三年级下册上海科技版综合实践教案-教科版

教科版上海版三年级下册综合实践活动教案

一、活动背景

综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。根据教科版上海版三年级下册的教学内容，我们设计了这一系列综合实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。

二、活动目标

1. 让学生了解和感受家乡的自然、文化、社会特点，培养对家乡的热爱之情。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、创新的能力。

3. 培养学生团队协作、沟通交流、解决问题的能力。

4. 提高学生环保意识，培养良好的环保行为习惯。

三、活动内容

1. 活动主题：家乡的自然环境

活动目标：让学生了解家乡的自然环境特点，培养对家乡的热爱之情。

活动内容：观察家乡的山水、动植物，了解家乡的气候特点，调查家乡的生态环境状况。

2. 活动主题：家乡的文化特色

活动目标：让学生了解家乡的文化特色，培养对家乡文化的认同感。

活动内容：参观家乡的历史建筑、文化遗址，了解家乡的民间艺术、风俗习惯等。

3. 活动主题：家乡的社会发展

活动目标：让学生了解家乡的社会发展变化，培养对家乡的自豪感。

活动内容：调查家乡的经济发展、社会事业、人民生活等方面的变化。

4. 活动主题：环保行动

活动目标：提高学生的环保意识，培养良好的环保行为习惯。

活动内容：开展环保宣传、垃圾分类、植树造林等活动。

四、活动实施

1. 课前准备：教师引导学生收集与活动主题相关的资料，为学生提供必要的工具和材料。

2. 课堂活动：教师引导学生进行观察、讨论、实践等活动，指导学生掌握相关知识和技能。

3. 课后实践：教师布置相关的实践任务，让学生在家庭、社区等地进行实践，将所学知识运用到实际生活中。

4. 成果展示：学生将实践活动成果进行展示，分享自己的收获和感悟。

五、活动评价

1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。

2. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的操作技能、观察能力、创新能力等。

新教材教科版小学三年级上册科学教案教学设计

目 录

水 空 气 天气

1.水到哪里去了 1.感受空气 1.我们关心天气

2.水沸腾了 2.空气能占据空间吗 2.认识气温计

3.水结冰了 3.压缩空气 3.测量气温

4.冰融化了 4.空气有质量吗 4.测量降水量

5.水能溶解多少物质 5.一袋空气的质量是多少 5.观测风

6.加快溶解 6.我们来做 “热气球” 6.观察云

7.混合与分离 7.风的成因 7.整理我们的天气日历

8.它们发生了什么变化 8.空气和我们的生活 8.天气预报是怎样制作出来的

教科版小学科学三年级上册：1.水到哪里去了 教案教学设计

1、水到哪里去了

【学习内容】

新教科版三年上册第一单元第一课《水到哪里去了》

【学习目标】

科学概念 ：

1.水有固态、液态和气态三种状态。

2.水变成水蒸气的过程叫蒸发。 3,水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。

4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。

过程与方法

1.想象水蒸发的过程，对生活中“水会干掉”的现象做出解释。

2、学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同。

3、比较水和水蒸气的异同。

4.分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。

.情感态度价值观。

1、保持与发展学生的求知欲。

2、意识到猜想必须用实验来验证的科学方法。

3、养成仔细观察的习惯。

【教学重点】

学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同，理解蒸发的概念。

【教学难点】

分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。

【教学准备】

学生分组材料：

三杯常温水，橡皮筋一根，塑料薄膜一块

老师准备：

1.先倒一杯200毫升的水，再把黑板擦干净。

2.湿毛巾（不要有太多水分）、水变成水蒸气的漫画（有几个水分子是后贴上去的，可以摘下来）

【活动过程】

一、聚焦 1、小魔术：烧不坏的手帕

1 主题一

我爱我家

教学目标：

1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

教学重难点：

1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

教具准备：挂图、照片、家庭房间图。

教学过程：

活动一 家人档案册

家人档案册

生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。

生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。

1、确定内容。

师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。

出示意见单。

师：请小组讨论一下，该确定什么内容？

师：怎样获得所需要的信息呢？

学生讨论收集信息的方法。

２、回忆家庭生活。

学生发言。

３、了解家人和自己。

学生发言。

师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？

学生回答。

４、制作档案册。

2 师：你准备怎样制作档案册呢？

生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。

生2：我为《家人档案册》设计了封面。

５、填写第７页的学习单。

活动二 布置我们的家

师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？

生1：有，我家新买了餐桌。

生2：我家新买了一套家具。

师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。

１、看看问问。

师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。

师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。

学生发言。

２、我的布置计划。

师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。

上海科教版三下综合实践活动教案

教案名称：探索上海的历史文化

一、教学目标：

1.通过实地观察和体验，了解上海的历史文化。

2.发现上海的地理特点，理解其与历史文化的关系。

3.学习和运用一些基本的历史研究方法和调查技巧。

二、教学内容：

1.上海的历史文化介绍：包括上海的发展历程、重要历史事件、著名文化遗址等。

2.上海的地理特点：包括地理位置、气候特点、交通便利等。

3.实地考察和实践活动：参观上海博物馆、豫园等历史文化景点，进行历史文物鉴赏和文化体验。

三、教学过程：

1.导入活动：教师用图片或视频引入上海的历史文化，让学生对上海的历史有初步了解。

2.知识探究：学生分小组进行上海历史文化的调研，了解上海的发展历程、重要历史事件和著名文化遗址。学生可以通过图书馆、互联网等途径获取信息，并进行整理和展示。

3.地理特征分析：通过教材和地图等工具，学生了解上海的地理位置、气候特点、交通便利等，并讨论地理特征对上海的历史文化发展有何影响。 4.实地考察和实践活动：安排学生参观上海博物馆和豫园等历史文化景点。学生可以观赏历史文物，了解历史文化的细节，同时进行文化体验活动，如品尝上海传统小吃、学习上海方言等。

5.总结归纳：学生回到教室，让每个小组展示他们的调研成果，交流归纳上海的历史文化特点和地理特征对其发展的影响。

四、教学资源：

1.图片和视频：用于导入活动和启发学生的兴趣。

2.图书馆和互联网：用于学生的调研活动，获取上海历史文化的相关信息。

3.上海博物馆和豫园：用于学生的实地考察和实践活动。

五、教学评价：

1.学生调研成果展示和交流：评估学生对上海历史文化的了解程度、研究方法和调查技巧的运用情况。

2.学生的观察和体验记录：评估学生实地考察和实践活动的反馈，包括观察记录、体验总结和活动感悟等。

3.学生的小结和学习成果展示：评估学生对整个教学内容的理解和掌握情况，包括对上海历史文化和地理特征的综合理解和归纳总结。