苏教小学数学一年级上册《认位置》教案1
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第一课时 认地点
教课内容：教科书第 10页的例题，第10～11页“想一想做做”的习题。
教课目的
1、使学生在详细情境中领会上下、前后、左右的地点关系，初步学会用上下、前后、左右等词描绘物体间的相对地点关系。
2、在用上下、前后、左右等词描绘物体间的相对地点关系的过程中，初步培育学生的空间看法和语言表达水平。
3、让学生在学习过程中认识讲堂惯例， 学会在教师的组织下参加数学学习活动。
教课要点：能比较正确地确立物体上下、前后、左右的方向。
教课难点：领会物体间的地点关系是比出来的，是相对的。
教课过程：
一、游戏引入，揭露课题
1、游戏一。
上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。
先由教师示范做，再请学生起立，师生一同做。
发问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌相互谈谈，再指名谈谈）
2、讲话：
上课时想讲话怎么办？（要举手）
想讲话，举哪只手？（举左手）
哪只手是右手呢？你是怎么知道的？
3、游戏二。
左手握拳头，右手握拳头，左侧拍拍手，右侧拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。
教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一同做。
4、此刻知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在理解了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来理解物体的地点了。（板书课题：认地点）
二、议论沟通，感悟新知
1、出示主题图——教室。
发问：察看主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的地点。
察看小刚和小芳的桌上放的是什么物件？（练习本和数学书）是如何放的？
（练习本在数学书的左侧，数学书在练习本的右侧。）
3、图中人和人及物和物的地点。
（1）四个小朋友坐的地点：（指名报告沟通）
小明在小红的左面，小红在小明的右边；
小红在小芳的前方，小芳在小红的后边。
（2）国旗和黑板的地点：国旗在黑板的上边，黑板在国旗的下边。（小组报告沟通）
国旗在黑板的什么地点?小明在小军的什么地点
（3）议论：国旗在黑板的上边，还可以怎么说 ?小明在小军的前方，又可以如何
说
4、发问：你还可以找出图中哪些物体有上下、前后的地点关系精选文档
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议论后报告：
地球仪在讲台的上边，讲台在地球仪的下边。
小红在小平的前方，小平在小红的后边。
5、联系教室真切场景，感悟地点关系。
指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？再指定一位坐在边上的学生说一说。（即时集体纠正）再指定一位从在角落里的学生说一说。（即时集体纠正）小组内相互说一说。相互纠正。
三、拓展应用，深入提高
1、“想一想做做”第 3题。
1）出示食品橱图，发问：谁能按从上到下的次序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）
2）苹果上边是什么？（苹果上边是鸡蛋）
3）“苹果上边是鸡蛋”这句话还可以如何说？
4）你看着图，还可以谈谈什么地点关系？要求说出左右关系（小组里相互说一说，再指名沟通）
2、“想一想做做”第4题。依据要求涂色
3、“想一想做做”第5题。
按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。
要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后边，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上边。同桌相互检查摆得对不对。
間炖誼撐补缱詘聋廩恽渌睑鱼驍颈。
4、思虑题先让学生谈谈图中的小朋友都在干什么，此中几人正在上楼，几人在下楼，是谁走错了？（联合议论，相机推行安全的教育）
四、总结评论
1、今日这节课我们理解了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还可以用前后、或左右再说句话吗？（先让学生相互说一说，再告诉大家）
2、作业：回家此后，把家里各样物件间的地点关系说给你的爸爸、妈妈听。
板书： 认地点瘡躏毿標隕掸鰣鯢笕纘偽涛羆鸛阋。
