浅谈加强和改进高职院校大学生思政工作

浅谈新时期加强高职学生思政教育的重要性

随着新时代的到来，随着社会的快速发展，高职院校作为职业教育的重要教育阶段，肩负着培养高素质职业技能人才的使命。在这个过程中，高职学生思想政治教育显得尤为重要。本文将从三个方面，即高职学生特点、高职学生思想状况、思政教育的作用等方面，浅谈新时期加强高职学生思政教育的重要性。

一、高职学生特点

首先，高职学生大多具备一定的专业技能，与应用型教育密切相关。其次，大多数高职学生已经具有一定的生活和工作经验，并且希望尽早地参与社会生产和经济活动。再者，高职学生素质参差不齐，他们的社会阅历和人生观价值观有差异。

二、高职学生思想状况

由于高职院校是以各种职业技能为主的教育阶段，高职学生思想状况的特点是多样性和复杂性。学生们往往更关注专业技能的学习，而对于课程以外的东西更加漠不关心，如历史、政治哲学等等。同时，由于高职生缺乏丰富的社会阅历，容易缺乏独立思考的能力和判断力，接受一些不恰当的思想和行为模式，这是需要引起重视的。

三、思政教育的作用

思想政治教育是一个系统工程，可以从多个方面帮助学生们成功走向社会，成为合格的职业技能人才。首先，思想政治教育可以帮助学生们更好地获取社会历史和文化背景，从而拓宽话题选择的范围。其次，思想政治教育可以帮助学生们更好地掌握社会生活中的价值观、人生观、世界观等等，帮助其形成正确的人生态度。再者，思想政治教育有助于高职学生更好地了解国家法律法规，加强对中华文化的认同，提高文明素质和法治素质。

为了更好地实现高职学生思想教育目标，教育机构要加强宣传和引导、建设多元化、及时反馈的高质量思想教育体系，鼓励学生们自主学习，学会思考和创新，不断探索和丰富自己的思想世界。同时，要创造有利于学生思考的氛围，为其提供更多的社会实践机会，促进他们的知识积累与能力提升。此外，教育机构可以牵引学生们的思想教育需求，开设课程项目，组织相关活动，为学生打造友好、学习、商业交流的学习环境。

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浅议新时期高校学生思政教育工作存在的问题和对策

作者：王玲

来源：《决策探索》2015年第24期

教育为本，人才兴国。教育是培养人才的重要手段，学校是培养人才的重要场所，而大学生作为国家的人才资源，是祖国发展与振兴的希望，是中国特色社会主义事业的接班人，是改革开放新一代的开创者，在新的社会主义道路上是希望和光芒的引领者，因此在新时期加强对高校学生的思想政治教育很有必要。但是，在新的社会经济条件之下，高校学生也处在一个物欲横流的时代，学校也面临着对学生进行思政教育的问题。因此，明确新时期高校学生在思政教育方面存在的问题，并在此基础上做好一定的改进工作，成为当前一项紧迫的任务。

一、新时期高校学生在思政教育方面存在的问题

（一）高校学生在道德和心理方面存在的问题

新的时期，市场经济日益开放，高校学生的观念也受到各种思想的冲击，进而使其在道德和心理方面出现了问题。在高校内较为严重的道德问题就是大学生的恋爱观，很多学生都是结合自己的意愿、遵从自己的喜好或为了一时的新鲜而谈恋爱，从而忽略了恋爱的真正含义。另外，随着大学里对考试的放松，高校最终综合测试中的作弊现象也屡见不鲜。由于受到思想意识的限制，高校学生处理人际关系的方式也存在一定的问题。在心理方面，毕业的压力严重打击着学生的自信心，学生慢慢变得焦躁、烦闷、迷茫。

（二）社会发展所带来的影响

社会的发展使得人们追逐名利的欲望更加强烈，人们普遍忽略了精神追求，道德观念淡薄、心理扭曲，享乐主义和金钱主义盛行，腐败滋生，就业压力倍增，这些对即将走向社会的大学生来说都会产生不利影响。

（三）西方价值观念的冲击

世界经济全球化加强了各国之间的交流，在此基础上，很多西方价值观念也深入人心，高校学生尚不具备明确的分辨力，这对高校学生的思想会形成猛烈的冲击，混乱学生的价值观念。

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浅谈如何加强高校学生的思想政治教育

作者：塔娜

来源：《读与写·下旬刊》2014年第08期

摘要：高校开展思想政治教育是社会经济变革和高校教育本质任务的迫切要求。由于社会的快速发展，经济竞争的不断加剧，高校的学生必须及早适应时代和环境的变迁，因此，高校学生应及加强思想政治教育，并在开发自身内在潜能上不断探索和发展，正确掌握人生方向，创造成功的人生价值。

关键词：政治教育;发展中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0019-011.加强师资队伍建设，提高高校学生思想政治教育的水平

高校要充分发挥政治理论课教学在学生思想工作中的主渠道作用。胡锦涛指出，推动我国教育事业发展，必须充分发挥广大教师的重要作用。高校要特别重视学生思想政治教育队伍建设，建立机制，明确政策，按照提高素质、优化结构、专兼结合、功能互补、相对稳定的要求，着力培养和造就一支具有先进教育理念、良好职业道德和扎实业务基础的思想政治教育教师队伍。学校要结合实际情况，从制度上解决好专职思想政治教育人员的职务晋升和待遇等问题，努力为学生思想政治教育工作者创造良好的工作条件和环境，保证他们有足够的精力投入到学生思想政治教育上；支持和组织思想政治教育者开展新形势下思想政治教育的科学研究，定期组织培训班、研讨会，提高其思想政治理论水平和业务素质。

2.加强高校校学生的职业理想教育

职业理想是指个人对未来职业的向往和追求,它包括对将来所从事的职业和职业方向的追求,也包括对事业成就的追求。良好思想道德品质是高校学生职业理想教育的基石,坚持学习书本知识与投身社会实践相统一,深化高校教师教育改革,提高高校学生的就业竞争力;加强职业规划和就业指导教育,将诚信责任、艰苦创业的奉献精神渗透在职业理想教育中,是保证高校学生成才的关键。

浅谈工学结合下的高职思政教学改革

摘要:高等职业教育的根本任务是培养高素质的技能型人才,高职院校思政教育在“工学结合”的模式下必须不断改革,注重职业导向意识、树立服务意识、加强现代科技信息意识,才能适应当代高职教育发展的新需要和新趋势。

关键词:思政教学 高等职业教育 工学结合

“工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,既给高职院校的思想政治教育提出了新要求,也为高职思政教育提供了新的发展平台。在“工学结合”的教学模式下,高职院校思政教育必须积极转换思路,才能适应当代教育发展。

1 高职思政课教学存在的主要问题

1.1 对思政课的实践教学效果不够重视

大力推行“工学结合、校企合作”的教学模式,目前已成为高职院校教学的重要手段和改革重点。一方面．它可以理论联系实际,使抽象的理论原则转化为生动的客观现实,从而提升思政课教学的实效性;另一方面．它也符合高职教育的基本要求,使思想政治教育与社会实践相结合,从而培养和锻炼高职学生的实践能力。然而在工学结合的模式下,高职院校思政课一直存在着“工”与“学”“结不上、合不拢”的难题。究其原因:一是高职院校普遍注重对学生职业能力的培养,强调专业课程建设,而忽视了对学生思想政治素质的培养;二是高职思政师资配备还远远满足不了思政课“工学结合”教学的需求。

1.2 教学手段和方法单一,缺乏对思政“工学结合”教学的深入研究

长期以来,高职院校思政教学只重视课程的的理论性和思想性,而忽视了它的实践性,从而把实践教学作为理论教学的辅助。没有对工学结合的思政教学模式进行深入研究,更缺乏一套规范的具有高职“工学结合”特色的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价体系。以至于思政课教学流于形式,从而停留在自发、随意、即兴的层面上。

2 工与学在高职思政教学中的结合之道

2.1 把握好工学结合的内涵,处理好工与学在思政教学中的关系

在“以知识为基础、以能力为本位、以服务为宗旨”的高职院校来说,思政教学中的工学结合能帮助高职学生在接触社会现实的过程中深刻理解和掌握理论知识;在研究社会问题中提高综合运用各种知识和技能解决实际问题的能力;在理论与现实的互动中树立起正确的世界观、人生观和价值观,从而能激发他们主动参与,勤于思考;提高他们的服务意识和实践能力,培养他们的团队合作、爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干精神,切实提高思想政治理论课的实效性。因此,思政工学结合应该是以理论课教师为主导的,围绕特定思政教学目标的,有计划、有组织、以社会实践为大课堂的、学生亲身参与和体验的教学实践活动,是教学和社会实践的有机结合。