《陋室铭》微课教学设计

八（下）第二单元《陋室铭》教学设计

仲 跻 健

教学目的：

1、能通畅地朗读课文,能用现代汉语疏通文意，学习文章托物言志的写法；

2、诵读品味，理解作者所表达的不慕荣利、安贫乐道的情怀；

3、能结合内容联系现实谈出自己的感受，并通过仿写加深理解；

教学重点：理解课文内容，理清作者的行文思路；

教学难点：品味优美的语言，感受作者的情怀；

教学过程：

一、创设情境，导入课文

在现实生活中，有人经常与他人比吃穿，甚至有人埋怨没出生于一个富有的家庭。我认为：衣不在好，整洁就成；家不在富，温馨就行，虚荣心是要不得的。有时我们面对自己所拥有的，不知道珍惜，往往是因为我们没意识到它的可贵。今天我们一起来学习刘禹锡的《陋室铭》，了解一下作者通过对陋室的描写所表现出的情趣，我们从中或许能领悟出一些道理。

二、介绍作者、文体特点

1、简介作者刘禹锡和“铭”文体的特点。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。

2、了解“陋室铭”由来的故事；

据资料记载：刘禹锡因革新得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。 他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。

《陋室铭》微课教学设计

一、教学目标

1、 让学生能够熟练朗读并背诵《陋室铭》，理解文章大意。

2、 引导学生学习托物言志的写作手法，体会作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。

3、 培养学生对文言文的鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学重难点

1、 教学重点

理解文中重点字词和句子的含义，疏通文意。

体会作者通过陋室表达的思想感情，掌握托物言志的写作手法。

2、 教学难点

理解作者在文中所表达的复杂情感。

学习如何将托物言志的手法运用到写作中。

三、教学方法

1、 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文言文的韵律之美，理解文意。 2、 讲解法：对文中的重点字词、句子进行详细讲解，帮助学生疏通文意。

3、 讨论法：组织学生讨论作者的思想感情和写作手法，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，今天老师要带大家去参观一间特别的屋子。这间屋子没有华丽的装饰，也没有宽敞的空间，但却有着与众不同的魅力。那到底是什么样的屋子呢？让我们一起走进刘禹锡的《陋室铭》去一探究竟吧！

（二）初读课文

1、 教师范读，学生边听边标注字音和停顿。

2、 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3、 指名朗读，其他学生进行评价。

（三）疏通文意

1、 结合课下注释，学生自主翻译课文。

2、 小组交流，互相解决疑难问题。

3、 教师针对重点字词和句子进行讲解。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 【讲解】“名”，出名，著名。“灵”，灵验。这两句以山水起兴，引出陋室。山不一定要高，有仙人居住就会出名；水不一定要深，有龙潜藏就会显灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

【讲解】“斯”，这。“惟”，只。“德馨”，品德高尚。这是一间简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

【讲解】“上”，长到。“入”，映入。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

1 《陋室铭》的教学设计

海口市第十四中学

王莉珊

一、教学目标：（幻灯片三：教学目标）

1、认知目标：领会“德馨、鸿儒、白丁、案牍”等词的含义和作用。

2、技能目标：能抓住“文脉”，理解文章主旨，体会托物言志的特点和类比的手法。

3、情感目标：能理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

二、教学重点和难点：

1、重点：陋室不陋的原因？表达了作者怎样的生活态度和志向？

2、难点：托物言志的写法，物、人、志三者的关系。

三、课时安排：1课时

四、教学过程：

导入：同学们上学期刚学完《爱莲说》，它是一篇托物言志的散文。谁能告诉老师《爱莲说》的所托之物是什么？（明确：莲）借莲花来喻什么样的人？（明确：君子）借花喻人的最终目的是什么？（明确：言志）表明自己不慕名利，洁身自好的志向。（幻灯片一：物（莲）-------人（君子）---------志 ，说明：物人之间用双向箭头，上标“高洁”。志前用加粗箭头，上标不慕名利，洁身自好。）像这种借物喻人，最终表明志向的写法叫什么？（明确：托物言志）托物言志人与物之间要有相似点，君子与莲花有什么共同点？（明确：高洁、正直）今天我们再来学习一篇托物言志的散文《陋室铭》 。（幻灯片二：课题、作者）

整体感知：

1、题目为《陋室铭》，何为“铭”呢？（明确：“铭”古代的一种文体，或用来歌颂赞美，或用来警戒自己。）（幻灯四：古代的一种文体，或用来歌颂赞美，或用来警戒自己。）陋室的意思？（明确：简陋的屋子）本文从内容上看属于铭的哪种类型？（明确：歌颂赞美陋室的文章）既是陋室，为什么要赞美它呢？作者的目的是什么？请同学们带着问题听录音。

2、听名家的朗诵，请同学们注意听人家节奏的处理以及语气语调的把握。

（幻灯五：播放《陋室铭》的朗诵音频）

1 《陋室铭》教学设计

一、导入新课

这节课，我们一起来学习刘禹锡的一篇文章 —— 《陋室铭》。

（师板书课题、作者）

（一）、学习新课之前，我们先请周林浩同学为大家讲一个小故事：

刘禹锡是唐朝著名的诗人，在朝廷担任监察御史职务。因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬到安徽和县当了一名小小的通判。按朝廷规定，通判应在县衙里住三间三厅的房子。但是，和州县的策知县是个势利小人，认为刘禹锡是被贬之人，便故意刁难，安排他到城南门外临江的三间小房子居住。对此，刘禹锡毫无怨言。刘禹锡是唐朝有名的大诗人，文采非凡，他就根据住地景观写了一幅“面对大江观白帆；身在和州思争辩”的对联贴在门上。做贼心虚的策知县见之，甚为恼火，马上将刘禹锡移居别地，并把住房面积减去一半。这次的房子面积虽然小了些，但是位于德胜河边，岸柳婆娑。刘禹锡见此景色，更是怡然自乐。于是，他又撰写了一幅对联：“杨柳青青江水平；人在历阳心在京。”策知县闻讯后，下令撵刘禹锡搬到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住。半年光景，刘禹锡的“家”被折腾了三次。他在愤激之中，有话如鲠在喉，倾吐为快，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请柳公权碑刻竖于门外。

师结：周林浩的故事讲得声情并茂，既向我们呈现了策知县势利小人的丑陋嘴脸，也让我们体会到了刘禹锡旷达的胸襟、安贫乐道的情趣、高洁傲岸的节操。其实这个故事也是《陋室铭》这篇文章的写作背景。

（在这里，需要提醒大家一个文言文学习方法1.借助注释、工具书、互联网，了解写作背景——年代久远、与作者、与文本碰撞、从而产生共鸣，才有可能沐浴着古典文学的芬芳，达到阅读文言文的最佳境界。）

（三）简介作者、解题

1、作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。

师补充：课外读背八首诗中，我们曾经学过他写的一首七言绝句，提示学生背诵《秋词》，其中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一反前人悲秋的寂寥，为我们展示了一幅秋高气爽里、鹤飞冲天的动人景象，从中我们不难体会诗人昂扬乐观的生活态度和他作为一个读书人诗情画意的情怀。这样的古典诗词，我们爱读、也爱品，从中也能汲取成长的力量，是吧。