_追风筝的人_阅读教程_庄少屏

追风筝的人教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!追风筝的人教案优秀5篇教案是教师在上课前为了指导自己的教学行为而准备的文件，通过一份教案，教师更好地与学生和家长沟通和交流，共同促进学习进步，下面是本店铺为您分享的追风筝的人教案优秀5篇，感谢您的参阅。

《追风筝的人》教学设计教学目标：1、通过精读文本，学会用准确的语言概括人物形象。

2、通过比较阅读，深入理解标题的含义。

3、尝试探究小说的主题。

教学过程：一、导入同学们，在上一次的展示课中，我们学习了写故事梗概的方法。

学到了一种读书方法-----前后勾连读书法。

我还记得大家在课堂上的精彩表现，希望在今天展示课上能再次遇见不一样的你。

二、阅读成果展示（一）人物形象分析具体实施，先分小组交流，然后小组代表班级交流。

交流要求:必须具体到某一章节得具体段落，尽量用准确语言来概括。

阿米尔：之前：自卑、胆小、敏感、细腻、有文学天分、善妒、虚荣、软弱、有正义感、有思想、善良，有种族歧视之后：有良知、勇于忏悔和赎罪、担当哈桑：正直、善良、忠诚、勇敢、勤劳、细腻、有思想、逆来顺受、纯洁、善解人意、聪明、忍耐、真诚感恩宽容（二）《追风筝的人》和《追风筝的孩子》标题比较。

交流要求：无论是认同哪种观点，在交流过程中必须做到，观点明确，要结合文体具体内容来谈依据。

认同《追风筝的孩子》。

依据，1、小说直接写到追风筝的情节的，一个是“我”童年时风筝大赛上，哈桑为“我”追风筝，那时他11岁，还是个孩子；文章结尾写哈桑的儿子索拉博追风筝，索拉博6岁，也是个孩子。

用《追风筝的孩子》为题概括了小说的主要情节。

2、如果不是风筝大赛上“我”的怯懦，就不会有后文哈桑为了追风筝而受辱的的悲剧发生。

以此为题有助于推动情节发展3、这是一部关于成长和救赎的小说，没有孩子时的任性与错误就不会有后文的救赎和成长。

以此为题有助于表现主题。

认同《追风筝的人》。

依据因为文中不止哈桑在追风筝。

：阿米尔、父亲、拉辛汗、哈桑的妈妈以及所有的阿富汗人民都在追风筝。

对他们来说风筝各有不同的含义对哈桑来说风筝是友情、忠诚、亲情文本依据：P11 P72 P4 P202-203 P209 P53 P212等对阿米尔来说风筝是父亲的爱、亲情文本依据 P56 P66是童年的美好回忆文本依据P109 P131 P166 P178是勇敢救赎亲情友情文本依据 p278-279 p357 p351-352对父亲来说风筝是勇敢、忏悔、救赎文本依据 P12 P13 P44 P88 P103 P291 深入思考：父亲为什么不喜欢小时候的我？当世界有了哈桑，父亲的私生子时，他的世界就被阿米尔--社会公认的那一部分，哈桑--阴影里的那一部分，扯成了两半。

追风筝的人教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《追风筝的人》阅读教学设计一、目标与内容（一）学习目标1. 了解作者作品，掌握《追风筝的人》一书的主要内容；2. 理解理解人物的行为及背后的心理，掌握主要人物的性格特征；3. 研读全书，理清整本书的故事逻辑，赏析本书巧妙的情节安排；4. 体会标题“追风筝的人”的含义，感悟小说的主题；（二）学习内容1. 学生通过网络或其它资料自主学习，了解《追风筝的人》成书的时代背景，了解作者主要人生经历及其创作本书的目的；【梳理与探究】【课外活动】2. 通读全书，梳理小说主要人物的人生轨迹，圈划分析人物的心理活动内容，分析主要人物的性格特点；【表达与交流】【梳理与探究】【课内外活动结合】3. 通过小组合作找出小说中前后呼应的内容，并相互分享，同时体会小说巧妙的叙事结构；【阅读与鉴赏】【梳理与探究】【课内外活动】4. 阅读《前言》《译者附记》体会作者写作此书的目的，理解“风筝”所象征的含义；【阅读与鉴赏】5.阅读《评论》选出你最认同的一到两组评论与同学交流谈谈理由，同时根据自己的理解为小说写一段评论，字数100-200字；【表达与交流】【综合与应用】【课内外活动】6.通过多个交流平台，如课本剧表演、校园广播、网络论坛、报刊杂志等，与他人分享对《追风筝的人》的阅读所得，形式不限。

【表达与交流】【课外活动】二、情境与任务（一）学习情境2017年《普通高中语文课程标准》颁布，“整本书阅读与研讨”被列为18个学习任务群之一，这表明推进整本书阅读，解决碎片化阅读问题，已上升为国家层面的课程意志，这为此项教学活动的开展提供了政策支撑和方向引领。

同时，《课程标准》指出，“整本书阅读与研讨”任务群“旨在引导学生通过阅读整本书，拓宽阅读视野，建构阅读整本书的的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

追风筝的人教案教案概述：本教案旨在帮助教师们针对中学生学习《追风筝的人》这本小说进行教学准备。

通过本课的教学，学生将能够深入理解小说中的主题和情节，提升阅读理解能力，同时培养学生们对于友情、家庭以及人性的思考。

教学目标：1. 理解小说《追风筝的人》中的主题和情节；2. 提升学生的阅读理解能力；3. 培养学生对于友情、家庭以及人性的思考；4. 增强学生的写作能力。

教学重点：1. 加深对于小说的理解；2. 探讨小说中的主题和情节；3. 提升学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 培养学生们对于人性的思考；2. 鼓励学生们展开个人见解的表达。

教学准备：1. 小说《追风筝的人》；2. PowerPoint演示文稿。

教学过程：第一课时：1. 导入 (5分钟)通过展示小说的封面照片或书本封面，引起学生们对于小说《追风筝的人》的兴趣。

2. 情境导入 (10分钟)请学生们回想一下，他们曾经经历过的与友情或家庭有关的情境，并分享给全班同学。

3. 预习 (15分钟)教师将学生分成小组，每组给予一些章节的提要，并请学生们独立阅读。

之后，每个小组将会对他们所阅读的章节进行简要介绍。

4. 课堂讨论 (20分钟)教师引导全班学生展开讨论，回答以下问题：- 小说的主要情节是什么？- 该小说的主题是什么？- 你们喜欢小说中的哪个角色？为什么？5. 总结 (5分钟)教师对本节课的内容进行总结，并留下一些问题供学生们思考。

第二课时：1. 导入 (5分钟)复习上节课的内容，并简单概述下节课的学习目标。

2. 角色分析 (15分钟)教师向学生们介绍小说中的几个重要角色，并分组让学生们选择一个角色进行分析，包括他们的性格特点、行为举止以及他们对故事情节的影响。

3. 小组活动 (20分钟)教师将学生们分成小组，每个小组选择一个情节，完成情节分析，并在课堂上表演出来。

4. 课堂讨论 (15分钟)每个小组分享他们的情节分析和表演，全班学生进行点评和讨论。

《追风筝的人(节选)》阅读题及参考答案（二）文学类文本阅读(14分)阅读下面的文字，完成4～6题。

追风筝的人（节选）①卡勒德·胡赛尼②“把风筝给我！”阿塞夫挥舞着拳头。

哈桑眼里流露出恐惊，可是他摇摇头。

“这是阿米尔少爷的风筝。

”我停顿了观看，转身离开了那条小巷。

有种温热的东西从我手腕流淌下来。

我眨刺眼，观察自己照旧咬着拳头。

咬得很紧，从指节间渗出血来。

我意识到还有别的东西。

我在流泪。

就从刚刚那个屋角，传来阿塞夫的狂笑。

我仍有最终时机可以做打算，一个打算我将成为何等人物的最终时机。

我可以冲进小巷，为哈桑挺身而出——就像他过去很多次为我挺身而出那样——承受一切可能发生在我身上的后果。

或者我可以跑开。

结果，我跑开了。

我逃跑，由于我是懦夫。

我可怕阿塞夫，可怕他熬煎我。

我可怕受到损害。

我转身离开小巷、离开哈桑的时候，心里这样对自己说。

我试图让自己这么认为。

说真的．我宁愿信任自己是出于脆弱。

由于另外的答案，我逃跑的真正缘由，是觉得阿塞夫说得对：这个世界没有什么是免费的。

为了赢回爸爸，或许哈桑只是必需付出的代价，是我必需宰割的羔羊。

这是个公正的代价吗？我还来不及抑止，答案就从意识中冒出来：他只是个哈扎拉人，不是吗？我沿着来路跑回去，回到那个空无一人的市场。

我跌撞上一家小店铺，斜倚着那紧闭的推门。

我站在那儿，气喘吁吁，汗水直流，盼望事情并没有变成这个样子。

约莫隔了十五分钟，我听到人声，还有脚步声。

我躲在那家小店，望着阿塞夫和那两个人走过，笑声飘过空荡荡的过道。

我强迫自己再等非常钟。

然后我走回到那条和冰封的小溪平行、满是车辙的小巷。

我在昏暗的光线中眯起眼睛，观察哈桑渐渐朝我走来。

在河边一棵光秃秃的桦树下，我和他相遇。

他手里拿着那只蓝风筝。

那是我第一眼看到的东西。

时至今日，我无法扯谎说自己当时没有查看风筝是否有什么裂痕。

他的长袍前方沾满泥土，衬衣领子下面开裂。

他站着，双腿摇摇摆晃，好像随时都会倒下。

接着他站稳了，把风筝递给我。

追风筝的人》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成小题。

XXX的人美）XXX斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。

比赛一大清早就开始，直到仅剩一只胜出的风筝在空中翱翔才告结束。

每个斗风箏的人都有助手，帮忙收放风筝线。

我的助手是XXX。

若有风筝被割断，真正的乐趣就开始了。

这时，该追风筝的人出动，那些孩子追逐那个在随风飘扬的风筝，在临近的街区奔走，直到它盘旋着跌落在田里，或者掉进某家的院子里，或挂在树上，或停在屋顶上。

对XXX的人来说，最大的奖励是在冬天的比赛中捡到最后掉落的那只风筝。

那是无上的荣耀，人们会将其挂在壁炉架之下，供客人欢欣赞叹。

每当满天风筝消失得只剩下最后两只，每个追风筝的人都厉兵秣马，准备摘取此项大奖。

他们会朝向那个他们预计风筝跌落的地方，绷紧的肌肉蓄势待发，脖子抬起，眼睛眯着，斗志昂扬。

当最后一只风筝被割断，立即一片骚动。

我记得有个阴暗的冬日，XXX和我追着一只风筝。

我跟着他，穿过各处街区，跳过水沟，侧身跑过那些狭窄的街道。

我比他大一岁，但XXX跑得比我快，我落在后面。

XXX，等等我。

”我气喘吁吁地大喊，有些恼怒。

他转过身，招招手：“这边！”说完就冲进别的一个拐角处。

我抬头一看，XXX偏向与风筝跌落的偏向恰好相反。

我们追不到它了！我们跑错路了！”我高声叫道。

相信我！”我听见他在前面说。

我看到我们最终停在一条车辙纵横的泥土路上。

路边有块田地，夏天会种满莴苣；路的另外一边有成排的酸樱桃树。

只见XXX盘起双腿，坐在其中一棵树下，吃着手里的一捧桑椹干。

我们在这干吗呢？”我上气不接下气，胃里翻江倒海，简直要吐出来。

他微笑：“在我这边坐下，XXX。

”我在他旁边寂然倒下，躺在一层薄薄的雪花上，喘着气。

“你在浪费时间。

它朝别的一边飞去了，你没看到吗？”XXX往嘴里扔了一颗桑椹：“它飞过来了。

”我呼吸困难，而他一点都不累。

你怎么知道？”我问。

我知道。

”你是怎么知道的？”他朝我转过身，有些汗珠从他额头流下来，“我骗过你吗，XXX？”刹那间我决定跟他开开玩笑：“我不知道。

2023追风筝的人现代文阅读题答案追风筝的人现代文阅读题答案斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。

规则是放起你的风筝，割断对手的线。

若有风筝被割断，那些孩子就拼命地追逐那个随风飘扬的风筝。

对追风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。

每个斗风筝的人都有助手，我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。

那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢得比赛!”爸爸随口一说，却在我脑海中埋下了一颗种子：好办法!让他看看，他的儿子终究非同凡响。

街上新霁的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。

哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。

街上，风筝斗士们在做最后的准备。

街道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。

我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。

“我们得开始了。

”哈桑说。

突然间我想放弃。

爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。

“我有点不想放风筝了。

”我说。

“今天是个好日子。

”哈桑说。

我试图让眼光离开我们家的屋顶。

哈桑上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的话。

“记住，阿米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。

”哈桑一眼看穿我。

“没有鬼怪。

”我低声说，出乎意料的是我竟然觉得好些。

不到一分钟，我的风筝扶摇直上。

一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，如同纸制的鲨鱼，巡游搜猎食物。

寒冷的微风吹过我的头发。

哈桑在我身旁，他的手掌被线割得鲜血淋漓。

第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过苍天，拖着闪亮的尾巴，散落在临近的街区，给追风筝的人带来奖赏。

我偷眼望向爸爸，寻思他眼下在想些什么。

风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。

我双眼不时瞟向爸爸，紧紧盯着他的羊毛衫。

下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。

只剩下六只风筝了，我的是其中之一。

我双腿发痛，脖子僵硬。

但看到风筝一只只掉落，心里的希望一点点增大。

一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。

现在，只剩下我的红风筝和那只蓝风筝了。