最新人教部编版语文四年级下册《习作 故事新编》优质教案教学设计

部编版四年级语文下册习作《故事新编》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册习作《故事新编》精选了一些脍炙人口、富有教育意义的经典故事，通过改编，使之更具时代感和创新性。

本教材旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力，同时，让学生在改编故事的过程中，领悟到经典的永恒魅力，以及创新的重要价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作基础，对于经典故事较为熟悉，具有强烈的创新意识和表现欲望。

但在故事改编方面，部分学生可能存在无从下手、思路不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行有效的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握故事改编的基本方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在改编故事的过程中，领悟到经典的永恒魅力，以及创新的重要价值。

四. 教学重难点1.教学重点：故事改编方法的指导，学生写作能力的提高。

2.教学难点：如何让学生在改编故事的过程中，既保持原著的精髓，又融入自己的创新思维。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识和创新精神。

2.合作学习：小组讨论、交流，共同完成故事改编任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.示范教学：教师以典范故事为例，讲解改编方法，引导学生模仿、创新。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解经典故事，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍《故事新编》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示经典故事《龟兔赛跑》，引导学生回顾故事情节，讨论故事主题。

3.操练（10分钟）教师引导学生以小组为单位，对《龟兔赛跑》进行改编，要求融入创新元素，如人物、情节、结局等。

4.巩固（10分钟）各小组展示改编成果，其他小组对其进行评价，教师进行点评，引导学生总结改编方法。

最新人教部编版语文四年级下册《习作故事新编》精美教学设计教学目标：1.通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。

2.培养学生多看书多思考的阅读能力。

教学重点：1.让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。

教学难点：让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。

教学用具：课件教学过程：一、谈话交流，揭示课题1.你知道《龟兔赛跑》的故事吗？一起来讲一讲，说说结局怎样？（引起学生兴趣）2.引出习作内容。

（如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？这就是我们今天的习作内容）故事新编二、审题。

1、什么是故事新编？所谓“故事新编”，即在作文中，根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，使其成为一种崭新的故事的写法。

“故事新编”贵在于“新”。

它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节的基础上，赋予新的思想内容。

2. 新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新意”？可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。

（板书：主题新环境新人物新情节新）三、展示想象。

改换情节1.出示新编故事内容：《龟兔赛跑》提示学生先设想一下故事的结局，指出采用的是结局倒推法。

1>乌龟和兔子都赢了2>乌龟和兔子都没能赢3>兔子赢了4>乌龟又赢了2.师给出结局，让学生分组讨论：假如乌龟赢了，原因可能有哪些？（兔子跑错方向了、乌龟使用了宝葫芦……）3.师指导总结：可以从两方面分析乌龟赢得比赛的原因：1、兔子的原因，2、乌龟的原因兔子：路遇不测急中出错遇到诱惑讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败了呢？讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败了呢？兔子追蝴蝶、避雨、替爷爷摘白菜（联想小白兔和小灰兔的故事）总结：在使兔子失败的原因中，除了因为兔子自身的缺点外，还有可能是因为兔子助人为乐，使自己在比赛中失败。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》是本册教材中的重要内容，旨在让学生在已有写作基础上，进一步发挥想象，创新编写故事。

通过新编故事，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

本节课的教学内容主要包括故事新编的方法、技巧以及如何将原有故事进行创新改编。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的写作基础，对故事情节、人物形象有一定的认识和把握。

但在创新编写故事方面，部分学生可能存在一定的困难，如想象力不够丰富、故事结构安排不合理、人物形象刻画不鲜明等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，培养创新思维。

三. 教学目标1.让学生掌握故事新编的方法和技巧。

2.培养学生的创新思维和表达能力。

3.提高学生对语文学科的兴趣，增强写作信心。

四. 教学重难点1.重点：故事新编的方法和技巧。

2.难点：如何将原有故事进行创新改编，使人物形象更鲜明，情节更生动。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发挥想象，创新编写故事。

2.案例分析法：通过分析优秀故事新编案例，让学生了解方法技巧。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流想法，互相借鉴，共同提高。

4.师生互动法：教师对学生进行个别辅导，针对性地解决写作问题。

六. 教学准备1.准备相关优秀故事新编案例，用于分析讲解。

2.准备写作素材，如人物、情节、环境等，方便学生创新编写故事。

3.准备评价标准，以便对学生的写作进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾原有故事，激发学生的创新欲望。

例如：“你们最喜欢的童话故事是什么？如果让你重新编写这个故事，你会怎么改写？”2.呈现（10分钟）教师展示优秀故事新编案例，让学生初步了解新编故事的方法和技巧。

案例分析时，注意引导学生关注人物、情节、环境等方面的创新。

3.操练（10分钟）教师提出编写任务，让学生尝试将原有故事进行创新改编。

新部编人教四年级下语文《习作 8 故事新编》优质课教学设
计
一、教学目标
1.了解《习作 8 故事新编》的故事内容和主题。

2.能够理解故事中的人物性格和情节发展。

3.提升学生的写作能力，培养学生的想象力和创作能力。

二、教学准备
1.教师准备故事教材《习作 8 故事新编》。

2.备有课件或黑板，准备写作素材和练习题。

3.准备评分标准和评价表格。

三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回顾故事新编的前几篇，并简要介绍今天要学习的故事内容和主题。

第二步：阅读故事
让学生跟读故事内容，理解故事情节和人物性格。

第三步：讨论和分析
教师和学生一起讨论故事中的重要情节和人物，分析人物的性格特点和故事背景。

第四步：写作练习
给学生提供一些写作素材，让他们结合故事内容进行创作，可以是故事的延续或对故事的改编。

第五步：展示和评价
学生展示自己的作品，教师和同学们一起评价，根据评分标准给予反馈。

四、教学效果评价
通过学生的写作表现和讨论参与度等方面来评价教学效果，同时观察学生对故事内容的理解和思考能力。

五、拓展延伸
可以邀请学生进行小组合作创作更多故事，或者让他们尝试写一篇新的故事新编，以展示他们的想象力和创造力。

六、总结
本节课通过故事阅读和写作练习，帮助学生理解和运用故事中的情节和人物，提高他们的写作能力和创作水平。

希望学生在这样的课堂中能够获得启发，掌握更多的写作技巧和情节构建方法。

四年级下册语文教案设计-习作：“故事新编”人教部编版一、教学目标1. 知识目标•了解故事的基本结构和要素。

•掌握写作故事的基本方法。

•提高写作能力，培养想象力和创造力。

2. 能力目标•能够根据给定的故事框架编写新的故事。

•能够合理运用语言和描写能力表达故事情节。

3. 情感目标•培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力。

•增强学生对自己创作作品的自信心和自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点•熟悉故事的基本结构和要素。

•掌握写作故事的基本方法。

•合理运用语言表达和描写故事情节。

2. 教学难点•在掌握故事基本要素的基础上进行创作，做到情节连贯且富有想象力。

三、教学准备•课前准备好教师教案、学生练习纸和笔。

•准备好范文或者故事框架供学生参考。

•对故事编写的具体步骤和要求进行细致的设计分析。

四、教学过程1. 导入•通过展示一段有趣的故事引入课题，引发学生兴趣。

2. 讲解故事基本要素•讲解故事的基本结构和各要素的作用，如人物、情节、环境等，要求学生理解并记忆。

3. 布置作业•发放教师准备好的故事框架或范文，要求学生根据框架编写新故事。

4. 学生练习•让学生自主动手编写故事，老师巡视指导。

5. 分组展示•将学生分组展示他们编写的故事，让学生互相欣赏和评价。

6. 教师点评•教师对学生的作品进行点评和总结，指导学生进一步提升写作技巧。

五、教学总结本节课通过让学生进行“故事新编”的习作，旨在培养学生的写作能力和想象力，使他们能够灵活运用语言表达故事内容，同时激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对创作的热爱。

通过本次习作，相信学生的写作能力会得到一定的提升，进一步激发他们的写作潜能。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生提高写作技巧，欢迎各位老师和家长对此课程设计提出宝贵意见和建议。

人教部编版四年级下册语文《习作故事新编》教案一. 教材分析《习作故事新编》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，通过讲述一则寓言故事，让学生在理解故事内容的基础上，学会从不同角度重新解读和编写故事，培养学生的创新思维和写作能力。

本课故事内容简短有趣，寓意深刻，适合四年级学生的认知水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作基础，对于寓言故事也有了一定的认识。

但学生在创新思维和写作能力方面还有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度审视故事，激发学生的创意思维，并给予学生充足的写作时间和实践机会。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，把握故事寓意，学会从不同角度重新解读和编写故事。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，培养创新思维和写作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受故事的魅力，培养对文学创作的兴趣，提高语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解故事内容，学会从不同角度重新解读和编写故事。

2.教学难点：学生创新思维的培养和写作能力的提高。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生思考，培养学生创新思维。

2.合作学习：学生分组讨论，共同完成故事新编任务，提高写作能力。

3.写作实践：学生动手写作，教师个别指导，提高学生写作水平。

六. 教学准备1.课文原文：打印或准备《习作故事新编》课文原文，方便学生阅读和参考。

2.写作素材：准备一些与课文主题相关的写作素材，帮助学生丰富故事内容。

3.课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《习作故事新编》，引导学生理解故事内容，体会故事寓意。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，从不同角度审视故事，尝试对故事进行重新解读和编写。

教师巡回指导，给予学生适当启发和帮助。

部编人教版四年级下册语文《习作故事新编》教学设计一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《习作故事新编》是学生在学习了三年级下册《语文园地》中的“想象作文”和本册第四单元“读读写写”中有关寓言故事的内容后，对寓言故事有了进一步的理解和感悟。

本节课要求学生在读懂寓言故事的基础上，学会对故事进行改写，从而培养学生的想象力和创新能力，激发学生对作文的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生在语言表达和思维能力上有了进一步的提升，对寓言故事有一定的了解和兴趣，但部分学生在改写故事时，可能会遇到情节安排、角色塑造等方面的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥想象力和创造力，同时，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解寓言故事的基本情节，学会对故事进行改写，培养想象力和创新能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够提高语言表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到作文的乐趣，激发对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解寓言故事的基本情节，学会对故事进行改写。

2.教学难点：学生能够在改写故事的过程中，充分发挥想象力和创造力，使故事具有新意。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的想象力和创造力。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉寓言故事的内容，准备好相关教学材料，如PPT、故事课件等。

2.学生准备：学生预习寓言故事，了解故事情节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示寓言故事的相关图片，引导学生回顾已学的寓言故事，为新课的改写打下基础。

2.呈现（10分钟）教师呈现寓言故事课件，引导学生跟读故事，理解故事情节。

新部编人教四年级下语文《习作 8 故事新编》优质课教案一. 教材分析《习作 8 故事新编》是人教版四年级下册的语文教材，这一单元的主要内容是根据给定的题目，对传统故事进行新编。

通过新编故事，培养学生的创新意识和写作能力。

本课的教学内容是《龟兔赛跑》的新编，要求学生根据自己对故事的理解，对故事进行改写，使其更加有趣和生动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但是他们对于如何创新性地改写故事还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的创新意识。

同时，学生对于传统故事《龟兔赛跑》的理解各不相同，教师需要充分尊重学生的个性化理解，鼓励他们大胆表达自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解《龟兔赛跑》的故事情节，并能够对其进行新编。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生创新意识和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：通过新编故事，培养学生对于传统故事的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解《龟兔赛跑》的故事情节，并能够对其进行新编。

2.教学难点：如何引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的创新意识。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问的方式，引导学生思考问题，激发他们的创新意识。

2.小组合作：学生分组进行讨论，共同完成新编故事的写作。

3.评价激励：对学生的作品进行评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备2.教学工具：黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾《龟兔赛跑》的故事情节，为新编故事做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师给出新编故事的题目，并展示一些新编故事的作品，供学生参考。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同完成新编故事的写作。

教师在这个过程中提供适当的指导。

4.巩固（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，提出改进意见。

新部编版四年级下语文《习作：故事新编》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解《习作：故事新编》的教学内容和重点。

2.培养学生的观察、思维和创作能力。

3.提高学生的语文表达能力和故事创作能力。

4.培养学生合作、分享和交流的能力。

二、教学重难点重点1.理解《习作：故事新编》中的故事情节和主题。

2.能够根据所学内容进行故事新编，展示个人观点和创意。

难点1.让学生理解故事创作的要点和技巧。

2.引导学生在表达中注重情感和细节的描写。

三、教学准备1.课件：包括故事新编的范文和示范故事稿。

2.教学素材：纸笔、书籍《习作：故事新编》等。

3.教学环境：保持课堂安静，便于学生集中注意力。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题和内容，让学生进入学习状态。

第二步：教学展示（15分钟）1.老师教授《习作：故事新编》中的故事内容和重要知识点。

2.展示范文，让学生了解优质故事的结构和特点。

第三步：教学实践（30分钟）1.学生根据所学内容进行故事新编，体现个人观点和创意。

2.学生互相交流、分享并修改彼此的作品。

第四步：总结（10分钟）1.教师总结本节课的主要内容和学习收获。

2.学生提出疑问和建议，教师进行解答和反馈。

五、作业布置要求学生完成一篇故事新编作文，在下节课上进行展示和分享。

六、教学反思本节课注重学生的创作和交流能力培养，但在具体操作中发现学生还存在一定的表达能力不足的问题，需要设计更多的练习和引导，提高学生的写作水平和思维深度。

以上是本节课的教案，希本可以有效帮助学生提升语文表达能力和故事创作能力。

习作：《故事新编》教学设计一、教材解析《故事新编》是部编版小学语文四年级下册第八单元习作，本单元围绕“中外经典童话”展开，单元语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。

写作要求是“按自己的想法新编故事”，以新编《龟兔赛跑》为例，要求学生以自己喜欢的、熟悉的故事为素材，通过设置故事的不同结局，倒推想象，重新组合故事情节，创编出新的故事。

二、教学目标基于以上对教材及单元的分析,在新课程改革理念的指导下,为提高学生的语文核心素养，特确定如下教学目标。

1.能够借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新的故事；2.学会合作、在合作中愿意与同学分享自己的故事；3.运用动作、语言、内心活动等描写方式，把故事情节写清楚。

三、教学重难点通过以上对教材地位和作用及教学目标的分析,确定本节课的重难点如下：教学重点：1.让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。

2.培养学生的语言表达能力，发掘创新思维。

教学难点：1.运用动作、语言、内心活动等描写方式，把故事情节写清楚。

四、教学过程（一）谈话交流，揭示课题同学们，欢迎来到第八单元习作课堂，从小到大你一定读过很多书吧，其中你最熟悉、最喜欢的故事是哪一个呢？今天我们的习作任务是以你喜欢的故事为素材改变故事的情节和结局来创编新故事，跟老师一起板书课题吧！设计意图：通过谈话交流，把孩子们引入故事的海洋里，以激发学生的学习兴趣。

（二）创设情景，了解原创故事怎样创编新故事呢？首先我们要充分了解原创故事，你一定知道龟兔赛跑这个故事吧，今天我们就以这个故事为例，大家边看边想，哪些地方可以进行改编。

设计意图：通过学生自主表演，激发学生习作兴趣，提高学生的积极性、主动性，（三）设想新结局最后谁赢了？回顾完原创故事，大家设想一下，如果让乌龟和兔子再进行一次比赛，你希望谁能赢？1.根据自己的想法，为龟兔赛跑设立不同的新结局。

2.请同学汇报自己的想法，引出以下结局兔子和乌龟都赢了；兔子和乌龟都没有赢；兔子赢了；乌龟又赢了；设计意图：让学生展开想象，为故事新编设想不同的结局。

人教版部编本四年级下册《习作：故事新编》教学设计及教学反思作为一位资深的幼儿园教师，我对于《习作：故事新编》这一课程有着深入的理解和独到的见解。

我将以第一人称，详细描述我的教学设计思路和活动过程。

一、设计意图：我的设计思路是以培养学生对文学作品的欣赏能力和创新思维能力为主，通过引导学生对经典故事进行重新解读和编排，激发学生的创造力和想象力，同时提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学目标：1. 让学生了解和熟悉经典故事的基本情节和人物形象。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和创新思维能力。

3. 提高学生的写作能力和表达能力。

三、教学难点与重点：教学重点：引导学生对经典故事进行重新解读和编排，激发学生的创造力和想象力。

教学难点：如何引导学生进行合理的想象和创造，如何指导学生进行文字表达。

四、教具与学具准备：教具：教学PPT、经典故事书籍、作文纸学具：经典故事书籍、作文纸、彩色笔五、活动过程：1. 引入：我会给学生讲述一个经典故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，引导学生熟悉故事情节和人物形象。

2. 讲解：我会向学生讲解如何对经典故事进行重新解读和编排，如何激发自己的创造力和想象力。

3. 实践：我会让学生分组，每组选择一个经典故事进行重新解读和编排，学生可以自由发挥，添加自己的创意和想象。

4. 写作：我会让学生根据自己重新编排的故事，进行写作练习，要求学生用文字清晰、准确地表达出故事情节和人物形象。

5. 展示：我会让学生将自己的作品进行展示，其他学生进行评价和欣赏。

六、活动重难点：活动重点：引导学生对经典故事进行重新解读和编排，激发学生的创造力和想象力。

活动难点：如何引导学生进行合理的想象和创造，如何指导学生进行文字表达。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在这节课中，我发现学生们对于经典故事都非常熟悉，他们在重新解读和编排故事时，充满了创造力和想象力。

但在写作过程中，有些学生对于文字表达还存在一定的问题，需要在今后的教学中，加强指导。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教案1一. 教材分析《习作：故事新编》是部编人教版语文四年级下册中的一篇习作。

本节课主要让学生学会根据题目要求，对原有故事进行改编。

通过改编故事，培养学生的创新意识和表达能力。

教材内容丰富，既有对原有故事的介绍，也有对改编方法的指导，还有对改编后的故事进行评价的建议。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节的理解和把握有一定的能力。

但学生在改编故事时，往往存在以下问题：1. 对原有故事的理解不够深入，难以把握故事的精髓；2. 改编过程中，创新意识不足，容易陷入照搬原文的困境；3. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和细腻的情感描写。

三. 教学目标1.了解原有故事情节，把握故事主题；2.学会根据题目要求，对原有故事进行改编，培养创新意识；3.提高学生的表达能力和写作能力；4.培养学生的想象力和创造力。

四. 教学重难点1.理解原有故事情节，把握故事主题；2.学会改编方法，培养创新意识；3.运用生动的描绘和细腻的情感描写，提高学生的表达能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解故事情节，分析改编方法；2.互动式教学：学生分组讨论，分享改编心得；3.示范法：教师示范改编过程，学生跟随实践；4.评价法：学生互相评价，教师总结指导。

六. 教学准备1.准备相关故事材料，如《白雪公主》、《灰姑娘》等；2.准备写作纸张、文具等；3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个生动的故事，引发学生对故事的兴趣，进而引出本节课的主题——《习作：故事新编》。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个原有故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生简要复述故事情节。

然后引导学生思考：如何对这些故事进行改编？3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个故事进行改编。

学生可以自由发挥，改变故事情节、人物性格、结局等。

讨论结束后，每组派代表分享改编心得。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》名师精品教案1一. 教材分析《习作：故事新编》是人教版语文四年级下册中的一篇习作。

这篇习作要求学生以经典故事为基础，对其进行创新改编，从而培养学生的创新思维和写作能力。

本节课的目标是让学生学会如何对经典故事进行创新改编，提高他们的写作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的写作技巧和表达能力，但他们在创新思维和写作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们克服困难，提高写作能力。

三. 教学目标1.让学生了解故事新编的要求和技巧。

2.培养学生对经典故事的创新思维和写作能力。

3.提高学生的表达能力和写作水平。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握故事新编的技巧，提高写作能力。

2.教学难点：如何引导学生进行创新思维，突破写作瓶颈。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的创新思维。

2.案例分析法：教师通过分析经典故事改编的案例，让学生了解故事新编的技巧。

3.小组讨论法：学生分组讨论，分享写作心得，互相学习，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备经典故事改编的案例，用于分析讲解。

2.学生准备一篇自己喜欢的经典故事，用于创新改编。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是故事新编？为什么需要进行故事新编？故事新编有什么意义？从而激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现经典故事改编的案例，如《白雪公主》、《孙悟空三打白骨精》等，让学生分析这些故事新编的特点和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己喜欢的经典故事，并进行创新改编。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的改编故事，让大家一起欣赏和讨论，从而巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：故事新编可以运用到哪些方面？如何将故事新编的技巧运用到日常生活中？让学生发挥想象，拓展思维。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教案一. 教材分析《习作：故事新编》是部编人教版语文四年级下册中的一篇作文教学内容。

这篇作文要求学生以经典的童话故事为基础，对其进行创新性的改编。

通过这种方式，既能锻炼学生的想象力，又能提高他们的写作能力。

教材中提供了一个经典的童话故事“小红帽”，要求学生以小组合作的方式，对故事进行改编。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的观点。

然而，他们在作文方面的创新能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事改编的意义，学会从不同角度对故事进行创新性的改编。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力，提高他们的创新写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解故事改编的意义，学会从不同角度对故事进行创新性的改编。

2.难点：学生能够运用恰当的语言和情节，对故事进行创新性的改编。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识。

2.合作学习法：学生以小组合作的形式，共同完成故事改编的任务。

3.评价激励法：教师对学生的作文进行积极评价，激发他们的写作兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：学生预习教材中的故事内容，准备进行故事改编。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的童话故事，激发他们对故事改编的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的故事“小红帽”，引导学生思考如何对故事进行改编。

3.操练（15分钟）学生以小组合作的形式，对故事进行改编。

教师巡回指导，给予适当的建议。

4.巩固（10分钟）各小组展示改编后的故事，其他同学欣赏并提出意见。

【部编版四年级下册语文教案习作：故事新编】一、教学目标1.理解课文内容，感受故事的魅力。

2.培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。

3.学会改编故事的方法，能够独立完成一篇故事新编。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和创造力。

2.教学难点：学会改编故事的方法，独立完成一篇故事新编。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？有没有听过一些耳熟能详的故事呢？2.学生分享自己喜欢的故事。

二、自主学习1.请同学们打开课本，自由阅读课文，了解故事原文。

2.学生分享阅读感受，教师引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。

三、课堂讨论1.教师提问：你们觉得这个故事中，哪个角色最有特点？为什么？3.教师提问：故事的主题是什么？如果让你改编，你会如何突出这个主题？四、写作指导1.教师讲解改编故事的方法：从角色、情节、主题等方面入手，进行创新性改编。

2.教师展示一篇故事新编的范例，引导学生分析改编的技巧。

3.学生根据范例，尝试进行改编练习。

第二课时一、课堂导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾改编故事的方法。

2.教师提问：你们认为，改编故事最重要的是什么？二、课堂讨论1.教师提问：你们在改编故事时，遇到了哪些困难？2.学生回答，教师给予解答和指导。

3.教师提问：你们觉得如何才能让故事更具吸引力？三、写作指导1.教师引导学生进行故事新编的写作练习。

2.学生分组讨论，互相交流改编想法。

3.教师巡回指导，给予学生个性化建议。

四、作品展示1.学生展示自己的故事新编作品。

2.学生互相评价，教师给予点评和指导。

五、课后作业1.请同学们根据自己的故事新编，进行修改和完善。

2.将改编后的故事写成一篇完整的作文，下节课进行分享。

六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生能够掌握改编故事的方法，提高写作能力。

同时，培养学生的想象力和创造力，使他们在创作过程中，更好地理解故事内涵，感受文学的魅力。

新人教部编版小学四年级语文下册《习作：故事新编》优质课教案教学目标1．能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。

2．能给习作配图并与同学分享故事。

教学重难点借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。

教学课时2课时教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．故事导入。

(1)师引导：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁来给大家讲讲？(师指名讲故事)(2)师：今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事，大家想听吗？(音频播放《新乌鸦喝水》)(3)生听完故事后思考：这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？(4)生交流后师小结：新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。

故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。

语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。

2．导入课题。

(1)一些经典的童话故事也可以进行这样的改编，关键是要改得合情合理，今天的作文课我们就来选择一个童话故事，进行重新编写。

(课件出示习作主题“故事新编”)(2)明确童话的特点。

结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。

(3)生交流。

(相机出示：①拟人化；②蕴含一定的道理；③想象丰富；④故事情节完整)(4)师小结：新编故事，除了要把握好童话的特点外，更要体会一个“新”字。

二、明确这次习作的目标1．学生阅读这次习作的目标。

2．这次习作是新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸与乌鸦》等。

三、以新编《龟兔赛跑》为例1．故事的结局可能是什么？乌龟和兔子都赢了；乌龟和兔子都没能赢；兔子赢了；乌龟又赢了。

2．选择一个结局，学生小组讨论交流。

3．学生汇报。

(1)第二场比赛。

兔子跑赢：然而故事并没有结束！兔子非常不服气，它要求进行第二场比赛，乌龟也同意了。

这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，不知领先乌龟多少米。

第二场比赛告诉我们：只有坚持才能成功。

人教部编版四年级语文下册《习作：故事新编》优秀教案一. 教材分析《习作：故事新编》是四年级下册的一篇作文课。

通过本文的学习，让学生学会根据已有的知识，发挥想象，编写一个有趣的故事。

教材以指导学生进行写作训练为主，通过例文和指导，让学生掌握故事写作的基本技巧，培养学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇进行表达。

但是，学生在故事编写方面还存在一些问题，如故事情节单一、人物形象不够鲜明等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 教学目标1.让学生掌握故事写作的基本技巧，能够编写一个有趣的故事。

2.培养学生的写作能力和想象力。

3.提高学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.故事情节的创编2.人物形象的描绘3.故事结构的安排五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索故事写作的方法。

2.示范法：教师通过示范写作，让学生了解和掌握故事写作的技巧。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的故事素材和参考案例。

2.学生准备写作本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事，引起学生的兴趣，然后提问：“你们觉得这个故事有趣吗？为什么？”引导学生思考故事的特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些故事素材，如人物、场景、情节等，让学生进行观察和思考。

然后，教师通过示范写作，展示如何将这些素材融入故事中，让学生了解故事写作的基本方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和交流，选取一个素材，尝试编写一个简短的故事。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

4.巩固（10分钟）学生展示自己编写的故事，其他学生进行评价和反馈。

教师总结故事写作的要点，强调故事情节的创编、人物形象的描绘和故事结构的安排。

5.拓展（10分钟）教师提供一些故事写作的技巧和方法，如如何设置悬念、如何描绘人物心理等，让学生进行进一步的探索和学习。