(流程管理)教学基本流程

实训课教学过程管理流程
1.课前准备。

任课教师必须做好课前准备工作，包括上课所需各类实训课教学文件、模型、仪器、设备等，实训教材（讲义）或指导书应在课前发到学生手中。

2.课前集中清点人数，开展课堂纪律教育和安全教育。

3.对于实训操作课程（项目），要求任课教师或实训课指导人员必须试做成功后，才能对学生开出。

4.操作示范要求：实际操作熟练，动作规范，重点、难点的操作过程应做到边讲解、边示范、边操作，保证学生听懂、会做，达到训练的要求。

5.上课期间注意学生异动情况，严禁学生狂打、串岗等违纪行为。

6.严格按照实训课操作规程进行教学和课堂管理。

7.下课前5分钟所有学生停止操作。

教师对本节课的实训情况进行总结，对学生纪律和安全情况进行通报，安排下一节实训课内容。

8.下课后，教师必须要求学生把实训工具、器具、量具等实训器材按照规定摆放到位。

并安排学生做好相应的清洁卫生工作（实训管理员协助）
9.在没有教师、实训课指导员和管理员的情况下，严禁学生私自操作实训设施设备。

10.严禁学生课间（特别是课间操）在实训室逗留。

幼儿园教师工作流程1. 概述幼儿园教师工作流程是指幼儿园教师在日常教育教学中按照一定的程序和规范进行工作的过程。

教师工作流程的规范化、系统化和科学化，对于提高教育教学质量，促进幼儿的全面发展和素质提高具有重要的意义。

2. 工作流程步骤2.1 教学前准备教学前准备是幼儿园教师进行教育教学工作的第一步，它包括以下内容：•制定教学计划：根据幼儿的实际情况和教育要求，制定每日、每周、每月的教学计划，明确教学目标和任务。

•准备教具和教材：根据教学计划确定教具和教材，保证教学的丰富性和有效性。

•整理教室环境：调整教室的布置和整洁，使其符合幼儿园学习和活动的需要。

•确定教学方法和策略：根据幼儿的认知特点和学习需求，确定适合的教学方法和策略。

2.2 教学过程教学过程是幼儿园教师进行教育教学工作的核心环节，它包括以下内容：•上课签到和预备活动：在每节课开始前，进行幼儿签到和预备活动，缓解幼儿的注意力，为学习做好准备。

•教学内容讲授：根据教学计划，按照既定的教学步骤和方法，向幼儿讲授教学内容，引导幼儿主动参与学习。

•个别指导和辅导：根据幼儿的学习进展和个别需求，进行个别指导和辅导，确保每个幼儿的学习效果最大化。

•教学反馈和评价：在教学过程中，及时给予幼儿教学反馈和评价，鼓励和肯定幼儿的努力，指导和纠正幼儿的错误。

2.3 教学总结和评估教学总结和评估是幼儿园教师进行教育教学工作的最后一步，它包括以下内容：•教学总结：对每节课的教学过程和效果进行总结，找出问题和不足，为进一步的教学改进提供参考。

•教学评估：对幼儿的学习成果和发展情况进行评估，制定个别教育计划，为下一阶段的教育教学工作提供依据。

•家校沟通：与家长进行沟通，及时向家长反馈幼儿的学习情况和表现，共同协助幼儿的成长和发展。

3. 工作流程管理3.1 建立标准化工作流程幼儿园可以制定具体的幼儿园教师工作流程管理规范，明确教师工作流程各个环节的要求和标准，确保教师工作的规范化和系统化。

学校教师课堂教学流程教师们在学校的课堂中扮演着至关重要的角色。

他们不仅要负责传授知识，更要引导学生积极参与学习和培养他们的思维能力。

为了实现有效的教学和提高学生学习效果，教师们需要遵循一定的教学流程。

本文将介绍学校教师课堂教学流程，包括备课准备、引入新课程、知识传授、巩固训练和作业布置等环节。

一、备课准备备课是教师准备课堂教学的第一步。

在备课的过程中，教师需要研究教学大纲、教材和其他相关的资源，为下一堂课制定详细的教学计划。

教学计划应包括教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式等。

在备课过程中，教师还需要根据学生的学习需求和特点进行教学内容的选择和调整。

二、引入新课程引入新课程是课堂教学的重要环节，它可以激发学生的学习兴趣并激活他们的前知识。

教师可以通过提问、引用实例、展示图片或视频等方式来引入新课程。

引入新课程的目的是让学生了解新的学习内容，并建立起对该课程的基础理解。

三、知识传授知识传授是教师向学生传授新知识的核心环节。

在知识传授过程中，教师可以采用讲解、示范、演示、实验等多种教学方法。

教师应结合学生的实际情况，使用简洁明了的语言和形象生动的示例，帮助学生全面理解和掌握课程内容。

同时，教师还应引导学生积极思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。

四、巩固训练巩固训练是学生掌握新知识和技能的重要环节。

在这个环节中，教师可以通过课堂练习、小组合作等方式对学生进行巩固训练。

通过与学生互动和讨论，教师可以及时发现学生的问题和困难，并给予帮助和指导。

巩固训练旨在增强学生对知识的理解和运用能力，提高他们的学习效果和成绩。

五、作业布置作业布置是教师课堂教学流程中的最后一个环节。

教师可以根据学生的学习情况和教学目标，布置合适的作业来巩固和扩展学生的知识。

作业可以包括课后习题、实验报告、读书摘要等形式，通过作业布置，教师可以进一步巩固学生对课程内容的理解和掌握。

总结：学校教师课堂教学流程包括备课准备、引入新课程、知识传授、巩固训练和作业布置等环节。

教师日常工作流程规范一、教材准备教师日常工作的第一步是准备教材。

教师应该根据学科要求和学生年级选择适当的教材。

在准备教材过程中，教师需要仔细研读，并提前准备好所需的教学素材和教具。

二、备课讲义备课讲义是教师在备课过程中所做的一项重要准备工作。

教师应该制作详细的备课讲义，包括教学内容、教学目标、教学方法等。

备课讲义可以帮助教师在课堂上更好地组织教学，提高教学效果。

三、教学日程安排教师应该合理安排教学日程。

根据学校的教学计划和班级的实际情况，教师需要制定一份详细的教学日程表。

教学日程表应该包含每节课的内容、教学时间和教学地点等信息，以便教师可以清楚地了解每天的工作安排。

四、上课准备在上课前，教师应该做好充分的上课准备。

教师需要复习上一节课的教学内容，了解学生的学习情况，并准备好教学素材和教具。

上课准备的充分与否直接关系到教学效果的好坏。

五、教学策略在教学过程中，教师应该合理运用不同的教学策略，以提高学生的学习效果。

教师可以采用讲授法、讨论法、示范法等多种教学策略，使学生能够积极参与教学，提高学习兴趣和学习效果。

六、课堂管理教师应该具备良好的课堂管理能力。

教师在课堂上应该保持秩序，确保学生的学习环境安静有序。

教师需要制定出合理的课堂规则，并对学生进行管理，以提高学生的学习效果。

七、学生评价教师应该定期对学生进行评价。

教师可以通过测验、作业、考试等方式对学生进行评价，以了解学生的学习情况。

通过学生评价，教师可以及时发现问题，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。

八、教学反思教师在每次教学之后，应该进行教学反思。

教师需要回顾自己的教学过程，分析教学中的优点和不足，并总结经验，改进教学方法。

教师的教学反思对于提高教学质量具有重要的意义。

九、与家长沟通教师应该与学生的家长保持密切联系，及时了解学生的学习状况和家庭情况。

教师可以通过班级通讯、家长会等方式与家长进行沟通，共同关注学生的发展和成长。

十、专业发展教师应该进行持续的专业发展。

教师教学过程管理规程一、教学目标的确定在教学过程中，教师首先要确定教学目标。

教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次。

知识目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识内容；能力目标是指学生在学习过程中应该培养和提升的能力；情感目标是指学生在学习过程中应该培养的情感态度和价值观。

二、教学内容的设计在确定教学目标之后，教师需要将其转化为教学内容。

教学内容应该根据学科特点和学生的实际情况进行设计。

教师可以根据课程标准和教材内容确定教学重点和难点，并合理安排教学顺序，加强对重点知识的讲解和巩固。

三、教学方法的选择教学方法直接关系到学生的学习效果。

教师应该根据学生的认知特点和学习习惯选择合适的教学方法。

例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法等多种方法，帮助学生主动参与学习，提高学习效果。

四、教学资源的利用教学资源是教师进行教学的重要依托。

教师需要对教学资源进行充分的利用，包括教材、多媒体教学设备、网络资源等。

通过合理利用教学资源，可以丰富教学内容，提高教学质量。

五、教学环境的营造良好的教学环境对于学生的学习效果有着重要影响。

教师应该注重课堂秩序的管理，保持良好的师生关系，创造积极向上的学习氛围。

同时，教师还可以通过布置课堂环境、展示学生作品等方式，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程的组织教学过程的组织是教师进行教学的基础。

教师需要合理安排教学时间，合理分配教学资源，确保教学活动的顺利进行。

同时，教师还应该注意把握教学节奏，根据学生的情况适时调整教学策略。

七、教学评价的方法教学评价是对学生学习情况的客观反映。

教师应该根据教学目标，选择合适的评价方法。

可以通过作业、考试、实验等方式对学生进行评价，及时了解学生的学习情况，并对教学过程进行反思和改进。

八、学生学习态度的培养学生的学习态度对学习效果有着重要影响。

教师应该注重培养学生的学习兴趣，调整学生的学习态度。

可以通过激发学生的好奇心、培养学生的自主学习能力等方式，提高学生对学习的积极性和主动性。

教学常规的管理制度和流程教学常规管理制度是指学校和教师在进行教学活动中，依据规章制度和教学计划，对教学活动进行统一管理和监督的制度。

教学活动具有一定的规律性和相对稳定性，为了保证教学活动的正常进行，提高教学质量，有必要制定一套规范的教学常规管理制度和流程。

1.教学常规管理制度的内容（1）教学计划制定制度。

包括年度教学计划、学期教学计划和周教学计划的制定，要求各年级和科目的教师根据学校的教育教学目标和要求，结合教材和学生实际情况，制定符合课程标准和学生学习特点的教学计划，并报校领导审核。

教学计划要突出学科特色和教学目标，明确教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等内容。

（2）教学备课制度。

教师要按照教学计划，认真备课，包括教材研究、教学设计、教学素材的准备等工作。

教师要认真翻阅教材，了解备课内容，设计教学目标和任务，准备相关教学素材，并编写备课教案。

备课内容要符合教学计划和学生实际情况，确保备课质量。

（3）教学过程管理制度。

包括教学进度管理、课下作业管理、课堂纪律管理、学生学习情况跟踪管理等内容。

教师要根据教学计划，严格控制教学进度，合理安排每节课的时间，确保教学内容的有机衔接和连贯性。

教师要布置课下作业，及时批改作业，及时反馈学生学习情况。

教师还要加强课堂纪律管理，确保课堂秩序井然。

（4）教学评价和考试管理制度。

包括日常教学评价和期末考试管理。

教师要根据教学目标和要求，结合教学实际，采用多种形式对学生进行日常教学评价，包括课堂表现、作业情况、实验报告等。

期末考试管理要遵循学校相关规定，保证考试的公平、公正和公开。

（5）教师职业发展和教学研究制度。

学校要为教师提供职业发展和教学研究的机会和条件，鼓励教师积极参加教学培训、学术交流和教育改革。

学校还要组织教师定期开展教学研究和教育教学改革活动，提高教师的教育教学水平。

2.教学常规管理流程（1）教学计划制定流程学校领导确定教育教学目标和要求→各年级和科目教师根据教育教学目标和要求制定教学计划→教学计划报校领导审核→教学计划实施。

义务部“流程管理”工作常规教育教学工作是义务部整体工作的重中之重,切实做好义务部的教育教学管理工作显得尤为重要。

而义务部的教育教学工作又是千头万绪，如何有序做好这样的管理工作是摆在我们每一位管理者面前的头等大事。

义务部管理的“流程管理”工作可细化为以下四个方面：一、一日流程管理；二、一周流程管理；三、一月流程管理；四、一学期流程管理。

一、一日流程管理1、早到管理工作。

义务部管理者特别是每天至少应提前20分钟到校。

一是能做好表率作用；二是能处理一些突发事情，如老师请假要安排替班老师，要了解学生到校情况，学生家长来校反映情况要做好接待解释工作。

还可以解除老师的一些后顾之忧，如及时地查找到档案、资料等。

2、早读巡视指导管理工作。

义务部管理者到校后要检查早读坐班情况、检查“6s”工作。

教务处可以对早读内容进行安排，如学生预习朗读、熟课背诵、积累背诵，检查学生前一天学生作业完成情况等。

“教是为了不教，管理是为了不管理”，只要我们平时多检查，勤督促，一个学期下来，不要校领导亲自去，每位教师都会自觉到班级看好早读，不要老师到班级，每位学生都会自觉读书。

3、“两操”和大课间活动的规范管理工作。

“两操”和大课间活动是教学工作的延续，早操和大课间活动可以锻炼学生的身体，增强学生的体魄，缓解学生的压力，眼保健操可以消除学生的眼疲劳，保护学生的视力。

少先队大队（团委）完善相应的制度，督促老师做好辅助工作，让学生管理好学生。

尤其是要做好出操、退操时的整队工作，做操时的整齐划一工作，眼保健操时的纪律、规范工作。

具体做法可以为：团队组织学生对各班级的“两操”工作进行检查评比。

出操和大课间活动时教师要随同学生到操场，注意学生做操时的纪律、动作规范情况，注意学生活动时的安全。

眼保健操时上课的教师要及时到班级，督促学生做好眼保健操，为学生尽快进入学习状态做好铺垫。

4、午间管理工作。

午间往往是我们管理中容易疏忽的地方。

学生之间的矛盾，安全事故的发生也大多集中在这时候。

教学流程管理制度一、教学流程管理制度的目的1. 确保教学活动的有序进行：教学流程管理制度的建立可以确保教学活动按照一定的规范和步骤进行，避免因为教师个人行为的不规范导致教学活动混乱，影响教学效果。

2. 提高教学效率：教学流程管理制度可以规范教学活动的各个环节，使得教师在备课、教学过程中能够有条不紊地进行，提高教学效率。

3. 保障教学质量：教学流程管理制度可以规定教师在教学过程中的要求和标准，对学生的学习情况进行及时的监控和评价，从而及时发现并解决教学中出现的问题，提高教学质量。

4. 提高教师专业素养：通过教学流程管理制度的执行，可以要求教师遵守相关的教学规范和要求，增强教师的专业素养和责任感。

二、教学流程管理制度的内容1. 教学计划制定：包括学期教学计划、周计划和课时计划的制定要求和程序，以及教学计划的审核和执行情况的监督管理。

2. 教学资源准备：明确教师教学资源的选择和准备要求，包括教材、教辅资料、多媒体课件等，以及教学用具和设备的准备要求。

3. 教学过程管理：规定教学过程中的课堂管理、师生互动、学生作业批改等各个环节的管理规定和标准。

4. 学生评价与反馈：规定教师对学生学习情况进行评价的要求和标准，包括考试、作业、实验、课堂表现等。

同时，规定学生对教学质量和教学过程提出意见和建议的渠道和机制。

5. 教学效果评估：明确对教学效果进行评估和监控的要求和程序，包括学生成绩、学生学习态度、教师教学水平等方面的评估。

三、教学流程管理制度的执行1. 学校领导和教育管理人员要严格执行教学流程管理制度，对教师和学生的执行情况进行监督和检查。

2. 教师要按照教学流程管理制度的规定和要求，认真备课、认真讲课，对学生进行及时的评价和反馈，积极参加教学质量评估活动。

3. 学生要按照教学流程管理制度的规定和要求，认真学习、遵守纪律，对教学过程提出建设性意见和建议。

四、教学流程管理制度的管理和改进1. 学校领导和教育管理人员要定期对教学流程管理制度进行评估和监督，及时发现问题并进行改进。

常规教学流程管理办法常规教学分为：备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试、教研活动、评价等七个环节，简称“备、教、批、辅、考、研、评”。

现将这七个环节的流程管理办法分述如下，共全区各学校参照执行。

今天我们主要学习课堂教学和作业批改这两个环节。

课堂教学课堂教学的总体模式为“双测一交流”。

其课堂教学具体流程为：课前预习与诊测→展示本节课目标→师生探讨交流→课堂目标达标检测→反馈矫正与错题记录、作业→展示下节课预习目标→师生课堂评价记录。

课堂教学要注重用“考”的理念调动学生学习思维的积极性和主动性。

1.课前诊测。

目的是检查学生的课前预习情况。

课前，教师准备好本节课的基础知识、基本技能的测试题，上课后用5分钟时间对学生进行考试，考试后分学习小组，学生互评阅卷，教师巡视诊断。

收回试卷登记测试结果，并对诊测结果心中有数。

2.向学生展示本节课学生的学习目标。

3.师生交流。

这一阶段是课堂教学主体，时间控制在25分钟之内，可由教师提出问题或出题目，由教师点拨、引导，学生探究解答。

也可由学生提出问题，出题目，师生探究解答。

交流阶段教学方法要灵活，要以学生为主体，充分调动学生思维的积极性和主动性，培养学生合作意识和探究精神。

教师要归纳出要点，归纳出基本思想和方法。

4.课堂检测。

教师课前，将本节课的重点知识与能力要求制成试题，对学生进行考试，检测本节课学生是否达到目标要求，测试时间在10分钟以内。

考后组织学生对试卷互评。

学生并将测试做错的题更正记录在作业本上，老师收回试卷，登记检测分数。

并对本节课教学效果情况进行清理。

5.老师布置课堂作业，学生做作业。

课堂作业要精选，要有针对性。

6.老师展示下节课目标内容及预习指导。

7.师生对课堂教学情况评价，教师填好表三，学生填好表四。

学生填好的表四，每晚交学校教导处。

作业批改作业批改是教学反馈的重要环节，是师生书面交流勾通的一种渠道。

教师必须做好：学生错题记录、分析和矫正落实，作业评价的方式方法，学生作业成绩的分数记录等。

严格教学流程管理制度一、教学流程管理制度的基本原则1.1 教学流程的合理性原则：教学流程管理制度必须以提高教学效率、确保教学质量为目标，以教学活动的合理性和有效性为核心标准。

教学流程应遵循先易后难、由浅入深的原则，使学生能够在系统性、连续性的教学环境中逐步提高自己的学习水平。

1.2 教学流程的科学性原则：教学流程管理制度必须依据教育学的科学原理和认知心理学的规律，合理设置课程目标、教学方法和教学评价等环节，使学生能够在受到规范的教学过程中更好地掌握所学知识和技能。

1.3 教学流程的因材施教原则：教学流程管理制度必须根据学生的实际情况、特点和学习能力，合理安排教学内容和教学进度，确保每一个学生都能够得到个性化的教育和培养。

1.4 教学流程的综合性原则：教学流程管理制度必须综合使用多种教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣和求知欲，形成多元化的教学模式，能够有效地激发学生学习的热情。

二、教学流程管理制度的具体执行步骤2.1 课程设计环节：教学流程管理制度要求学校教师在开始进行教学活动之前，必须进行严格的课程设计，包括课程目标的确定、教学内容的编排、教学方法的选择、教学资源的准备、教学评价的设置等。

在课程设计环节，教师应该充分考虑学生的实际情况和学习需求，合理安排教学进度和教学活动，确保教学过程的科学性和合理性。

2.2 教学实施环节：教学流程管理制度要求教师在进行教学实施的过程中，要严格按照课程设计的要求进行，重视教学方法的选择和运用，注重教学过程中学生的参与和互动，掌握一定的话语权和节奏，确保教学活动的正常进行和有序管理。

2.3 教学评价环节：教学流程管理制度要求教师在进行教学评价的过程中，要根据教学目标和教学内容合理设计教学评价的内容和形式，注重评价结果的准确性和客观性，确保学生的学情和学业水平得到准确的反映。

同时，教师还应该及时对评价结果进行分析和反馈，为学生提供有效的学习指导和帮助，促进学生的学习成长和发展。

一、目的为了提高新教师的教学水平，促进教师队伍建设，确保教育教学质量的稳步提升，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校所有承担带教任务的教师和被带教的新教师。

三、带教管理制度1. 带教关系确立（1）由学校教务部门根据新教师的专业、教学需求等因素，合理分配带教教师。

（2）带教教师应具备较高的教学水平、丰富的教学经验和良好的师德师风。

2. 带教内容（1）教育教学理论：帮助新教师掌握教育教学的基本理论，提高教育教学素养。

（2）教学技能：指导新教师掌握教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能。

（3）班级管理：传授班级管理经验，提高新教师班级管理能力。

（4）师德师风：引导新教师树立正确的职业道德，弘扬高尚师德。

3. 带教方式（1）课堂观摩：带教教师定期观摩新教师授课，给予点评和指导。

（2）教学研讨：定期组织教学研讨活动，交流教学经验，共同提高。

（3）跟班听课：带教教师随堂听课，及时发现新教师教学中存在的问题，进行针对性指导。

（4）实践操作：鼓励新教师参与学校组织的各类教育教学活动，提高实践能力。

4. 带教考核（1）带教教师考核：由教务部门对带教教师的教学指导、师德师风等方面进行考核。

（2）新教师考核：通过课堂教学、班级管理、教学研讨等方面对被带教的新教师进行考核。

四、带教流程1. 确立带教关系：教务部门根据新教师的专业、教学需求等因素，合理分配带教教师。

2. 带教计划制定：带教教师根据新教师实际情况，制定带教计划。

3. 带教实施：带教教师按照带教计划，对新教师进行教学指导、实践操作等。

4. 定期检查：教务部门定期检查带教工作，了解带教情况。

5. 带教总结：带教结束后，带教教师和新教师共同总结带教经验。

五、制度执行与监督1. 教务部门负责监督带教工作的开展，确保带教制度的有效实施。

2. 带教教师和新教师应认真履行带教职责，积极配合带教工作。

3. 对违反带教制度的，学校将视情节轻重给予相应处理。

通过实施本制度，旨在提高新教师的教学水平，优化教师队伍结构，促进学校教育教学质量的稳步提升。

学校管理工作流程图向管理要质量，只有管理科学化才能提高工作质量和效率。

科学化管理，除了运用科学管理的原理，健全管理制度，各级各部门领导者除了具有科学管理头脑之外，还必须强化管理过程的规范化、程序化。

通过管理过程的规范化、程序化，可以减少工作中的随意性和盲目性，还可以防止不负责的互相推委，有利于各级各部门领导者通过反馈，了解部门工作的情况，便于对各司其职的检查，从而提高工作的质量和效率。

根据学校的实际，从提高教育、教学质量和发展的高度来思考，提出学校各项管理工作处理流程图。

一、行政管理结构图二、学校常规管理工作处理流程图㈠校长工作1、制定学校规划（计划）党支部校 长教代会校务办公室政教处 教导处 总务处工 会 人 事食管办德育工作班主任工作团 队青保工作 教学工作 教务工作 财会事务 基建修缮食 堂门 卫2、学校工作总结3、学校工作重大决策㈡校务办公室1、校办用印2、上级领导机关来文3、党政会议及校务会议以学校名义发 出的报告、文件须用专用文稿纸校办 复审校长 签发打印 及原稿校办 登记以学校名义签订 的合同、申请书合同经校长召开有关会议后，由校长签发申请书由校长签发校办 用印需学校证明的函件 相关教职工申请 校办复审 校长签发联系工作介绍信 相关部门申请 校办复审 校长签发制定规划党政会 讨论 校务会议教代会审定 全体教职工总结报告党政会议 讨论 校务会议教代会审定全体教职工决 策党政会 讨论 校务会议教代会审定全体教职工校长签 收拆封 校办主任 登记、批转 学校领 导批示 有关部 门办理 文件归 还校办报告办 理结果 转 档案室4、来信来访 ①来信②来访5、教职工工作情况资料汇总党政会议、 校务会议的决议由分管校长 直接贯彻由校办传达 有关处室反馈贯彻执行情况有关处室 贯彻执行校办登记 填写来信单校办主任 批 转校长签署 意 见校办转有关 部门处理主办部门将办理结果 报告校办并存档主办部门将办理结果报 告校办，校办将结果报 校长及上级有关部门门卫室填写 来访单门卫通知 被访人接待寻访结束， 被访人签字门卫通知校办，校办记录校办主任 安排接待人接待结束， 接待人签字校长会议、行政会议 提出资料汇总要求校办按要求 编制项目表各处室汇总部门 教职工工作资料情况校办后期 整理资料存档校长会议、行政会议 归纳整理听取意见校办汇总后 递校长㈢人事工作1、工作调动①调出②调入2、奖惩①奖励答复本人或商调单位本人办理离校手续用人单位发接收调令人事部门发函同意调出不同意同意人事干部审核本人申请或由组织联系校长签署意见上级教育行政机关人事部门审核有关部门提出需求人员意见人事干部初审校务会议审核校长签署意见通知有关部门通知有关部门来校报到人事干部发出调令人事干部办理有关调入手续上级人事部门审核人事干部向上级机关教育人事部门申请上级、学校下达奖励名额群众评议推荐部门填写先进事迹呈报表奖励存档校内表彰党政工征求群众意见报全国报市级报区级②处分3、离退休人员、临时工聘用4、待退、辞退、留职停薪5、结婚（离婚）手续6、离、退休手续7、请假人事干部审核出具证明民政局办理组织讲解 民政局办理 法院办理本人 申请部门提出 初步意见人事干部 初 审 听取群众 意 见校务会议 审 批等候批复， 宣布处分决定通知本人并 做好思想工作 分别情况在不同 场合宣布处分决定按规定扣发 工资、奖金 与福利，人事 通知财务性质严重的处分 报请上级部门处 分 存档性质属违法的报司法 部门与教育上级机关依法追究 责 任结论 存档有关部门提 出聘用申请校务会议 讨论、审核 人事干部办 理手续备案 校方与聘用 人员签订合同 正式 聘用本人 申请人事干部 初 审 校务会议 审 核 上级教育人 事部门审批 正式 聘用校 长 签署意见 本人 申请人事干 部初审 报上级教育 人事部门审批 通知 本人 召 开 欢送会人事干部 办妥手续 本人填写有关表格①病假②事假教师一天以上职工③探亲假④产假、产后哺乳假⑤婚丧假8、奖金福利 ①奖金②福利费及实物规定医院 病假证明单经校长 批 准教学管理部 安排调（代）课人事干部 作好统计部门负责人 妥善安排工作通知财务 按规定编制 工资、奖金等本人申请校长批准教学管理部 安排调（代）课 人事干部 作好统计部门负责人 妥善安排工作通知财务 按规定编制 工资、奖金等部门负责人签署意半天本人申请 填写探亲单人事干部 初 审通知财务差旅费报销本人销假校长 批准本 人申 请 人事干部 初 审 校 长 批 准 人事干部 统 计通 知 财 务本 人 申 请人事干部 初 审向校长汇报通知部门安排好工作通知财务校务会议确定奖金 程度、范围及时间校 长 批 准人事干部 统 计通 知 财 务 校务会议确定额度 范围及时间、品种校 长 批 准人事干部 统 计通知财务保障服务部负责采购③怃恤金、丧葬费④加班费9、转正定级10、提前转正11、职称申报12、低评高聘 大专、本科 毕业生 职 员 工 人填写新增 人员定级 、职称 审批表人事干部初审 确定相应级定通知财务 人事部门存档校长 审批上级教育 部门审批人事干部会同 财务计算金额 校 长 批 准家属告知 人事干部 通 知 财 务部门申请 校长批准校 长 批 准人事干部 统 计通 知 财 务加班后部门 填写加班单部门负 责人签 署意见人事干部 初审确定 相应职称 大专本科毕业生 本人申请人事干部初 审校务会议 讨论名单校长 批准 上级教育 部门审批通知财务人事部门存档本人 申请人事干部 初 审人事部门存档通知本人填写有关表格校务会议 讨 论职称评审 小组考评 通知财务 校长批准送 区职改办经考核后，校 职评小组提名张榜 公布校务会议 讨论名单校长 批准人事部门测算高聘后工资等 通知 财务校长与教职工签订合同㈣、教育管理部1、德育计划2、年级、班级德育工作考评3、奖励4、处分5、预测预控工作根据上级教育行政 部门要求及学校实际 制定学期德育计划听取年级组、班 主任、团队教师、 青保教师意见行政会议通过向全体教职工提出德育计划及要求召开德育工作会议， 分别制订年级、班级、团队、青保工作计划检查各层计划教育主管提出考评要求及程序年级组、班主任 提供德育工作的 各类数据与资料组织相关 人员参与 考评工作了解、掌握年级、班级情况 向行政会议 汇报考评 情况学生座谈会任课教师座谈会 考评奖励 依 据 奖 励 交流小结 听 课 班级年级在综合测评基础上评出获奖及三好学生等名单教育管理部召集年级组长、班主任会议听取意见 教育管理部审核 校长 审批 召开学生干部座谈会听取意见违纪、违法学生所在班级年级提出处分意见（填表，附材料）教育管理部审核向 校长汇报校长办公室或行政会议审批教育管理部处分布告，归档班级、年级找受处分学生谈心，并通知家长，做好思想工作 召开表彰会年级班级提供校预测预控名单 青保教师组织 材料填写表格教育管理部主管审核列入校级帮教对象列入工读预备生送工读学校就读6、特殊学生心理行为咨询、指导㈤、教学管理部1、确定安排教学任务2、教学进度3、教师调课4、考试5、补考建立咨询 档案、卡片等有关人员 会 诊进行有关 心理行为测试分阶段进行二、三期测试 根据个体心理、行为变化 调整指导计划对个体进行心理、 行为指导年级班级确定 特殊生个体拟定咨询 指导计划行政会议确定 人事岗位 教学管理部 安排班级课时任课教师填写教学任务书交校长室、教学管理部分发课程表领取教科书、教参 教学管理部召开 任课教师会议个人制定教学进度表教研组（或备课组） 教研活动，制定教学计划检查实际教学进度教学管理部审 定教学管理部 主管批准 教学管理部 调整课程表 教师提出调课申请 通 知 有关教师教学管理部 审 批 教学管理部 汇总、分卷 自行 命题 公 布 考试日期 统一 闭卷质量 分析考前教学管理部分发试卷登记成绩 任课教师 命 题 教学管理部 审 批 教学管理部向任课 教师布置补考事宜公布补考日程, 安排监考、考场 考后，任课教师阅毕将考分及试卷交教学管理部打 印 安 排 监考考场区（片）统一命题或会考教师补差6、毕业班工作㈥、保障服务部1、确定安排员工工作岗位2、教职工购教育、教学用品3、财产保修其他工作按相关政策制定工作流程，实行科学管理。

教学和学生管理全流程
教学和学生管理是学校工作的核心,其全流程包括:
1. 教学环节
(1)制定教学计划,安排课程和教学内容。

教师根据学科特点和学生情况,合理安排教学进度和难易程度。

(2)备课。

教师充分准备每堂课的教学内容和教学方法。

(3)上课。

教师讲授知识,组织学生学习活动,检查学生课堂表现。

(4)布置作业。

教师安排适量的课后作业,巩固学生学习。

(5)批改作业。

教师及时批改学生作业,了解学生学习效果。

(6)组织测试。

定期或不定期测试,检查学生学习情况。

2. 学生管理环节
(1)建立学生档案。

记录学生的个人信息、成绩、奖惩等数据。

(2)值日管理。

组织学生值日维护课堂秩序和卫生。

(3)考勤管理。

检查学生的出勤情况,约谈迟到早退学生。

(4)奖惩管理。

对优秀学生给予表扬和奖励,对违规学生进行批评教育或惩戒。

(5)组织活动。

组织学生参加课外活动,丰富校园生活。

(6)家校联络。

定期与家长沟通,配合学生教育管理。

(7)寝室管理。

检查学生宿舍卫生,维护宿舍秩序。

通过做好教学和学生管理各环节,可以提高教学质量,培养学生良好行为习惯,帮助学生健康成长。

小学教学流程管理制度一、前期准备阶段1.学校教学流程计划：学校教务处根据学校发展规划和教育部门的政策要求，编制学校的教学流程计划，包括每学期的教学计划、教学进度表、教材使用计划等。

2.班级教学流程计划：班主任根据学校教学流程计划，编制班级的教学流程计划，包括每周的教学计划、教学活动安排等。

3.教师教学准备：教师根据学校和班级教学流程计划，准备教案、教具、教材等教学资源，确保教学内容的准备充分。

二、教学实施阶段1.课前准备：教师提前到达教室，检查教学用具、设备是否齐全，确保教学顺利进行。

2.教学目标明确：教师在课前向学生明确本节课的教学目标和预期结果，确保学生知道本节课学什么、学到什么。

3.教学方法选择：教师根据本节课的内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略，例如讲授法、示范法、讨论法等。

4.教学环境创设：教师通过布置教室环境，例如展示学生的作品、设置小组学习区等，营造良好的教学氛围。

5.教学过程管理：教师在教学过程中，注意学生的学习表现和学习态度，及时给予鼓励和指导，纠正不良学习行为。

6.教学内容的展示：教师在教学过程中，通过多媒体、实物演示等方式，将教学内容直观地展示给学生，提高学生的理解和掌握程度。

7.学生合作学习：教师鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

8.学情分析：教师在教学过程中，根据学生的学习情况，进行学情分析，及时调整教学策略和方法。

9.课堂作业布置：教师在教学过程中，根据教学内容的要求，合理布置课堂作业，帮助学生巩固和运用所学知识。

三、教学评价阶段1.教学反思：教师在课后进行教学反思，总结上一节课的教学效果、问题和改进方向，为下一节课的教学做好准备。

2.学生评价：教师通过课堂测试、作业评价等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时与学生沟通、反馈。

3.课堂评价：教务处或教学研究组织对教师的教学过程进行评价，以促进教学质量的不断提高。

四、教学总结与交流阶段1.教学总结：教师通过总结本学期的教学实践，总结教学经验和教学方法，形成教学心得与经验。

（流程管理）靠墙手倒立单元教学流程靠墙手倒立单元教学流程同课异构探索实效--------课的设计思路壹、指导思想贯彻“健身育人”的课程理念，积极体现“学生发展为本”的教学指导思想。

改进课堂教学，着力探索同壹课件内容不同教学方法课堂教学，即开展同课异构教学研究活动。

充分体现体育教学的特点和实际，培养学生的实践能力和创新思维，发挥学生于教学过程中的主体作用，引导学生会学、学会。

二、本课分析本课的教学内容是靠墙手倒立和团体跳跃的游戏，特别是靠墙手倒立这壹课件，学生会产生壹种“恐惧感”，为了让学生消除这壹恐惧。

我就采用了“活墙”和大力的加以保护，来让学生慢慢消除害怕，最终能积极、胆大的来完成动作。

于游戏中也是，让学生以壹个团队为中心，相互鼓励、积极向前，最后出色的完成任务。

因此，于整堂课中不仅培养了学生对体育活动的兴趣，也让学生于学练中体验合作和相互帮助的乐趣，更提倡了壹种同学之间相互帮助、共同进步，也树立了安全意识的优良品质。

三、学习目标1．增强学生上下肢的力量,发展学生协调、平衡等身体素质。

2．85%的学生初步学会手倒立靠墙手倒立的方法，体验顶肩立腰的动作要领；学会跳跃“开火车”的方法和规则，且能认真比赛。

3．培养自信心，树立克服困难、勇于挑战的良好品质。

4．体验互相帮助的重要性，初步养成自我保护和相互帮助的意识。

四、教学过程（1）教学的思想性。

体育课教学的思想性体当下教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。

以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。

（2）教学的新颖性。

引导自主学习，同伴间互相帮助，于合作学习的过程中形成团队精神。

学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程，教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式，目的于于提高学生的学习能力和锻炼能力，从而有效掌握所学技能。

《教务教学管理工作流程（手册）》新乡职业技术学院《教务教学管理工作流程(手册)》编写委员会<拟稿> 主审:邵明仓主编:范国权编者:- 1 -新乡职业技术学院序言为了进一步体现“以学生为本、以教学为中心”的办学理念，实现我院教务、教学管理工作的制度化、标准化、规范化、现代化，根据学院有关教务、教学管理等方面文件，结合管理过程中经常遇到的问题，收集整理了我院《教务教学管理工作流程(手册)》，在征求意见的基础上，供学院各教学单位(教学单位指教学院系、公共课教学部、公体教研室、思政部等)教务、教学及我院师生、教学管理人员使用。

本工作流程侧重于教学及教务管理工作流程，主要包括教学单位学年教务运行管理、教师教学工作常规、教学单位教学检查与督导常规、教学单位成教管理、考试与成绩管理、学生职业技能测试与考核管理、专业与课程建设管理、教研教- 2 -新乡职业技术学院改与质量工程管理、实验实践教学工作管理、教务资料归档管理、教材管理等十一部分。

我们在编写时力求准确，尽量给师生和管理者提供快捷、有效的工作流程指导，但限于水平，难免出现遗漏或表述错误的现象，请各教学单位组织相关人员讨论，并将讨论意见汇总后，反馈到教务处。

教务处在吸收各教学单位意见后，便于以后修订和印刷。

- 3 -新乡职业技术学院目录一、教学单位学年教务运行管理................................................... 5 二、教师教学工作常规............................................................... 8 三、教学单位教学检查与督导常规 (12)四、教学单位成教管理...............................................................16 五、学生考试与成绩管理............................................................20 六、学生职业技能测试与考核管理 (22)七、专业与课程建设管理............................................................24 八、教研教改与质量工程管理......................................................27 九、实践教学工作管理...............................................................33 十、教学单位教务资料归档管理...................................................38 十一、教材管理 (39)- 4 -新乡职业技术学院一、教学单位学年教务运行管理1. 教学单位开学前常规工作阶段项目内容具体时间制定教学单位教学工作计划;各教研室根据教学单位教学活动计划制定各自的教研室1 教育教学具体工作计划。

教务流程管理制度一、总则为加强学校教务工作的组织和管理，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、职责分工1.学校领导班子对教务工作负总责，制定并落实学校的教务规章制度。

2.教务处负责学校的教学管理工作，包括教学计划、教学评估、学生成绩管理等。

3.各学院/系的教学、科研办公室（办公室）负责本学院/系的日常教务工作。

4.教师负责本班级的教学工作，包括教学计划的制订、课堂教学、作业批改等。

三、教务工作流程1.教学计划的制订（1）学校领导与教务处共同商定每学期的教学计划，并制定详细的教学进度表。

（2）教务处将学校教学计划下发到各学院/系，学院/系负责制定本学院/系的教学计划。

（3）教师根据学院/系的教学计划，制定本班级的详细教学计划。

2.教学活动的开展（1）教师按照教学计划开展教学活动，保证教学质量。

（2）学生按照教学计划学习，认真完成每个学期的学习任务。

（3）教学办公室负责课程表的制定和调整，保证课程的正常进行。

3.学生成绩管理（1）学校领导与教务处共同商定学生成绩的评定标准，并保证评定的公正、公开。

（2）各学院/系负责成绩的管理和统计工作，及时下发成绩单给学生。

（3）教师及时批改作业、试卷，保证成绩的准确性。

四、教学质量的监督与评估1.教学质量的评估（1）学校领导与教务处共同确定教学质量评估的指标和方法。

（2）每学期末学校将进行一次教学质量评估，学生、家长、教师和学校领导都将参与其中。

2.教学质量的监督（1）教务处对学院/系的教学工作进行日常监督，发现问题及时协调解决。

（2）学校领导定期与学院/系进行座谈会，了解教学情况，提出改进建议。

五、教务管理制度的落实1.教务管理制度的宣传（1）学校领导班子要重视教务管理制度的宣传，让师生充分了解制度内容。

（2）教务处要定期召开教师大会，传达教务管理制度的要求和精神。

2.教务管理制度的执行（1）各部门要严格按照教务管理制度的要求执行，确保教务工作的规范进行。

（2）学校领导要对教务管理工作进行定期检查，发现问题要及时处理。