部编本人教版小学语文一年级上册《我很快乐》资料：快乐的方法

部编版小学语文《怎么都快乐》课文原文及赏析原文：
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以想出许多新的玩法。

独自一个，自由自在，
不管怎么玩，都没人干涉。

两个人玩，很好！
下棋、打牌、讲故事，
还有好多好多“你一句，我一句”的游戏。

三个人玩，很好！
一起赛跑、捉迷藏，
或者猜拳决定由谁来当“老大”。

许多人玩，更好！
一起做团体游戏，
或者分工合作完成一项任务。

怎样都快乐，不是吗？
只要大家在一起，就一定有快乐！
赏析：
《怎么都快乐》这篇课文以简洁明快的语言，描绘了孩子们在不同人数情况下玩耍的乐趣。

课文首先阐述了一个人玩的优点，强调了独处时的自由和创新精神。

接着，描绘了两个人、三个人以及更多人一起玩耍的场景，展现出合作、竞争和互动带来的快乐。

课文通过生动具体的例子，让孩子们理解到无论是独自一人还是与他人一起，都可以找到乐趣。

这种观点鼓励孩子们独立思考，同时也强调了团队合作和社交交往的重要性。

在赏析中，我们可以看到作者对儿童心理的深刻理解和尊重。

课文没有强加任何价值观，而是以开放和接纳的态度，让孩子们自己去体验和发现快乐的源泉。

同时，课文也传递出一种积极乐观的生活态度：无论身处何种环境，只要有积极的心态和恰当的方式，都能找到快乐。

总的来说，《怎么都快乐》是一篇富有教育意义和生活智慧的课文，它不仅能够引导孩子们正确看待独处和群体活动，也能够培养他们的创新思维和团队协作能力，帮助他们在快乐中成长。

ɡù
讲故事得有人听才行。
许多人玩，更好！
tī jiàn
dā jī
踢毽子，跳绳，搭积木，
dānɡ rán
yīn
( ) 然还有看书，画画，听( )乐……
jiǎnɡ ɡù
xínɡ
( ) 故事得有人听才( ) 。
xǔ
wán
( )多人( ) ，更好！
３ １
４ ２
独自
独自
qiāo
静悄悄
qiāo
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。 2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。 3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。 4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。 5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。 6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。 7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判

《我很快乐》【教学目标】A知识与能力：1会认“快、发、响、读、跑步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，认识竖折折勾这个笔画，理解清脆这个词语。

2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

B过程与方法：1朗读法训练语感，熟悉课文。

2图片展示法，通过展示法让学生形象记忆鸟字的形态。

3创设情境法让学生体会到小铃铛、小鸟和小学生的快乐。

C情感态度价值观：知道自己学得本领，给他人带来快乐才能获得快乐。

【教学重点】1会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，认识竖折折勾这个笔画，理解清脆这个词语。

2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学难点】知道自己学得本领，给他人带来快乐才能获得快乐。

【课时安排】预计用2课时完成本课教学。

第1课时：初读课文，整体感知，认识本课生字词，学习第一节，会写“竖折折勾”这个笔画，会写“鸟”字。

第2课时：巩固复习生字词，完成后三段教学和写字教学。

【教具准备】课件、生字卡片、小铃铛道具、小铃铛头饰等。

第1课时一、导入（唱歌）师：同学们，上课啦。

上课之前老师想和大家唱首歌，会唱的同学可以跟着老师一起唱，边唱边做动作。

师：同学们，你们跳的真快乐，你们开心吗？你们因为什么而快乐呢？预设1：吃冰淇淋的时候很快乐。

师：你真是个小美食家呀。

预设2：玩游戏的时候很开心。

师：你真活泼好动呀。

预设3：和小伙伴一起很开心。

师：你喜欢交朋友，情商真高。

预设4：跳舞、画画、学习很开心。

师：学到了本领很开心，爱学习的好孩子。

预设5：睡觉的时候很开心。

真是个小懒虫，喜欢休息。

过渡语：同学们说了这么多，那究竟怎样才能快乐呢？我们一起到课文中寻找答案吧。

（展示课题）齐读：我很快乐二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读第10课，把字音读准哟，读完后同桌相互检查生字，读对了就给他画一面小红旗，读错了就帮一帮他，检查完的同学就抱臂坐好，开始读。

师：好，某某已经抱臂坐好了，好，大家都检查完了吗？现在我们来认识今天的生字宝宝。

我很快乐的教学教案一年级语文教案教学目标:1、学会6个生字,会认7个生字。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过课文的学习,感受文中所表达的自信、平等与快乐,使学生懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长。

教学重点:联系生活实际利用多种形式读懂课文并掌握读的方法。

教学难点:懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长。

教学过程:一、激趣导入1、释题。

同学们,今天咱们要学的课文与这个词有关,谁来读读:出示“快乐”指名读、全班读。

2、大家能说说自己的快乐吗?(3、4个学生)3、师:看来,大家在家里、在学校都有快乐的事情,这节课我们一起来学一篇与快乐有关的课文《我很快乐》。

(补充板书,全班齐读课题)想知道课文写了谁很快乐吗?赶快看书吧!(p101页)●二、初读课文,整体感知1、自由读课文(读准字音,读通句子)2、四人小组互读生字,正音。

3、检查预习(生字、这首诗有几小节)●三、精读课文,感受快乐1、师范读课文,生边听边想课文写了些什么?预设生:写了小铃铛、小鸟、小学生都很快乐。

2、过渡(师):同学们真会读书,已经养成了边听边想的好习惯,今后在学习中还会经常用到这种学习方法哦!那到底是什么原因让小铃铛、小鸟、小学生都很快乐的呢?3、学习第一节诗。

(1)指名读第一节诗。

想:小铃铛快乐的原因是什么?(2)理解“清脆的响声”指名读词。

师用铃鼓来敲,让学生感受“清脆”师:多么清楚悦耳的声音啊!难怪小铃铛会自信地说自己很快乐!谁能自信地读出它的快乐?(3)感情朗读。

(读出自信,个人读、齐读)(4)小结:小铃铛因为自己能发出“清脆的响声”(板书贴)能带给别人美的享受,所以它很快乐!那小鸟和小学生是什么原因让他们快乐?4、学习第二节诗。

(1) 指名读第二小节诗。

想:小鸟快乐的原因是什么?(2) 出示“空中飞翔”指名读,试着做做动作。

(3) 联系生活实际,想象小鸟快乐的样子(叽叽喳喳、展翅飞翔……)(4) 感情朗读:a 指名读(生评)b师生配合表演读,师朗读,生扮快乐的小鸟自由飞翔。