部编人教版四年级语文下册第五单元教案(含教材分析、教学反思等)
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第五单元·自然之美
大自然是一幅画，再好的笔墨也无法描绘它随处可见的绚丽；大自然是一首诗，再美的语言也无法说清它带给我们的乐趣；大自然是一首歌，那么再精巧的乐器也无法奏出它带给我们的喜爱。大自然以它宽广的胸怀拥抱人类，以它独特的魅力吸引人类，以它伟大的智慧启迪人类，它给了我们如此美好的一切，我们怎能不感激大自然呢？
阅读本单元的课文， 让我们一起走进大自然， 去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们对祖国大好河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，去感受旭日喷
薄而出的壮美；前往浙江金华，我们将与叶圣陶同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自然是人类的朋友，让我们和谐相处，创造美好的明天！
本单元只有两篇课文，但习作板块与其他单元不一样，有两篇习作例文。从写作方法来看，这些文章都按一定的顺序写清了景物的特点。“交流平台”和“初试身手”的重点在于让学生交流，明确游览类文章的写作顺序。从表达的情感来看，本单元的课文都以优美的文字介绍了祖国的自然奇观，让人心生向往。
分类 具体内容
海上日出
课 文
记金华的
双龙洞
交流平台 初试身手
内容简说 教学要点 课时安排
课文按日出前、日出
时、日出后的顺序重点描 学习按照一定顺
绘了晴朗天气和有云时
序观察事物的方法；
海上日出的不同景象，展
领会作者追求光明的 2 课时 示了日出这一伟大奇观。 精神，培养热爱自然
文章笔触清新，字里行间
的情趣。
洋溢着作者热爱大自然
和追求光明的思想感情。
课 文按游览的 先后 引导学生理清作
顺序记叙了作者去金华 者游双龙洞的顺序，
双龙洞途中的风光以及 了解双龙洞孔隙、内 2 课时 双龙洞的奇景，表达了作 洞的特点；感受大自
者对祖国山川景物的热 然的壮观，领悟作者
爱。 的写作方法。
结合课文内容，进一 引导学生交流游
步体会课文按一定顺序 记类 文章 的 写作顺 1 课时 描写景物的方法，学会按 序；能根据示意图画
游览的顺序描写景物。 出参观路线，并按一
颐和园
习 作
例
文
七月的
天山
习
游______
作
定的顺序写下来。
本文按照游览顺序，
描述了颐和园的美丽景
色，通过描写长廊、万寿
山和昆明湖等景点的景
色，赞美了祖国园林艺术 弄清例文的写作
的辉煌成就和古代劳动 顺序，明白文章是怎 人民的高超智慧。 样按照一定的顺序把 本 文作者运用 抒情 景物介绍清楚的；引
的笔调描绘了天山夏天 2 课时
导学生写作文时要按 的奇异风光，字里行间流 照游览的顺序，把游 露出作者对大自然、对生 览的过程写清楚，突 活的热爱与赞美之情，表 出景物的特点。
达了作者对祖国边陲天
山风光的喜爱之情。
按 照一定的顺 序写
自己游览过的某个印象
深刻的地方。
16 海上日出
《海上日出》 是一篇写景的文章， 但字里行间无不透出作者进步向上的 文 情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象， 表达了作者热爱光明的喜悦之
本
情；描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力， 显露出作者坚定的、 乐观的、
分
析 欢快的情绪。为形象地描述海上日出， 作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。
1. 会认 4 个生字，会写 9 个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词
教
语。
学 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 目 3. 理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。
标 4. 感受海上日出的壮观景象， 领会作者追求光明的精神， 培养热爱自然
的情感。
教 培养观察能力；图文 教 感受海上日出的壮观景象，培 课 2 学 学 时 对照，理解太阳从海上升 养爱美的情趣，激发学生对生活的 课 重 难 安
起的过程。 热爱。 时 点 点 排
颐和园
习 作
例
文
七月的
天山
习
游______
作
定的顺序写下来。
本文按照游览顺序，
描述了颐和园的美丽景
色，通过描写长廊、万寿
山和昆明湖等景点的景
色，赞美了祖国园林艺术 弄清例文的写作
的辉煌成就和古代劳动 顺序，明白文章是怎 人民的高超智慧。 样按照一定的顺序把 本 文作者运用 抒情 景物介绍清楚的；引
的笔调描绘了天山夏天 2 课时
导学生写作文时要按 的奇异风光，字里行间流 照游览的顺序，把游 露出作者对大自然、对生 览的过程写清楚，突 活的热爱与赞美之情，表 出景物的特点。
达了作者对祖国边陲天
山风光的喜爱之情。
按 照一定的顺 序写
自己游览过的某个印象
深刻的地方。
16 海上日出
《海上日出》 是一篇写景的文章， 但字里行间无不透出作者进步向上的 文 情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象， 表达了作者热爱光明的喜悦之
本
情；描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力， 显露出作者坚定的、 乐观的、
分
析 欢快的情绪。为形象地描述海上日出， 作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。
1. 会认 4 个生字，会写 9 个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词
教
语。
学 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 目 3. 理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。
标 4. 感受海上日出的壮观景象， 领会作者追求光明的精神， 培养热爱自然
的情感。
教 培养观察能力；图文 教 感受海上日出的壮观景象，培 课 2 学 学 时 对照，理解太阳从海上升 养爱美的情趣，激发学生对生活的 课 重 难 安
起的过程。 热爱。 时 点 点 排
颐和园
习 作
例
文
七月的
天山
习
游______
作
定的顺序写下来。
本文按照游览顺序，
描述了颐和园的美丽景
色，通过描写长廊、万寿
山和昆明湖等景点的景
色，赞美了祖国园林艺术 弄清例文的写作
的辉煌成就和古代劳动 顺序，明白文章是怎 人民的高超智慧。 样按照一定的顺序把 本 文作者运用 抒情 景物介绍清楚的；引
的笔调描绘了天山夏天 2 课时
导学生写作文时要按 的奇异风光，字里行间流 照游览的顺序，把游 露出作者对大自然、对生 览的过程写清楚，突 活的热爱与赞美之情，表 出景物的特点。
达了作者对祖国边陲天
山风光的喜爱之情。
按 照一定的顺 序写
自己游览过的某个印象
深刻的地方。
16 海上日出
《海上日出》 是一篇写景的文章， 但字里行间无不透出作者进步向上的 文 情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象， 表达了作者热爱光明的喜悦之
本
情；描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力， 显露出作者坚定的、 乐观的、
分
析 欢快的情绪。为形象地描述海上日出， 作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。
1. 会认 4 个生字，会写 9 个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词
教
语。
学 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 目 3. 理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。
标 4. 感受海上日出的壮观景象， 领会作者追求光明的精神， 培养热爱自然
的情感。
教 培养观察能力；图文 教 感受海上日出的壮观景象，培 课 2 学 学 时 对照，理解太阳从海上升 养爱美的情趣，激发学生对生活的 课 重 难 安
起的过程。 热爱。 时 点 点 排
颐和园
习 作
例
文
七月的
天山
习
游______
作
定的顺序写下来。
本文按照游览顺序，
描述了颐和园的美丽景
色，通过描写长廊、万寿
山和昆明湖等景点的景
色，赞美了祖国园林艺术 弄清例文的写作
的辉煌成就和古代劳动 顺序，明白文章是怎 人民的高超智慧。 样按照一定的顺序把 本 文作者运用 抒情 景物介绍清楚的；引
的笔调描绘了天山夏天 2 课时
导学生写作文时要按 的奇异风光，字里行间流 照游览的顺序，把游 露出作者对大自然、对生 览的过程写清楚，突 活的热爱与赞美之情，表 出景物的特点。
达了作者对祖国边陲天
山风光的喜爱之情。
按 照一定的顺 序写
自己游览过的某个印象
深刻的地方。
16 海上日出
《海上日出》 是一篇写景的文章， 但字里行间无不透出作者进步向上的 文 情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象， 表达了作者热爱光明的喜悦之
本
情；描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力， 显露出作者坚定的、 乐观的、
分
析 欢快的情绪。为形象地描述海上日出， 作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。
1. 会认 4 个生字，会写 9 个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词
教
语。
学 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 目 3. 理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。
标 4. 感受海上日出的壮观景象， 领会作者追求光明的精神， 培养热爱自然
的情感。
教 培养观察能力；图文 教 感受海上日出的壮观景象，培 课 2 学 学 时 对照，理解太阳从海上升 养爱美的情趣，激发学生对生活的 课 重 难 安
起的过程。 热爱。 时 点 点 排
