新人教版一年级数学上册《6和7的组成》课件

6和7的组成

【教学内容】：教材第41页

【教学目标】：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

【教学重点】：了解6和7的组成。

【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。

【教具准备】：CAI课件、小圆片

【设计思路】：

6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑

1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。

2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。

3、根据小学生的年龄特点，在教学过程中设计听一听、猜一猜、玩一玩等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

1、前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些事物的个数可以用6或7来表示？

（一周有7天，6只小鸟，6个桃子…… ）

2、我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成（师板书课题）你们高兴吗？

【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】

二、探索交流，解决问题

1、研究6的组成 ：瞧，他来了投影出示（P41例题1）

《6和7的组成》说课稿

一、说教材

说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书 数学》人教版一年级上册第五单元：《6—-10的认识和加减法》中的第二课时。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：

1．知识目标：通过动手摆学具教学使学生学会从实际生活中抽象出数，掌握6和7的组成。

2．能力目标：培养学生观察、动手操作、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3．情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：掌握6、7的组成。

本课难点是： ‘6、7的组成’在实际中的灵活运用。

二、说教法

1．情景教学法

课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：知道了5的组成有4种，从而问学生想不想知道6和7的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2．观察法

通过学生观察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。

3．发现法

通过把圆片分成两部分，让学生发现了6的组成有5种，7的组成有6种。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

三、说学法

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学同时重视学习方法的指导。生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1. 观察法

6和7的认识

教学目标：1、通过观察、操作、演示使学生熟练输出6、7两书，会读、会写6、7.

2、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受数学的乐趣。

3、培养学生的数感和认真观察的能力。

教学重点：1、6、7的书写。

2、会比较6、7的大小

教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。

教学流程：

课前演练：

师：“假期时间老师留了一些口算题，同学们做的非常好，现在老师再给大家出一些口算题，看看同学们在假期时间口算能力是不是提高了。（开火车做口算题。）

师：“请同学们自己说一说他们谁回答的最好？”（生回答）

师：“口算题做完了，接下来由老师带领大家继续上一节数学课，上课之前老师要给大家提几点要求，这些要求在以前的数学课上大家的表现都非常好，看看今天谁表现的更好，首先是坐姿：上课时间大家要做到：头正，身直，双脚放平与肩同宽，五指并拢，左手在下，右手在上。二是上课回答问题声音要洪亮，要让同学和老师听到你回答问题的声音，三是注意力集中，学会倾听，倾听老师讲课。同学们能做到吗？

生：“能”

新授课：

师：“非常好！今天老师给大家带来一副图，同学们看一下，看看这是什么地方？”

生：“教室。”

师：“同学们说说他们在做什么？”

生：“做值日，同学们看他们有的扫地，有的擦黑板，有的擦桌子，做的多认真呀。”

师：“那同学们说说你们平时做值日都干什么？”

生：“扫地”“擦黑板”“擦桌子”

师：“看来同学们都是爱劳动的好学生。大家看这幅图能发现了什么？都有谁？”

生：“老师、学生”

师：“有几名女学生？”生：“3名”

师：“有几名男学生？”生：“三名”

师：“同学们看一下这个3，是来表示的是男女同学的数量。“

师：“同学们想一想有三名女同学，有三名男同学，我们是不是可以写成3=3？”

生：“是”

师：“我们用比大小的方法可以说“男同学和女同学… ”

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案

教学目标：

1.掌握数字6和7的基本形态。

2.能够用数字6和7组成不同的数字。

3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。

教学内容：

本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。

教学流程：

1. 导入新知识。

出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。

2. 演示数字6和7的组成。

将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。

3. 让学生动手练习。

让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。

4. 师生共同总结。

在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。

5. 作业布置。

布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。

教学重点：

1. 让学生了解数字6和7的基本形态。

2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。

教学难点：

1. 让学生区分数字67和76。

2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。

教学方法：

本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，

教学手段：

数字卡片、黑板、彩笔。

教学评价：

1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。

2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。

3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。