第六章 第三节
1 第三节 神经调节的基本方式
一、学习目标
1.概述人体神经调节的基本方式。
2.描述反射弧的结构。
3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
二、学习重点
概述人体神经调节的基本方式。
三、学习难点
通过小组合作完成探究活动。
四、学习准备
学生：复习人体神经系统组成和功能的知识。课代表准备一个做相反动作的游戏活动，并配以音乐。
五、知识结构
1. 新课导入
人体神经系统是由哪些部分组成的?神经系统各部分有什么功能?
复习旧知：神经系统各部分的组成。
神经系统各部分的功能。
2．导言：反射参与活动：打手、抓手指。
3．（1）讲述游戏规则。组织学生活动。
提出问题：刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的?
（2）概念：人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么?
4．精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。
一个同学到前面，让另一同学站好，双手背后。教师在第一个同学背后用牙签扎他的手。
拿出解剖针，示意第一个同学扎第二个同学的手。
5.实验：膝跳反射
小组讨论：反射的概念。
进行交流。
带领学生继续活动：牙签扎手。
拿出解剖针，示意学生到前面来重复上面的活动。
指导学生做膝跳反射。
引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。 第六章 第三节
2 6.小结反射的概念。
简单的反射：生来就具有的。
复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。
7.举生活中反射的实例并分析。
解释教师提出的问题。
引导学生举例并分析。
提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的?哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的?
活动：做相反的动作。
小结。 带领学生做一个复杂的反射活动。
神经调节的基本方式
一、教学目标：
1．学生通过观看录像，知道反射和非条件反射的概念。
2．学生通过膝跳反射实验，理解什么是反射，学习记录膝跳反射实验结果的方法，了解实验数据的类型及其处理方法，学生在实验中建立团结协作的意识。
3．学生学会分析实验中出现的问题，养成严谨的实验态度。
二、重点和难点：
重点：反射和非条件反射的概念
实验数据的类型及其处理方法
难点：膝跳反射实验
三、教学准备：
教师：相关的录像资料（婴儿吸奶、实验正确动作示范）、带橡皮的小锤，实验记录纸等
四、教学过程；
教学内容 教师教学活动 学生学习活动 教学说明
引言 组织同学观看婴儿吸奶的录像→引出反射是神经调节的基本方式 观看录像
学习并知道反射的概念 通过组织学生观看有关反射的录像，让学生对反射有个初步的了解
实验与实践——观察非条件反射 组织学生完成活动2.1 观察非条件反射
1.讲清实验的目的和内容
2简单讲解实验中可能出现误差以及减小误差的方法
3.介绍膝跳反射的实验方法，并提供正确实验操作的示范录像，对其中的关键进行重点讲解
4.学生实验
在学生实验过程中，教师进行巡视，并给予指导
5.组织学生讨论书上P40页的讨论题2
6.知道学生阅读〈实验数据的类型〉
7.讨论P40页的
1.阅读课文，知道实验目的和实验内容
2.知道减小实验误差的方法是在相同的实验条件下重复实验，取平均值
3.观看示范录像，了解实验所需的实验器材以及实验的方法和步骤
4.学生实验
记录实验结果（填表一）
5.学生讨论
6.知道实验数据的不同表示方法
7.根据自己真实的实验情况分析讨论问题
学生了解的误差存在，可请学生自己提出解决的方法
本实验成功与否的关键在于教师是否讲清楚实验的方法，尤其是要讲清实验者的坐姿、小腿肌肉的放松以及敲击的部位是否正确。教师可以事先拍摄正确实验动作的示范录像，让学生心中有数。
教师提供实验记录纸（附后）
泰安长城中学2015级生物学案 低重心 先自主 再合作 争展示 班级 小组 姓名 教师评价 04(A)
- 1 - 第2章第1节通过神经系统的调节(第二课时)
日期：2013-3-3
【学习目标】
1、能通过观看视频，自主合作探究，说出突触的结构并描述出兴奋在神经元之间传递的过程。
2、能说出神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
【学习重难点】
兴奋在神经元之间传递的过程
【使用说明、方法指导】
1、 依据学习目标透彻研读课本P18- P21页成。要求认真全面阅读课本文字、仔细视图、
书写清晰、规范，并标记有疑问或不能解决的问题。
2、课堂上认真思考，并按要求积极互动，积极思维，展示规范，点评到位，能大胆质疑。
3、课后及时进行梳理本节知识网略，认真反思，并独立完成课后案。
预习案（自主）
一、兴奋在神经元之间的传递
1．突触小体
(1)神经元的_________，经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做
突触小体。
(2)突触小体内含有大量的_________（细胞器）。
2．突触
(1)概念：突触小体与其他神经元的_______、_____等相接触，共同形成突触。
(2)结构：由________、________ 、 ________ 三部分构成。
3．兴奋在神经元之间的传递过程
（1）传递过程
神经冲动→轴突末梢→_________ 突触间隙→神经递质与突触后膜上的________特异性结合→引发一次新的__________
（2）传递形式：________
（3）传递方向：________
原因：神经递质只存在于突触前膜的_________中，只能由_________释放，然后作用于___________。
1
高二年级 生物 学科学案 总编号 02班级 姓名
编写人 时间 18.8.31 备课组长审核 年级签字
第二章第1节 通过神经系统的调节
第一课时
【学习目标】
（1）概述神经调节的结构基础和反射。
（2）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
【重点与难点】
（1）重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递
（2）难点：兴奋在神经元之间的传递
【探究新知】
探究活动一、神经调节的结构基础和反射
1、神经调节的基本方式是_____________：是指在_________________________的参与下，动物体或人体对 变化作出的 。它可以分为_________________和____________________两类。
2.反射的结构基础是_______________。它通常由_______
_____ _______ _____________ 五部分组成。其任何一个环节中断，反射都不能发生。
3、兴奋指动物体或人体内的某些组织（如______________）或细胞感受外界刺激后，由_____________状态变为______________________状态的过程。
【对应训练】
1. 在下列反射中，属于条件反射的是( )
①飞虫进入眼中流泪 ②熟睡中蚊子叮咬，手去拍打 ③婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁 ④看到老虎感到害怕 ⑤司机见到红灯停车 ⑥听故事听到紧张时，手心出汗
A.①③⑤ B.②④⑥ C.③④⑤ D.③④⑤⑥
2.下列有关反射与反射弧关系的叙述中，正确的是（ ）
