第11课“伐无道、诛暴秦”
教学目标
1.知道秦的暴政的主要表现和“失民心者失天下”的道理。初步养成依据历史事件之间的内在联系透过现象看本质的习惯。
2.知道大泽乡起义、秦朝灭亡、西汉建立等史实。
3.知道秦朝灭亡和西汉建立是历史发展的必然趋势。
教学重点和难点
重点：秦末农民战争
难点：项羽、刘邦所领导的农民战争性质的变化
导入新课
1.前课复习：秦的统一和巩固统治的措施
2.播放视频《大泽乡起义》导入
授课过程
过渡设问：大泽乡起义爆发的原因？
一、秦的暴政
自学学习：阅读课本有关“秦朝暴政”的大小文字，然后思考：秦朝的暴政表现在哪些方面？
老师PPT投影：下列史料说明了秦朝的什么社会问题？
材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
繁重的徭役
材料二：
秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
沉重的赋税
材料三：
当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
严刑峻法
老师：秦二世更加残暴
打油诗小结秦的暴政：《我家有三子》
过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗，秦末起义爆发。
二、秦末农民起义
自学学习：请同学们快速的阅读课本有关“陈胜吴广起义”的大小文字，然后完成表格：
大泽乡起义
时 间
领导人
直接原因 结 果
地 位
合作探究：
1.如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？
秦末农民起义的根本原因：秦的暴政
过渡：陈胜吴广起义失败了，秦末农民起义结束了吗？
2. 项羽、刘邦推翻秦政权
自主学习：阅读课本P64有关内容，结合地图册P21，说明秦朝是怎么被推翻的？
初一历史导学案 第三单元 第2课时 总第13课时 主备人：张红丽 课型：新授课 时间：10.20
第11课 伐无道，诛暴秦
教学目标
1. 知识与能力目标：通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程，学会秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
2. 过程与方法目标：通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
教学重点、难点
教学重点：陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。
教学难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教学过程
自主学习：（阅读课文，完成导学提纲中的内容，并在课本上勾画出重要的内容。）
一、秦始皇的暴政
1、繁重的徭役：秦始皇为修建豪华的__________和巨大的__________，再加上修长城，修__________，每年服役的不下三百万人。
2、赋税沉重：农民要将收获的_______________上缴国家。
3、刑罚残酷：单是死刑就有车裂等十多种，而且还有族诛和连坐。
二、秦二世的暴政：秦二世更加残暴，与_________狼狈为奸，政治黑暗。
三、陈胜、吴广起义
1、时间和领导者：公元前___________年，__________和_________在_________起义。
2、过程：起义军在___________建立政权，__________自立为王，陈胜派主力一直打到_________附近。
3、结果：由于秦军强大，起义被镇压，陈胜、吴广被杀害。
4、意义：陈胜、吴广起义是中国历史上___________大规模的农民起义，他们的___________的精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
第11课 “伐无道，诛暴秦”
教学目标：
1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。
2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
教学重点：秦末农民战争
教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。
教学方法：
1、知识要素学习法2、情景教学法3、比较分析法4、启发式教学法
教学用具：多媒体课件、白板
课 时：一课时
教学过程：
导入新课：
上节课，我们学习了第10课《“秦王扫六合”》，同学们还记得秦是在哪一年统一六国的吗？（公元前221年）。统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所原呢？是，没有。他做梦也不会想到，他费尽毕生精力，苦心经营的秦王朝竟然是一个二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢？这就是我们这节课要探讨的问题。相信通过本节课的学习我们将会找到答案。
出示导学案：自主学习（阅读课本，找出下列问题并记忆。）
一、秦始皇的暴政
1、繁重的徭役；2、_____；3、____；4、秦二世更加残暴。
二、陈胜、吴广起义
1、时间和领导者：公元前____年，___和___在____起义。
2、过程：起义军在___建立政权，___自立为王，陈胜派主力一直打到___附近。
3、结果：由于秦军强大，起义被镇压，陈胜、吴广被杀害。
4、意义：陈胜、吴广起义是中国历史上_____大规模的农民起义，他们的____的精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义推翻秦朝
1、秦朝灭亡：陈胜、吴广起义失败后，____和____领导的农民军继续进行反秦斗争。公元前207年，____以少胜多，在____大败秦军主力，与此同时____率军直逼咸阳，秦统治者向___投降，秦朝灭亡。
七年级历史上册导学案
课型： 新授 主备： 审核： 使用教师：_______
总第 课时 班级: 第 小组 学生姓名：________
课题：第11课 “伐无道，诛暴秦”
[学习目标]
1、知道秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
2、思考探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。
3、秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
[学习重点]秦末农民战争
[学习难点]秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。
[学习过程]
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、秦朝暴政的表现：秦始皇在位时，_______繁重，________也很重，________残酷；秦二世更加残暴，他和宦官_______狼狈为奸，政治十分黑暗。
2、公元前______年，在_______和_______号召下，秦末农民起义爆发了，这是中国历史上_______________________________________。他们的起义失败后，_______和_______领导的农民起义继续反秦斗争，_________年，以少胜多，在_______大败秦军主力。与此同时，刘邦率兵直逼咸阳。秦朝统治者向_______投降，秦朝灭亡。
3、公元前_____年，________建立汉朝，定都__________，历史上称为__________，他就是汉高祖。
4、阅读62-64页，概括秦末农民起义爆发的根本原因、直接原因、地位、意义。
5、自己不能解决的问题：
二、合作探究
1、席卷六国的强大秦朝为什么只存在了十几年就灭亡了？这给我们什么启示？
2、秦朝灭亡之后，出现了“楚汉之争”，即项羽和刘邦之间的战争。那么，楚汉之争仍属于农民战争吗？楚汉之争的结果如何？
