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1.3人口合理容量学案高中地理必修二

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高一年级地理学科导学单

课 题：1.3区域资源承载力

学习目标:

综合思维：综合分析区域环境承载力的影响因素及其对区域人口发展的影响

区域认知：结合实例，比较并解释区域资源环境承载力、区域资源承载力的异同

人地协调观：通过对区域资源承载力的认识，结合我国人口发展的现状，形成正确的人口发展观念

地理实践力：结合我国的实际情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策

*课堂流程

【自学导思】

一、区域资源环境承载力

1.概念：指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地___________和 所决定的人口规模。

2.警示意义：一旦超过这个限度，生态系统就会遭到破坏而失去，并最终丧失原有的承载能力。

二、区域资源承载力

1.概念：指一个国家或地区，在既定的_________、____________、_________条件下，在保证居民_________的生活方式、保障 的生活水平，同时又不妨碍后代生活质量的前提下所能容纳(承载)的__________的人口数量。

2.影响区域资源承载力的因素

(1)自然因素：__________与___________是决定一个地区区域资源承载力的______。

(2)社会经济因素：__________水平、生活水平和产业结构等社会经济因素对一个地区区域资源承载力的大小起重要作用。

(3)外开放程度因素：对外开放程度高的地区，_______的互补性强，区域资源承载力高；反之，则低。

3.特点

(1)在一定历史发展阶段，区域资源承载力_________。

(2)随经济社会发展水平而___________。

4.谋求我国区域资源承载力的途径

(1)坚持___________基本国策，鼓励按政策生育，充分发挥全面两孩政策效应。

(2)努力提高_____________、资源_________ 以及资源__________。

(3)进一步扩大______________。

【共学激思】

探究一 复活节岛人口问题的深思

问题1：复活节岛上人口一度增长十分迅速，为什么又会在较短的历史时期内走向衰落呢？

问题2：左图为当今世界出现的主要生态环境问题，这些问题的出现是否与人有关，我们该如何区界定区域的人口数量？

问题3：复活节岛上人口人口变化符合上面的哪一种假设情景，如何去判断复活节岛的资源环境承载力？

探究二 “短板效应”

“短板效应”是指一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶盛水量多少不取决于其最长的木板，而取决于其最短的木板。 问题1：假如各块木板代表不同的资源种类，那么“短板效应”揭示了什么道理？

问题2：如果要提高区域资源环境承载力，可以通过哪些途径解决自然资源“短板”问题？

探究三 影响区域资源环境承载力的因素

因素 与区域资源承载力的关系

资源丰富程度 ____相关 资源越丰富，区域资源承载力越

科技发展水平 ____相关 科技水平越高，区域资源承载力越

经济发达程度 ____相关 经济越发达，区域资源承载力越

人口受教育水平 ____相关 人口受教育水平越高，区域资源承载力越

对外开放程度 ____相关 地区对外开放程度越高，区域资源承载力越

生活消费水平 ____相关 消费水平越高，区域资源承载力越

探究四 影响人口合理容量的因素

探究五 区域资源环境承载力与人口合理容量的区别

资源环境承载力 人口合理容量

考虑的基础

意义

大小关系

【检学反思】

一、当堂检测

1.区域资源环境承载力的变化由小到大的排序,正确的是( )

A.原始社会—农业社会—现代社会—工业社会B.农业社会—原始社会—工业社会—现代社会

C.工业社会—原始社会—农业社会—现代社会D.原始社会—农业社会—工业社会—现代社会

2.中东干燥少雨，蒸发量远大于降水量，沙漠广布，但是土地资源和矿产资源均较丰富，尤以石油资源最为突出。制约中东环境承载力的主要自然环境因素是( )

A.土地资源 B.生物资源 C.水资源 D.矿产资源

读消费水平与环境人口容量关系示意图，完成3—4题。

3.图中，能大致说明生活水平与环境人口容量关系的曲线是( )

A.① B.② C.③ D.④

4.上海市生活水平高，而环境人口容量相对较大，其原因是( )

A.热量、水资源丰富 B.位置优越，耕地面积广

C.矿产资源丰富，劳动力水平高

D.科技水平高，对外开放程度高 广州提出到2020年末常住人口控制在1500万以内，应该说，这“1500万”是让广州人“活得舒服”的指标。据此回答56题。

5. 下列说法正确的是( )

A. 让广州人“活得舒服”的指标是指环境承载力

B. 难以确定精确数值的“虚数”

C. 该指标是一个理想的 该指标与资源数量、科技发展水平成反比

D. 该指标与人口文化和生活消费水平、对外开放程度成正比

6.针对人口合理容量的要求，广州应（ ）

① 超出本地区范围索取资源，发展生产

② 建立公平的秩序，使多数人有追求高水平生活质量的权利

③ 尊重人地协调发展的客观规律

④ 加快人口的增长，保持较高的增长速度

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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地理必修2《人口的合理容量》导学案

地理必修2《人口的合理容量》导学案

清远市清城区源潭中学（2011级）地理科必修2——本学期流水号（导学案No.1）

使用日期：2012年2月20日 主备人：张曲 审校：郭赞维

第一章第三节 第 1 页 共 2 页 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 清城区源潭中学新授课地理科导学案

人口的合理容量

【自研课导学】

一、温故复习

1、影响人口自然增长的因素有哪些？人口增长的模式有哪些？

2、影响人口迁移的因素有哪些？

二、研读预习

1、理解环境人口容量的概念，总结环境人口容量的制约因素。

2．正确理解合理人口容量的概念。

3、结合课本，讨论各国根据本国的实际情况所采取的措施的必要性。

三、学习目标

1．了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念

2．了解和理解全球人口容量估算与前景

3．了解和理解我国环境人口容量估算和前景

4．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施

【展示课导学】

一．地球上最多能养活多少人：

1、环境的承载力：

（1）、概念：环境所能 的人口数量。

（2）、衡量指标： 。

2、环境人口容量：

（1）、概念：

（2）结合本节知识，讨论“木桶效应”。

（3）、影响因素： 、 、 以及人口的 等，其中

是制约环境人口容量的首要因素

（4）、环境人口容量的估计：

者，未来世界人口容量不会达到极限，因为 是无穷的。

悲观者，认为世界人口已大大超过了地球的环境容量，因为 是有限的。

高中地理 同步精练精析：11 人口的数量变化 新人教版必修2

高中地理 同步精练精析：11 人口的数量变化 新人教版必修2

用心 爱心 专心 1 第一节 人口的数量变化

【典例1】读世界及甲、乙、丙、丁四大洲人口增长动态统计图，回答（1）～（3）题。

（1）人口出生率和人口死亡率变化幅度最小的是（ ）

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

（2）1995～2000年年平均人口自然增长率从大到小排列正确的是（ ）

A.甲、乙、丙、丁 B.丁、丙、乙、甲

C.甲、丙、乙、丁 D.乙、甲、丙、丁

（3）甲、乙、丙、丁依次是（ ）

A.欧洲、亚洲、拉丁美洲、非洲

B.亚洲、非洲、拉丁美洲、欧洲

C.非洲、亚洲、欧洲、拉丁美洲

D.非洲、亚洲、拉丁美洲、欧洲

【思路点拨】解答本题的关键是正确分析图示信息。第（1）题，图中纵坐标是人口出生率，横坐标是人口死亡率，丁死亡率都在1%左右，出生率在1%至2%之间，变化幅度最小。第（2）题，注意图中斜线表示自然增长率，1995～2000年的数据要比较甲、乙、丙、丁中6代表的数据。第（3）题，各年份中丁的死亡率和自然增长率都最低，应是发达国家，欧洲符合，可排除A、C两项；非洲社会经济发展水平要落后于亚洲，所以自然增长率、出生率和死亡率要高于亚洲，则甲是非洲。

【参考答案】（1）D（2）C（3）D

【变式训练】读甲、乙两地人口的抽样调查表（每10 000人中各年龄段的人数及死亡率统计），完成（1）、（2）题。

用心 爱心 专心 2 （1）甲地人口死亡率总计是（ ）

A.0.775% B.0.675% C.0.885% D.1.333%

(2)下列说法与表格内容相符的是（ ）

A.甲地人口表示发展中国家，乙地人口表示发达国家

B.各年龄段死亡率甲小于乙，因此死亡总人口数也是甲小于乙

C.发展中国家有的死亡率高于发达国家

D.甲地人口死亡率偏高一些，主要原因是甲地老年人口比重高

高中地理_第一章《人口的增长、迁移与合理容量》章测试_中图版必修2

高中地理_第一章《人口的增长、迁移与合理容量》章测试_中图版必修2

1 第一章 人口的增长、迁移与合理容量

高一地理学段质量检测题（一）

(人口的增长、迁移与合理容量45分钟100分)

班级：________姓名:________座号:_________成绩:___________

一、单项选择题（每题3分，共60分）

下图是甲.乙两国人口变化的曲线图，读后分析完成1=3题：

1.下列有关人口增长的说明，正确的是：（ ）

A.19世纪中期甲国人口急剧减少

B.20世纪初期乙国人口增长最快

C.在欧洲发达国家中，出现了与甲国相同的情况

D.老年人口比例，乙国高于甲国

2.下列有关人口问题及原因的叙述，正确的是：（ ）

A.甲国人口增长过快，人均粮食及资源占有量明显减少

B.乙国人口增长过快，是因为经济发展迅速

C.最近乙国人口增长过于缓慢，城市化进程明显减慢

D.最近甲国人口增长过于缓慢，出现了劳动力不足的情况

3.下列有关解决人口问题采取对策的叙述，正确的是：（ ）

A.解决甲国人口问题，要鼓励生育、接纳移民

B.解决甲国人口问题，可采取计划生育对策

C.解决乙国人口问题，要鼓励生育、接纳移民

D.解决乙国人口问题，要靠战争、瘟疫使居民大量外迁

下表是全国第五次人口普查部分数据。读表回答4-5 题

广东省 北京市 上海市 海南省 全国

人口数量（万人） 8642 1382 1674 787 129533

增长幅度 37.5％ 27.7％ 25.5％ 20％ 11.63％

4.广东、北京等省市1990年7月1日以来人口增长远远超过全国水平，主要原因是：（ ）

A.医疗卫生条件好，人口死亡率低

B.生活水平高，人口出生率高

C.经济发展快，国内人口大量迁入务工、经商 2 （1） （2） （3） （4）

0 2 4

3

时间 死亡率与出生率（%） 出生率

死亡率 D.坚持对外开放，外籍工人数量多

5.实行计划生育政策，使我国人口年龄结构发生变化，正确的是：（ ）

1.3人口容量教学设计人教版高中地理必修二

1.3人口容量教学设计人教版高中地理必修二

1.3人口容量教学设计人教版高中地理必修二

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 学生能够理解人口容量的概念，掌握影响人口容量的因素，如资源、环境、科技、文化等。

2. 学生能够运用地图、数据等资料，分析我国及世界人口容量的分布特点，了解人口容量与经济发展的关系。

3. 学生能够运用所学知识，结合实际案例，对人口容量进行合理预测和评估，提出优化人口容量管理的建议。

（二）过程与方法

1. 通过小组合作、资料查询、课堂讨论等方式，培养学生收集、整理、分析信息的能力。

2. 通过实例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维和逻辑思维能力。

3. 引导学生关注现实生活，将所学知识与实际相结合，培养学生的实践操作能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对我国及世界人口问题的关注，增强学生的社会责任感和使命感。

2. 通过学习，使学生认识到人口容量对可持续发展的重要性，树立正确的人口观和资源观。

3. 培养学生热爱祖国、关注社会、关爱他人的情感，提高学生的人文素养。

教学设计：

1. 导入：以我国人口数量为切入点，引导学生思考人口容量与资源、环境、科技等方面的关系。

2. 基本概念：讲解人口容量的定义，让学生了解影响人口容量的因素。

3. 知识讲解：分析我国及世界人口容量的分布特点，讲解人口容量与经济发展的关系。

4. 案例分析：选取典型实例，让学生运用所学知识对人口容量进行预测和评估。

5. 小组讨论：分组讨论如何优化人口容量管理，提出具体建议。

6. 总结提升：引导学生关注现实人口问题，培养学生的实践操作能力。

7. 课后作业：布置与人口容量相关的作业，巩固所学知识。

8. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等方面，评价学生的学习效果。

二、学情分析

本章节的学习对象为高中二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的地理知识，如地理环境、自然资源、人口分布等，具备了一定的地理素养。在此基础上，学生对人口容量这一概念已有初步了解，但对其内涵和影响因素的认识尚不深入。此外，学生对数据分析、实例研究等方法的使用还较为生疏，需要教师在教学过程中给予指导和引导。