人教新课标数学二年级上册：求比一个数多或少几的数教案

二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。

【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。

【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。

2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。

3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。

4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。

【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。

【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。

【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。

2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。

3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。

教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。

教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 灵活运用加减法解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。

2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。

二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。

三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。

四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。

2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。

五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。

2. 学生回答后，老师进行补充和强调。

六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。

2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。

同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。

教案：解决问题——求比一个数多几或少几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多几或少几的数的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学重点：1. 求比一个数多几或少几的数的方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解并运用求比一个数多几或少几的数的方法。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备教学课件或黑板。

2. 学生准备学习用品。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个数，如10，让学生说出比10多3的数和比10少3的数。

2. 学生回答，教师板书。

二、探究新知1. 教师引导学生发现求比一个数多几或少几的数的方法。

2. 学生分小组讨论，总结方法。

3. 各小组汇报讨论结果，教师总结。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师组织交流、讨论。

四、实际应用1. 教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。

2. 学生独立思考，教师巡视指导。

3. 学生汇报解题过程和答案，教师点评。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生发言，教师补充。

六、作业布置1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 学生完成作业。

教学反思：本节课通过引导学生探究、讨论，使学生掌握了求比一个数多几或少几的数的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

同时，教师还要注重培养学生的合作交流和动手操作能力，提高学生的综合素质。

在今后的教学中，教师可以尝试运用更多的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

例如，可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

此外，教师还可以结合学生的生活实际，设计一些具有实际意义的问题，让学生感受到数学在生活中的重要性，从而提高学生的学习积极性和主动性。

教案：求比一个数多(少）几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 求比一个数多（少）几的数的方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。

2. 运用方法解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生练习本。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如加减法。

2. 提问：我们如何求比一个数多几或少几的数？二、探究1. 教师出示一个数，例如5，然后提问：如何求比5多3的数？2. 引导学生思考并回答：5 3=8，所以比5多3的数是8。

3. 教师再提问：如何求比5少3的数？4. 引导学生思考并回答：5-3=2，所以比5少3的数是2。

5. 教师总结：求比一个数多（少）几的数，就是在这个数的基础上进行加法（减法）运算。

6. 学生自主探究，举例验证这个方法。

三、实践1. 教师出示一些题目，让学生独立完成。

题目示例：（1）求比7多4的数。

（2）求比9少3的数。

2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。

四、巩固1. 教师出示一些实际问题，让学生运用今天所学的知识解决。

问题示例：（1）小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？（2）小华有15个铅笔，他给小明3个铅笔后，还剩多少个铅笔？2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。

五、总结1. 教师引导学生总结今天所学的知识。

2. 学生分享学习心得和收获。

六、作业1. 教师布置一些相关的练习题，让学生回家完成。

练习题示例：（1）求比6多5的数。

（2）求比8少2的数。

教学反思：本节课通过引导学生探究、实践和巩固，使学生掌握了求比一个数多（少）几的数的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

解决问题（求比一个数多几或少几的数）（教案）二年级上册数学人教版问题解决：求比一个数多几或少几的数教学内容：今天我们要学习的是如何求一个数比另一个数多几或少几。

我们将使用二年级上册数学人教版的教材，具体是第53页的内容。

这一页介绍了如何通过加法和减法来解决这个问题。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多几或少几的计算方法。

难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中，并能够正确地进行计算。

教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备了一些图片和练习题。

这些图片和练习题可以帮助学生们通过实际例子来理解求一个数比另一个数多几或少几的方法。

教学过程：（1）引入：我会先用一张图片来引入这个概念。

我会展示两张图片，一张是10个苹果，另一张是5个苹果。

我会问学生们：“这两张图片中的苹果数量有什么不同？我们如何计算出10个苹果比5个苹果多几？”通过这个问题，我可以引导学生们思考并理解求一个数比另一个数多几的概念。

（3）练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题。

这些练习题会包括不同的数字和情境，让学生们运用他们刚刚学到的方法来求一个数比另一个数多几或少几。

我会鼓励学生们相互讨论和合作，共同解决问题。

板书设计：在黑板上，我会写下“求一个数比另一个数多几或少几”的，并在下面写下具体的计算方法。

我会用箭头和数字来表示加法和减法的过程，以便学生们能够清晰地理解。

作业设计：作业题目：求比一个数多几或少几的数1. 题目：小华有9个糖果，小明比小华多3个糖果，请问小明有多少个糖果？解答：小明有9 + 3 = 12个糖果。

2. 题目：桌上有7个橘子，小红比桌子少2个橘子，请问小红有多少个橘子？解答：小红有7 2 = 5个橘子。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。

教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》一、教学目标1. 让学生理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，并能用100以内加减法正确计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。

二、教学内容1. 求100以内比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

2. 教学难点：让学生理解数量之间的关系，并能用加减法正确计算。

四、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有7个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。

2. 探究新知（1）让学生观察100以内数轴，发现数与数之间的排列规律。

（2）通过实例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

a. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。

b. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。

（3）让学生举例说明，加深对计算方法的理解。

3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有8个橘子，小华的橘子比小明多5个，小华有多少个橘子？4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。

5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：求比一个数多（少）几的数是多少1. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。

2. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。

通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能运用到实际生活中，提高学生的数学素养。

人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要让学生掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。

教材通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减法运算。

但是，他们对于求比一个数多几或少几的数的概念和计算方法可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和练习题，让学生理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本概念。

2.让学生学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握整数加法和减法的基本概念，学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。

2.教学难点：理解求一个数比另一个数多几或少几的概念，以及如何进行计算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。

同时，学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括整数加法和减法的案例和练习题。

2.练习题：包括求比一个数多几或少几的数的计算题。

3.教学素材：包括图片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引导学生思考和探究求一个数比另一个数多几或少几的方法。

例如，出示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，引导学生思考如何求3个苹果比2个香蕉多几。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现整数加法和减法的案例和练习题，让学生进行观察和思考。

引导学生理解和掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让学生通过实际的计算题，练习和巩固求比一个数多几或少几的数的计算方法。

2.3 解决问题——求比一个数多(少）几的数（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这篇教案。

一、教学内容我打算在二年级上册数学课上教授一个关于解决问题的章节。

具体内容是求一个数比另一个数多（少）几的数。

我会通过生动的例题和实际情境引入这个概念，让学生能够理解和掌握。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并能够运用加减法来解决问题。

同时，我也希望学生能够培养解决问题的能力和思维。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握“求比一个数多（少）几的数”的概念和运用加减法解决问题的方法。

难点是让学生能够理解并运用这个概念解决实际问题。

四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情境引入这个概念，比如说小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，那么小红有几个苹果？让学生思考并回答。

2. 讲解：然后我会讲解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并通过PPT和黑板展示例题和解答过程。

我会解释为什么用加法或减法来解决问题。

3. 练习：接着我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。

我会给予指导和帮助，并纠正他们的错误。

六、板书设计我会在黑板上写出“求比一个数多（少）几的数”的概念和公式，并用例题和解答过程来解释和展示。

七、作业设计我会给学生布置一些练习题，让他们回家完成。

这些题目会包括不同的情境和难度，以便学生能够巩固和加深理解。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果和学生的掌握情况。

如果发现学生有困难，我会考虑再次讲解和练习。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和题目，让学生能够更进一步学习和提高。

这就是我对于“2.3 解决问题——求比一个数多（少）几的数”的教案设计。

我相信通过这样的教学方法和过程，学生能够更好地理解和掌握这个概念，并能够应用到实际问题中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生运用加减法进行计算，从而培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了100以内的加减法。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。

2.学习材料：为学生准备实际情境的图片、卡片等学习材料。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如小动物比赛，引出本节课的主题：求一个数比另一个数多几或少几。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实际情境的图片，让学生观察并思考：这个数比另一个数多几或少几？引导学生运用加减法进行计算。

解决问题（求比一个数多几或少几的数）-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。

2.能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。

3.能够积极思考、合作探究，形成主动学习的态度和方法。

二、教学重难点1.教学重点：能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。

2.教学难点：能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。

三、教学内容及步骤1. 教材内容教材：人教版二年级数学上册第5课第2节《求比一个数多几或少几的数》知识要点：1.通过试探可得出机智的方法。

如题目中某书多10元，则可先减少这十元观察，换算成另一数可以得到答案。

2.通过数形结合法，可用图形来辅助计算。

如用小汽车算这个题，可通过画小汽车来理解。

3.图形法，用条形图、折线图等工具帮助学生理解，并且得到答案。

2. 授课步骤步骤1：导入新课1.与学生谈论一些实际生活中的问题，如：我有10元钱，你有15元钱，那你比我多几元或少几元？如何解决这个问题？2.引入课题：本节课我们要解决一个问题，就是求比一个数多几或少几的数。

步骤2：引导学生进入教材内容1.教师利用学生前面的经验热身，让学生进行一道简单的比较大小的问题练习，如两个数之和是12，而其中有一个数是6，那么另一个数是多少？2.介绍试探法、图形法和数形结合法三种方法的优缺点。

步骤3：授课范例展示1.呈现一道简单的试探法范例，例如小明的书多10元，那他的书有多少元？2.呈现一道简单的图形法范例，例如告诉学生有3个小汽车，每个小汽车自己的WIFI流量使用量是12GB、10GB和8GB，那么它们三个流量使用量的总和是多少GB？3.呈现一道简单的数形结合法范例，例如告诉学生有一种糖果包装袋，每袋有13颗糖果。

那么8袋糖果一共有多少颗？步骤4：学生独立完成练习让学生根据自己水平选择试探法、图形法或数形结合法解决一些数学问题。

步骤5：课堂讨论，强化思维1.教师带领学生回顾课堂练习的作业。