浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法

小学数学教学中如何调动学生的学习积极性

著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何调动学生的积极性，使数学课灵动起来呢？

一、创设情境调动课堂气氛，激发学生的学习积极性

在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效率。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“周长”前，可安排这样的视频片段：出示一些图片和实物，让学生选择自己喜爱的图形和物品来研究。教师板书课题：周长。并提出问题，谁知道周长是什么意思？可能有学生回答：“周长就是一周的长度。”也有学生回答，是从周长的名字中想到的。周就是“四周”的意思，“长”就是“长度”。“周长”就是“一周的长度”。学生会感到很有趣，数学也应用语文的知识，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生进入新知识的学习。

由此可见，教师在课堂教学中将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，还能把数学学习同现实生活联系起来。

当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考、创造性地充分发挥，更好地培养了学生的思考能力。教师的主导作用在于设计好问题，激发学生思维，针对学生思考中的问题给予有的放矢的指导。

二、动手实践，调动学生的学习积极性

—位教育家这样说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”许多事实证明科学是动手“做”出来的。我们在数学教学的过程中，也要学会“做”数学。根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生为主的活动，让学生对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，比如量身高，可以帮助学生理解米和厘米等长度单位的概念，对其有具体的感知；走一段路程，可以帮助学生正确理解“千米”的含义；称称一两块砖和一两枚硬币，可以帮助学生弄清“千克”和“克”的区别；剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形，又可让学生得出并掌握三角度面积的计算方法。总之，在动手操作的过程中，可以引发学生的创造性思维，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。

小学数学教学中如何提高学生的学习积极性

在小学数学教学中，提高学生的学习积极性是提高教学效果和学生学习成果的关键。以下是一些策略和方法，可以帮助提高学生的学习积极性：

一、设计有趣的教学活动

通过设计富有趣味性和探索性的教学活动，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，可以组织数学游戏、数学实验、数学竞赛等活动，让学生在参与过程中感受到数学的乐趣和实用性。

二、关注学生的个性化需求

每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好。教师应该关注学生的个性化需求，根据他们的兴趣和特长来设计教学内容和方法。例如，对于喜欢动手操作的学生，可以设计一些实践性强的教学活动；对于喜欢挑战的学生，可以设计一些具有难度的数学问题。

三、提供及时的反馈和鼓励

学生在学习过程中需要得到及时的反馈和鼓励。教师应该关注学生的学习进度和表现，及时给予积极的评价和反馈，让他们感受到自己的进步和成就。同时，教师还可以通过奖励机制来激励学生积极参与学习活动。

四、培养学生的自主学习能力

自主学习能力是学生学习积极性的重要体现。教师应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、自主学习。例如，可以引导学生通过自主学习来掌握新知识、解决数学问题；同时，还可以提供一些学习资源和工具，帮助学生更好地进行自主学习。

五、建立良好的师生关系

良好的师生关系对于提高学生的学习积极性至关重要。教师应该尊重学生、关爱学生、关心学生的成长和发展；同时，还应该与学生建立良好的沟通机制，及时了解他们的学习情况和需求，帮助他们解决学习中的困难和问题。

综上所述，提高小学数学教学中学生的学习积极性需要教师在多个方面做出努力。通过设计有趣的教学活动、关注学生的个性化需求、提供及时的反馈和鼓励、培养学生的自主学习能力以及建立良好的师生关系等方法，可以有效地提高学生的学习积极性，提高教学效果和学生的学习成果。

小学数学教学中如何调动学生的积极性

新课程标准提出教师应激发学生的学习积极性。可见重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。只有充分调动学生学习的积极性，使学生自主探究和主动学习，才能让学生的素质得到全面提高，真正实现素质教育。那么，我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？

一、建立平等的师生关系，激发学生学习的积极性。

所谓平等的师生关系，是指教师与学生，在教育教学活动中，处于同等的人格地位，享有相同的权利。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生交流的过程。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的条件。在这样的课堂上学生才会产生对话的欲望，课堂才能实现智慧的碰撞、经验的共享、心灵的契合和理性的升华。师生之间这种平等的双向交流，有利于激发学生创造性思维的火花，激发学生学习的积极性。

二、创设有趣的教学情境，激发学生学习的积极性。

数学源于生活而又服务于生活。教师要善于结合学生已有的生活经验创设有趣的教学情景，让学生能从熟悉的事物和情境中学习数学，理解数学，从而激发学生学习数学的积极性。例如：在教学苏教版五下《找规律—覆盖》一课时，导入这样一个情境：（出示俄罗斯方块游戏）这个游戏同学们玩过吗？把这个方块横着放下去，如果是你，你准备把它放在什么地方？一共有多少种方法？学生一看到这样的问题情境，立刻激发了学习兴趣。专心致志地投入到问题中了。

三、运用多媒体等现代化教学手段，调动学生学习的积极性。

课堂上运用多媒体教学可赋予知识声、形、色，能使知识由抽象变具体，由静态变为动态，由复杂变为简单。合理运用多媒体教学手段还能形象逼真地为学生呈现知识的形成过程，并能超越时间，空间的限制，加快信息传递的速度，增加课堂教学密度。运用多媒体教学手段不但可以激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，而且给数学课堂注入了新的活力，让数学课堂更加高效。

论在小学数学教学过程中如何 调动学生学习积极性和主动性

数学是抽象的、深奥的并深具魅力的科学，而数学教学并不只是“教”与“学”的简单相加，在教学过程中必须创造良好的课堂氛围，充分利用学生所熟悉的社会知识，发掘数学知识的具大魅力，从而激发学生学习兴趣，培养学生思考能力。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，充分调动学习积极性和主动性，谈几点体会。

一、创造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。数学教学成功的关键在于培养学生学习的兴趣，激发学生的创造力。而作为教学的主要场所之课堂起到十分关键的作用。课堂学习氛围的优劣直接影响了教学的效果、学生对知识的吸收和自我个性的发展。所以，作为教学的引领者之教师，要为学生创造一种积极探索与思考、师生平等交流、充满生机与活力的课堂氛围。

课堂氛围应该是和谐的。教师应该改变过去传统的填鸭式的教学方式，让学生成为课堂的主体，教师应该是教学知识的传输者和行为引导者，让学生主动思考，主动学习才是提高学习效率的关键。在课堂中应该人人都能参与，平等对话，和谐的课堂氛围能够激发小学生学习的兴趣，达到高效学习的教学目标。

在教学课堂中，教师不能一直用“满堂灌”方式教育学生，更多的是与学生相互交流，这样才能激发学生的创造力。传统的课堂教学是教师主动、学生被动的授课方式，现在要改变传统的授课方式，使学生成为课堂的主角，教师要从讲台上走下来，与学生互动，激发学生的思考能力，变被动学习为主动学习，调动学习的积极性和主动性。

教师与学生之间应该是积极互动、共同发展的关系，教师应该传输给学生在课堂上的平等感与安全感，这主要取决于教师对学生的态度。所以，良好的课堂氛围是平等的、和谐的并且民主和自由的，而良好的师生关系、同学关系是建立良好的课堂氛围的前提。教师与学生不再是传统的“上下”关系，而是互动的“伙伴”关系，角色的转变使学生逐渐脱离对教师和课本的依赖，有助于学生对教学内容提出疑问，增强自我思考能力。例如在课堂上，可以把全班学生分成几个小组，然后让大家开始讨论，最后每个小组推选一名代表发言，这样就把全班学习的积极性调动起来了。