七年级地理集体备课记录
备课内容：七年级第七章《第三节印度》
前段教学反思：
教的方面：1、我们的教师多数还停留在注重知识的传授，缺乏对学生的能力培养。
2、课堂上学生的主体地位还没能充分体现。
3、课堂教学的组织形式单一，多数于“一问一答”的形式呈现。
4、课堂训练的习题还不够精。
学的方面：1、很大一部分学生还停留在靠背记来获得知识，从地图上获取信息、掌握知识的能力较弱。
2、学生对新旧知识联系的能力较弱。
教学目标：
知识目标：1、了解印度的地理位置、地形。
2、印度的人口增长以及人口增长对印度资源、环境和经济发展的压力。
3、了解印度气候特点以及水旱灾害频繁的原因。
4、了解“绿色革命”对印度粮食生产的重要意义。
5、了解印度工农业的分布并能简单归纳出工农业分布的影响因素。
能力目标：1、初步掌握从地图和资料中获取地理信息的能力。
2、培养学生的自主学习能力。
3、培养学生的比较分析、归纳概括能力。
情感、态度、价值观：1、初步树立正确的人口观。
2、初步形成人地协调和可持续发展观念。
重点：1、人口的增长对印度资源、环境和经济发展的压力。
2、印度水旱灾害频发的原因及对农业生产的影响。
难点：1、利用对照图说明印度农业分布与自然环境的关系。
2、利用地图说明印度工业分布与原料产地之间的关系。
教学课时：2课时第一课时讲“自然环境”第二课时讲“人文环境”
教学手段：本节内容所涉及的图片和地图较多，知识容量大，最好用多媒体。
教材教法分析：
知识点：印度的纬度、海陆位置、印度的地形、印度的人口、印度的气候类型及特点、印度工农业的分布。
能力点：印度人口的增长、人口对资源、环境和经济发展的压力、印度水旱灾害与西南季风变化的关系、印度工农业分布的影响因素。
教学方法：在以“启发式”教学原则的基础上采用讲授、谈话、合作探究等多种教学方法。
板书设计：
第三节印度
一、印度的自然环境
1、位置：
纬度位置：大部分在10°N — 30°N之间，属热带、亚热带
海陆位置：背靠亚欧大陆，南临印度洋
2、地形：北——（喜马拉雅）山脉中——（恒河）平原南——（德干）高原
3、气候：热带季风气候——全年高温，分旱雨两季。
成因分析：
4、水旱灾害与西南季风关系
二、印度的人文环境
（一）人口
1、人口超10亿，居世界第二位。
2、人口增长是不断加快的。
2、印度众多的人口对资源、环境和经济的压力
（二）农业
1、“绿色革命”对印度粮食生产的重要意义。
2
1、印度的棉纺织工业中心是（）
A、孟买
B、新德里
C、加尔各答
D、卡拉奇
2、亚洲耕地面积最大的国家是（）
A、中国
B、尼泊尔
C、印度
D、蒙古
3、南亚地区经常发生水旱灾害，主要原因是（）
A、森林遭到了破坏
B、东北季风的影响
C、地形、河流的影响
D、西南季风的异常
4、印度发展农业生产的不利因素，主要是（）
A、地形以高原、山地为主
B、西南季风异常，引起水旱灾害
C、人口增长过快，自然增长率高
D、气候炎热干燥，多沙漠
5、关于著名城市加尔各答的叙述，正确的是（）
A、位于印度河口附近，周围盛产黄麻
B、是印度的麻纺工业中心和重要的海港
C、是印度最大海港和最大棉纺工业中心
D、是印度人口最多的大城市和黄麻产地
6、印度现在粮食自给有余，主要归功于（）
A、填海造陆
B、退耕还田
C、“绿色革命”
D、精耕细作
7、读南亚风向图，回答问题
南亚一月风向 南亚七月风向
（2）印度水旱灾害频繁主要是_________季风异常造成的。
