备好磙子和绳子，绳子要够三个学生同时拉磙子。
滚子后面系一根绳子，由老师负责，避免滚子下坡压到学生。
（2）教师首先讲解打场的方法、要领并给学生示范，然后指导学生用磙子碾压小麦秸秆，进行脱粒，并把小麦盛到箩筐里。
“麦收时节话麦秸”综合实践活动方案一、活动背景最近几年的麦收时节都是个丰收季节，但在与农民一同分享喜悦之情时，我们却为接下来的残留于麦地的麦秸焚烧而造成的污染而心情沉重：只见地上随处可见红红的火苗顺风向前卷去，麦秸焚烧产生的噼里啪啦的声音在百米外便能清晰听到，一股股狼烟冲天而起，烟雾顺风向空中飘散。
被焚烧过的麦田一片漆黑，空气中夹杂着焚烧后的灰尘，人的眼睛无法睁开，天空一片迷蒙，太阳也流着“鲜红的眼泪”。
为了让学生更多地了解麦秸焚烧对环境所造成的严重危害与其合理利用，我们就地取材，开展了“麦收时节话麦秸”这一以环境保护为主题的社会实践活动。
本活动以学生熟悉的社会生活环境为背景，引导学生从不同角度对自然、对社会、对生活进行关注，进行研究，使学生在了解社会中，学会生活，热爱生活，形成创造新生活的能力。
二、活动目标总目标：1.对麦秸焚烧污染与利用有初步的了解。
更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
2.引导学生了解社会、体验生活。
．培养学生搜集信息、整理信息的能力。
3.培养学生从身边发现问题，思考问题和勇于创新的能力。
情感目标：1、感受麦秸焚烧给我们的生活带来的危害。
2、感受麦秸也可以变废为宝，给人们带来经济价值。
3、通过活动，初步培养每个学生的环保意识。
能力目标：1、培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，养成运用研究问题、解决问题的能力，养成运用调查、访问获得信息的能力和自我操作的能力2、了解体验调查与实践是科学研究得主要而基本的方法，对调查结果进行简单的分析和处理，并对结果做出一定的解释，学会写调查小结。
3、在小组合作过程中，使每一位学生都能在自己的小组研究中充当重要角色，培养学生的表达能力、创新能力。
通过小组合作的形式展开研究，培养学生的人际交往能力和团结合作能力。
4、培养学生善于挖掘身边潜在信息源的能力，学会运用现代化的信息技术来帮助收集、整理、分析、组织和表达信息。
认知目标：1、了解有关麦秸焚烧污染的产生原因以及危害程度。
2、了解麦秸的作用，发挥麦秸的利用价值。
三、适用年级：三至六年级四、指导教师小队：各班级的语文教师、数学老师、电脑教师和美术教师五、活动准备：本次活动分为三个阶段：第一阶段：形成问题，制订计划。
第二阶段：合作探究，收集资料。
第三阶段：汇报交流，展示成果。
六、活动时长：共六课时第一阶段（一课时）；第二阶段（三课时）；第三阶段（两课时）七、活动实施过程：第一阶段：形成问题，制订计划活动目标：1、欣赏麦秸焚烧的图片，学生生趣质疑，产生问题，确定自己感兴趣并有能力进行实际操作和探究的问题，商讨解决问题的方法。
2、培养学生善于挖掘身边潜在信息源的能力，培养学生发现问题、思考问题、分析问题的能力。
3、让学生初步感受麦秸焚烧带来的危害，引起他们对麦秸焚烧后果的关注，培养他们环保的意识。
活动时间：一课时活动准备：麦秸制作的麦秸画和麦秸焚烧的图片学生主要活动：一、出示图片1、设疑激趣：让学生说说，看到遍地待收、金黄的麦子时你想到了什么?2、让学生各抒己见，畅所欲言。
3、创设情境：（1）先出示由麦秸制作而成的作品图片，引起学生美的共鸣。
（2）展示有关麦子收割后，麦秸被焚烧的图片，激发学生的探究情趣。
4、学生讨论交流：看完图片，你有什么感受？5、教师揭示活动课题。
二、确定研究课题1、让学生观察、讨论交流，形成初步的问题意识。
a、对于麦秸，你想了解什么？b、对于麦秸焚烧，你有什么疑问？2、学生质疑并提问。
3、通过质疑、讨论交流，教师对学生可能提到的问题进行预设：（1）农民为什么要焚烧麦秸？国家允许农民焚烧麦秸吗？（2）身边的麦秸焚烧有哪些污染危害？（3）如何才能有效地控制“麦秸焚烧污染”？（4）麦秸有何利用价值？4、学生自由谈对哪个问题感兴趣，根据兴趣的不同把学生分组。
（教师可以让学生进行集体讨论：从哪些方面研究麦秸，研究的范围不宜过大，为分组做好准备。
）5、根据学生提出的问题，师生协商将问题归类。
6、小组分工：把全班分为四个小组。
A组、农民为什么要焚烧麦秸？国家允许农民焚烧麦秸吗？B组、身边的麦秸焚烧有哪些污染危害？C组、如何才能有效地控制“麦秸焚烧污染”？D组、麦秸有何利用价值？（分组时，教师要让学生根据各自的兴趣爱好到相应的课题小组去，另外要注意个别学生对其他课题的研究的引导，注意课堂的随机课题生成。
）7、根据各小组分工情况，讨论交流，各个小组在组长的带领下制定适合本组的活动计划，并制作各组的调查表格。
教师指导重点：1、教会学生利用网络搜索资料的本领和利用图书馆等资源查询的方法，指导学生合理地筛选、处理信息，并形成自己的观点。
2、指导学生怎样进行实地调查，掌握基本的调查方法，提醒他们注意社会交往中的礼仪。
3、指导学生制作调查表要细致、考虑要周全。
例如在“调查者”、“被调查人”、“调查内容”、“调查的时间、地点”等等一些要素在表格的制定中要考虑，同时让学生觉得是自己想到这些的。
第二阶段：合作探究，收集资料活动目标：1、培养学生善于挖掘身边潜在信息源的能力，学会运用现代化的信息技术来帮助收集、整理、分析、组织和表达信息。
2、在小组合作过程中，使每一位学生都能在自己的小组研究中充当重要角色，培养学生的合作能力、表达能力、创新能力。
3、让学生在参与实践活动的过程中逐渐掌握最基本的调查、采访方法，锻炼学生的计划安排能力、组织能力、实践能力、与人交往等综合能力。
4、通过实践，使学生感受麦秸也可以变废为宝和麦秸作品所蕴含的艺术魅力，培养他们环保的意识。
活动时间：三课时（课堂指导一课时，学生课外活动二课时）活动准备：各组调查的材料学生主要活动：1、各小组整理调查表格，根据分工情况利用课余时间完成调查。
A组、农民为什么要焚烧麦秸？国家允许农民焚烧麦秸吗？（1）可以让学生到自己家或邻居家去调查了解，如：自己的爸爸、妈妈、邻居，特别是岁数较大的人，但要提醒学生注意调查、请教的方法；。
（2）可以让学生直接到田间地头去观察、分析原因。
（3）可以让学生到县环保部门去采访，提醒学生如何采访，如：事先要预约，采访的语言、采访的记录等。
（4）让学生通过网络收集资料或到图书馆查找资料。
B组、身边的麦秸焚烧有哪些污染危害？（1）可以通过调查、问卷的方式展开研究，提醒学生如何调查、问卷。
（2）通过网络或到图书馆收集资料。
（3）教师可以指导学生拍下麦秸焚烧的过程，但要提醒学生注意安全。
C组、如何才能有效地控制“麦秸焚烧污染”？（1）让学生到学校图书馆或学校的电脑室上网收集资料。
（2）让学生对自己身边的人进行访问。
（3）采访县环保局的专家、领导，提醒学生做好采访记录。
D组、麦秸有何利用价值？（1）可以让学生到学校图书馆或学校的电脑室上网收集资料、图片。
（2）请教美术老师，制作麦秸作品，如：麦秸画、麦秸帽、麦秸扇、麦秸风铃、麦秸手带等。
提醒学生制作过程中要注意安全，以免工具弄伤手。
2、各小组组长召集组员，对调查表格进行分析汇总，从而形成小组意见。
3、各小组简要汇报、交流本组的活动计划安排、进行情况，其他组组员注意倾听。
4、各小组适时评价自己和他人的工作情况，并做好活动的记录，改进活动中存在的不足。
教师指导重点：1、指导学生开展调查活动，着重指导学生对调查资料进行整理，对数据进行分析，要注重调查结果的说服力。
2、向学生提供一些调查、采访的方法。
例如：如何到图书馆查找资料、怎样上网、如何采访邻居、领导、专家等。
3、指导学生做麦秸作品的一些技巧，并向学生提供一些相关的书籍，如：《麦秸——制作》、《麦秸画集》、4、当学生采访、收集资料或制作麦秸作品过程中，遇到困难、挫折时，要沉着冷静，要有不服输的斗志和敢于迎难而上的精神。
第三阶段：汇报交流，展示成果活动目标：1、通过活动，认识麦秸焚烧所带来的危害，了解麦秸作品所蕴含的文化底蕴，增强学生的环保意识。
2、让学生通过与人合作，在活动中体会参与的乐趣，培养团队合作意识，对自己的研究成果有喜悦和成就感。
3、通过小组合作、交流的形式展开研究，在合作、交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。
培养学生的人际交往能力和团结合作能力。
活动时间：二课时活动准备：老师（麦秸作品图片）、学生（各组收集、整理的材料、小报、幻灯、小品）学生主要活动：1、各组汇报、交流整理的资料，并把收集的图片、材料展示给大家。
组长负责本组课题的总体介绍，具体内容由小组组员介绍：A组、农民为什么要焚烧麦秸？国家允许农民焚烧麦秸吗？（1）可以把收集的材料制成小报或做成幻灯片。
（设计小报时，可以请教美术老师，设计一下小报版面排版）（2）播放采访的录像。
B组、身边的麦秸焚烧有哪些污染危害？（1）把麦秸焚烧过程前、后的幻灯片播放给同学看，并体会制作的辛苦和乐趣。
（2）把收集的资料做成小报。
（3）把收集的故事编成小品，如：放火焚烧麦秸时误烧了别人还没有收割的麦子。
（通过小品，让学生发挥想象，自己制作表演用的道具，给学生创作、表演的空间，收获意外的惊喜。
）C组、如何才能有效地控制“麦秸焚烧污染”？（1）以小报形式展示收集的资料、图片。
（2）播放采访县环保局领导的录像。
（3）让学生说说采访的感受。
D组、麦秸有何利用价值？（1）展示收集的资料，以小报形式展现。
（2）出示麦秸制成的作品2、师生评价各小组的研究成果，并发表个人不同的看法。
3、交流之后，让学生将自己在活动中的感受、想法、建议等用书面表达形式记录下来。
4、师展示部分麦秸作品图片，师生再一次感受麦秸作品的艺术魅力，增强环保意识。
5、拓展延伸：（1）、设想：麦秸还可以制成什么？它还有别的用途吗？（2）、对于麦秸，我们还想研究哪些方面？（3）、通过本次活动，你有哪些收获？你从中得到了什么？（4）、提出设想：a、以班级的名义，在学校的橱窗里办个麦秸百科知识展。
b、向学校大队部提出倡议，用自己的亲身体验在全校广泛宣传“麦秸焚烧”的危害、现状和麦秸的利用价值，并发动全校同学来关注“麦秸”、关注环境问题。
C、每个小组结合自己的情况分别办了一张有关小报。
每个小组利用星期六分别来到下车、仲集集市等行人比较密集的地方进行宣传麦秸焚烧的危害和麦秸的利用价值……教师指导重点：1、指导学生如何做幻灯片，如何设计小报刊头，怎样排版、填写内容。
2、组织学生交流评价中，对学生自己在调查、采访和小组合作的基本过程中的表现和生活进行反思。
3、小组汇报交流时，其他小组的成员要学会倾听，并在认真倾听的同时，还要针对有关内容提出一些问题。
4、引导学生学会对他人评价和自我评价，并学会对他人的收集资料过程和最终结果提出改进性的建议或意见。
5、对学生的评价要多元化，对学生的评价过程要给予更多的、充分的肯定，给学生信心，并对学生调查结果获取信息的方式给予更多的肯定。
