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水乡主题绘画教案大班下册教案标题：水乡主题绘画教案（大班下册）教学目标：1. 培养学生对水乡主题的认知和理解。
2. 培养学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 图片或视频素材展示水乡景观。
2. 绘画工具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 绘画纸、画板或画布。
4. 水盆、水杯和毛巾等。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频素材向学生展示水乡的景观，引发学生对水乡主题的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行简短的交流，询问他们对水乡的印象和想象。
绘画技巧教学：1. 介绍绘画所需的基本工具和材料，并向学生展示如何正确使用彩色铅笔和水彩颜料。
2. 引导学生学习不同的绘画技巧，如线条、填充、晕染等，以帮助他们表达水乡景观的特点和氛围。
创作活动：1. 给每个学生发放绘画纸、彩色铅笔和水彩颜料等绘画工具。
2. 指导学生根据自己对水乡的印象和想象，自由绘制水乡主题的画作。
3. 鼓励学生在绘画过程中尝试不同的颜色和纹理，以展现水乡景观的美丽和独特之处。
分享和展示：1. 鼓励学生在完成绘画后，与同学分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 选取几幅优秀的作品，进行展示，并向学生解读其中的绘画技巧和创意。
总结和评价：1. 与学生一起回顾整个绘画活动，让他们分享自己在绘画过程中的收获和体会。
2. 对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们继续努力，并提供个别指导和建议。
拓展活动：1. 邀请一位有绘画经验的家长或专业画家来班级进行绘画示范和指导。
2. 组织学生参观当地的水乡景观，以进一步丰富他们对水乡主题的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生在绘画活动中的参与程度和专注度。
2. 评价学生绘画作品的创意和技巧运用。
3. 学生对水乡主题的理解和表达能力的提高。
注意事项：1. 在绘画活动中，确保学生的安全，避免使用有毒的颜料或过于尖锐的工具。
2. 鼓励学生尝试和探索，不要限制他们的创意和想象力。
3. 绘画活动可以结合其他学科，如语言艺术、社会科学等，以提供更多的学习机会和综合能力的培养。
大班美术优秀教案《美丽的水乡》一、教学目标1.能够简单地了解和认知水乡的特点和文化传统。
2.能够描述水乡的美丽景色，并表达对水乡的喜爱之情。
3.能够运用绘画工具和材料，表现水乡的景色和特点。
4.能够欣赏他人作品，用简单的语言表达对作品的赞美和欣赏之情。
二、教学重难点1.教学重点：培养大班学生对美丽水乡的感知和表达能力。
2.教学难点：引导学生用绘画表达自己对水乡的理解和喜爱。
三、教学准备1.教具准备：彩色纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
2.教学环境：面向河湖、公园或其他水乡地区。
3.学生准备：学生们穿着舒适、方便活动的服装，并准备好画纸和颜料盒。
四、教学过程第一步：导入（约10分钟）老师带领学生们坐在美丽的水乡环境中，向学生们展示一张描述水乡美丽景色的图片。
然后，老师借助图片引导学生们进行讨论，了解和认知水乡的特点和文化传统。
第二步：学习（约20分钟）1.老师给学生们介绍绘画工具和材料的使用方法，并简要介绍一些绘画技巧。
2.老师示范如何用画笔和颜料来表现水乡的景色和特点，引导学生们观察和模仿。
3.学生们根据老师的示范和引导，运用绘画工具和材料，自由创作表现水乡的景色和特点。
第三步：创作（约30分钟）学生们用画笔和颜料表现自己眼中的水乡美景，可以根据自己的想象和感受自由发挥。
老师在旁边进行指导和帮助，鼓励学生们用心去表达。
第四步：欣赏和分享（约20分钟）学生们完成作品后，老师将作品集中展示于教室墙壁上，并要求学生们分别介绍自己的作品，并表达对他人作品的赞美和欣赏之情。
第五步：总结（约10分钟）老师对本节课进行总结，回顾学习目标，并展示学生们的优秀作品。
鼓励学生们分享在创作过程中的收获和感受，并提问学生们对水乡主题创作的体验和理解。
五、教学延伸为了进一步加深学生们对水乡的理解和认知，可以组织学生们到实地参观水乡地区，并携带绘画工具进行户外创作，将他们对水乡的感知和表达升华到更高的层次。
六、教学评估1.观察学生在创作过程中的表现和参与度。
教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第26期（总第302期）▲课程教学以画建队，以美育人——浅谈红领巾“水墨画”动感中队建设策略广东省佛山市顺德区容桂城西小学 梁秋然【摘要】作为基层的小学辅导员如何发挥中队集体活力，改革创新少先队教育和活动的方式，成为每一个少先队工作者的时代课题。
笔者借助全国少工委积极开展“动感中队”创建活动的通知之东风，充分利用本校水墨画的特色优势，积极进行了“以画建队”的动感主题中队创建活动，产生以美育人的效果。
本文就有关策略，撰文与大家交流。
【关键词】以美育人；以画建队；动感中队；策略在落实全国《少先队改革方案》背景下，作为基层的小学辅导员如何发挥中队集体活力，改革创新少先队教育和活动的方式，成为每一个少先队工作者的时代课题。
本人结合学校水墨画的特色优势，以画之美育人之美，以水墨之特建动感中队，创新少先队中队组织建设，将学校水墨画特色项目融通为少先队活动，增强了少先队集体的吸引力、凝聚力，引领广大少先队员快乐生活，健康成长，激发广大少先队员自信自强和创新创造的精神，培养集体主义精神和小主人意识，展现新时期少先队中队风采和当代少先队员朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。
一、紧扣动感创新中队全国少工委在解读“动感中队”时指出，动感中队要具备“时尚、活力、自主、常态”等鲜明特征。
这就要求辅导员要紧扣时代脉搏，把握动感中队内涵，从理念上、组织上、文化上等方面来创建具有特色阵地意义的动感中队。
1.用理念引领建设为了把握动感中队创建要求，本人在对全国少工委关于创建动感中队的通知研读的基础上，通过网络对兄弟学校创建的动感中队进行了学习，加强对《通知》精神的深度理解。
在这同时，还聘请了本土少先队工作专家、佛山市少先队工作学会曾宪松副会长为自己创建动感中队的顾问，从而在理念高度把握动感中队“时尚、活力、自主、常态”的要求。
于是，我们基于本校水墨国画的特色优势，创建了“水墨画中队”，以水墨画为时尚，以绘画活动为活力，推进中队自主、常态的建设，将动感中队建设与学校办学特色融通，为队员健康成长创设了“美育”的环境。
课题：美丽的水乡课时：1—2课时课型：绘画年级：五年级教材：上教版美术教材五年级第二学期教材分析：本节课是以江南水乡为题材的风景绘画学习内容，是在前一课《有层次的风景》中学习风景画的近景、中景、远景基础上的深入学习，本课教材学习要求主要突出真实场景中的景物取舍和添加的表现方法，学习在画面中舍去繁琐的景物，添加凸显画面主题氛围的情景，使作品生动有趣。
学情分析：现有基础：由于本单元的第一课学生已经学习了风景画的近景、中景、远景层次表现，知道哪些部分需要详细刻画，哪些部分需要简单概括或者淡化。
因此对于本课的学习，形成了良好的铺垫作用。
这时候与学生一起交流景物的取舍和添加方法，学生学习更容易理解和把握。
学习动力：大部分学生都生活在江南，熟知江南水乡风景，甚至对江南水乡有一定情感认识，通过风景绘画学习美丽的江南水乡，学生应该比较感兴趣，尤其是在美丽的江南水乡古镇的美景欣赏和我国著名画家陈逸飞先生的油画作品赏析下，更能激发学生的学习热情。
教学目标：知识与技能：了解江南水乡的风景层次，学习运用取舍和添加的方法表现画面。
过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、绘画等方法，学习江南水乡风景绘画的取舍和添加景物、人物的方法。
情感态度与价值观：欣赏我国江南水乡美景和水乡风景绘画作品，感受水乡的美丽情怀，进而增进热爱家乡的情感。
教学重点和难点：重点：江南水乡风景的景物取舍和添加。
难点：景物取舍与添加的部位。
教学材料准备：学生：铅画纸、记号笔、小图片等教师：（水粉、油画、素描、速写）风景画范画、江南水乡风景照片、长直尺、铅画纸、记号笔、课件等教学设计思路：1．欣赏与交流——通过欣赏名画家作品，感受江南水乡的美。
2．观察与发现——通过观察江南水乡风景，发现哪些景物需要取舍和添加。
3．尝试与绘画——通过尝试江南水乡风景的景物取舍和添加，用线描表现江南水乡的生动画面。
4．欣赏与评议——通过欣赏、评价师生之间交流江南水乡风景绘画的心得。
大班美术教案：美丽的水乡简介大班美术教案：美丽的水乡，是一篇关于大班幼儿开展美术课程的教案。
本教案以水乡为主题，通过制作贴纸画的方式，引导幼儿感受水乡的美丽。
教学目标•帮助幼儿了解水乡文化，培养对美的感受和欣赏能力。
•指导幼儿学习贴纸画的基本技巧，提高手工创造能力。
•培养幼儿的集体合作意识和口头表达能力。
教学准备•教案PPT•展示图片：水乡、贴纸画•班级制作贴纸所需的纸张、剪刀、胶水、颜料等工具材料•幼儿参考资料：《万家灯火——潮汕水乡风貌录》等教学过程第一步：导入•导入课程主题：美丽的水乡。
通过展示图片，向幼儿介绍水乡的概念和特点，引导幼儿参与讨论，培养幼儿感受美的能力。
第二步：学习贴纸画基本技巧•教师示范、幼儿跟随制作。
让幼儿了解贴纸画的基本流程和技巧，包括挑选颜色、剪纸张、完成背景等。
第三步：制作贴纸画•集体合作、小组活动。
设计贴纸画主题，让幼儿在小组合作中完成作品创作，提高幼儿的手工创造能力和集体合作意识。
第四步：展示作品，分享心得•小组展示、幼儿分享。
让幼儿逐一介绍自己的贴纸画作品，并分享创作过程中的经验和感受，培养幼儿的口头表达能力。
教学效果分析通过本次课程，孩子们了解了水乡的文化和特色，并学习制作贴纸画的基本技巧。
在小组中，孩子们互相合作，通过分享讨论等互动，提高了手工创造能力和集体合作意识。
在展示和分享环节中，孩子们更进一步加深了对水乡文化的理解和感受。
总结通过本次教学，幼儿们不仅通过图画的方式了解了水乡的特色和文化，同时提高了手工创造能力、集体合作意识和口头表达能力。
在接下来的教学中，我们将进一步加强幼儿的美术思维培养、扩展幼儿的美术领域知识和技能。
大班美术优秀教案《美丽的水乡》教学目标1.培养幼儿对水乡的认知和情感的表达能力，让幼儿爱上水乡生活。
2.提高幼儿的颜色辨别和涂色技巧。
3.提高幼儿的手工制作和粘贴能力。
教学内容1.学习垂钓、摆渔等不同的水乡休闲活动。
2.学习水乡中特有的建筑物和风景，如水镇、小桥、流水等。
3.学习水乡中的人物形象。
教学准备1.彩色纸张、蜡笔、彩笔等美术工具。
2.模板纸、剪刀、胶水等制作工具。
3.PPT或图片等资料介绍。
教学过程一、引入1.讲解水乡的含义和特征。
2.播放PPT或图片介绍水乡的景色和活动。
3.引导幼儿认识水乡中的建筑物、人物形象等。
二、实践教学1.涂色绘画：老师提供一些水乡景色和人物形象的彩色模板，让幼儿根据模板进行涂色，培养幼儿的颜色辨别和涂色技巧。
2.拼贴工艺：给幼儿提供模板纸、蜡笔、剪刀和胶水等制作工具，让幼儿根据自己喜好、创意和想象，制作出水乡风景和人物形象，培养幼儿的手工制作和粘贴能力。
三、巩固1.带领幼儿回顾当天所学内容，检查幼儿对于水乡的认知和情感表达能力。
2.与幼儿一起回味美丽水乡，提高幼儿对水乡的喜爱和向往。
教学特色1.通过PPT或图片介绍，让幼儿更直观地了解水乡的风貌。
2.通过涂色绘画和拼贴工艺等手工制作方式，引导幼儿对水乡的色彩和构图等方面进行创意和想象。
3.采用启发式教学，让幼儿从自我认知出发，逐渐认识和喜爱水乡生活。
教学反思1.目标不明确：在教学内容中应该更具体地规划实现目标的步骤和方法，使目标指向更加明确化。
2.缺乏互动：教学中可以增加互动环节，让幼儿更积极地参与到教学过程中。
3.形式单一：教学中可以增加多种教学手段，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
顺德水乡儿童版画教学中存在的问题及策略版画教学，是我校践行学校核心价值观追求——“红棉树下全人教育”的其中一个特色品牌，学校旨在培养全面发展的学生，为版画教育教学工作提供优质的资源和平台。
《小学美术课程标准》总目标里明确指出：“小学生通过多样的美术学习方式（其中包括自己独立的学习、小组团队的合作学习）中，学习掌握美术根据、体验和感知不同的材料，在课堂教育与学中体会了解美术基础知识和掌握美术基本技能，并能够在学习中感受到美术带来的心理上的愉悦、身体上的放松，从而达到美术教育提升人整体素质的要求。
”1儿童版画是少儿美术教育中占据着重要地位，由于版画所需材料以及表现技法与其他画种相比更具有制作性；该阶段的学生天性带有稚趣、无拘无束和随心的特性与版画本身朴素、自然相结合，决定了儿童版画语言的独特性。
版画的教学使得学生的手得到充分的锻炼，通过手指的训练能促进大脑发育，让学生动手能力、创造能力和实践能力得到综合发展。
挖掘本土水乡特色融入版画教学，让儿童在有趣的学习活动中体验，从玩中学，感受版画艺术的魅力。
【关键词】顺德水乡版画教学问题策略一、顺德水乡儿童版画教学中存在的问题（一）国内儿童版画教学开展情况儿童版画教育在世界各地得到儿童美术教育家的重视，我国在推行素质教育理念的影响下，在小学美术教育中加入版画教学，并逐渐取得有一定影响力的成果。
但在推广的过程中地方学校开设版画课程普及程度不高，没有形成地方特色教学和系统的版画教学体系。
1.顺德水乡版画校本课程开发实施中存在的问题顺德水乡儿童版画校本课程是在全面铺开版画教学的基础，课程是教学的核心，是学校形成特色教学的基础和保障，同时地方特色课程的开发是对国家课程的补充。
我校在校本教材的开发过程中存在内容单一，实际操作难度与学生现有的绘画水平有一定的差距。
在与佛山冯氏木板年画联合教学在融合和创新上处于简单阶段，未能很好的体现出传统木板年画与现代版画相结合的艺术魅力。
岭南水乡文化融入小学美术水墨教学初探随着潮汕文化的发展，岭南水乡文化成为了广东地区的一大特色，而水墨画作为中国传统绘画形式之一，也承载了丰富的中国文化内涵。
在小学美术教学中，如何将岭南水乡文化融入水墨教学，让学生在欣赏和创作中体验文化的魅力，是我们需要思考和探索的课题。
一、岭南水乡文化的特点岭南水乡指的是位于中国南方的一个地区，以水乡为特色，包括了广东、广西、福建、海南等地的水乡文化。
这些地区由于地理环境的原因，形成了独特的生活方式、建筑风格、艺术表现等。
岭南水乡文化具有以下特点：1.水乡特色鲜明：岭南地区的水乡地带分布广泛，水乡文化因其独特的地理环境而形成，水乡地区的民居建筑多使用木结构、白墙黑瓦，建筑风格独特。
2.水乡生活丰富：水乡地区的人们多依赖水资源生活，渔业、农业、手工业等活动丰富多样，形成了独特的生活文化。
3.文化底蕴深厚：岭南水乡地区是中国优秀传统文化的发源地之一，文化底蕴深厚，包括了丰富的民间艺术、传统节日、习俗等。
二、水墨画在岭南水乡文化中的应用水墨画作为中国传统绘画形式之一，也在岭南水乡文化中有着丰富的应用。
水墨画的特点恰好与岭南水乡文化相契合，因此在岭南水乡文化中有着广泛的应用和表现：1. 山水画的表现：水墨画中的山水画是中国画的代表之一，岭南水乡地区有着得天独厚的自然风光，山水画的表现方式更能凸显出岭南水乡地区的动人景色。
2. 水乡生活的描绘：水墨画中的民俗画是岭南水乡文化中的重要一环，通过水墨画的表现方式，可以将岭南水乡特有的生活场景、民俗风情生动地展现出来。
3. 传统文化的传承：水墨画是中国传统文化的重要载体，岭南水乡地区的传统文化在水墨画中得到了丰富的表现，成为了传统文化的传承和延续。
三、小学美术水墨教学初探1. 了解岭南水乡文化：在进行水墨教学之前，首先需要让学生了解岭南水乡文化的特点和魅力，可以通过图片、视频、故事等形式向学生介绍岭南水乡的生活场景、建筑风格、传统习俗等。
五年级下册美术教案第2课美丽的水乡｜沪教版一、教学目标1.了解中国著名的水乡介绍。
2.了解水乡特有的建筑风格和民间艺术。
3.学习简单的水墨画基本技法，并运用掌握的技法表现水乡中的自然景色和民俗风情。
4.发现、欣赏、赏析水乡中的美学现象。
二、课程安排本课程主要分为三个部分： 1. 介绍水乡及其建筑特色。
2. 学习水墨画基本技法，并尝试画出水墨画。
3. 讲解水乡民俗文化，了解民间艺术。
三、教学内容1. 介绍水乡及其建筑特色•水乡概述：水乡是指由许多水道、湖泊和小桥流水组成的地方。
水乡和河底平原有关，多见于我国江南地区，如苏州、嘉兴、扬州等地。
•水乡特有的建筑风格：水乡建筑有着独特的风格，与地势和文化背景有很大的关系。
其建筑外形奇特，房屋开间狭窄，重重叠叠，屋顶多为青瓦，屋檐突出，拱券飞斗形态各异，突出了其造型的多样性。
•美丽的水乡：水乡充满了华美、庄重、古朴的文化气息。
从水道古桥到回廊流砚，从花厅竹琴到漫游精舍，无不将人们带入江南水乡的美丽。
2. 学习水墨画基本技法，并尝试画出水墨画。
•水墨画简介：水墨画是中国画的传统形式，流畅而深邃，一般使用纸为载体。
创作水墨画需要掌握水墨画基本技法，包括水、墨、笔、色和纸五个方面的基础知识。
•学习水墨画基本技法：老师向学生介绍掌握水墨画基本技法，如水性、墨性、笔法等，开展练习。
•绘画实践：让学生通过实际操作绘画，运用掌握的技法表现水乡中的自然景色和民俗风情。
3. 讲解水乡民俗文化，了解民间艺术•民间艺术简介：民间艺术是反映人民群众日常生活和文化情趣的艺术形式，包括音乐、绘画、雕刻、陶瓷、民间建筑等。
•水乡民俗文化：水乡中民俗文化丰富多彩，如夜泊吟、楼台月夜、梅花三弄等民歌与垂钓、摆手帕、划龙船民间游戏等，这些都是水乡民俗文化的重要组成部分。
•水乡民间艺术：让学生了解水乡民间艺术，如苏州刺绣、泥人张、扇子画、剪纸等，从中发现、欣赏、赏析水乡中的美学现象。
四、教学重点1.掌握水墨画基本技法。
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岭南水乡文化融入小学美术水墨教学初探水墨画是中国传统艺术中的瑰宝，而岭南水乡文化则是中国南方地区独有的文化传统，其与水墨画的结合，不仅可以丰富小学美术教学内容，还能够培养学生对传统文化的理解和热爱。
本文将从岭南水乡文化特点、小学美术水墨教学需求以及教学方法等几个方面进行探讨。
岭南水乡文化特点岭南水乡是指中国南方广东、广西等地的一带，以其独特的水乡风光和水上生活方式而著称。
岭南水乡文化有着丰富的艺术资源和独特的地域文化，如舞龙、舞狮、花灯等传统表演形式，还有消夏、逛庙会等民俗活动。
小学美术水墨教学需求小学美术教学的目标是培养学生的审美能力和创造能力，水墨画作为中国传统艺术的重要表现形式之一，对于学生的艺术修养和艺术启蒙具有重要意义。
通过水墨画教学，可以培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生对艺术的欣赏力和创作能力。
教学方法在水墨画教学中，可以引入岭南水乡文化的元素，通过教学案例、多媒体展示等形式，让学生了解岭南水乡的特点和文化内涵。
通过实地考察和参观，让学生亲身感受岭南水乡文化的魅力。
在实际的水墨画教学中，可以选择染、拓、章、印等技法，引导学生在作品中运用岭南水乡文化元素，如船、水、风景等，以表达对岭南水乡文化的理解和喜爱。
教师要对学生的水墨作品进行指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高作品的表现力和创造力。
通过这种教学方法，不仅可以让学生了解岭南水乡文化，还能够培养学生的创造能力和想象力，提高他们对艺术的欣赏力和表现力。
总结岭南水乡文化是中国传统文化的重要组成部分，将其与小学美术水墨教学相结合，可以丰富教学内容，培养学生的艺术修养和审美能力。
教师可以引入岭南水乡文化的元素，通过实地考察和参观等方式，让学生感受到岭南水乡文化的魅力。
在教学中要注重培养学生的创造能力和想象力，提高他们的表现力和创作水平。
只有这样，才能更好地传承和发扬中国传统文化。
岭南水乡文化融入小学美术水墨教学初探岭南水乡文化是中国南方地区独有的文化现象，它主要集中在广东、广西、福建、江西及湖南的一些水乡地区。
岭南水乡文化以水为特色，人们与水息息相关，水乡文化因其自然的美景，历史悠久的人文底蕴和民族文化的丰富性，成为了中国传统文化和现代文明的重要组成部分。
小学美术水墨教学是一门重要的艺术学科，其教学能够培养学生的审美观念和艺术鉴赏能力，更重要的是，将这些教学内容与岭南水乡文化相结合，不仅能够增强学生的民族文化自觉，而且体现了地域文化教育更具体的理念。
一、水墨画在岭南水乡文化中的地位中国的水墨画是中国绘画的代表，它有着深远的历史和厚重的文化内涵。
水墨画是中国的一种独特的艺术形式，它最早出现在东汉时期，随后发展至今。
水墨画的特点是黑白、笔墨简练、具有节奏感和氛围感。
在中国的水墨画中，山水画最为著名，由于岭南地区地势狭长，环境独特，其水墨画呈现出更为独特的风格。
岭南水乡的水乡文化是中国南方地区的独特文化现象，它是由水所创造的地区文化。
其特点是以水为中心，以水为生存之本，以水为社会生活的核心，以水为精神文化的核心。
水乡文化是继承于古代中国灌溉文化，不仅包括了岭南地区的历史、地理、人文、民俗等方面的文化，还包括了传统的经济、生活和文化的特征。
岭南水乡文化融入了中国传统的山水画精华，与中国古代山水画相得益彰，成为中国绘画的代表之一。
1. 岭南水墨画技巧的讲解学生在接触岭南水乡文化之前，需要学习并掌握水墨画的基本技巧。
如水墨动态的表现、笔墨，山水画的画面构图等方面的技巧。
通过这一环节的学习，帮助孩子掌握水墨画的基本绘画技巧，为后续学习岭南水乡文化的作品打下良好的基础。
2. 岭南水乡文化的整体介绍对岭南水乡文化的介绍，可以采用多种形式，如以图像展示的形式，以语言介绍的形式等。
通过多种形式的展示，可以让学生进一步了解岭南水乡文化的特点、内容及历程。
3. 展示岭南水墨画作品在进行水墨画教学中，通过展示一些岭南水墨画，让学生了解这种绘画作品的特点，其中包括颜色、题材、风格等方面。
彩笔绘写异彩人生——美术学困生个案分析
陈笔锐
【期刊名称】《《好家长》》
【年(卷),期】2018(000)058
【摘要】每个孩子心中都有一个美好的梦想,让自己生活充满快乐,让自己人生光彩照人。
在美术教学中要让宽容成就起点,让爱心成为沟通桥梁,用激励增强信心,用展示铸就翅膀,用进步促进成长,用彩笔绘出异彩人生。
【总页数】1页(P172-172)
【作者】陈笔锐
【作者单位】[1]佛山市顺德区容桂城西小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.75
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五年级美术彩墨水乡教案
以下是一份五年级美术彩墨水乡的教案，供您参考：
主题：乡村风光
教学目标：
1. 了解彩墨水的基本特性和运用方法。
2. 学习运用彩墨水绘制自然风景。
3. 认识乡村自然风光的魅力和美丽。
教学内容：
1. 小品彩墨水画技巧的介绍。
2. 学习绘制具体景物（如树、房屋、道路等）的方法。
3. 乡村风光的颜色和绘画体现。
教学过程：
1. 知识导入：教师通过图片、视频等媒介介绍乡村美景，帮助学生了解乡村自然风光的魅力和美丽。
2. 彩墨水画技巧介绍：教师向学生演示如何使用彩墨水画画笔，并讲解彩墨水颜色的特点和运用方法，以及如何搭配彩墨水颜色。
3. 绘制小品：教师展示如何使用彩墨水绘制小品（如花、草、石头等），鼓励学生进行模仿和实践。
4. 绘制乡村景物：教师演示如何使用彩墨水绘制乡村景物（如树、房屋、道路等），鼓励学生进行模仿和实践。
5. 绘制彩墨水乡村画：学生根据自己的喜好和创造力，在彩墨水画纸上绘制自己喜欢的乡村景色。
6. 教学总结：教师对本节课所学的内容进行总结，鼓励学生发表自己的看法和感想。
教学评估：
1. 监督和检查学生在制作彩墨水乡村画时的应用技巧和方法。
2. 观察和评估学生对彩墨水乡村画的认识和理解。
3. 评估学生在绘画中的创造力和表现力。
以上是一份五年级美术彩墨水乡的教案，希望能对您有所帮助。
