C语言数据的输入与输出
一．Printf函数
函数原型在头文件stido.h中（使用时可以不包括）
printf函数的返回值等于成功输入得数据的个数
1.printf函数得一般调用形式
printf(格式控制字符串,输出项列表)
格式控制字符串包括:
(1)格式指示符
格式：%[标志][宽度][.精度][[h|l]]
(2)转义字符
如：'\n'，'\0'
(3)普通字符
如：printf("max=%d,min=%d\n",a,b);
“max=”和“，min=”是普通字符；“%d”是格式指示符；“\n”是转义字符；
a和b是输出类表中的输出项（可以是常量、变量、或表达式）。
2.print函数中常用得格式控制说明
(1)数据类型控制字符格式字符说明
%c输出一个字符
%d或%i以十进制形式输出一个带符号得整数（正数不输出符号）
%u以十进制形式输出无符号整数。若有符号则自动将符号位转化为数值位，%o
和%x也具有类似得功能
%o以八进制形式输出无符号整型数（不带前导0）
%x或%X以十六进制形式输出无符号整型数（不带前导0x或0X）。对于十六进制数
中的字符abcdef，用%x时输出得是小写字母，%X时输出的是大写字母
%f以小数形式输出单精度或双精度实数
%e或%E以指数形式输出单精度或双精度实数
%g或%G有系统决定是采用%f还是%e格式，以使输出结果的总宽度最小，并且不
输出没意义的0
%s依次输出字符串中得各个字符，知道遇到'\0'是结束
(2)数据类型修饰符
数据类型修饰符在%和数据类型控制符之间
如：长整型"%ld"，短整型"%hd"
(3)输出数据所占得宽度与精度1）在%与格式字符之间插入一个整数来指示输出宽度。
若指定得输出宽度不够，系统自动以数据实际值得宽度作为输出宽度；如果
指定的输出宽度多于数据实际所需宽度，数据右对齐，左边补以空格。
如：printf("%5d\n",42);\*输出结果：42*\
2）float或double类型得实型数可以用“整数1.整数2”的形式在指定总
实验二 数据类型、运算符与表达式
一、实验目的
1. 掌握Java中标识符的定义与应用，掌握关键字的使用。
2. 了解注释在编程中的应用，养成加注释的习惯。
3. 掌握Java中基本数据类型的定义与相互转换。
4. 学习运算符的优先级的概念，并能计算复杂表达式的值。
5. 熟悉简单变量的定义和赋值方法，掌握不同数据类型之间赋值的规律。
6. 熟练掌握Scanner类的使用。
二、实验内容
1、输入并运行如下程序，注意Java不同数制的写法，试着给该段程序加上注释。（注意注释的必要性）
public class Shiyan2_1{
public static void main(String args[]){
byte x=056;
byte y=56;
byte z=0x56;
System.out.println("x="+x);
System.out.println("y="+y);
System.out.println("z="+z);
}
}
2、将下面程序补充完整，并编译运行。
public class Shiyan2_2{
public static void main(String[] args) {
__________ d=37.13;
int i;
__________;
double x;
__________;
System.out.println(d+"整数部分:"+i+",小数部分:"+x);
}
}
3、将下面程序补充完整，并编译运行。
public class Shiyan2_3{
public static void main(String[] args) {
__________; num1=25;
num2=7;
int res1,res2;
第一课 信息的输入和输出
教学目标：
1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；
2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点：
计算机的输入、输出设备的认识。
教学难点：
信息的输入与输出； 计算机的输入、输出设备
教学准备:
1、计算机、网络。
2、学生的美术作品以及学生作业等。
教学对象分析：
1、信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。如果概念化后学生反而不易理解。
2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。
教学策略及教法设计：
根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1、游戏导入
将全班同学分为4个小组，教师向每个小组第一排的同学展示一句话，而后同时向后传。最终准确率最高且用时最短的小组获胜。第一名加4分，第二名加3分，第三名加2分，最后一名加1分。
教师宣布获胜小组，且提问学生：刚刚我们传递的那句话在信息技术中被称为什么？（信息）教师展示ppt上的信息图片引导学生回忆。而后引出：那么我们的信息在计算机中又是怎样被传递的呢？
二、教学新课
1、计算机中信息的传递
⑴让学生观察ppt上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：
数据输入和输出
一、 概述
MATLAB可读和写的文件格式：
文件格式 文件内容 扩展名 读、写文件的函数
MATLAB 保存的MATLAB工作区 .mat load，save
文本 Text 任意 textscan，textread
限定文本 任意 dlmread，dlmwrite
逗号分隔的数值 .csv csvread，csvwrite
XML XML-格式文本t .xml xmlread，xmlwrite
Audio NeXT/SUN sound .au auread，auwrite
Microsoft WAVE sound .mav mavread，mavwrite
Movie Audio/video .avi
aviread
Scientific
data Data in Common Data Format .cdf cdfread，cdfwrite
Flexible Image Transport system data .fits fitsread
Data in Hierarchical Data Format .hdf hdfread
Spreadsheet Excel worksheet .xls xlsread，xlswrite
Lotus 123 worksheet .wk1 wk1read，wk1write
Graphics TIFF/PNG/HDF/BMP/JPEG image
GIF/PCX/XWD/Cursor/Icon image .tiff .png .hdf .bmp .jpeg
.gif .pcx .xwd .cur .ico imread，imwrite
二、 使用输入向导（Import Wizard）
从菜单File->Import Data打开Import Wizard；或者命令窗口输入函数uiimport。
从剪贴板开始Import Wizard：Edit->Paste to workspace。
