【英语教案】UnitFiveMyclothes教案

Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。

3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。

4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。

教学难点指导学生正确使用名词所有格。

教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。

2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。

Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。

教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。

Unit 5 My clothes
第五单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。

服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。

2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。

二、单元教学目标：
1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。

2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。

三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

人教PEP版英语四下《unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四下《Unit 5 My Clothes》的话题是关于衣服，主要学习日常衣物的名称以及描述衣物的颜色和大小。

本单元通过学习衣物单词和颜色、大小的描述，帮助学生提高词汇量和语言表达能力。

教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中对衣物有丰富的认知，能够理解和表达衣物的大小和颜色。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，需要教师通过丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握衣物、颜色和大小相关的词汇。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注细节的良好品质，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：衣物、颜色和大小相关词汇的掌握。

2.难点：衣物单词的拼写和运用，以及颜色、大小描述的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的合作精神和语言能力。

六. 教学准备1.教具：衣物图片、颜色卡片、大小标签、单词卡片、录音机等。

2.教学资源：PPT、课文动画、作业等。

3.教学环境：教室布置成购物场景，增加真实感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于衣物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生展示一个购物场景，引入本课话题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

同时，教师用衣物图片进行实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。

【课题】四下My clothes（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.知识目标：能听，说，读hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。

能听懂Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.并作出正确反映。

能运用I like that/those+颜色+hat/skirt/ dress / pants…的句型进行口语交际。

2.技能目标：培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

3.情感目标：培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。

并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。

教学重点：学会五种衣物的单词，会灵活运用 I likethat/those+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。

难点是：单词“pants”的用法及操练；如何结合实际生活,创设语言环境,拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。

【教学方法】情境教学法、启发式教学【教具准备】多媒体课件【教学过程】学情分析四年级的学生经过一年多的学习，具备了一定的英语知识和英语学习能力，大部分孩子对英语学习有了较高的学习兴趣，但是也有少部分孩子接受能力差一些，缺少英语学习兴趣，成绩提高较慢。

本节课主要内容是谈论服装。

服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。

通过歌曲的引入，能激发学生的兴趣，学习过程中利用多媒体课件、小游戏、肢体语言等直观、形象的展示所学知识，大部分学生都能更容易的接受本课知识。

效果分析纵观本课的教学，我从学生的学习兴趣、认知水平出发，图文结合，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，也取得了不错的效果。

【英语教案】Unit5 My clothes【英语教案】unit5myclothesunit5myclothes第一时教学目标：1、能够根据实际情况回答有关衣服的问题并能够作出适当的提问。

2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教具准备工作：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：aretheseyours?no,theyaren't.isthisjohn's?no,itisn't.教学难点：指导学生恰当采用名词所有格。

教学过程：一、备考引题1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、学生听到录音搞动作或者听到教师、同学指令搞动作，备考稳固上节所自学的内容，为后面的自学搞好准备工作。

二、教学新let’stalk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：aretheseyours?引出新。

2、教师为学生播出，学生边看看边认知，观赏后恳请学生谈一谈，检验学生与否认知。

3、在黑板上呈现新单词，学生认读。

教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演帮助理解和加深印象。

4、训练句型isthisjohn's?yes,itis./no,it’snot.展开替代练。

5、认读后，进行分角色表演。

学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

let’splay：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。

然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：isthisyours?/aretheseyours?，学生回答。

由师生操练过渡到生生操练。

三、稳固练1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。

2、askandanswer：小组比赛，a、b两组互问问题，比比哪个组答的又慢又精确。

奖励优胜者。

3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

四、布置作业1、听第38页的let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

【课题】四下My clothes（第2 课时）
【课型】新授课
【课标要求】
1.知识目标：
能听，说，读hat, skirt, pants, dress, clothes 五个新单词。

能听懂Put on your shirt./Hang up
your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt.
/Put
away your pants.并作出正确反映。

能运用I like
that/those+颜色+hat/skirt/ dress / pants…的句型
进行口语交际。

2.技能目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

3.情感目标：
培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。

并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。

教学重点：学会五种衣物的单词，会灵活运用I like that/those+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。

难点是：单词“pants”的用法及操练；如何结合实际生活, 创设语言环境, 拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。

【教学方法】情境教学法、启发式教学
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】。

新版PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My ClothesPart A Let’s learn Let’s do教学设计教学内容PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do再构文本教学分析教学内容:PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do教学分析:一、教学目标1.知识目标能够听、说、认读5 个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。

2.能力目标（1）能够在语境中正确运用这5 个衣服类单词I like that\those…表达自己对于某件衣物的喜好。

（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

3.情感目标培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。

二、教学重难点分析本课时的教学重点是：掌握单词: clothes, hat, skirt, dress 和pants. 本课时的难点是：pants 一词的用法。

三、课前准备PPT，hat教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图1.（1）让学生再次观看视频，圈出正确的图片：What clothes are they talking about? (2)订正答案，They’re talking about dress, hat, skirt and pants. 依次进行新单词的学习。

同时运用简笔画的形式将内容呈现在黑板上3、A(1).学习词汇hat。

利用自然拼读法学习单词hat。

(2).根据单词hat 并进行拓展训练，试读单词map, cat, fat, mat, rat。

同时出示实物hat 和cap，了解两个词汇的区别。

(3)出示教师自编的song.Pink hat，pink hat.I like it, I like it.Take off your hat, take off your hat. Beautiful hat, beautiful hat.利用TPR 理解take off your hat 的含义。

课文标题：My clothes ( Part A Let's talk )单元名称：Unit Five My clothes教材版本：PEP Primary English授课年级：能否录课：Grade 4姓名：单位：Unit 5 My clothes一、单元分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。

服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。

2、单元教学重点：认读 Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let ’s talk 中的重要句型。

3、单元教学难点：字母组合le 在单词中的发音。

二、单元课时安排第一课时： P38Part A Let’ s talk Let’s play第二课时： P39Part A Let’ s learn Let’s chant第三课时： P40PartA Let’s spell第四课时： P41PartB Let’ s talk Let’s play第五课时： P42PartB Let’ s learn Draw and say第六课时： P43PartB Read and write三、单元课时目标1、掌握 A、 B 部分的 Let's learn、Let's talk部分的四会单词与句子。

2、认读 A、 B 部分的 Let's learn、Let's talk部分的单词与句子。

3、理解 Let's do, Let's chant等部分的内容并能够听指令完成动作课语言知识语言技能情感态度时句型：Are these 1、能根据实际情况提问有关第yours? No,衣服的问题并能根据具体的they aren't.能做出相应的情景运用所学一Is this回答。

知识进行对课John's? No, it 2 、能根据具话，培养学生时isn't.体的情景运用的交际能力所学知识进行对话，培养学文化意识学习策略通过本课学生通过角的学习，能色扮演、模仿根据实际秀、模拟情景情况提问剧等活动操有关衣服练和巩固所的问题并学语言，培养能做出相了学生综合应的回答。

Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元是《人教PEP版英语四年级下册》的第五单元，主题为“我的衣服”。

教学内容主要围绕衣服的词汇、颜色和穿着场合进行展开。

学生将学习如何用英语描述和表达自己的衣服，以及如何就衣服的颜色和穿着场合进行简单对话。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，如：shirt、skirt、pants、shoes等。

2. 能力目标：学生能够用英语简单描述自己的衣服，并能在实际情景中进行简单对话。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学难点1. 词汇记忆：学生对衣服类词汇的记忆和运用。

2. 句型构造：学生能够正确构造关于衣服的句子，如：“This is my shirt, it's red.”3. 实际应用：学生能在实际情景中运用所学知识进行简单对话。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频。

2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。

3. 实物模型：用于展示各种衣服，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种衣服的图片，引导学生说出相应的英语单词。

2. 新授：讲解本课的重点词汇和句型，并通过实物模型进行示范。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用所学知识。

4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对单词和句型的掌握。

板书设计1. Unit 5 My clothes2. 重点词汇：shirt、skirt、pants、shoes等。

3. 重点句型：This is my shirt, it's red.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 口头作业：与家长进行简单对话，描述自己的衣服。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

在练习环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。

人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes》一. 教材分析《Unit 5 My clothes》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要围绕衣服的主题展开，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够用英语进行简单的交流。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固颜色和大小相关的英语词汇，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的颜色和大小词汇，对英语有了一定的认识和理解。

但是，他们在运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述衣服的颜色和大小方面。

因此，教师需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色和大小相关的词汇，如red, yellow, big, small等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述衣服的颜色和大小。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：颜色和大小相关的词汇。

2.难点：用英语描述衣服的颜色和大小。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置衣服店的情景，让学生在真实的语境中学习颜色和大小词汇。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级下册英语教材。

2.课件：颜色和大小相关的词汇卡片。

3.学具：各种颜色和大小的衣服图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲“Clothing”引导学生进入衣服的主题，让学生边听边跟着唱，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示各种颜色和大小的衣服图片，引导学生说出相应的颜色和大小词汇。

如：红色的衣服、大的衣服等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相展示自己手中的衣服图片，并用英语描述衣服的颜色和大小。