语言朗诵选修课第九课时教案

一、课程背景朗诵作为一种语言艺术，具有独特的审美价值和社会功能。

随着社会的发展，人们越来越重视朗诵能力的培养。

本课程旨在提高学生的朗诵水平，培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质。

二、课程目标1. 培养学生准确、流畅、生动地朗诵各种体裁的文学作品的能力。

2. 提高学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。

3. 增强学生的自信心和团队协作精神。

4. 激发学生对朗诵艺术的热爱，培养学生的文化素养。

三、课程内容1. 朗诵基础理论（1）朗诵的定义、起源和发展（2）朗诵的种类、特点及作用（3）朗诵的技巧与方法2. 朗诵实践（1）诗歌朗诵（2）散文朗诵（3）小说朗诵（4）戏剧朗诵3. 朗诵欣赏与评价（1）优秀朗诵作品的赏析（2）朗诵比赛的组织与评判（3）朗诵作品的改编与创新4. 朗诵实践拓展（1）朗诵与演讲的结合（2）朗诵与播音主持的结合（3）朗诵与表演的结合四、教学方法1. 讲授法：系统讲解朗诵基础理论，使学生掌握朗诵的基本知识和技巧。

2. 演示法：教师示范朗诵作品，引导学生模仿学习。

3. 实践法：组织学生进行朗诵练习，培养学生的朗诵能力。

4. 互动法：开展小组讨论、朗诵比赛等活动，提高学生的参与度和积极性。

5. 案例分析法：通过分析优秀朗诵作品，提高学生的审美能力和鉴赏水平。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 朗诵实践成绩：包括课堂朗诵、朗诵比赛等。

3. 朗诵作品评价：包括朗诵作品的质量、创意等方面。

4. 学生自评和互评：鼓励学生积极参与评价，提高学生的自我反思和协作能力。

六、教学进度安排1. 第一阶段（1-2周）：朗诵基础理论学习。

2. 第二阶段（3-4周）：诗歌朗诵实践。

3. 第三阶段（5-6周）：散文朗诵实践。

4. 第四阶段（7-8周）：小说朗诵实践。

5. 第五阶段（9-10周）：戏剧朗诵实践。

6. 第六阶段（11-12周）：朗诵欣赏与评价、朗诵实践拓展。

七、教学资源1. 朗诵教材：包括朗诵基础理论、朗诵实践等方面的书籍和资料。

一、教学目标1. 知识与技能：了解朗诵的基本技巧，掌握正确的发音、节奏和语调。

2. 过程与方法：通过实践练习，提高学生的朗诵水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、关注生活的情感，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：朗诵的基本技巧，如发音、节奏、语调等。

2. 教学难点：正确运用朗诵技巧，表达作品情感。

三、教学过程1. 导入（1）播放一段优秀的朗诵作品，让学生感受朗诵的魅力。

（2）提问：朗诵有哪些基本技巧？如何提高朗诵水平？2. 朗诵基础知识（1）讲解朗诵的基本技巧，如发音、节奏、语调等。

（2）示范朗诵技巧，让学生跟随示范进行练习。

3. 实践练习（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组选取一首朗诵作品进行练习。

（2）互相点评：各小组轮流进行朗诵，其他小组进行点评，指出优点和不足。

（3）教师点评：对学生的朗诵进行整体点评，指出存在的问题，并给予改进建议。

4. 创新环节（1）即兴朗诵：教师给出一个主题，让学生即兴创作朗诵内容。

（2）角色扮演：选取一篇文学作品，让学生进行角色扮演朗诵。

5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结朗诵技巧。

（2）学生分享学习心得，教师进行总结。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 朗诵水平：根据学生的朗诵作品，评价其发音、节奏、语调等方面的表现。

3. 学习态度：关注学生对朗诵的兴趣和投入程度。

五、教学反思1. 教学过程中，是否充分调动学生的积极性？2. 教学内容是否贴近学生的生活实际？3. 教学方法是否合理有效？4. 学生的朗诵水平是否有所提高？六、教学资源1. 朗诵作品：选取适合学生朗诵的经典文学作品。

2. 朗诵技巧视频：提供朗诵技巧的示范视频，供学生参考。

3. 朗诵比赛：组织校内朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。

通过以上教学设计，旨在帮助学生掌握朗诵技巧，提高朗诵水平，培养他们的审美情趣。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习朗诵。

语言艺术朗诵课教案中班一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

a. 理解朗诵的基本概念和技巧；b. 掌握朗诵的基本要求和规范；c. 学习并掌握一些经典的诗歌、散文和文章的朗诵技巧；d. 培养学生的语言表达能力和情感表达能力。

2. 过程与方法目标。

a. 通过朗诵课的教学，激发学生对语言艺术的兴趣；b. 通过朗诵课的教学，培养学生的语言表达能力和情感表达能力；c. 通过朗诵课的教学，培养学生的审美情感和文学素养。

3. 情感态度价值观目标。

a. 培养学生的自信心和自我表达能力；b. 培养学生的对美的感知和追求；c. 培养学生的对文学艺术的热爱和欣赏能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

a. 朗诵的基本概念和技巧；b. 经典诗歌、散文和文章的朗诵技巧；c. 学生语言表达和情感表达能力的培养。

2. 教学难点。

a. 如何让学生理解并掌握朗诵的基本技巧；b. 如何让学生在朗诵中表达出文章的情感和意境。

三、教学准备。

1. 教师准备。

a. 精心选择一些适合朗诵的诗歌、散文和文章；b. 准备音响设备，确保朗诵课的音质效果；c. 准备相关的教学资料和课件。

2. 学生准备。

a. 学生需要提前准备好要朗诵的诗歌、散文或文章；b. 学生需要对朗诵的基本技巧和要求有一定的了解。

四、教学过程。

1. 创设情境，导入学习。

a. 教师可以通过播放一些优美的音乐或朗诵录音，营造出一种文学氛围；b. 教师可以通过一些小故事或诗歌的朗诵，引起学生的兴趣。

2. 学习朗诵的基本技巧。

a. 教师可以通过示范和讲解，让学生了解朗诵的基本技巧，如音量、语速、语调等；b. 教师可以通过一些练习，让学生在实践中掌握朗诵的基本技巧。

3. 学习经典诗歌、散文和文章的朗诵技巧。

a. 教师可以选择一些经典的诗歌、散文和文章，让学生在朗诵中感受其中的情感和意境；b. 教师可以针对不同的文学作品，讲解并示范相应的朗诵技巧。

4. 学生朗诵和教师点评。

a. 学生可以依次进行朗诵，教师可以对学生的朗诵进行点评，指导学生改进；b. 学生可以相互交流，互相学习，共同进步。

朗诵校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握朗诵的基本技巧，如声音调节、气息控制、节奏把握等。

2. 学生能掌握不同文体的朗诵特点，如诗歌、散文、寓言等。

3. 学生能了解朗诵在语文学习中的重要性，认识到朗诵对提高语言表达能力的作用。

技能目标：1. 学生能够独立完成一首诗歌或一篇短文的朗诵，做到发音准确、情感饱满、富有感染力。

2. 学生能够通过小组合作，进行朗诵表演，展示自己的朗诵才华。

3. 学生能够运用所学朗诵技巧，为其他同学提供有针对性的建议和指导。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对朗诵艺术的热爱，增强自信心，勇于在公众场合展示自己。

2. 学生通过朗诵，体验文学作品中的情感，培养同理心，提高人文素养。

3. 学生在团队协作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养团结互助的品质。

课程性质：本课程为校本课程，旨在提高学生的朗诵能力，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

学生特点：小学高年级学生，具有一定的语文基础和表达能力，好奇心强，喜欢表现自己。

教学要求：注重实践性、趣味性和团队协作，结合课本内容，让学生在实践中掌握朗诵技巧，提高综合素质。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 朗诵基本技巧：声音训练、气息控制、节奏把握、情感表达。

- 教材章节：语文课本中有关朗读技巧的部分。

- 进度安排：2课时。

2. 不同文体的朗诵特点：- 诗歌朗诵：音韵美、意境传达。

- 散文朗诵：情感抒发、语气变化。

- 寓言朗诵：寓意表达、角色扮演。

- 教材章节：语文课本中的诗歌、散文、寓言等文体篇章。

- 进度安排：4课时。

3. 朗诵实践与表演：- 个人朗诵展示：选择一首诗歌或短文进行朗诵，注重技巧运用和情感表达。

- 小组合作朗诵：分组进行朗诵表演，培养学生的团队协作能力。

- 教材章节：语文课本中的诗歌、散文等篇章。

- 进度安排：4课时。

4. 朗诵点评与指导：- 学生互相点评，提出改进建议。

语言朗诵第十课时
分类朗诵之古诗词的朗诵
声声慢李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿独自，怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！
《江城子》苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应下识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。

小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

蝶恋花·答李淑一
毛泽东
我失骄杨君失柳，
杨柳轻飏直上重霄九。

问讯吴刚何所有，
吴刚捧出桂花酒。

寂寞嫦娥舒广袖，
万里长空且为忠魂舞。

忽报人间曾伏虎，
泪飞顿作倾盆雨。

滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

一、课程名称朗读技巧提升培训课程二、课程目标1. 提高学员的朗读兴趣，培养良好的朗读习惯。

2. 帮助学员掌握朗读的基本技巧，提升朗读表达能力。

3. 增强学员的语言组织能力和情感表达能力。

4. 提高学员在公共场合的自信和沟通能力。

三、课程对象1. 对朗读有兴趣的初学者2. 想提升朗读水平的爱好者3. 需要在公共场合进行演讲、朗诵的职场人士四、课程时长共10课时，每课时1.5小时五、课程内容第一课时：朗读概述1. 朗读的定义及重要性2. 朗读的基本要求3. 朗读的种类及特点第二课时：朗读前的准备1. 朗读材料的选取2. 朗读前的情感投入3. 朗读前的声音调整第三课时：朗读技巧入门1. 呼吸技巧2. 发音技巧3. 语调技巧4. 语气技巧第四课时：朗读节奏与韵律1. 朗读节奏的基本概念2. 节奏与韵律的关系3. 如何把握朗读节奏第五课时：朗读情感表达1. 情感在朗读中的作用2. 如何表达朗读中的情感3. 情感表达的技巧第六课时：朗读中的停顿与过渡1. 停顿的作用2. 停顿的类型3. 过渡的技巧第七课时：朗读中的声音与语速1. 声音与语速的关系2. 如何调整声音与语速3. 声音与语速在朗读中的运用第八课时：朗读中的声音修饰1. 音色与音量的运用2. 语气词的运用3. 语气的变化第九课时：朗读实践与指导1. 朗读练习2. 朗读指导3. 朗读点评第十课时：朗读成果展示与总结1. 朗读成果展示2. 朗读心得分享3. 课程总结与展望六、教学方法1. 讲授法：讲解朗读的基本理论和方法。

2. 演示法：通过示范朗读，让学员直观地学习朗读技巧。

3. 实践法：通过朗读练习，让学员亲身体验朗读技巧。

4. 案例分析法：通过分析经典朗读案例，提高学员的朗读水平。

5. 互动法：鼓励学员提问、交流，增强课程的互动性。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的积极性和互动性。

2. 朗读练习：通过朗读练习，评估学员对朗读技巧的掌握程度。

幼儿园语言教育诗歌朗诵教案课程名称：幼儿园诗歌朗诵教学教学目标：1. 培养孩子们的语言表达能力和审美能力；2. 提高孩子们的自信心和表达能力；3. 在欣赏诗歌的过程中，让孩子们学会感恩生活，学会欣赏美好事物。

教学内容：1. 诗歌朗诵的基本知识：诗歌的定义、体裁分类、朗诵基本要素；2. 朗诵练习：音调练习、速度控制、感情表达调节；3. 课堂表演：分组朗诵、组合朗诵、个人自选朗诵。

教学策略：1. 个别差异化教学，根据幼儿以及整体情况差异进行适度的课堂分组；2. 多元化的教育方法，启发思维、引导表达；3. 激发情感，运用带领形式营造积极向上的课堂气氛。

教学过程：一、课前准备1.环境准备：布置课堂环境，为诗歌朗诵创造良好的氛围，如张贴诗歌相关图片、配备合适的音乐等；2.材料准备：准备多样化、典型化、有代表性的诗歌供孩子朗诵，并且准备幼儿的年龄适宜、有趣味性、能引起孩子们共鸣的诗歌；3.个人准备：教师应提前准备好教案、PPT、相关音视频资源等。

二、导入环节环节目的：通过积极向上、短小精悍的信息，让孩子们对诗歌有一定的了解，打开他们的朗诵欲望。

1. 口算朗读：先进行口算，然后运用数值思维，进行韵律思考，如以“1,2,1,2”比划节奏，朗读成长篇诗歌；2. 听力游戏：教师随音乐摆动身体，学生跟着动作，接着教师播放一段朗诵，学生们一起猜测是朗诵什么诗歌；3. 印象搭配：教师播放一段优美的音乐，要求学生们口述在听到这支曲子时，他们感觉到的各种事物，然后让学生们在听音乐的同时，创作优美的诗歌。

三、主要环节环节一：基本知识的介绍环节目的：介绍基本知识，让孩子们初步了解什么是诗歌，让他们了解诗歌是可以朗诵的。

1. 首先，讲解什么是诗歌，孩子们观察诗歌图片或诗歌朗诵视频。

2. 引入体裁分类，如古诗、现代诗、民谣等，并解释它们各自的特点；3. 介绍朗诵的基本要素，包括表情、语调、节奏、语气、语音的正确发音等。

环节二：朗诵练习环节目的：通过系统地朗诵练习，提高孩子们的朗诵能力。

一、课程名称：朗诵语言技巧与训练二、教学目标：1. 让学生掌握朗诵的基本技巧，提高朗诵水平。

2. 培养学生的语言表达能力，增强自信心。

3. 提高学生的审美情趣，丰富校园文化生活。

三、教学内容：1. 朗诵的基本概念、分类和特点2. 朗诵的技巧与方法3. 朗诵的情感表达与形象塑造4. 朗诵的节奏与韵律5. 朗诵的舞台表现与自我调节四、教学过程：（一）导入1. 通过一段精彩的朗诵视频，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍本节课的学习目标和主要内容。

（二）新课讲解1. 讲解朗诵的基本概念、分类和特点。

2. 详细讲解朗诵的技巧与方法，如气息控制、声音运用、情感表达等。

3. 分析朗诵的情感表达与形象塑造的重要性，举例说明。

（三）实践操作1. 学生分组，进行朗诵技巧的练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误。

（四）课堂展示1. 学生分组进行朗诵表演，展示所学成果。

2. 教师点评，总结本节课的学习重点。

（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 学生对朗诵技巧的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

3. 学生课后作业的完成情况。

六、教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法。

2. 关注学生的学习需求，提高教学质量。

3. 鼓励学生积极参与，培养他们的朗诵兴趣和自信心。

以下为具体教案内容：一、导入1. 播放一段朗诵视频，引导学生关注朗诵的魅力。

2. 提问：你们认为什么是朗诵？朗诵有哪些特点？二、新课讲解1. 朗诵的基本概念、分类和特点：- 朗诵是指以口头语言表达文学作品的过程。

- 朗诵分为朗读、吟诵、背诵、演讲等。

- 朗诵的特点包括：声音美、情感美、形象美、节奏美。

2. 朗诵的技巧与方法：- 气息控制：学会用腹部呼吸，保持气息的稳定。

- 声音运用：掌握声音的高低、强弱、快慢、长短等。

- 情感表达：理解作品内容，融入自己的情感。

- 形象塑造：通过声音、语气、语调等，塑造生动形象。

---课程名称：语言朗诵适用对象：幼儿园大班课程时长： 45分钟教学目标：1. 培养幼儿对语言朗诵的兴趣，提高语言表达能力。

2. 增强幼儿的语感和节奏感，提升语言组织能力。

3. 锻炼幼儿的自信心，鼓励他们在集体面前大胆表达。

教学重点：- 诗歌朗诵的节奏和语调。

- 诗歌内容的理解和情感表达。

教学难点：- 诗歌的节奏把握和情感融入。

教学准备：- 诗歌文本、PPT课件、音乐播放设备、道具（如小动物头饰）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段轻松的音乐，营造氛围。

2. 教师带领幼儿进行简单的身体律动，活跃课堂气氛。

3. 引导幼儿讨论：你们喜欢听故事吗？为什么？二、诗歌学习（20分钟）1. 展示诗歌PPT，引导幼儿阅读诗歌，了解诗歌内容。

2. 分析诗歌中的生字、生词，确保幼儿理解。

3. 讲解诗歌的背景和作者，丰富幼儿的知识面。

4. 分段朗诵诗歌，指导幼儿注意节奏和语调。

三、诗歌实践（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组选择一段诗歌进行集体朗诵。

2. 教师巡回指导，纠正发音和节奏。

3. 邀请个别幼儿上台朗诵，给予鼓励和表扬。

四、情感体验（5分钟）1. 通过提问或讨论，引导幼儿表达对诗歌的理解和感受。

2. 鼓励幼儿用自己的话复述诗歌内容，锻炼语言组织能力。

五、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌朗诵的技巧。

2. 布置课后作业：回家后与家人分享今天学习的诗歌，并尝试独立朗诵。

---范文：课程名称：语言朗诵课程——《小兔子乖乖》教学目标：1. 让幼儿学会朗诵《小兔子乖乖》这首诗歌。

2. 培养幼儿对动物故事的关注，激发想象力。

3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

教学准备：- 诗歌文本、PPT课件、小兔子头饰、音乐播放设备。

教学过程：一、导入1. 播放一首关于小兔子的音乐，引导幼儿进入情境。

2. 教师提问：你们知道小兔子吗？它们有什么特点？二、诗歌学习1. 展示PPT，介绍诗歌的背景和作者。

一、教学目标1. 让学生掌握朗诵的基本技巧，提高学生的朗诵水平。

2. 培养学生的语感，增强学生的自信心。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：朗诵的基本技巧、语感培养、自信心增强。

2. 教学难点：朗诵节奏的把握、情感表达、语言运用。

三、教学过程（一）导入1. 播放一段优秀的朗诵作品，引导学生欣赏。

2. 提问：同学们，你们认为这段朗诵作品有哪些优点？它是如何打动我们的？（二）新课讲授1. 朗诵的基本技巧：a. 发音清晰、准确；b. 语调自然、富有变化；c. 语气饱满、富有感染力；d. 呼吸均匀、流畅。

2. 语感培养：a. 多听、多读、多练习；b. 关注生活中的语言表达；c. 学会分析、总结优秀朗诵作品的语感。

3. 自信心增强：a. 鼓励学生积极参与课堂活动；b. 对学生的每一次朗诵给予肯定和鼓励；c. 让学生了解自己的优点和不足，不断进步。

（三）实践环节1. 学生分组，每组选取一篇朗诵作品，进行朗诵练习。

2. 教师巡回指导，针对学生的朗诵技巧、语感等方面进行点评。

3. 每组选取代表进行展示，全体学生共同欣赏、评价。

（四）总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调朗诵技巧的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的不足之处。

3. 布置课后作业，要求学生练习朗诵，为下一次课程做好准备。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况。

2. 朗诵作品：评价学生的朗诵技巧、语感、情感表达等方面。

3. 课后作业：检查学生的课后练习情况，了解学生的进步。

五、教学反思1. 教师反思：根据学生的表现，调整教学策略，提高教学质量。

2. 学生反思：总结自己的学习成果，明确自己的不足，为下一次课程做好准备。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。