广州市哲学社会科学优秀成果

广州市哲学社会科学课题结项材料及要求**一、课题结项材料****1.课题基本信息**-课题名称：广州市哲学社会科学课题-课题编号：GZXXXX-承担单位：广州市×××学会-结项时间：XXXX年XX月XX日**2.课题研究成果**-课题研究成果包括论文、学术论著、研究报告等-发表学术论文X篇，其中CSSCI收录X篇-出版学术著作X部-参与省级以上学术会议X次-参与学术交流活动X次**3.课题经费使用情况**-课题经费使用合理、充分-经费使用情况符合规定，未出现滥用、挪用等情况**4.课题成果推广和应用**-课题成果在学术领域具有一定的影响力-课题成果得到相关领域的认可和推崇-课题成果在相关领域取得了一定的应用价值**5.课题结项评价意见**-评价人员：×××评审委员会-评价意见：课题研究成果符合要求，达到了预期目标，具有一定的学术价值和社会影响力**二、课题结项要求****1.结项报告**-提供完整的课题研究成果报告，包括各类研究成果的清单和总结-报告内容要详实、客观，能够真实反映研究成果和经费使用情况**2.课题结项材料**-提供与课题研究成果相关的论文、学术论著、研究报告等材料-材料要求齐全、清晰，符合相关规定和标准**3.课题结项评价**-课题结项评价应由相关评审机构进行，评价意见要客观、准确-评价意见应具有一定的权威性和可操作性**4.课题结项总结**-课题结项总结应对课题研究过程、成果和经费使用情况进行全面客观的总结-总结要求提出课题研究中存在的问题和不足，以及今后的改进措施和建议**5.课题成果推广和应用**-课题结项后，应对课题研究成果进行推广和应用，向社会提供相关服务-推广和应用工作要与课题研究成果具有密切的联系，体现课题成果的实际效果**6.课题结项的社会效益**-课题结项后，应对课题成果的社会效益进行评估和总结-评估和总结要求客观、准确，具有一定的可操作性和推广价值**7.其他要求**-课题结项材料和要求应符合相关法律法规和规章制度-课题结项过程应公开透明，确保评价的公正性和公平性**结语：**以上是关于广州市哲学社会科学课题结项材料及要求的相关内容，希望能够对您有所帮助。

广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码： 045101专业领域名称：教育管理学制：二年学习方式：全日制二、专业领域介绍：教育管理专业领域所依托的教育学学科1995年获得教育学原理硕士授权点，2005年获得教育硕士专业学位授权点。

现拥有教授15人、副教授24人，讲师11人，其中博士学位获得者11人。

研究团队结构合理，实力雄厚，一批中青年学术骨干具有良好的学术声誉和社会影响。

近五年，承担省部级以上课题34项；出版著作20余部、教材5部，发表论文200余篇，其中，多篇发表在《教育研究》、《课程·教材·教法》等权威刊物上；科研成果获得教育部全国教育科学优秀成果奖2项，广东省哲学社会科学优秀成果4项。

经过长期的累积，本专业点在教育管理、基础教育改革的理论与实践、教师专业发展、教育经济与政策等方向形成了较稳定的研究特色，在境内外有较为广泛的学术联系，与一些中小学也形成了稳定的研究合作关系，并多次受广东省教育厅、广州市人民政府等行政部门的委托，就教育管理、基础教育和教师教育等问题展开专项研究，在教育管理方面凝聚了较强的研究力量。

三、培养目标以能力本位、师德为先、质量为上为培养理念，培养具有教师气质与人格、具有较强沟通能力、较高职业道德水准、较强专业能力和全面专业素养的优秀中小学教育管理人员。

具体培养规格如下：1. 有高尚的师德修养；2. 有广博的教育专业理论知识、合理的素质结构和较高的教育管理专业水平；3. 有较强的教育管理实践能力，包括判断、决策、应变能力，组织、协调、指挥能力等；4.有初步的从事教育科研的能力；5.身心健康。

四、培养方式1．采用全日制学习方式。

学习年限为2年。

2．第1学年以校内课程学习为主。

第2学年开展校外实践学习和学位论文工作，其中，校外实践学习不少于半年，第三学期12周内进行中期考核和论文开题，期末进行学位论文中期检查，第四学期五月份进行学位论文答辩，六月完成学位授予工作。

社科优秀成果评奖研究成果社会科学的研究成果对于推动社会进步、提升国家软实力具有重要意义。

社科优秀成果评奖活动旨在表彰在社会科学领域取得突出成就的专家学者，激励广大社会科学研究者继续为繁荣学术、服务社会发展贡献力量。

本文将详细介绍社科优秀成果评奖的研究成果。

社科优秀成果评奖研究成果涵盖了众多领域，以下从几个方面进行具体阐述：一、哲学社会科学研究成果哲学社会科学研究成果在评奖中占据重要地位，包括马克思主义理论、哲学、政治学、经济学、法学、社会学、民族学、宗教学等。

这些研究成果反映了我国哲学社会科学领域的最新进展，为解决现实问题提供了理论支撑。

二、历史文化研究成果历史文化研究成果关注我国悠久的历史文化传统，包括中国古代史、中国近现代史、世界史、考古学、文化研究等。

这些研究成果有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

三、教育科学研究成果教育科学研究成果关注教育改革与发展中的热点问题，如基础教育、高等教育、职业教育、教师教育、教育政策等。

这些研究成果为提高教育质量、促进教育公平提供了有力支持。

四、社会科学研究成果社会科学研究成果涵盖了管理学、心理学、人口学、统计学等领域，为政府决策、企业发展和民生改善提供了科学依据。

五、智库研究成果智库研究成果是我国社会科学研究的重要方向，主要包括国际问题研究、国家安全研究、发展战略研究等。

这些研究成果为我国参与国际事务、维护国家安全、推动经济社会发展提供了智力支持。

在社科优秀成果评奖活动中，评选出的研究成果具有以下特点：1.创新性：研究成果具有原创性、创新性，为学科发展提供了新的理论观点、研究方法和实践路径。

2.应用性：研究成果紧密结合实际，为解决现实问题提供了有效方案，具有较高的应用价值。

3.影响力：研究成果在学术界、政策制定和社会实践中产生了广泛影响，提高了我国社会科学的国际地位。

4.前瞻性：研究成果具有前瞻性，对未来的学科发展和社会进步具有指导意义。

第九届教育部人文社科优秀成果奖公示第九届教育部人文社科优秀成果奖公示随着中国高等教育的蓬勃发展，人文社科领域中的优秀成果层出不穷。

这些成果对于推进社会文明进步、促进经济发展、提高高等教育质量以及构建和谐社会都起到了不可替代的作用。

为了表彰这些优秀成果，教育部举行了第九届教育部人文社科优秀成果奖的评选，以下是公示的获奖名单，按照不同类别划分。

1.哲学社会科学类优秀成果奖：《从克劳塞维茨的战争观到习近平强军思想》作者：杨雨，北京师范大学哲学系教授该著作通过对比克劳塞维茨的战争思想与习近平强军思想的异同之处，对习近平强军思想进行了系统的解析。

该成果在国防建设与军事文化研究中起到重要作用。

2.文学艺术类优秀成果奖：《中国电影的元祖：萨穆良》作者：张琳，上海戏剧学院教授该著作通过对萨穆良电影的深入研究，揭示了其在中国电影史上的重要地位。

该成果对于推动中国电影艺术的发展具有重要意义。

3.语言文学类优秀成果奖：《“学生集体”视角下的英语课堂互动研究》作者：王晓峰，南京大学外语系教授该著作通过对学生集体视角观察英语课堂教学活动的方式，对英语课堂互动的机制及其效果进行了深入探讨。

该成果为英语教育提供了新思路。

4.历史文化类优秀成果奖：《西侵这一百年》作者：聂其可，北京大学历史学系教授该著作重点论述了中国近代以来的历史，描述了西方列强入侵中国的历程以及中国人民的反抗和奋斗。

该成果对于了解中国近代史以及国际关系具有重要意义。

5.法律政治类优秀成果奖：《依法治国的理论与实践》作者：黄河清，复旦大学法学院教授该著作重点论述了依法治国的理论与实践，从理论和实践两个层面，阐述了依法治国是国家治理的基本方式、中心任务和战略选择。

该成果在法治建设和法治理论研究中具有重要参考价值。

总之，以上几位作者的研究成果都具有较高的学术价值和实践意义，这些研究成果将指引未来的学者在这些领域深入研究，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。

同时也为国家法制建设、文化传承、人类命运共同体建设等方面提供了有益的思考途径。

第十五次哲学社会科学优秀成果评奖实施细则一、评奖的背景和意义哲学社会科学优秀成果评奖是对在哲学社会科学领域取得突出成果的个人和集体进行表彰的重要活动，旨在鼓励和推动哲学社会科学研究的深入发展，提高我国哲学社会科学研究的水平和质量，为我国哲学社会科学建设作出积极贡献。

本次第十五次哲学社会科学优秀成果评奖分为基础研究类、应用研究类、哲学研究类和社会科学研究类共四大类。

奖项设置为一等奖、二等奖、三等奖和特别贡献奖。

二、评奖的选择原则和程序（一）选择原则1. 严格遵循科学性。

评奖工作必须依据事实和科学原则，确保评选出的成果具有学术价值和创新性。

2. 公平公正。

评奖过程要透明公开，确保不受个人偏见或利益干扰，以公平的态度评选出优秀的成果。

3. 突出应用价值。

评选重点关注对国家和社会发展有重要影响和推动作用的成果，注重成果在实际应用中的贡献。

4. 突出原创性。

评选中将重点关注原创研究成果，鼓励并表彰在原创性研究方面有突出贡献的学术成果。

（二）评奖程序1. 提名阶段：通过学术界、科研机构和社会各界的广泛推荐，确定候选成果。

2. 初评阶段：由评奖委员会根据评选标准进行初评，筛选出优秀成果入围。

3. 专家评审阶段：组织专家对入围的成果进行评审，形成评审报告，并提出评奖建议。

4. 终评阶段：在评审报告的基础上，经评奖委员会终评，并确定获奖名单。

5. 颁奖仪式：在一定的协调时间内，组织颁奖仪式，对获奖成果进行表彰和奖励。

三、参评条件和要求1. 参评成果必须是在我国境内完成的研究成果，且结果应在两年内得到发表或在学术界具有重要影响，并通过实际应用或专家认可。

2. 参评成果必须具备一定的学术或实际贡献，能够推动或促进我国哲学社会科学事业的发展。

3. 参评成果应具备科学性、原创性和实用性，创新的研究思路和方法，清晰的研究框架和结构。

4. 参评成果应按规定的格式进行提交，并附上详细的研究报告和相关实验数据。

四、奖项设置和评选标准（一）奖项设置1. 一等奖：对在哲学社会科学领域做出杰出贡献、具有重大创新成果的个人或集体予以表彰。

博士生导师（伦理学、思想政治教育）：王宏维王宏维,女,1950年9月出生于上海,祖籍江苏镇江,曾在湖北省鄂西土家族自治州农村插队,后从事新闻和宣传工作,1977年恢复高考后成为第一届大学生,1988年毕业于武汉大学哲学系，获哲学博士学位，1995年升任哲学教授。

曾赴美国内布拉斯加大学、哈佛大学、加拿大多伦多大学学习、进修及从事合作研究。

现为华南师范大学政行学院教授，博士生导师，马克思主义理论与思想政治教育专业博士点负责人，华南师范大学学术仲裁委员会委员，政行学院党委统战委员。

专业研究方向为：马克思主义理论、女性主义理论、伦理学、价值哲学。

承担的专业课程有：“马克思主义理论专题研究”、“马克思早期著作研究”、“西方伦理思想史”、“西方社会思潮”、“生态女性主义”、“道德与价值研究”、“后现代理论研究”等，还承担了博士和硕士研究生公共政治课和本科通选课的教学。

现在研究的科研项目有国家社科项目“马克思主义公共哲学及公共价值构建”等4项。

已撰写出版的专著有《社会价值：统摄与驱动》、《命定与抗争》等5部，在《中国社会科学》、《哲学研究》等刊物上发表论文160余篇。

1993年起享受国务院特殊津贴，1997年评定为广东省优秀中青年社会科学家，1996—2000年为广东省高等学校“千百十工程”省级培养对象。

主要社会学术兼职有：全国高校思政研究会学术委员会委员、广东省高校“两课”指导委员会委员、广东省哲学学会副会长、广东省伦理学会副会长、广州市妇女研究会会长、华南师范大学妇女研究中心主任。

博士生导师（马克思主义中国化研究）：陈金龙陈金龙，男，1963年4月生，湖南省益阳市人。

华南师范大学政治与行政学院副院长、教授，博士生导师，历史学博士，主要从事中共党史、马克思主义中国化的研究，对毛泽东思想的理论来源、中国共产党的宗教政策、马克思主义中国化的基本理论问题进行了较为系统的研究。

近年来，已主持国家社科规划基金资助项目5项，出版个人专著4部，即《民族精神与毛泽东》（1993）、《继承与超载——毛泽东与孙中山比较研究》（1998）、《中国共产党与中国的宗教问题》（2006）、《改革开放与民族精神》（2008），合著多部，在《马克思主义研究》、《民族研究》、《中共党史研究》、《近代史研究》、《世界宗教研究》、《当代中国史研究》、《求是》、《人民日报》、《光明日报》等国内权威学术刊物和省级学术刊物发表论文近百篇，有多篇文章为《新华文摘》转载。